ROBÓTICA PROGRAMABLE

2DO DE SECUNDARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE ROBÓTICA PROGRAMABLE

UNIDAD III
NÚMERO DE SESIÓN
2/4

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CONSTANTINO CARVALLO
1.2. DOCENTE : MARLON SISNIEGUES LARREA
1.3. FECHA :01/06/2021
GRADO 2do secundaria
DURACIÓN 2 horas pedagógicas

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

ELEMENTOS DE HISTORIETAS EN SCRATCH II

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Aprecia y crea proyectos  Aplica procesos creativos  Presenta sus animaciones en el programa
tecnológicos Scracth elaborando historias animadas

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)

 El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.

 El docente presenta los avances de los estudiantes sobre sus historias y guiones

Responde las siguientes interrogantes

1. ¿Sobre qué trata la historieta?

2. ¿Cuál es la trama o el contenido?

3. ¿Se podrá mejorar la animación, argumento, y guion de la historieta?

 Los estudiantes realizan interrogantes al docente, el docente organiza las respuestas y en función a ellas el
propósito de la sesión: crear historias en Scracth
Desarrollo: (40 minutos)

El docente empleando la plataforma google met comparte un pdf sobre la sesión del programa Scratch
Se pide a los estudiantes que ingresen al programa scratch
El docente plantea la estrategia de evaluacion del dia.
1. Los estudiantes observan el modulo de trabajo
2. Los estudiantes siguen la guia de trabajo
3. Los estudiantes presentan sus creaciones y lo comparten
4. Elaboran su idea principal sobre que tratara la historia animada
 Los estudiantes dialogan con el docente de manera virtual y formulan conclusiones sobre la practica en Scracth
 El docente monitorea y verifica el avance de los estudiantes retroalimentado los procesos y apoyando a los
estudiantes con las dudas.
Cierre: (15 minutos)
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 El docente plantea las siguientes interrogantes y recoge sus respuestas.

¿Qué dificultades se presentaron en el tema?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo te sentiste en las clases virtuales?
¿Para qué sirve lo aprendido?
V. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN:

 El docente solicita a los estudiantes que:

a) Continúen con el estudio y práctica de su modulo presentado
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Ficha auto instructiva
 Computadora
 Presentaciones multimedia
 Diapositiva y video

Chiclayo ,01 de junio DEL 2021

Prof. Marlon Sisniegues Larrea

DIRECTOR DOCENTE

ELEMENTOS DE UNA HISTORIETA

Una historieta comprende y articula los siguientes elementos:

 Viñetas. Los recuadros en los que tiene lugar la acción (y la ilustración) de la historia, y que sirven
para separarla del resto del contenido de la página. Entre una viñeta y otra se considera que
transcurrió un intervalo de tiempo, que puede ser largo (años) o brevísimo (segundos) a
conveniencia del autor.

 Ilustraciones. Los dibujos que transmiten al lector lo que ocurre. Estos pueden ser de diversa
naturaleza, desde dibujos simples y caricaturescos hasta ilustraciones pseudofotográficas y de
enorme realismo.

 Globos de texto. No siempre aparecen en las historietas, pero sirven para englobar los diálogos de
los personajes y dejar en claro quién dice qué. También se los conoce como fumetti o bocadillos.

 Íconos y signos propios. Los cómics emplean una simbología propia que constituye su lenguaje
para representar movimiento, emociones, etc. Este tipo de signos son convencionales (hay que
aprender qué significan) pero constituyen un lenguaje bastante universal. Existe una vertiente
nipona (heredera del manga) y otra occidental y más tradicional.
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¿Cómo se elabora una historieta?

Se requiere de mucha práctica para llegar a hacer historietas con maestría.

Los pasos para elaborar una historieta son, en principio, simples, pero metódicos. Como todo en
la vida, hacerlo con maestría requerirá práctica, pero podemos ordenarlos en tres grandes
momentos:

 Conceptualización. El primer paso, como siempre, es sentarse a pensar en qué queremos contar y
cómo. ¿Qué tipo de historia queremos contar? ¿Con qué tipo de dibujos queremos contarla?
¿Cuáles y cómo serán los protagonistas, los antagonistas, y cuál es el guion a seguir? De todo se
deben hacer bocetos y practicar hasta dominar cada personaje.
 Creación. Una vez sepamos qué hacer, podemos empezar por rotular la hoja, es decir, organizar
las viñetas en la hoja según el estilo de nuestra narrativa. Uno más convencional requerirá viñeta
tras viñeta en una relación de dos o tres por página, mientras que una más vanguardista puede
romper el flujo narrativo o emplear la página entera. Hecho eso, deberemos añadir en cada viñeta
la ilustración que deseamos: contar lo que ocurre.
 Revisión. Una vez contada la historia, deberemos añadir los detalles mínimos: los signos que
esclarecen la situación, el texto en los bocadillos, el texto de soporte, etc. Es el momento de revisar
que la acción sea lógica y que no haga falta ninguna aclaración para seguir el hilo narrativo.
Entonces podemos añadir texturas y otros aspectos más decorativos.

Fuente: https://concepto.de/historieta/#ixzz6wXu2efgC