FORMATO

F030203 07/06/2021
SESIÓN DE APRENDIZAJE 03

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.
GRADO : 1° A, B
1
1.
ÁREA : Matemática
2
1.
UNIDAD : III
3
1. DURACIÓ
FECHA : 07 de junio del 2021 : 02 horas pedagógicas
4 N
1.
DOCENTE : Edwin Usca Callata
5

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN

USAMOS LA BICICLETA PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE, LA SALUD Y LA ECONOMÍA.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Justificamos las operaciones con expresiones fraccionarias mediante ejemplos y corregimos los procedimientos si hubiera errores.

COMPETENCIA GENERAL DEL AREA: Resolvemos problemas agregando y quitando cantidades al interactuar en actividades lúdicas
para prevenir la violencia en el hogar.

III. ENFOQUE DEL AREA: Resolución de problemas

IV.- PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Expresa con diversas representaciones
Comunica su y lenguaje numérico su comprensión
comprensión sobre sobre las operaciones (adición,
los números y las sustracción y multiplicación) con
operaciones. expresiones decimales y fraccionarias
(como operador y como cociente). • Resuelve la Ficha de actividades N°
Resuelve
Selecciona y emplea estrategias de 03 y los problemas del Cuaderno de
problemas de Lista de Cotejo
cálculo, estimación y procedimientos Trabajo Resolvemos Problemas pág.
cantidad.
Usa estrategias y diversos para realizar operaciones con 52.
procedimientos expresiones fraccionarias y decimales,
de estimación y y simplifica procesos usando
cálculo. propiedades de los números y las
operaciones, de acuerdo con las
condiciones de la situación planteada.
Gestiona su
aprendizaje de
manera
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
autónoma

Valor(es) Superación personal

Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
Actitud(es)
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

Los estudiantes profundizan su comprensión sobre los números enteros al resolver situaciones que
Por ejemplo
involucran operaciones con dichos números en la vida cotidiana.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
MOTIVACIÓN:
RAZONAMIENTO LÓGICO:
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

SITUACIÓN INICIAL: Laura y Mario usan la bicicleta para ir a estudiar porque es una opción ecológica que beneficia al
medio ambiente, a la salud y a la economía, ya que es más barato trasladarse en ella. Observa las siguientes rectas
numéricas en las que se representan las distancias que recorrieron ambos amigos para trasladarse de su casa a la escuela.

● SABERES PREVIOS

1. ¿Cuánto es?:
a) Un tercio de 24?
b) Tres quintos de 40?
c) Ocho sextos de 45?
2
d) de un mes?
3

4
e) de 100 soles?
5

8 6
2. Indicar cuál de las siguientes fracciones es mayor: y
28 3 0
1.

DESARROLLO
● CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y APLICACIÓN
En el primer gráfico observamos que se ha representado la distancia que ha recorrido Mario en kilómetros.

Él recorrió:

En el segundo gráfico Laura recorrió:

Para encontrar la diferencia entre dos fracciones heterogéneas (9/12 y 5/6), debemos homogeneizar9las 9
defracciones
1 km o akm
un común denominador, es decir, homogeneizamos 5/6 a una fracción con denominador 12; para ello,12 multiplicamos
12
por el factor 2 al numerador y al denominador, y obtenemos:

5 x 2 10
=
6 x 2 12 5 5
de 1 kmo km
6 6
Luego, realizamos la sustracción para encontrar la diferencia, es decir, para el resultado se restan los numeradores y
se escribe el mismo denominador.
 10 9 1
− =
12 12 12

Respuesta:
La diferencia entre las distancias que recorrieron Laura y Mario es 1/12 km.

CIERRE
METACOGNICIÓN:

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Ficha de Actividades 03
Libro Resolvemos Problemas página 52
MATERIALES O RECURSOS
• Plataforma Cubicol. • Cuaderno u hojas de papel
• Videoconferencia por Meet • Lápiz o lapicero
• Ficha de Trabajo

Arequipa, 07 de junio del 2021

 V B Dirección Coordinador Docente

FICHA 03: USAMOS LA BICICLETA PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE, LA SALUD Y LA

1° A
ECONOMÍA
Estudiante: 07/06/2021

SITUACIÓN INICIAL: Laura y Mario usan la bicicleta para ir a estudiar porque es una opción ecológica que beneficia al medio
ambiente, a la salud y a la economía, ya que es más barato trasladarse en ella. Observa las siguientes rectas numéricas en las que
se representan las distancias que recorrieron ambos amigos para trasladarse de su casa a la escuela.

¿Cuál es la diferencia entre las distancias recorridas por Laura y Mario?

1. Llenar los espacios en blanco, calculando "f + 1" y "1 – f" 2. Calcular "A + B", si:

3 3
3. Calcular "M – N", si: M =12 y N =11 2 3 1
4 5 4. De
[ ]
− restar
3 5 15