PLANIFICACIÓN POR PROYECTO

UNIDAD EDUCATIVA “DAULE”

SEGUNDO PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución Educativa: Unidad Educativa “Daule”
Grado/curso: Quinto, Sexto y Séptimo Matutina y Vespertina.
Fecha: Del 11 al 15 de enero 2021.

Docentes: Lcda. Karen Aroca- Lcdo. Glen Bajaña- Lcda. Maria Huayamave- Lcda. Erika Chaguay- Lcdo. Juan Pacheco –Lcda.Maricela Altamirano.
ÁREA: Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Estudios Sociales ,Matemáticas e Inglés.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y pluricultural, contribuyendo a la construcción y cuidado de una
sociedad humana más justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.
COMPROMISOS: • Valorar las diversas culturas, tradiciones y costumbres de mi comunidad.• Descubrir y valorar en mi familia a personas que son justas y solidarias.• Lograr vivir
en paz con mi familia en todo momento.• Apoyar a mi comunidad con acciones que sean justas y equitativas.
VALORES: AUTOCONOCIMIENTO
NOMBRE DEL PROYECTO: “Ecuador, mi mayor riqueza”.
CONCEPTOS DESTREZAS CON INDICADORES ORIENTACIONES METODOLOGICAS
ESENCIALES DE CRITERIOS DE DE EVALUACION
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES
PARA EL PADRE
DE FAMILIA
LUNES 11 DE ENERO DEL 2021

LENGUA Y LL.3.1.2. Indagar ● Indagar sobre las ACTIVIDADES SEMANA 1

LITERATURA sobre las influencias influencias lingüísticas Tema: Un entorno megadiverso acoge a todas las personas Lea la información
El mundo y sus lingüísticas y y culturales que enviada por la
Actividad 1: El mundo y sus diferentes lenguas
diferentes lenguas culturales que explican los Observa el siguiente cuadro que contiene las lenguas más habladas en la actualidad y docente y orienta al
explican los dialectos dialectos del castellano
del castellano en el en el Ecuador. comenta en familia: estudiante para que
Ecuador. realice su tarea.
(Ref.LL.3.1.2.).
5
Importancia de las lenguas
Una lengua, además de permitir la
comunicación, representa la cultura del
pueblo que la habla. Es el elemento que
constituye el primer referente de identidad
para sus hablantes, pues es mediante la lengua
que las personas interpretan la realidad de su
entorno. Con la pérdida de una o varias
lenguas, toda la sociedad se podría perjudicar
en el conocimiento, la ciencia y el arte.
Asimismo, se podría perder una forma de
entender y representar el mundo. Actualmente hay 6000 lenguas que se hablan en el
mundo.
En Asia se localizan 32 % de las lenguas habladas en el
mundo. Le sigue África con un 30 %. En América se habla el
19 % de las lenguas del mundo. En el Pacífico el 15 % y en
Europa solo el 3 % de todas las lenguas del mundo. Según
una investigación, en 1970 en el Ecuador existían dieciséis
lenguas ancestrales; en el 2015 solo trece. Es decir, en 45
años han desaparecido tres lenguas.

Por ello, la preservación de las lenguas originarias del

Ecuador ayuda a fortalecer la identidad lingüística de los
hablantes de cada pueblo, su manera de pensar y su
originalidad abarcando las más variadas manifestaciones
del arte, las ciencias y las creencias.

TAREAS
❖ Para ampliar este tema, puedes leer el texto Integrado de Lengua y Literatura
6.° EGB Media, página 10 - 13.
❖ Contesta en tu cuaderno u hoja reutilizable, con la ayuda de algún familiar, las
siguientes preguntas:
• ¿Por qué cuando una lengua desaparece es una pérdida para la cultura?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
• ¿Qué lenguas en Ecuador están en peligro de extinción?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
• ¿Conoces a personas que hablan una lengua originaria del Ecuador?_______
¿Cuál? _______________________________________________________

CIENCIAS CN.3.4.6. Analizar la
NATURALES influencia de las placas
tectónicas en los
Formación de la movimientos
cordillera de los Andes orogénicos y
y la influencia en la epirogénicos que
distribución de la formaron la cordillera
biodiversidad de Los Andes y
explicar su influencia
en la distribución de la
biodiversidad en las
regiones naturales de
Ecuador
MARTES 12 DE ENERO DEL 2021
● Explica el proceso de Comparte las
formación de la Actividad 2: Formación de la cordillera de los Andes y la influencia en la actividades con tu
Cordillera de los Andes distribución de la biodiversidad. hijo.
y la biodiversidad de ¿Sabías que...? La cordillera de los
especies en las regiones Andes, o simplemente los Andes, es unsistema
naturales del Ecuador, montañoso de Sudamérica. Es la cordillera más
en función de la larga y la segunda más alta del mundo después
comprensión deldel Himalaya. La palabra “Andes” proviene
movimiento de lasdel quechua anti, que significa “cresta
placas tectónicas elevada”, o “este”. Otros sugieren que se
como fenómenoderiva de Antisuyo, una de las cuatro regiones
geológico, del imperio inca. Se forma por subducción de
(Ref.I.CN.3.10.2.) la Placa de NAZCA, sobre la Placa
Sudamericana, lo cual produjo la elevación del terreno y gran actividad volcánica y
sísmica.
Algunas características son:
La cordillera es un sistema
montañoso que bordea la costa del
océano Pacífico. Tiene un largo de
7.500 Km. Atraviesa parte de
Venezuela, Colombia, Ecuador,
Perú, Bolivia Chile y Argentina.
Alcanza una altura de 6.962 m en el
cerro Aconcagua. Su extremo sur,
sirve como frontera natural entre
Argentina y Chile.
En nuestro país, Ecuador, dio origen a las tres regiones:
● La Costa de relieve plano (parte occidental).
● La Sierra, conformada por la Cordillera de los Andes. (parte central).
● Región Amazónica (parte occidental).
Los Andes contribuye a la gran biodiversidad de Ecuador, es una influencia
determinante en la aparición y extinción de especies de flora (plantas) y fauna
(animales) y a su vez crea ecosistemas fértiles y sanos, excelentes para la agricultura y
el turismo, gracias a su ubicación geográfica que presenta distintos paisajes.
 TAREAS
Responde en tu cuaderno:
● ¿Cómo es una montaña?
____________________________________________________________________

● ¿Qué seres vivos crees que habitan ahí?

_____________________________________________________________________

● Indaga qué significa la palabra subducción.

_____________________________________________________________________

● ¿Qué movimiento realizaron las dos placas tectónicas que dieron origen a
la cordillera de los Andes?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

● Elige dos imágenes de los animales que más te gustan de cada una de las
regiones naturales de Ecuador.
● Crea un collage (pegar las distintas imágenes) que representa la biodiversidad
de las cuatro regiones de Ecuador. EJEMPLO
 MIÉRCOLES 13 DE ENERO DEL 2021
● Describe la Actividad 3: El clima en Ecuador
CS.3.2.8. Exponer la influencia de losEl clima es el conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan una Comparte sus
ESTUDIOS SOCIALES influencia de los recursos hídricos delregión. experiencias con su hijo
climas y su impacto Ecuador y del clima enLee “El Clima en Ecuador”, el texto Integrado de Estudios Sociales del Ministerio para complementar su
El clima en Ecuador en la vida vegetal, la vida vegetal, animalde Educación de 5TO EGB Media, páginas 32 - 34.
tarea.
animal y humana, y humana, mediante la 1. Identifica el clima de la zona donde vives y escribe sus características.
considerando posibles interpretación de __________________________________________________________________
riesgos (Fenómeno del mapas e imágenes__________________________________________________________________
Niño) y sus satelitales en función__________________________________________________________________
respectivos planes de de reconocer posibles 2. Responde en una hoja:
contingencia. desastres. (Ref. ¿Cómo influye el clima en la vida del ser humano?
I.CS.3.9.2.). __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué factores influyen en el clima?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Dibuja en una hoja de papel las regiones del Ecuador. Representa la flora
y los productos más importantes de cada región.
Recuerda que el Ecuador tiene cuatro regiones naturales: Costa o Litoral,
Sierra, Amazonía u Oriente y Galápagos o Insular. EJEMPLO
 JUEVES 14 DE ENERO DEL 2021
Actividad 4: Problemas con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, con
MATEMÁTICAS M.3.1.43. Resolver y ● Formula y resuelve números naturales, decimales o fraccionarios
plantear problemas que problemas Te invito a que analices la resolución de los siguientes problemas.
Problemas con sumas, contienen contextualizados;
restas, multiplicaciones combinaciones de decide los
y divisiones, con sumas, restas, procedimientos
números naturales, multiplicaciones y y las operaciones con
decimales o divisiones con números naturales,
fraccionarios números naturales, decimales y
fracciones y decimales, fraccionarios a utilizar
e interpretar la en la interpretación y
solución dentro del verificación de los
contexto del problema. resultados obtenidos.
(Ref.I.M.3.5.2.).

Ejemplo 1:
Diego preparó litros de leche con plátano. Si quiere servirlo en vasos
delitro. ¿Cuántos vasos podrá llenar?
Datos:
Preparó litros de leche con plátano
Capacidad del vaso: de litro

Resolución:
Transformamos el número mixto a fracción:

Operación aritmética:
Resultado: 13 vasos.
Ejemplo 2:
Una máquina demora 1,35 h en lavar y secar 6 m2 de alfombra. Si un día se
deben lavar y secar 21 m2 de alfombra. ¿Cuánto tiempo tardará?

:
Lavar y secar 6 m2 1,35h21 m2 ?
Resolución: Dividimos y luego multiplicamos

Tiempo que tardará es de 4,725 h

TAREAS
Realiza las siguientes actividades:
❖ Te retamos a resolver en tu cuaderno los siguientes ejercicios y
preguntas.
1. Nuestro país tiene el número más grande de especies por unidad de área en
el planeta. La fauna es muy variada especialmente en las selvas amazónicas,
donde hay gran cantidad de especies únicas en el mundo. Cuenta con más de
1 800 especies de aves. Escribe al menos 6 especies de animales que hay en
nuestro país.
2. El oso perezoso tarda aproximadamente 0,5 minutos en mover una extremidad
y recorre 0,25 metros por minuto. Es bastante miope, oye poco y su olfato
apenas le sirve para diferenciar las plantas de las que se alimenta. ¿Qué distancia
alcanza a recorrer el oso perezoso durante 5 minutos? Averigua el peso aproximado
de un oso perezoso.

3. Una familia ha consumido en un día de verano dos botellas de litro y medio

de agua, 4 botellas de 1/3 de litro de jugo, 5 limonadas de ¼ de litro. ¿Cuántos
litros de líquido ha bebido? Expresa el resultado con un número mixto.
4. Resulta sorprendente conocer la cantidad de tiempo que necesitan dormir
algunos animales durante el día. Con los siguientes datos de la tabla responde
las siguientes preguntas.

Responde argumentando tu respuesta, anota en tu cuaderno:

● ¿Cuánto tiempo en horas y minutos duerme el oso perezoso en un día?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
● ¿Podemos afirmar que los animales más pequeños necesitan menos tiempo de
descanso?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 VIERNES 15 DE ENERO DEL 2021
ENGLISH EFL 3.3.3. ● Learners can Activity 5: My Qualities Comparte tiempo con
Identify the meaning ofdetermine
specific content-based
the meaning wordsand phrases, tu hijo leyendo
My Qualities with the aid of visual of specific content- Everyone has different qualities. Look at the list. Put a star if you are always like
support. based words and this. Put a check √ if you are sometimes like this.
phrases when
accompanied by visual
support (Ref.
I.EFL.3.13.1)

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO

CONCEPTOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ESENCIALES

DESTREZAS CON INDICADORES DE PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL PADRE DE
DESEMPEÑO FAMILIA

REVISADO POR: APROBADO POR:

ELABORADO POR: LCDA. Silvia Chávez COORDINADORA
Lcda. Karen Aroca DIRECTOR(A) DE ÁREA PEDAGOGICA
Lcdo. Glen Bajaña MSc. Gloria Tomalá
Lcda. Maria Huayamave
Lcda. Erika Chaguay
Lcdo. Juan Pacheco
Lcda. Maricela Altamirano
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DOCENTES.
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