Pauta de Cotejo Desarrollo del Lenguaje en contexto COVID-19

Orientaciones técnicas para intervenciones de apoyo al desarrollo infantil 2020

Pauta de Cotejo Desarrollo del Lenguaje (18-24 meses)
Nombre: Fecha de Nac.:
Profesional: Fecha:
Edad: 18-24 meses

Parámetro-conducta Preguntas a la familia Frecuente Ocasional Poco Signos de Alarma

Frecuente
Utiliza principalmente palabras para Cuando el (la) niño(a) le habla, dentro de su expresión: No Une dos palabras
comunicarse. Jerga va desapareciendo. ¿Usa más palabras reales que el balbuceo común, es decir, ya no utiliza
tanto “su propio idioma” o el “chamullo”? ¿El (la) niño(a) arma frases
con 2 palabras como
*VERIFICAR CON TRES COMPLEJIDADES: “mamá pan”?
1. PREDOMINAN LAS PALABRAS REALES A LA UTILIZACIÓN DE
BALBUCEO (F) No comprende órdenes
2. JERGA CON ALGUNAS PALABRAS (O) sencillas
3. SOLO BALBUCEO (PF)
Comienza a utilizar combinaciones de 2 Cuando el (la) niño(a) le habla, dentro de su expresión: ¿El (la) niño(a) comprende
palabras; cerca de los 24 meses utiliza ¿El (la) niño(a) hace frases de 2 palabras? Por ejemplo: “ma gua” por decir cuando usted le dice
combinaciones para relacionar significados; “más agua”, o “tato papá” para decir “el zapato papá”. “toma”, “dame” o
por ejemplo “más galletas”, “zapato papá, “guarda”?
etc. *IGUAL QUE LA ANTERIOR CON TRES COMPLEJIDADES:
1. MUCHOS SINTAGMAS (F) No obedece una orden por
2. SINTAGMAS Y PALABRAS SUELTAS POR IGUAL (O) gestos
3. SOLO AVECES SINTAGMAS (PF)
¿El (la) niño(a) obedece
Nombra un objeto entre 4 objetos Si el (la) niño(a) tiene en frente 4 objetos que usa de forma habitual, ¿Es capaz
órdenes con gestos?
presentados. de nombrar uno de éstos? Si no lo ha visto, intente fijarse más tarde y
coméntenlo en la próxima oportunidad.
Cerca de los 24 meses tiene casi 50 palabras,¿Qué
las palabras dice? ¿Cuántas son?
cuales pueden ser aproximaciones de formas Nota: Contar palabras reales, no onomatopeyas como “guau”. Contar
adultas (similitud). aproximaciones a palabras reales como “tato” por decir “zapatos”. Se
esperan 50 palabras aproximadamente cerca de los 24 meses.

*INVITAR AL ADULTO CUIDADOR A ENUMERAR Y REGISTRAR.

Responde de forma aproximada a preguntas
cerradas (con respuesta sí/no).
Apunta a 5 partes del cuerpo suyas o en
algún muñeco.
¿El (la) niño(a) puede responder con palabras o gestos para afirmar o negar
algo? Por ejemplo, si usted pregunta: ¿Quieres leche?, ¿quieres pan?,
¿quiere papa?, ¿tienes sueño? Él (ella) responde sí, ya, no o mueve la cabeza.
Cuando usted le pregunta por 5 partes del cuerpo, ¿el (la) niño(a) apunta en
su cuerpo o en algún muñeco correctamente?

Hace preguntas simples como “¿Qué es
eso?”, subiendo el tono al final, para llamar
la atención de los otros.
Usa la negación con un el “no” (no jugo)
Comienza a usar posesivos (mío) o
pronombres para referirse a sí mismo (yo,
mi, etc.).
Pauta de Cotejo Desarrollo del Lenguaje en contexto COVID-19
Orientaciones técnicas para intervenciones de apoyo al desarrollo infantil 2020
* VERIFICAR CON TRES COMPLEJIDADES:
1. EN UNO MISMO
2. EN OTRO
3. EN UN MUÑECO
¿El (la) niño(a) hace preguntas simples sobre lo que pasa o hay a su
alrededor, cambiando el tono de la voz o utilizando su “propio idioma” o
“chamullo”? Por ejemplo: “¿Qué es eso?”, “¿dónde está?”, “¿papá?”
¿El (la) niño(a) usa la palabra “no” en una frase, de forma regular? Por
ejemplo: “no gua” por decir “no agua”.
¿El (la) niño(a) usa palabras como yo, mi? para referirse a sí mismo
el (la) niño(a) usa palabras como: “mi, mío”? que marcan pertenencia, por
ejemplo decir ”mío” mientras se aferra o señala un objeto.