LA CIUDAD MODERNA

CASA DE LA CONSTRUCCIÓN ESTATAL STAATLICHE

BAUHAUS

T2

GRUPO:09

INTEGRANTES:

 Diaz Vásquez¸Luz Elita ( delegada de grupo)

 Cutipa Lucas, Anel Danitza (trabajo)
 Jimenez Pillaca, Darlene Lisset (no trabajo)
 Fuentes Chima, Vivian Stefany (no trabajo)

CURSO:

Ciudad Moderna

ARQUITECTO:

Jaime Eulogio Huerta Peralta

CAJAMARCA- PERÚ

2021

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CASA DE LA CONSTRUCCIÓN ESTATAL STAATLICHE BAUHAUS

- El nombre de la Bauhaus viene

de:
- Bau: De la construcción.
- Haus: Casa.

1. HISTORIA

Desde el punto de vista de la historia de la cultura, la Bauhaus no es en modo

alguno un fenómeno aislado. Vino a ser como el vértice o el punto focal de un
desarrollo muy complejo y ramificado cuyos orígenes se remontan al
Romanticismo.Como institución la Bauhaus era una escuela Superior de Artes,
creada por la "unificación" de una Academia y de una escuela de artes aplicadas, la
Escuela de artes aplicadas ya no existía, y que la Bauhaus era netamente
antiacadémica en todo su planteamiento

Irónicamente, la Bauhaus, a pesar de su nombre, y de que su fundador fue un

alemán, en sus inicios, no tuvo un departamento de arquitectura."La Escuela
Bauhaus" se asentó en tres ciudades:Weimar 1919 – 1925 / Dessau 1925 – 1932 /
Berlín 1932 – 1933 Estuvo manejada por tres Directores:Walter Gropius 1919 – 1927
/ Hannes Meyer 1927 – 1930 / Ludwig Mies van der Rohe 1930 – 1933

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2. CARACTERÍSTICAS

 Uniendo el arte con la artesanía y la producción en masa. Walter Gropius

definió el objetivo de la escuela como 'crear un nuevo gremio de
artesanos, sin las distinciones de clase que suponen una barrera
arrogante entre artesanos y artistas'. ...
 La forma sigue a la función. ...
 Uno de los principios básicos de la escuela era formar un movimiento de
artistas con plena conciencia social e intelectual, formar jóvenes artistas
que no cayeran en lo típico. Perseguían la armonía entre arte e industria.
Lograr una cultura del pueblo y para el pueblo era una meta común en los
movimientos culturales de la época que pretendían innovar.
 Unión de arte y funcionalidad Esta fusión es elemental porque hace que el
artista ya no sea una entidad aislada, sino que entra a la sociedad como
un personaje útil, interviene directamente en ella. El arte entra a los
hogares con una función. Se trataba de crear productos funcionales y
económicos pero a la vez atrayentes para el mercado. Para esto se
utilizaron materiales más baratos (como metal, vidrio, cristal, madera,
entre otros).
 En Bauhaus se enseñaba a crear. El trabajo manual era la base del
artista. Gropius incitaba a sus alumnos a probar con distintos materiales, a
conocer sus propiedades, manejarlos y adoptar el que más le acomodara.
 Consideraban las formas y los colores básicos representaban un precio
industrialmente más económico, por lo que las formas del círculo, el
cuadrado y el triángulo fueron tomadas como puntos de partida. En las
clases sobre forma se empezaba a trabajar con estas figuras elementales
y a cada una de ellas se le atribuía un carácter determinado. Así, el círculo
era ‘fluido y central’, el cuadrado resultaba ‘sereno’ y el triángulo,
‘diagonal’.
 La escuela en sí era un laboratorio, querían ejercer una experiencia
vivificante en el mercado pero no absolutamente masiva. Buscan la
calidad y no una novedad efímera. Para ellos la belleza radica en el
material, sin ornamentos. Critican el uso de formas innecesarias.

3. METODO DE ESTUDIO

Los métodos de enseñanza en la Bauhaus conectaban la arquitectura con

otras artes, con tecnologías y nuevas necesidades de la sociedad moderna;
este espíritu formó la base para el establecimiento y expansión de la
arquitectura moderna. En las aulas se enseñaba a crear, y el trabajo manual
era la base del artista.

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4. EDIFICIOS EMBLEMÁTICOS

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Mina de carbón de
Zollverein Casa Farnsworth

Museo Bauhaus- Pepo Segura,

5. PRINCIPALES Fundacio Mies van
Archiv
ARQUITECTOS Y SU der Rohe-Barcelona,
IMPORTANCIA PARA LA
Archivo AD
ARQUITECTURA
MODERNA.

 William Morris, Reino Unido, 1834-1896

Apostaba por el retorno a la artesanía al igual que en la Edad Media, donde el diseñador
tenía el estatus de artista. Aunque era un artista multidisciplinar, y a lo largo de su vida
diseñó muebles, fue impresor, poeta, escritor, activista político, pintor, es conocido por
diseñar la Red House, Reino Unido, 1859.

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 Frank Lloyd Wright, EE.UU., 1867-1959

Pasamos de un movimiento orgánico y absolutamente expresivo a uno totalmente

racionalista y minimalista, del cual Wright era uno de los máximos exponentes. En sus
construcciones consigue una gran transparencia visual, una profusión de luz y una
sensación de amplitud y abertura. Por primera vez se usan paredes o divisiones de material
ligero o techos de alturas diferente para dividir espacios o diferenciarlos.

 Walter Gropius, Alemania, 1883-1969

No sé si es más conocido por su trabajo como fundador y director de la famosa

Bauhaus o como arquitecto o urbanista. Una de sus aportaciones al mundo de la
arquitectura es construir a lo alto en las grandes ciudades, crear grandes bloques de
viviendas para solucionar los problemas sociales y urbanísticos.

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 Ludwig Mies van der Rohe, Alemania, 1886- 1969

Volvemos a Barcelona pero esta vez para chocar con el racionalismo puro, mármol, cristal y
hierro eran los materiales preferidos de Ludwig. Su estilo arquitectónico empleaba técnicas
estructurales avanzadas, y aplicaba el clasicismo prusiano, el Pabellón Alemán es un gran
ejemplo de su trabajo y filosofía.

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MINISTERIO DE EDUCACION THE PLUG-IN CITY

CONJUGA EL ESTILO CLASISTA Y EL  USA EL MODERNISMO

ESTILO MODERNO BRITANICO
INGRESO PRINCIPAL  DOS COLUMNAS
CENTRADAS EN LOS
REMARCADO POR VOLUMENES
COLUMNAS  1 SOLO VOLUMEN
3 VOLUMENES EN UN SOLO
APLICANDO
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SUSTRACCION Y
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MINISTERIO DE EDUCACION THE PLUG-IN CITY

USA DOBLE ALTURA PARA  ESCALA NORMAL EN

EL INGRESO
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EL ESTILO MODERNO BRITANICO
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REMARCADO POR COLUMNAS LOS VOLUMENES