OBJETIVOS E IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA

ESTUDIANTES:
PAOLA ANDREA MALTE
LINA JAZMIN PASPUEZAN
GERARDO ALIRIO QUILISMAL

CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE¨ CECAR¨

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
CUMBAL-NARIÑO
2021
 -Paola Andrea Malte Moreno
Nombre de los -Lina Jazmín Paspuezan
estudiantes -Gerardo Alirio Quilismal

A. Lean comprensivamente los textos titulados: “Concepción de infancia”, “Para qué

educar en la primera infancia” y “Objetivos de la educación en la primera infancia”.

B. Contesten las siguientes preguntas en este mismo archivo, con letra Times, tamaño 12 e
interlineado 1,5 (tal cual como se encuentra configurado el documento, además, cada
respuesta debe estar ubicada después de su respectiva pregunta). También tengan en
cuenta los criterios de evaluación que se encuentran al final de la descripción de la
tarea.

C. Las respuestas de este taller deben estar basadas en las ideas de los documentos
recomendados, no en otras fuentes de Internet. Además, deben resumir, explicar, etc. las
ideas no transcribirlas. En caso de que copien ideas, deben citar a los autores y, por lo
tanto, deben hacer uso de las normas APA.

CUESTIONARIO

1. ¿La concepción de infancia ha permanecido inmutable a través del tiempo?

(justifiquen).
El concepto de infancia ha cambiado a través del tiempo, desde tiempos atrás se consideraba al
niño como como un estorbo, pero no obstante para el siglo XV a pesar de que el niño era
conocido como malo desde el nacimiento, en este mismo año se concibe como indefenso y que
éste debía permanecer al cuidado de alguien, para el siglo XVI la historia de la infancia ha
transitado desde la dependencia “al ser propiedad de los adultos, a ser humano inacabado, ser
angelical, ser abandonado, ser objeto de protección y finalmente ser sujeto de derechos (Herrera
& Aravena, 2015).
En los siglos XVI Y XVII el niño es reconocido con una condición innata de bondad a inocencia,
todos los niños son inocentes sin causar daño alguno, para el siglo XVIII se da la categoría de
infante, a partir del siglo XX hasta la fecha gracias a todos quienes intercedieron en los
movimientos a favor de la infancia y las investigaciones realizadas, se reconoce “el niño como
sujeto social de derecho”.

Varios aportes ayudaron a ver otra perspectiva de la infancia, con varias características, formas
particulares de ver, entender y sentir.
El carácter social es de vital importancia para el infante, la familia como primer agente
socializador y la escuela como segundo complementándose entre sí.

2. ¿Qué significa que el niño es un sujeto social de derecho?

El niño es reconocido como ciudadano, los derechos de la infancia en las sociedades occidentales
y para el desarrollo de políticas sociales destinadas a este grupo social. La dinámica jurídica y
política social hace un cambio significativo entre las relaciones adultos y niños, tanto a nivel de
sociedades, vida intrafamiliar, reconociendo al infante como un ser social y como grupo de
población.

3. ¿A partir de qué hecho y cuándo se empiezan a reconocer a los infantes como sujetos
de derecho a nivel mundial?

La Convención Internacional de los Derechos del Niño, aprobada por la Asamblea General de las
Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989, se lo define como un sujeto de derecho,
reconociendo en la infancia el estatus de persona y de ciudadano, A partir de la Convención
Internacional de los Derechos del Niño, aprobada por la Asamblea General de las Naciones
Unidas el 20 de noviembre de 1989, se lo define como un sujeto de derecho reconociendo en la
infancia el estatus de persona y de ciudadano.

4. ¿Cuándo se empiezan a reconocer a los infantes como sujetos de derecho en

Colombia?
Se empieza a reconocer a los niños donde la educación inicial en el proceso de “aprendizaje”
quiere decir educación temprana a la infancia en este ámbito educativo como prepara mejor a
los niños para la escuela y para la vida en los programas prescolares.

5. A partir de lo leído en el artículo de Jaramillo (2007), construyan su propia

definición de infancia (máximo cinco renglones).
La infancia es un proceso de aprendizaje en las diferentes etapas de desarrollo donde el niño y
niña va adquiriendo experiencia del medio que lo rodea en diferentes dimensiones como motora,
lenguaje, cognitiva y socio afectiva ya que son seres dependientes indefensos y por ello se les
debe brindar la mejor educación ya que los primeros 7 años de vida son los más importantes y
requiere responsabilidad.

6. ¿Cuáles de los objetivos básicos para la primera infancia prevalecen en los sistemas
educativos de la Unión Europea?, ¿por qué?
Es el objetivo en el campo social ya que por medio de ello la unión europea y los países que
hacen parte de ella el objetivo es lograr el desarrollo integral del alumno y superar la preparación
de la enseñanza obligatoria a un cuidado a la infancia temprana para su buen desarrollo.

7. ¿La Asociación Madrileña de Educadores Infantiles está de acuerdo con que se

formulen objetivos educativos generales para la primera infancia a nivel mundial?
(justifique su respuesta).
Ya que por medio de estos objetivos educativos a nivel mundial los educadores pueden
formular, evaluar, ejecutar, planear el infante puede realizar una estimulación de comportamiento
cognoscitivo, creativo, afectivo-emocional y, sobre todo, teniendo en cuenta las actividades motrices, base
para aprender con autonomía y eficacia con ello ´podemos decir que a nivel mundial los infantes tendrán
una basa de aprendizaje efectivo.

8. ¿Cuáles de las razones expuestas por el MEN para educar en la primera infancia
guardan relación con las razones presentadas por la AMEI (Asociación Madrileña
de Educadores Infantiles)?
Estas dos entidades tienen una estrecha relación ya que las dos buscan un objetivo en trabajar en
pro de la infancia en las diferentes etapas de desarrollo como áreas del niño y niña de 0 a 7
años de edad donde es muy importante que el infante se eduque , establezca relaciones con su
mundo que lo rodea y vaya adquiriendo experiencia en sus aprendizaje que gracias a estas
entidades los educadores docentes para que esto se haga posible lo que buscan las dos entidades
El cuidado y educación de los niños pequeños mediante una acción integrada adecuada proporciona un
medio para remediar el problema evidente de la desigualdad de oportunidades ya que por medio de ello
los niños ya sea en un ICBF y en un grado prescolar tendrán un buen rendimiento emocional, personal,
social, educativo.