Marcela Novoa Burgos

Abogada DAEM
2018

I.-PRINCIPIOS QUE INSPIRAN LA NORMATIVA EDUCACIONAL

PRINCIPIOS REFERENCIA

Dignidad del ser humano
Las disposiciones del Reglamento Interno deberán
respetar la integridad física y moral de estudiantes,
profesionales y asistentes de la educación, no
pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o
degradantes ni maltratos psicológicos.

Interés Superior del niño, niña y adolescente
Disfrute pleno y efectivo de todos los derechos
reconocidos por la Convención de Derechos del
niño para el desarrollo físico, mental, espiritual,
moral, sicológico y social de los niños, niñas y
adolescentes. La evaluación del interés superior del
niño por parte de la autoridad educativa deberá
realizarse caso a caso, teniendo siempre en cuenta
las condiciones particulares de cada niño, niña o
adolescente, entendiéndose referidas a su edad,
género, grado de madurez, experiencia, pertenencia
a un grupo minoritario, existencia de una
discapacidad física sensorial o intelectual y el
contexto social y cultural, entre otras. Debe
respetarse y considerarse al momento de adoptar
medidas que afecten a los estudiantes.

No discriminación arbitraria Garantía Constitucional de igualdad ante la Ley

artículo 19 n°2 de la CPR, conforme a la cual no
hay en Chile persona, ni grupo privilegiado, por lo
que ni la ley ni ninguna autoridad puede establecer
diferencias arbitrarias. La Ley n°20.609 la define
como “Toda distinción, exclusión o restricción que
carezca de justificación razonable, efectuada por
agentes del Estado o particulares, y que cause
privación, perturbación o amenaza en el ejercicio
legítimo de los derechos fundamentales
establecidos en la Constitución Política de la
República o en los tratados internacionales sobre
derechos humanos ratificados por Chile y que se
encuentren vigentes. En el ámbito educacional se
constituye a partir de los principios de integración
e inclusión que propenden a eliminar todas las
formas de discriminación arbitraria que impidan el
aprendizaje y la participación de estudiantes, del
principio de diversidad, que exige el respeto de las
distintas realidades culturales, religiosas y sociales
de las familias que integran la comunidad
educativa; del principio de interculturalidad que
exige el reconocimiento y valoración del individuo
en su especificidad cultural y de origen,
considerando su lengua, cosmovisión e historia; y
del respeto a la identidad de género, reconociendo
que todas las personas, tienen las mismas

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capacidades y responsabilidades.

Legalidad Los establecimientos educacionales deben actuar

en conformidad a lo señalado en la legislación
vigente, tiene dos dimensiones, la primera exige
que las disposiciones contenidas en los
reglamentos internos se ajusten a lo establecido en
la normativa educacional para que sean válidas, de
lo contrario se tendrán por no escritas y no podrán
servir de fundamento para la aplicación de medidas
y la segunda, que sólo se podrán aplicar medidas
disciplinarias contenidas en su reglamento interno
por las causales establecidas en éste y mediante el
procedimiento determinado en el mismo.

Manifestación del artículo 19 n°3 inciso 6 de la

Justo y racional procedimiento
CPR. Las medidas disciplinarias que determinen
los establecimientos deben ser aplicadas mediante
un procedimiento justo y racional, es decir, aquél
establecido en forma previa a la aplicación de la
medida, que considere la comunicación al
estudiante de la falta, respete la presunción de
inocencia, garantice el derecho a ser escuchado,
antecedentes para su defensa, resolución fundada y
en un plazo razonable, y revisión de la medida
antes de su aplicación.

Proporcionalidad Las infracciones a las normas del reglamento

interno pueden ser sancionadas con medidas
disciplinarias que van desde medidas pedagógicas
hasta cancelación de la matrícula. Las infracciones
deben ser proporcionales a la gravedad de los
hechos y las medidas disciplinarias deben ser
proporcionales a la gravedad de las infracciones.

Transparencia Es el derecho de los estudiantes y de los padres y

apoderados a ser informados sobre el
funcionamiento general y los distintos procesos del
establecimiento, art. 10 letras a) y b) de la Ley
General de Educación.

Participación Participación en el proceso educativo en

conformidad a la normativa vigente. Se materializa
a través del consejo escolar y el derecho de libre
asociación.

Autonomía y Diversidad Autonomía de las comunidades educativas, se

expresa en la libre elección y adhesión al proyecto
educativo del establecimiento, normas de
convivencia y funcionamiento.

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Responsabilidad La educación es una función social por lo que es

deber de toda la comunidad contribuir a su
desarrollo, y todos los actores junto con ser
titulares de derechos deben cumplir determinados
deberes.

*Punto 4 Circular 482 Derechos y Bienes Jurídicos involucrados en la obligación de contar con
reglamento interno. (revisar).

II.-CONTENIDOS MÍNIMOS DE LOS REGLAMENTOS INTERNOS

Los contenidos mínimos satisfacen las obligaciones legales asociadas, dichos

requerimientos en ningún caso obstan la facultad que posee la comunidad educativa de incorporar
otras regulaciones que les parezcan necesarias, siempre que se observen los principios señalados.
Se advierte que las disposiciones que contravengan normas legales se tendrán por no escritas y no
podrán servir de fundamento para la aplicación de medidas por el establecimiento a conductas de
los miembros de la comunidad educativa.

CONTENIDO REFERENCIA

I. DERECHOS Y DEBERES DE LA 1.-Derechos y Deberes de los distintos

COMUNIDAD EDUCATIVA miembros de la comunidad educativa. Art. 10
de la Ley Gral. de Educación. Es posible
contemplar derechos y deberes atingentes a su
proyecto educativo siempre que no
contravengan la normativa educacional.

II. REGULACIONES TÉCNICO- 1.-Niveles de enseñanza

ADMINISTRATIVAS. 2.-Régimen de Jornada Escolar
3.-Horarios de clases, recreos, almuerzo y
funcionamiento del establecimiento
4.-Organigrama y roles de docentes, directivos,
asistentes y auxiliares.
5.-Mecanismos de comunicación con los
padres y/o apoderados como libreta de
comunicaciones, correo electrónico.

III. REGULACIÓN PROCESO DE 1.-Se debe regular el proceso de admisión al

ADMISIÓN establecimiento educacional, resguardando las
normas generales de admisión establecidas en
la Ley General de Educación y respetar los
principios de dignidad, objetividad y
transparencia, equidad e igualdad de
oportunidades, no discriminación, y el derecho
preferente de los padres, madres o apoderados
de elegir el establecimiento educacional para
sus hijos.

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2.-Informar condiciones mínimas del proceso
de admisión, art. 13 Ley Gral. de Educación.

IV. REGULACIÓN SOBRE USO DE 1.-Normas sobre su uso. Art. 1 y 4 del

UNIFORME ESCOLAR Reglamento Uso de Uniforme Escolar.
2.-Se podrá eximir a los alumnos y alumnas
por un determinado tiempo del uso total o
parcial del uniforme escolar. En ningún caso su
incumplimiento puede afectar el derecho a la
educación por lo que no es posible sancionar a
ningún estudiante con la prohibición de
ingresar al establecimiento educacional, la
suspensión o exclusión de actividades.
3.-Alumnas embarazadas, madres y padres
estudiantes, Resolución Exenta n°193 de 8 de
marzo de 2018 SIE, aprueba circular sobre
alumnas embarazadas, madres y padres
estudiantes.
4.-Niños, niñas y estudiantes transgénero, Ord.
n°768 de 27 de abril de 2017, SIE, derechos
de niños y niñas y estudiantes trans en el
ámbito de la educación.
5.-Estudiantes migrantes, véase
https://migrantes.mineduc.cl/normativa-
nacional-e-internacional/instructivos-y-
decretos/.

V. SEGURIDAD Y RESGUARDO DE 1.-Se debe elaborar un plan integral de

DERECHOS. seguridad escolar conforme Resolución
Exenta n°2515 de 2018 del Ministerio de
1.-Plan Integral de Seguridad Escolar Educación.
El plan integral debe incluir el proceso de
conformación del comité de seguridad escolar,
que podrá funcionar a través del consejo
escolar y que tendrá el objetivo de abordar por
medio de una metodología de trabajo los
aspectos preventivos y de respuesta que
necesite el establecimiento ante una respuesta.
Realizar diagnóstico de los riesgos, recursos y
capacidades del establecimiento. Por ejemplo
un plan por sismo, por incendio, accidentes
escolares, dependiendo de las características y
condiciones particulares.

V. SEGURIDAD Y RESGUARDO DE 1.-Incorporar estrategias de información y

DRECHOS. capacitación para prevenir situaciones de riesgo
de vulneración de derechos
2.-Prevención y Protocolo de Vulneración de 2.-Indicar redes de apoyo y/o derivación para
derechos de estudiantes. recurrir en caso necesario
3.-Elaborar protocolo de actuación que
contemple procedimientos específicos. Ver

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anexo 1 Circular 482.

V. SEGURIDAD Y RESGUARDO DE 1.-Incorporar estrategias de información y

DERECHOS.
3.-Prevención y Protocolo frente a Agresiones dentro del contexto educativo
Sexuales y hechos de connotación sexual.
capacitación para prevenir hechos de
connotación sexual y agresiones sexuales
2.-Indicar redes de apoyo y/o derivación a las
cuales recurrir en caso necesario
3.-Protocolo de actuación, que tendrá como
objetivo indagar sobre los hechos ocurridos
sólo con el fin de adoptar las medidas de
protección respecto de estudiantes que pudieran
verse afectados. Las actuaciones no se
encuentran dirigidas a determinar
responsabilidades penales ni sanciones, sólo
garantizar el resguardo de la integridad física y
psicológica de los estudiantes. Ver anexo 2
Circular 482.

V. SEGURIDAD Y RESGUARDO DE 1.-Incorporar estrategias de información y

DERECHOS.
4.-Prevención y Protocolo ante situaciones de se deberán elaborar de acuerdo a la realidad o
drogas y alcohol en el establecimiento.
capacitación para prevenir el consumo y porte
de drogas y alcohol. Las acciones preventivas
contexto del establecimiento y velando por la
participación de toda la comunidad educativa.
Información relevante sobre prevención del
consumo en escuelas se encuentra en
www.senda.gob.cl.
2.-Protocolo de actuación para abordar el
consumo y porte de drogas y alcohol. Ver
anexo 3 Circular 482.

V. SEGURIDAD Y RESGUARDO DE 1.-Protocolo de accidentes escolares que debe

DERECHOS. contener de forma clara y organizada las
acciones que se adoptarán frente a la ocurrencia
5.-Protocolo de accidentes escolares de un accidente escolar y los responsables de
implementarlas. Ver anexo 4 Circular 482.
2.-A fin de prevenir accidentes y garantizar el
uso del seguro escolar, el establecimiento debe
dar cumplimiento a las exigencias establecidas
en la normativa educacional en materia de
seguridad. Ord. n°156 de 26 de marzo de
2014 SIE.

V. SEGURIDAD Y RESGUARDO DE 1.-Establecer procedimientos para el aseo,

DERECHOS. desinfección y/o ventilación de los distintos
recintos del establecimiento educacional, y
6.-Medidas de higiene en el establecimiento para asegurar la higiene del material didáctico
y mobiliario en general.

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VI. GESTIÓN PEDAGÓGICA Y 1.-Regulaciones técnico pedagógicas, indicar

PROTECCIÓN A LA MATERNIDAD Y si el consejo de profesores tendrá o no carácter
PATERNIDAD. resolutivo (orientación educacional y
vocacional, supervisión pedagógica,
planificación curricular, evaluación del
aprendizaje, investigación pedagógica,
coordinación de procesos de perfeccionamiento
docente)
2. -Regulación sobre promoción y
evaluación.
3-Protocolo de retención y apoyo a
estudiantes padres, madres y embarazadas,
cuyo contenido mínimo se encuentra en la
Resolución Exenta 193 de 8 de marzo de 2018
del SIE
4.-Salidas pedagógicas y giras de estudio.
Incorporar normas y procedimientos que
regulen la implementación y ejecución de este
tipo de actividades.

VII. NORMAS, FALTAS, MEDIDAS 1.-Actos u omisiones que el Reglamento fije

DISCIPLINARIAS Y PROCEDIMIENTOS. como tal, por lo tanto se encuentran prohibidas
todas las disposiciones que entreguen la
1.-Descripción de acciones u omisiones facultad discrecional a la autoridad para
consideradas faltas. determinar qué hechos serán considerados
faltas y cuál será su gravedad. Tampoco se
podrán incluir ninguna de las medidas
prohibidas por ley. Art. 11 Ley Gral. de
Educación.

VII. NORMAS, FALTAS, MEDIDAS 1.-Se podrán aplicar desde una medida
DISCIPLINARIAS Y PROCEDIMIENTOS.
2.-Descripción de las medidas disciplinarias a proporcionalidad.
aplicar a las faltas.
pedagógica hasta la cancelación de la matrícula
respetándose los principios de legalidad y
2.-Las medidas disciplinarias aplicables al
personal que infrinjan lo dispuesto en el
Reglamento Interno deberán encontrarse
incorporadas en éste, independiente de la
regulación del Sostenedor en el Reglamento de
Higiene y Seguridad.
3.-Medidas disciplinaras que no pueden
incluirse en los reglamentos internos. Ver
anexo 7 Circular 482.
4.-Medidas excepcionales. La reducción de
jornada escolar, separación temporal de las
actividades pedagógicas durante la jornada
escolar o asistencia a sólo rendir evaluaciones
se podrán aplicar excepcionalmente (en
principio se encuentran prohibidas) si existe
un peligro real para la integridad física o

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VII. NORMAS, FALTAS, MEDIDAS 1.-En concordancia al principio de racional y
DISCIPLINARIAS Y PROCEDIMIENTOS.
3.-Procedimientos para aplicación de medidas procedimientos que se utilicen para determinar
e instancias de revisión.
VII. NORMAS, FALTAS, MEDIDAS 1.-Destacar
DISCIPLINARIAS Y PROCEDIMIENTOS.
4.-Cumplimientos destacados
reconocimientos.
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psicológica de algún miembro de la comunidad
educativa. Dichas medidas deberán encontrarse
justificadas y debidamente acreditadas por el
establecimiento educacional, antes de su
adopción, debiendo comunicarse a estudiantes
y a sus padres, madres o apoderados, señalando
por escrito las razones por las cuales son
adecuadas para el caso e informando las
medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial
que se adoptarán.
5.-Medida excepcional de suspensión de
clases. En casos excepcionales se podrá aplicar
la medida de suspensión por un periodo
máximo de 5 días, el que podrá prorrogarse por
una sola vez por el mismo plazo por causa
justificada.
6.-Cancelación o expulsión, art. 2 N°5 letra i)
Ley 20.845. (Procedimiento obligatorio).
justo procedimiento.
Se debe especificar, a lo menos, los
la aplicación de las medidas disciplinarias
Debe contener como mínimo:
a) la forma de comunicación a los padres,
madres, apoderados y/o estudiantes de las
infracciones por las que se pretenda sancionar y
al proceso al que se enfrenta.
b) garantizar el derecho a defensa, ser
escuchado, permitir la presentación de
antecedentes y hacer descargos dentro de un
plazo razonable;
c) efectuar entrevistas a todos los involucrados;
d) entregar apoyos psicosociales que deberán
constar por escrito;
e) resolver el caso dentro de un plazo prudente
y notificar resultados (personal, carta
certificada);
f) garantizar el derecho a solicitar revisión de
la medida ante un distinto que sea imparcial y
objetivo, (Recurso de Apelación).
g) aplicar la medida una vez notificada e
informado el derecho a apelación.
conductas que merecen
reconocimiento por parte de la comunidad
escolar, de manera de fomentar el destacado
y cumplimiento de los valores y principios que
pretende promover el establecimiento
educacional.
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VIII. REGULACIONES REFERIDAS AL 1.-Se debe constituir un consejo escolar. La

AMBITO DE LA CONVIVENCIA función es promover la buena convivencia
ESCOLAR. escolar y prevenir toda forma de violencia
física o psicológica, agresiones u
1.-Composición y funcionamiento del consejo hostigamientos causados a través de cualquier
escolar. medio, incluidos medios digitales. (redes
sociales, páginas de internet, videos, etc.).
2.-Incluir disposiciones referidas a la
composición y funcionamiento del consejo
escolar, debiendo constituirse dentro de los tres
primeros meses del año escolar y llevar registro
de las sesiones que realicen.
3.-El consejo debe ser informado y consultado,
a lo menos, sobre las materias establecidas por
Ley art. 8 de la Ley 19.979, y art. 4 del
Reglamento de Consejos Escolares.
4.-Carácter propositivo, esto es, puede
presentar medidas en distintos ámbitos del
funcionamiento del establecimiento
educacional, las que en todo caso no serán
definitivas, salvo que el sostenedor le otorgue
al Consejo carácter resolutivo en dichas
materias, art. 8 de la Ley 19.979 y art. 2 del
Reglamento de Consejos Escolares.

VIII. REGULACIONES REFERIDAS AL 1.-Designar por escrito al Encargado de

AMBITO DE LA CONVIVENCIA Convivencia Escolar, contrato de trabajo o
ESCOLAR. anexos. Según lo establece la Ley de Violencia
20.536.
2.-Encargado de Convivencia Escolar. 2.-Será responsable de la implementación de
las medidas que determine el Consejo Escolar
y que deberán constar en un plan de gestión.
3.-Asignar número de horas que le permitan
cumplir sus funciones según lo establece
PADEM 2019.

VIII. REGULACIONES REFERIDAS AL 1.-Instrumento en el cual constan las iniciativas

AMBITO DE LA CONVIVENCIA del Consejo Escolar, o de otras instancias de
ESCOLAR. participación existentes tendientes a promover
la buena convivencia escolar.
3.-Plan de gestión de Convivencia escolar. 2.-Debe contemplar un calendario de
actividades a realizar durante el año escolar,
señalando los objetivos de la actividad, una
descripción de la manera en que ésta
contribuye al propósito del plan, lugar, fecha y
su encargado.
3.-Para efectos de fiscalización se deberá
mantener el plan de gestión disponible en el
establecimiento, así como todos los
documentos que acrediten su implementación.

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VIII. REGULACIONES REFERIDAS AL 1.-Incorporar la descripción de las conductas

AMBITO DE LA CONVIVENCIA que constituyen falta a la buena convivencia
ESCOLAR. escolar, graduándolas de menor a mayor
gravedad.
4.-Descripción de los hechos que constituyen 2.-Identificación de las medidas disciplinarias
faltas a la buena convivencia escolar, medidas aplicables a tales conductas.
disciplinarias y procedimientos 3.-El detalle de las etapas e instancias que
componen el procedimiento por el que se
pretende imponer una sanción, de manera de
garantizar siempre un justo y racional
procedimiento.

VIII. REGULACIONES REFERIDAS AL 1.-Incorporar mecanismos colaborativos de

AMBITO DE LA CONVIVENCIA solución de conflictos, para aquéllas disputas
ESCOLAR. que surjan entre los distintos miembros de la
comunidad educativa, algunos ejemplos son la
5.-Procedimientos gestión colaborativa de mediación y la conciliación.
conflictos.

VIII. REGULACIONES REFERIDAS AL 1.-Incorporar estrategias de información y

AMBITO DE LA CONVIVENCIA capacitación para prevenir el maltrato, acoso
ESCOLAR. escolar o violencia, física o psicológica,
manifestada a través de cualquier medio,
6.-Prevención y Protocolo de actuación frente material o digital entre miembros de la
a situaciones de maltrato o acoso escolar o comunidad educativa.
violencia entre miembros de la comunidad
educativa 2.-Protocolo de actuación frente a situaciones
de maltrato, acoso escolar o violencia entre
miembros de la comunidad educativa. Debe
incorporar procedimientos a aplicar en caso de
situaciones de violencia física o psicológica en
el contexto escolar, ya sea entre estudiantes;
entre estudiantes y padres y/o apoderados;
entre funcionarios del establecimiento y
estudiantes; o entre funcionarios y padres,
madres y/o apoderados; manifestada a través de
cualquier medio, material o digital, entre
miembros de la comunidad educativa.
3.-Se deberá considerar la ejecución de
acciones que fomenten la salud mental y la
prevención de conductas suicidas y otras
autolesivas, vinculadas a la promoción del
desarrollo de habilidades protectoras como el
autocontrol, la resolución de problemas y la
autoestima, de manera de disminuir los factores
de riesgo como la depresión. Se debe definir
procedimientos para la derivación de casos de
riesgo, a la red de salud, así como también para
el adecuado manejo ante situaciones de intento
suicida o suicidio de algún miembro de la
comunidad educativa.

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VIII. REGULACIONES REFERIDAS AL 1.-Incluir disposiciones que regulen la

AMBITO DE LA CONVIVECIA existencia y funcionamiento de las distintas
ESCOLAR. instancias de participación en el
establecimiento. Se debe promover la creación
7.-Existencia y funcionamiento de instancias de centros de alumnos, centros de padres y
de participación y mecanismos de apoderados, consejos de profesores, consejos
coordinación entre éstas y los escolares, comité de seguridad escolar, y
establecimientos. garantizar que las instancias de participación se
desarrollen correctamente generando espacios
para su funcionamiento e impidiendo todo
obstáculo del mismo.

IX. APROBACIÓN, MODIFICACIONES Y 1.-La elaboración y modificación al reglamento

DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO interno deben ser consultadas al consejo
INTERNO. escolar, instancia que podrá ser vinculante, si
así lo establece el mismo instrumento. Art. 68
1.-Aprobación, Actualizaciones y inciso 3 Ley 19.979.
Modificaciones. 2.-Deberá actualizarse a lo menos una vez al
año, y contener un procedimiento que regule
sus modificaciones o adecuaciones.
3.-El proceso de actualización supone ajustar el
reglamento interno a la normativa vigente y
verificar que los responsables de aplicar las
acciones contenidas en los protocolos y
procedimientos establecidos en él continúen
vinculados al establecimiento.

IX. APROBACIÓN, MODIFICACIONES Y 1.-La comunidad escolar debe tomar

DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO conocimiento del reglamento interno y sus
INTERNO. modificaciones. Publicar reglamento y anexos
en sitio web.
2.-Difusión. 2.-Mantener reglamento interno en plataforma
del Ministerio de Educación. Si alguna materia
se mantiene aparte, ambos instrumentos deben
ser publicados en la plataforma.
3.-En caso de existir discrepancias entre los
reglamentos publicados en éstos dos medios, se
considerará como documento válido el que se
encuentre publicado en la plataforma del
Ministerio de Educación.
4.-Se entregará una copia a los padres, madres
y apoderados al momento de la matrícula, y la
renovación, dejándose constancia escrita
mediante la firma.
5.-Para efectos de fiscalización los
establecimientos deberán mantener
permanentemente una copia vigente del
reglamento interno.
6.-El reglamento deberá identificar el año
académico en curso, el establecimiento

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educacional por medio del logo con el nombre,
timbre u otro medio, además deberá
encontrarse numerado y/o foliado.

X. SANCIONES 1.-La Superintendencia de Educación, con

ocasión de un visita realizada en el marco de la
ejecución de un programa de fiscalización o
través de la detección de una denuncia
detectare que un establecimiento ha infringido
la normativa educacional, lo establecido en la
Circular 482, o no ha cumplido con lo
dispuesto en su propio reglamento interno
podrá ordenar la instrucción de un
procedimiento administrativo sancionatorio
regulado en el párrafo 5 de la LSAC, pudiendo
sancionar al establecimiento. En conformidad a
lo anterior, los establecimientos deben
conservar los documentos y/o antecedentes de
respaldo del cumplimiento de las obligaciones
contenidas en la normativa educacional.

III.- PROTOCOLOS ESCOLARES

A continuación se mencionan los contenidos mínimos correspondientes a cada

protocolo, se solicita revisar los anexos de la Circular 482 ya que en algunos casos se presentan
algunas alteraciones. Asimismo conforme la nueva normativa educacional, en el caso de las
estrategias de información y capacitación para prevención de maltrato, acoso escolar o violencia
física o psicológica, manifestada a través de cualquier medio, material o digital, entre miembros
de la comunidad educativa, será verificada por la Superintendencia, por lo que los
establecimientos deberán conservar los documentos que acrediten su realización, por ejemplo un
acta firmada por todos los asistentes a la charla informativa y el material utilizado.

PROTOCOLO CONTENIDO MÍNIMO

1.-Situaciones de Vulneración de Derechos de 1.-Todas las acciones y etapas del

los Estudiantes. procedimiento relacionado con vulneración de
derechos de los estudiantes. (Notificación
2.-Agresiones Sexuales y Hechos De alumnos, padres y apoderados, investigación
Connotación Sexual Que Atenten Contra La interna, entrevistas, solicitud de descargos,
Integridad De Los Estudiantes. medidas de protección y apoyo psicosociales,
resolución, notificación, recurso de apelación,
3.-Situaciones Relacionadas con Alcohol y si corresponde).
Drogas en el Establecimiento. (algunas
diferencias, revisar anexo 3 Circular 482). 2.-Los responsables de activar el protocolo y
realizar las acciones que se establezcan.
4.-Protocolo de Accidentes Escolares. (menos
exigencias, revisar anexo 4 Circular 482). 3.-Plazos de resolución y pronunciamientos de

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los hechos ocurridos.

4.-Las medidas o acciones que involucren a

los padres, apoderados o adultos responsables
de los estudiantes afectados y la forma de
comunicación con éstos.

5.-Las medidas de resguardo dirigidas a los

estudiantes afectados, incluyendo apoyos
pedagógicos y psicosociales, derivaciones a
las instituciones y organismos competentes
(tales como OPD).

6.-Resguardar la intimidad e identidad del

estudiante en todo momento, permitiendo que
se encuentre acompañado por sus padres, sin
exponer su experiencia al resto de la
comunidad educativa, ni interrogarlo o indagar
de manera inoportuna sobre los hechos,
evitando la re victimización.

7.- Las medidas formativas, pedagógicas y/o

de apoyo psicosocial aplicables a los
estudiantes que están involucrados en los
hechos que originan la activación del
protocolo. (establecidas en el reglamento de
manera previa a la ocurrencia de los hechos).

8.-Medidas protectoras destinadas a

resguardar la integridad de los estudiantes,
aplicadas conforme a la gravedad del caso.
Separación del eventual responsable de su
función directa con los estudiantes, pudiendo
trasladarlo a otras funciones o labores fuera
del aula y/o derivar al afectado y su familia a
algún organismo de la red que pueda hacerse
cargo de la intervención.

9.-Interposicion de la denuncia ante Tribunales

de Familia, (vulneración de derechos); PDI,
Carabineros de Chile, Fiscalía. (comisión de
delitos, o de hechos constitutivos de delito que
afectaren a estudiantes o que hubieren tenido
lugar en el establecimiento educacional dentro
de las 24 horas siguientes al momento en que
se tomare conocimiento).

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