Universidad de Buenos Aires – Facultad de Filosofía y Letras

Didáctica I – Prof. Daniel Feldman

Actividad Nº2 : Enfoques de enseñanza

Fenstermacher y Soltis describen tres enfoques de enseñanza: el enfoque del ejecutivo, el enfoque del
terapeuta, el enfoque del liberador. Tal como ellos lo definen, un enfoque es una concepción de enseñanza,
una manera de definir el rol y los propósitos de la tarea docente.

1. Lean con detenimiento la explicación de cada enfoque de enseñanza.

Aclaración: a fin de que puedan contar con material suficiente para el trabajo autónomo, se agregaron
capítulos de Fensterrmacher y Soltis (capítulos 1, 2 3 y 4). En el Campus, hay una guía de lectura que
puede apoyar el análisis.

2. En grupos, sistematicen en un cuadro los rasgos de cada enfoque a partir de los elementos de la
“fórmula útil” que proponen los autores para la comparación entre ellos: un docente (D) enseña (Q) un
contenido (x) a un alumno (E) con cierto propósito (y).
 ¿Cómo se define una “persona educada” en cada uno de estos enfoques?
 ¿Cuál es el propósito central de cada enfoque? (y)
 ¿Qué se define como contenido? (x)
 ¿Cuál es el papel del docente? ¿Cómo se define el “buen profesor”? (D)
 ¿Cómo se concibe al alumno? (A)
 ¿Qué es enseñar? (Q)
 ¿Qué énfasis otorga cada enfoque a cada uno de estos elementos?
 ¿Cuáles son las ventajas y críticas de cada enfoque?

Enfoque Enfoque Enfoque

del Ejecutivo del Terapeuta del Liberador
Persona educada
y
x
Q
D
A
Énfasis
Ventajas
Críticas

3. Lean los casos que están publicados en los materiales de la unidad 1. En grupo, analicen en qué
enfoque de enseñanza podrían encuadrarse los docentes que aparecen en la situación, identificando la
evidencia (partes del relato) en que fundamentan sus afirmaciones.

Casos:
 Política de calificaciones (pág. 158)
 Enseñar literatura relevante (Pág. 179)
 Un nuevo equipo de ciencias (pág. 172)
 Aprender química mediante la discusión (pág. 192)
 Competencia de cometas (pág. 198)