La explicación

La explicación está presente en muchas actividades comunicativas de la vida

diaria y, especialmente, en la escuela, ya sea de Prácticas del Lenguaje, Inglés,
Ciencias Sociales, Historia, Biología, etc. Leemos o escuchamos explicaciones
para conocer algo que, hasta ese momento, era desconocido para nosotros.
Las explicaciones dan respuestas a problemas de conocimiento o
comprensión: a una duda, una curiosidad, o la necesidad de confirmar o ampliar
lo ya conocido. Por eso, decimos que toda explicación responde a las siguientes
preguntas: ¿Por qué? o ¿Cómo?
Los textos explicativos están presentes en todas las actividades humanas. Al
decirle a alguien por qué llegamos tarde a una reunión o al dar las razones por
las que renunciamos a un empleo, explicamos. También son textos explicativos
los documentales televisivos que detallan las causas de la aparición de una
estrella o de la extinción de una especie.

Secuencia explicativa

El planteo de un problema (o pregunta) y la solución o respuesta a él

constituyen la secuencia básica de la explicación.
El problema puede plantearse como una pregunta directa (¿Qué significa…?) o
indirecta (Muchos se preguntarán lo que significa…). También puede plantearse
implícitamente, en cuyo caso el título del texto, generalmente, da por
sobreentendido que el asunto del que va a tratar constituye un problema al que
debe darse una solución.
La solución, por su parte, es la explicación propiamente dicha. Allí se desarrolla
la información que se tiene sobre el problema planteado. Reconocer qué
problema se quiere explicar y qué respuesta se da al respecto es central a la
hora de comprender y producir una explicación.

Actividades:
1) Da dos ejemplos de explicaciones cotidianas.
2) Desde el punto de vista de la explicación como tipo de texto, ¿qué diferencia
encontrás entre las explicaciones que das cotidianamente y que proporciona un
manual escolar?
3) Lee el siguiente texto. ¿Por qué puede considerarse que es una explicación?
 Un universo en movimiento y lleno de materia

Al mirar el cielo nocturno en un día despejado de nubes, descubrimos un

paisaje que nos transmite una enorme quietud. Allí arriba hay una multitud
de puntos luminosos que parecen estar fijos contra el fondo vacío de la
noche.
Pero, ¿es así? ¿Están inmóviles las estrellas? Entre ellas y más allá de
ellas, ¿hay vacío?
En realidad, el universo nunca está en reposo: en él se producen cambios
continuos. Algunos son sumamente lentos y pueden durar, incluso,
millones de años. Como consecuencia de ellos, se producen grandes
transformaciones en cuestión de segundos.
Por otra parte, el espacio exterior a la Tierra, al sistema solar y a nuestra
galaxia no está vacío: lo atraviesan desde las más pequeñas partículas
hasta las más grandes asociaciones de estrellas y de galaxias. La Tierra
contiene tan solo una ínfima porción de la materia que forma el universo.
Finalmente, señalemos que, gracias a las nuevas tecnologías de
observación y al desarrollo de la Astrofísica (la ciencia que aplica las leyes
físicas al estudio de los cuerpos celestes), la multitud de objetos que
pueblan el universo y las causas de sus cambios se comprenden cada vez
más. De hecho, se conoce mejor lo que ocurre en el interior de una estrella
que lo que sucede a unos centenares de kilómetros bajo la superficie
terrestre.
AA.VV. (1974). Estrellas, cúmulos y galaxias. Barcelona, Salvat.
4) ¿A qué problemas de conocimiento da respuesta el texto de arriba?
5) ¿Cuál o cuáles son las respuestas que proporciona el texto?
6) Escribe un texto explicativo parecido al que leíste más arriba sobre algún tema
de tu interés.

Procedimientos explicativos

Como vimos, los problemas a los que da respuesta el texto explicativo son de
conocimiento o comprensión. Para responder a problemas de conocimiento,
las soluciones se remiten a teorías y conceptos producidos por la ciencia. Una
teoría es un conjunto de conocimientos que explican científicamente
determinados fenómenos; por ejemplo, una teoría física puede exponer las
causas del movimiento de las estrellas. Un concepto es un término de la teoría
que denomina determinados objetos; estrella, materia y gravedad son conceptos
en el marco de una teoría física.
Para dar respuesta a los problemas de comprensión y aclarar los conceptos, en
la solución suele presentarse un conjunto de procedimientos explicativos
verbales. Se trata de las definiciones, los ejemplos, las analogías y las
reformulaciones.
• La definición determina el significado de un concepto (Una estrella es un
astro con luz propia).
• · El ejemplo proporciona un caso particular del concepto que se explica
(Entre los astros con luz propia se encuentra, por ejemplo, el Sol).
• La analogía establece un paralelo o semejanza entre el caso que se trata
y otro que se considera más simple y conocido (El Sol es una lámpara
gigante que irradia energía).
• Cuando se supone que el destinatario tendrá dificultades para entender
los conceptos o las definiciones, se los vuelve a formular o se los
reformula. Por ejemplo, El radio de una estrella puede variar desde unos
pocos kilómetros hasta unas mil veces el del Sol, es decir, hasta unos 700
millones de kilómetros. Las expresiones es decir, en otras palabras, dicho
de otro modo y demás introducen reformulaciones.
Al leer o escuchar un texto explicativo y, sobre todo, al estudiarlo, los estudiantes
confunden a veces la definición con el ejemplo, la analogía o la reformulación.
Como resultado, ante una pregunta como ¿Qué es una estrella? responden: El
Sol o Una lámpara que irradia energía. Eso es incorrecto porque la pregunta
requería como respuesta una definición y no un ejemplo o una analogía.
Distinguir y reconocer los procedimientos explicativos contribuye a la
comprensión y la producción de explicaciones.
7) Identifica la definición presente en el párrafo siguiente:
Para finalizar, señalemos que, gracias a las nuevas tecnologías de
observación y al desarrollo de la astrofísica (la ciencia que aplica las leyes
físicas al estudio de los cuerpos celestes), la multitud de objetos que
pueblan el universo y las causas de sus cambios se comprenden cada vez
más.
8) ¿Qué son los “cuerpos celestes”? Consulta un diccionario y transcribe la
definición.
9) ¿A qué se refiere la expresión “nuevas tecnologías de observación”? Da un
ejemplo.

El Teatro Colón

Con más de un siglo de existencia, es considerado uno de los teatros

líricos más importantes del mundo.
El Teatro Colón es uno de los imperdibles del mundo de la lírica, a la altura
de La Scala de Milán, la Ópera Garnier de París y el Royal Opera House de
Londres.
Desde su primera función del 25 de mayo de 1908, en la que se presentó la
ópera Aída, de Giuseppe Verdi, actuaron los directores, cantantes y
bailarines más importantes de la historia, tales como Igor Stravinsky,
Herbert von Karajan, Daniel Barenboim, Maria Callas, Luciano Pavarotti,
Plácido Domingo, Rudolf Nureyev, Julio Bocca y Maximiliano Guerra.
Su construcción, que duró casi 20 años e involucró a 1500 personas, es
obra de los arquitectos Francesco Tamburini, Victor Meano y Jules Dormal.
Según los grandes directores de orquesta, el Colón es uno de los mejores
teatros de su tipo. La sala en herradura genera una distribución perfecta
del sonido y los tres pisos de palcos diseñados con materiales blandos -
telas, maderas, alfombraslogran una óptima absorción. En los pisos
superiores se utilizaron materiales duros como mármol y bronce para
perfeccionar la reflexión de las ondas. Su cúpula fue decorada por el pintor
argentino Raúl Soldi y hacerlo le llevó 41 días.
En el año 2008, el Gobierno de la Ciudad inició una restauración en
profundidad, con el objeto de devolverle todo su esplendor y, al mismo
tiempo, dotarlo de los más importantes adelantos tecnológicos. Esta obra
permitió que el Teatro fuera reinaugurado para el bicentenario de la Nación,
en el año 2010. Actualmente, el edificio del Teatro alberga además
diferentes talleres donde se realizan las producciones de sus
espectáculos, así como el Instituto Superior de Arte, reconocido en todo el
mundo y donde se forman los futuros cantantes líricos y bailarines, como
lo hicieron Julio Bocca y Maximiliano Guerra.

Fuente: Gobierno de Ciudad autónoma de Buenos Aires

A) ¿A qué problemas de conocimiento da respuesta el texto de arriba?

B) ¿Cuál o cuáles son las respuestas que proporciona el texto?
C) Teniendo en cuenta la información del texto de arriba, te propongo que
investigues sobre otro sitio de interés turístico y confecciones un folleto.