Centro Universitario: Universidad Tecnológica de Honduras

Catedrática: Viena Areli Chinchilla

Alumna:

Asignatura: Redacción general

N° de Cuenta:

Fecha: 9/8/2022
Parte #1. 

Lea el siguiente párrafo y desarrolle de manera clara y ordenada lo que se le solicita.

Galaxia
Enjambre espiral de estrellas, y nubes de polvo cósmico, dentro del cual se encuentra
nuestro sistema solar. Aparece a simple vista como una gran franja luminosa en noches
despejadas y desde hace mucho tiempo se le dio el nombre de Vía Láctea; Galileo descubrió
que está formada por estrellas y hoy se sabe que contiene no menos de 200,000 millones, una
de las cuales es el Sol. Tiene la forma de una lente biconvexa, con el centro de la dirección de
la constelación de Sagitario; gira sobre su eje en un periodo de 200 millones de años; su
diámetro se calcula aproximadamente en 100,000 años luz y el diámetro del círculo, en el
centro, en 20,000 años luz. Nuestro sistema planetario está en uno de los brazos de la espiral,
llamado el brazo de Orión, a unos 30,000 años luz del centro; se han identificado también
otros brazos, como el de Perseo y el de Sagitario, cada uno de los cuales parece tener una
longitud de 10,000 años luz. Gran Diccionario Enciclopédico Ilustrado,

tomo V, “Galaxia”, Reader’s Digest México, 1979, p. 1569.

Realice, en su cuaderno, los ejercicios relacionados con la lectura.

 

 ¿Qué definiciones se manejan en el texto? Explique.

R/ Se maneja la definición de Vía Láctea y la define como una gran franja luminosa, y
también define galaxia como un enjambre o espiral de estrellas, y nubes de polvo
cósmico en el que se encuentra nuestro sistema solar.

 ¿Qué tipos de estructuras se manejan en el texto? Explique.

R/ Se manejan las estructuras como la constelación de Sagitario, también el brazo de

Orión que es un espiral.

 ¿Qué es la Vía Láctea?

R/ Es una galaxia en forma de espiral compuesta por billones de estrellas, en ella se

encuentra el sistema solar y nuestro planeta.

 ¿De qué trata el texto?

R/ El texto habla sobre la Vía Láctea, sobre su longitud, su forma, como está
compuesta y habla sobre algunas de sus estructuras como las constelaciones.

 ¿Está escrito el texto de manera deductiva? ¿Por qué?

R/ El texto no está escrito de forma deductiva ya que no está deduciendo la

información en base algún hecho o principio solamente lo explica.

 ¿Qué es una espiral?

R/ El texto define como espiral a la forma de la galaxia que es un conjunto de estrellas

y nubes de polvo cósmico que la componen y le dan forma de espiral.
  Según la lectura ¿qué es el Sol?

R/ El texto define el sol como una estrella de las 200,000 millones que descubrió
Galileo Galilei, y que tiene la forma de una lente biconvexa.

 ¿Es descriptivo el texto? ¿Por qué?

R/ Es descriptivo porque define como es nuestra galaxia (Vía Láctea), su forma, como
está compuesta, su diámetro, longitud y hasta el eje en el que gira.

 Elabore, un texto científico didácticos de la o las ciencias de su preferencia.

R/

La Astronomía

Es una ciencia que despierta gran interés en personas de todas las edades debido a la
enorme curiosidad que provoca los fenómenos que podemos observar en el cielo, los
planetas, estrellas y demás cuerpos celestes. A su vez, esta disciplina se cuenta entre las
que mayor difusión adquiere en los medios de comunicación, en los que se publicitan sus
últimos avances y se difunden los logros de cada una de las distintas misiones espaciales
que son cada vez más frecuentes. Es así que escuchamos todos los días una gran cantidad
de términos que comienzan a sernos familiares, tales como agujero negro, supernova,
rayos gamma, transbordador, telescopio espacial, sonda, radiación, Big Bang, materia
oscura, planeta extrasolar, asteroide, enana blanca, estación espacial, galaxia, entre otros.
El asombro y la curiosidad que los fenómenos astronómicos generan en la mayoría de las
personas está demostrado en la cantidad de series, películas y artículos referidos a este
tema que son de habitual lectura y admiración por gran parte de la población. Muchos de
los dispositivos tecnológicos que utilizamos actualmente, como Internet, teléfonos
celulares y dispositivos satelitales, son fruto del avance científico de los conocimientos
acerca del espacio exterior y de nuestro propio entorno celeste.

Diferentes perspectivas

A pesar de la disposición que se pueda tener por conocer y preguntarse por temas ligados
con la Astronomía, la realidad es que la mayoría de la población desconoce cuestiones
básicas respecto a esta temática. Por ejemplo, se desconoce cómo pueden observarse los
astros a simple vista en el cielo y cómo éstos se desplazan, además de poseer muchas
veces ideas alejadas de la realidad respecto a los fenómenos naturales que estos
movimientos provocan, tales como las fases de la Luna o las estaciones del año. Una de las
causas centrales de este desconocimiento es que las instituciones escolares, al igual que la
mayoría de los libros de texto y videos sobre la temática, desarrollan estos contenidos
desde una perspectiva que se centra en la mirada externa a la Tierra.
 Busque dos ejemplos de textos científicos didácticos. El producto de su búsqueda,
anótelo en su cuaderno.

R/
EL ORIGEN DE LAS ESPECIES POR DARWIN.

Cuando comparamos los individuos de la misma variedad o subvariedad de nuestras

plantas y animales cultivados más antiguos, una de las primeras cosas que nos
impresionan es que generalmente difieren más entre sí que los individuos de
cualquier especie en estado natural; y si reflexionamos en la gran diversidad de
plantas y animales que han sido cultivados y que han variado durante todas las
edades bajo los más diferentes climas y tratos, nos vemos llevados a la conclusión de
que esta gran variabilidad se debe a que nuestras producciones domésticas se han
criado en condiciones de vida menos uniformes y algo diferentes de aquellas a que
ha estado sometida en la naturaleza la especie madre. Hay, pues, algo de probable
en la opinión propuesta por Andrew Knight, de que esta variabilidad puede estar
relacionada, en parte, con el exceso de alimento. Parece claro que los seres
orgánicos, para que se produzca alguna variación importante, tienen que estar
expuestos durante varias generaciones a condiciones nuevas, y que, una vez que el
organismo ha empezado a variar, continúa generalmente variando durante muchas
generaciones. No se ha registrado un solo caso de un organismo variable que haya
cesado de variar sometido a cultivo. Las plantas cultivadas más antiguas, tales como
el trigo, producen todavía nuevas variedades; los animales domésticos más antiguos
son capaces de modificación y perfeccionamiento rápidos.

LA FOTOSINTESIS

Todas las plantas, las algas y algunas bacterias tienen clorofila. La clorofila es una
sustancia verde que da color a los vegetales. Gracias a ella, las plantas son capaces
de capturar la energía de la luz del sol y convertirla en energía química. Este proceso
se denomina fotosíntesis.

Es un proceso muy complicado, pero para entenderlo mejor, se puede resumir en la

captación del dióxido de carbono, gas que hay en la atmósfera y expulsión de
oxígeno al aire.

Las plantas consumen dióxido de carbono, que es un gas perjudicial, producen

oxígeno, gas fundamental para la respiración de casi todos los seres vivos, fabrican
hidratos de carbono, energía que utilizan para su alimentación y desarrollo, y es la
gran fuente de energía para los demás seres vivos (cadena alimenticia).

Por todo ello, los vegetales son tan beneficiosos para los demás seres, pues además
de proporcionarles alimento, son capaces de fabricar oxígeno y de librarnos de gases
tóxicos para nosotros.
  Explique por escrito, en su cuaderno, cada una de las características del texto científico
didáctico.
R/ Presentación, diseño y organización: En un texto didáctico, los elementos de los
contenidos son organizados de tal manera que inducen la disposición cognitiva del
lector. En otras palabras, la organización está hecha de tal manera que resulta fácil el
aprendizaje.
Gradualidad de la información: La información se dispone en un orden de relevancia,
de lo más sencillo y fácil hasta lo más complicado de entender. A medida que se
avanza en la lectura, el usuario podrá ser capaz de comprender conceptos cada vez
más complejos.
Elementos de interacción e interpretación : El texto didáctico se caracteriza, entre
otras cosas, porque brinda abundantes ejemplos y actividades que el lector puede y
debe realizar para constatar la finalidad didáctica. Estas actividades idealmente
deberían estimular la aplicación de lo aprendido mediante ejercicios.
Lenguaje apropiado: Dependiendo del nivel, el lenguaje que se utiliza en este tipo de
textos es sencillo y claro. Es fundamental la función apelativa, por lo que una gran
mayoría se dirigirá al lector (“tú”, “usted”, “vosotros”) o adoptará formas
impersonales, con los verbos en 3° persona y la partícula se.
Psicología cognitiva y psicolingüística: Ya que la didáctica y la enseñanza son los fines
principales de estos textos, se hace necesario aplicar conceptos y estrategias relativas
a la psicología cognitiva, que se refieren a las formas en que la información debe
estructurarse para que sea comprendida fácilmente.

Parte #2. 

Lea el siguiente párrafo y desarrolle de manera clara y ordenada lo que se le solicita.

El sistema de coordenadas de Galileo

Como es sabido, la ley fundamental de la mecánica de Galileo y Newton, conocida por la

Ley de la Inercia, dice: un cuerpo suficientemente alejado de otros cuerpos persiste en su
estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme. Este principio se pronuncia no
sólo sobre el movimiento de los cuerpos, sino también sobre qué cuerpos de referencia
o sistemas de coordenadas son permisibles en la mecánica y pueden utilizarse en las
descripciones mecánicas. Algunos de los cuerpos a los que, sin duda, cabe aplicar con gran
aproximación la Ley de la Inercia son las estrellas fijas. Ahora bien, si utilizamos un sistema de
coordenadas solidario con la Tierra, cada estrella fija describe, en relación con él y
a lo largo de un día (astronómico), una circunferencia de radio enorme, en contradicción
con el enunciado de la Ley de la Inercia. Así pues, si uno se atiene a esta ley, entonces los
movimientos sólo cabe referirlos a sistemas de coordenadas en relación con los cuales las
estrellas fijas no ejecutan movimientos circulares. Un sistema de coordenadas cuyo estado
de movimiento es tal que en relación con él es válida la Ley de Inercia lo llamamos “Sistema de
coordenadas de Galileo”. La ley de la mecánica de Galileo-Newton sólo tiene validez
para sistemas de coordenadas de Galileo.

 
 -Escriba, en su cuaderno, un artículo sobre la importancia de los textos de divulgación
científica.

¿Por qué es importante la divulgación científica?

El conocimiento científico nos da libertad. Porque cuánto más sabes, más disfrutas de las cosas
y mejor elecciones haces. Deborah García Bello, química y divulgadora científica nos acerca a la
divulgación científica y nos explica por qué es tan importante para la sociedad. 

Durante la pandemia provocada por la Covid-19, muchos fueron los mensajes lanzados desde
los organismos internacionales sobre la importancia de cotejar las informaciones científicas en
torno a la crisis sanitaria. “En la lucha mundial contra la mortífera pandemia de la enfermedad
por coronavirus, nos enfrentamos también a otra epidemia, una peligrosa epidemia de
desinformación”, señalaba Antonio Gutiérrez, secretario general de Naciones Unidas.

La Organización Mundial de la Salud, UNICEF, la UNESCO, ONUSIDA, el Programa de Naciones

Unidas para el Desarrollo, la Unión Internacional de Telecomunicaciones, Cruz Roja, han
advertido de que la infodemia no ha parado de minar la respuesta mundial, comprometiendo
las medidas para controlar la pandemia.

La infodemia es una sobreabundancia de información que incluye la que es errónea o falsa y

que, por lo tanto, puede perjudicar la salud física y mental de las personas, amenazar los logros
conseguidos en materia de salud, inducir a no adoptar las medidas adecuadas de salud pública.
Esta situación se agrava cuando se hace de una forma intencionada para promover los
intereses de determinados grupos o personas.

Divulgación científica frente a desinformación 

La desinformación se ha convertido en una compañera de viaje inseparable no solo de la
Covid-19, sino también de todo aquello que rodea a la ciencia y que requiere de un
conocimiento más objetivo y veraz.  En su papel de divulgadora, Deborah García tiene claro
que su función es hacer entender las recomendaciones sanitarias y como el conocimiento
científico va evolucionando.

La importancia de la divulgación científica es fundamental para hacer frente a la infodemia

generada en plena crisis sanitaria. Conocer de fuentes oficiales y expertas la información es la
principal arma para vencer las fake news, o informaciones falsas, en torno al desarrollo y
evolución de la pandemia mundial. En esta Master Class, Deborah García Bello, química y
divulgadora científica nos habla de la importancia de la divulgación científica especialmente en
este contexto.

La ciencia se autocorrige
Deborah García Bello pone un especial énfasis en la necesidad de que la población
tenga cultura científica, es decir que sepa cuáles son los mecanismos por los que se genera el
conocimiento científico, “que es lo más valioso que tiene la ciencia”, señala. “Una de las
grandes virtudes de la ciencia es que se autocorrige. Esto no lo podemos decir de todas las
formas de conocimiento y esto es una virtud y creo que a nivel informativo se ha tratado como
si fuera un defecto”, asegura.
-Haga, en su cuaderno, una tabla comparativa de los dos  textos científicos aquí colocados.

EL ORIGEN DE LAS ESPECIES POR DARWIN LA FOTOSINTESIS

1. Es solo una teoría
2. Compara la diferencia de un
individuo criado en su hábitat
natural y doméstico.
3. Explica como los seres orgánicos
deben estar expuestos a condiciones
nuevas para que exista una
variación.
4. Dice que la variabilidad está
relacionada con el exceso de
alimento.
1. Es información científicamente
comprobada.
2. Define que es la clorofila y su
importancia.
3. Explica como las plantas gracias a la
clorofila puede captar el dióxido de
carbono que hay en la atmosfera.
4. Muestra la importancia de los
vegetales y las plantas para producir
oxígeno.

-¿Cuáles métodos científicos se mencionan en el texto?

R/ Método hipotético y el método deductivo.

-Escriba las observaciones que realizó Galileo.

R/-Una de las observaciones de Galileo fue que un cuerpo suficientemente alejado de otros
cuerpos persiste en su estado de reposo.

-Otra observación es qué los cuerpos de referencia o sistemas de coordenadas son permisibles
en la mecánica.

-Si se utiliza un sistema de coordenadas solidario con la Tierra, cada estrella fija describe, en
relación con él y a lo largo de un día.