Recogiendo saberes en torno a la Diversidad, la Inclusión y las Poblaciones diversas

Angie Katerine Gil García

Giovanni Alexander Salazar Valenzuela

Corporación Universitaria Iberoamericana

Ciencias empresariales

Catedra Iberoamericana: Diversidad

Buenaventura – Valle del cauca

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1 Contenido
Introducción.........................................................................................................................3

Argumentos..........................................................................................................................3

Conclusión...........................................................................................................................6

Lista de Referencia o Bibliografía.......................................................................................7

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Resumen

La diversidad es la existencia de las diferentes características en el contexto social.

Aunque todos somos diferentes existiendo así la diversidad, hemos de concienciarnos que

tenemos los mismos derechos y deberes que el resto de la humanidad. En nuestra sociedad

encontraremos una diversidad múltiple tanto en cultura, sexualidad, clases sociales y familias. En

cuanto a la diversidad y la discapacidad, podremos ver personas con diferentes características.

Además, cada una tendrá diferencias en cuanto a su inteligencia, su capacidad de atención, la

motivación, y el estilo cognitivo. Nos enfrentamos día a día a una sociedad llena de diversidad:

familias monoparentales, familias homosexuales, etc. Al igual que en cualquier podemos

encontrar personas de diferente origen, cultura, etnia. Nuestra sociedad se ha diversificado. Y es

claro que es un, deber valorar este hecho positivamente ya que enriquece y nos construye como

personas. La relación del género con la familia es muy estrecha, pues los estereotipos que

tengamos marcados en el género femenino y/o masculino se desarrollarán dentro de la unidad

familiar. No obstante, como en la actualidad nos enfrentamos a familias tan diversas el concepto

de género varía, y en cada caso se adecuará más o menos a la familia. Aquí tenemos que tener en

cuenta la posición de la mujer, ya que tanto su nivel de vida como su posición en la sociedad se

ha visto mejorado al largo de los años. Sin embargo, no podemos detener aquí la lucha ya.

Introducción

Esta actividad enfoca el tema principal que es la diversidad, desde los diferentes

conceptos que se representan en la sociedad a través de sus poblaciones, nociones, inclusión y

entorno social que lo hace diverso y con una extensión muy amplia en todo el territorio
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colombiano. Colombia siendo un país biodiverso donde existen muchos leguajes, las creencias

religiosas, el arte, Etnias, la música, y regiones destacadas por su caracterización de algún tipo de

población, en los que existe la interacción de culturas diferentes. Teniendo en cuenta que, la

política ayuda a promover acciones a favor de la preservación cultural De muchas regiones. Lo

importante sería que las instituciones, las estructuras pudieran ir de la mano a lo ancho y largo de

tanta diversidad que representa al país teniendo en cuenta algunas prioridades como lo son la

educación para zonas rurales, zonas urbanas y zonas indígenas con personas capacitadas y

escuelas adecuadas para cada región, sin inclusión de algunos habitantes que padezcan de una

discapacidad tanto mental como física

Argumentos

Principales nociones de la diversidad. Se dan en nuestro país a través del entorno que nos

rodean se destacan: Diversidad de lenguajes, especies, poblaciones, religiones, fauna, flora,

etnias, costumbres, cultura.

- Principales nociones en torno a inclusión social. Pues consideramos que del surgimiento de

una sociedad de la normalización radican nuestras nociones y prácticas en torno a los colectivos

sociales considerados como “diferentes”, como es el caso de las personas etiquetadas como

“discapacitados” Anteriormente no serviremos como referencia de algunas de las reflexiones de

Canguilhem en torno al concepto de lo normal, y su relación con lo anómalo y lo patológico.

Nuestras nociones acerca de lo que es normal y lo que no lo es, de lo que es saludable y lo que

no lo es, definiciones que distan mucho de ser algo universal y dado, sino que más bien guardan

relación con lo considerado como normal según cuestiones tanto del orden de lo estadístico como
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del orden de los juicios de valor, es decir, de lo que una sociedad estima como bueno y deseable.

Rodríguez D, S. & Ferreira, M.A. (2010) De esta forma se puede tener en cuenta que muchas

veces la noción que tenemos de algo se debe a la diversidad de pensamientos, comportamientos

situaciones que pasan entorno a un determinado ambiente o lugar que se encuentra un individuo,

donde se tiene la noción de algo porque vemos lo que ha pasado alguna vez en la sociedad que

rodea un hecho, se puede caracterizar por lo que creemos que está bien porque otras personas lo

piensen así, o que según la sociedad lo determine como malo y las nociones se dejen confundir

por estos hechos, cometiendo quizás errores porque se aprenden conductas que no están claras.

- Poblaciones diversas. Son un grupo de personas determinadas con diferentes características

entre ellas algunas de ellas son la forma de aprender, hablar, pensar, actuar y sentir, también se

puede catalogar que las poblaciones diversas están constituidas por conjunto de niños o

adolescentes que se agrupan entre sí, con un aspecto similar. El ministerio de educación se

enfatiza en este tipo de población con la necesidad de que reciban una educación formal, con

estrategias y planes de acción que ayuden a salir adelante con los estudios realizados por cada

uno de estos niños. Entre las poblaciones que se destacan como diversas se encuentran: Niños

con necesidades educativas en zonas rurales y urbanas, educación para adultos ayudando a

personas de edad avanzada a continuar con sus estudios y terminarlos teniendo en cuenta los

principios básicos con desarrollo integral, siendo flexible ante esta condición de estudiantes.

Afrocolombiana, niños con necesidades especiales que padecen de alguna discapacidad,

etnoeducación y la población que son fronteriza que tienen alguna dificultad por presentar

muchas distancias para llegar a un lugar o institución para capacitarse y ser preparados por

profesores que se encuentren calificados para brindarle el mejor conocimiento y enseñanza a

estos niños y fomentar en la equidad. En el tema de la diversidad y la inclusión, se puede hacer la

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relación de estos dos temas partiendo desde la inclusión dando una breve explicación de que

trata, es hablar de justicia y parece lógico, que para construir una sociedad justa sea necesario

desarrollar modelos educativos equitativos que afronten con justicia los desequilibrios existentes

en la misma. Es decir, mientras el discurso de la integración se sustentaba en el principio de

igualdad de oportunidades, cuando hablamos de inclusión, hablamos de oportunidades

equivalentes. (López, 2012).

- La inclusión y la diversidad. Se puede indicar, marcar o hablar, las cuales hace algo diferente

representado con características específicas, también la diversidad se ve reflejada en especies,

poblaciones, etnias, costumbres y todo lo que atribuye a ser vivo que viva en un entorno variado

y con muchas riquezas en un territorio de lo hace multiverso. Ahora bien, haciendo la relación

que existe entre la inclusión y la diversidad se destacan que, al ser un territorio con tanta

diversidad, la inclusión se ve más reflejada en todas aquello niños que tienen algún tipo de

discapacidad, pero la relación que tienen desde el enfoque educativo basado en la diversidad

como elemento enriquecedor del proceso de enseñanza, aprendizaje y en consecuencia

favorecedor del desarrollo humano. - La diversidad en la escuela es el compromiso de la

comunidad educativa para contemplar la atención a la diversidad dentro del propio currículo y el

proyecto educativo de centro, y no como algo al margen. La relación existente es que habiendo

tanta diversidad en niños con diferentes discapacidades para Aprender e interactuar se ve la

inclusión en la educación y enseñanza a través del rechazo por tener una condición diferente a

los otros niños y quizás menos capacidades físicas que los hacen diferente a “niños normales”

dentro de la inclusión se ven unos principios que se establecen tales como: Principio de

normalización, se planta en el ámbito escolar, principio de integración el cual refleja la necesidad

de aproximación del entorno al sujeto (adaptaciones curriculares o en el puesto de trabajo, donde

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se da la discriminación positiva. Finalidad Educativa de la diversidad e inclusión escolar. La

atención a las necesidades educativas de cada cual ha de partir del reconocimiento de todos y

cada uno de nosotros y nosotras como personas completas y distintas desde el momento en que

nacemos, por lo que el compromiso de atender dichas necesidades implica garantizar una serie

de condiciones irrenunciables que deben ajustarse al contexto de cada realidad. Valores que

sustentan la diversidad e inclusión escolar la heterogeneidad constituye un valor, la

homogenización en la escuela, que a su vez ocurre como resultado de las prácticas selectivas en

los sistemas educacionales, es vista desde esta perspectiva como un empobrecimiento del mundo

de experiencias posibles que se ofrece a los niños, perjudicando tanto a los escolares mejor

dotados como menos dotados. Los principios de la escuela inclusiva están ideológicamente

vinculados con las metas de la educación multicultural. Nieto de García (2010). Los sistemas

educativos deben ser de un sistema escolar amplio, con la necesidad que todos los niños aprender

a desarrollar sus capacidades y habilidades a través de estas organizaciones que les brinden un

apoyo a los niños con algún tipo de discapacidad para que ellos no se sientan rechazados o

diferentes los demás, donde puedan desarrollar bases culturales en igualdad de condiciones y

oportunidades y Escuelas Inclusivas Se trata de avanzar en la cultura de la diversidad,

considerada ésta en su sentido más amplio y no como un déficit, sino como un valor por trabajar

en una escuela pública sin exclusiones.

Conclusión

Para finalizar podemos hacer énfasis en la inclusión y la diversidad en

poblaciones que representan al país teniendo diversas etnias, culturas y las cuales hacen

participe a la educación donde se ven reflejados casos niños con discapacidad, tener en

cuenta que desde el momento de nacer todos somos únicos y diferentes a los demás en
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condiciones físicas, existiendo una buena educación sin discriminación se puede hacer de

un país democrático más participativo. Los valores deben ser promovidos tales como la

tolerancia, libertad, respeto y amor por los demás.

Lista de Referencia o Bibliografía

- Rodríguez Díaz, S.; Ferreira, M.A. (2010). Desde La Dis-Capacidad Hacia la Diversidad

Funcional. Un ejercicio de Dis-Normalización. Revista Internacional de Sociología

(RIS).68 (2). pp. 289-309. Recuperado de

http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_paradescarga/Desde

%20la%20DisCapacidad%20hacia%20la%20diversidad%20funcional.pdf

- López, Mérelo, M. (2012) La escuela inclusiva: una oportunidad para humanizarnos. La

escuela inclusiva: una oportunidad para humanizarnos. Revista Interuniversitaria de

Formación del Profesorado, vol. 26, núm. 2, agosto, 2012, pp. 131-160 Universidad

de Zaragoza España. Recuperado de: http://webcache.googleusercontent.com/search?

q=cache:http://www.redalyc.org/pdf/274/2742689 0007.pdf

- Nieto de García; M. (2010). La diversidad y la inclusión escolar. Universidad pedagógica

experimental libertador. San Cristóbal- Táchira, Venezuela. Recuperado de:

https://es.slideshare.net/marianellanieto/la-diversidad-y-la-inclusion-escolar.