Proyecto Educativo Institucional: Escuela Los Rosales Del Bajo

CORPORACIÓN DE DESARROLLO SOCIAL DE BUIN
ESCUELA LOS ROSALES DEL BAJO

RBD: 10651-8
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
DIRECCIÓN: BAJOS DE MATTE Nº0743 - E MAIL: rdelbajo@hotmail.com - FONO:228216165- 228219666

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ÍNDICE
CONTEXTO
 INTRODUCCIÓN
 INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
 RESEÑA HISTÓRICA
 ENTORNO
IDEARIO
 SELLOS EDUCATIVOS
 VISIÓN
 MISIÓN
 LEMA
 DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
 PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS
 VALORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
 PERFILES
 EQUIPO DIRECTIVO
 DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
 PROFESIONALES DE APOYO
 ESTUDIANTES
 APODERADOS
EVALUACIÓN
 SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES
ANEXOS
 MANUAL..
 REGLAMENTO…

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I. CONTEXTO
I.I INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) refleja el sueño de la Comunidad Educativa Los

Rosales del Bajo, que orienta el quehacer y los procesos que se desarrollan en el
establecimiento, alinea a todos los integrantes hacia el logro de las metas de mejoramiento
y ordena la gestión institucional, curricular y pedagógica para el mediano y largo plazo,
articulando proyectos y acciones innovadoras en torno al aprendizaje y la formación de los
estudiantes.
La experiencia recogida, nos invita a desarrollar la tolerancia como valor fundamental en la
participación en cuanto ciudadano responsable y respetuoso de las diferencias intrínsecas
al ser humano, además la motivación a fijar metas personales que les permitan competir
con la injusticia social del contexto sociocultural correspondiente a la comunidad. El
camino a transitar es una construcción colectiva y dinámica, donde priman las
interrelaciones humanas y la resolución de conflictos, componentes fundamentales para
desarrollar una sana convivencia.
Trabajamos la inclusión como un proceso que permite abordar y responder a la diversidad
de las necesidades de todos los estudiantes a través de una mayor participación en el
aprendizaje y reducir la exclusión del sistema educativo. Teniendo una visión común y la
convicción de educar a todos los niños, niñas y adolescentes, como una oportunidad de
enriquecer el entorno de aprendizaje.
Nuestro acento está en las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y desde allí
surgen los diferentes planes (Plan Desarrollo Profesional, Plan de Mejora Educativa, Plan de
Inclusión, Plan de Convivencia Escolar, Reglamento de Evaluación, entre otros),
transformándose así en parte fundamental del esfuerzo para crear un lenguaje común, en
función de un marco pedagógico compartido. Lo cual, está definido y dispuesto en la visión
estratégica del PME.

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I.II Información institucional

 Datos del Establecimiento
Nombre Escuela Los Rosales del Bajo
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Director (s) Miguel Yáñez Contardo
Dependencia Municipal
Sostenedor Sra. Miguelina Espinoza
Total Estudiantes 711
Promedio de estudiantes por Curso 40
Tipo de Jornada JEC educación básica
Índice de Vulnerabilidad 85%
Grupo Socioeconómico de estudiantes (SIMCE) Medio Bajo
Cobertura Educativa
El proyecto Educativo de la Escuela Los Rosales del Bajo, tiene la capacidad de atender 711
estudiantes distribuidos en los niveles de enseñanza de NT1 y NT2 DE Educación
Parvularia de 1º a 8º de Enseñanza Básica.
Dotación Docente Directivo
Los Docentes Directivos , tienen la labor administrativa, supervisión y coordinación de la

educación en los establecimientos educacionales, teniendo la responsabilidad
administrativa sobre el personal docente y asistentes de la educación y estudiantes.
Cargo Directivo Horas

Director 44
Inspector(a) 44
General

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Dotación Docente Técnicos
Los Docentes técnicos tienen la función técnico pedagógico, que abarca los campos de
apoyo o complemento de la docencia, orientación educacional y vocacional, supervisión
pedagógica, planificación curricular, evaluación del aprendizaje y coordinación de
programas y/o proyectos.
Cargo Técnico Horas

U.T.P. 44
Coordinador Técnico 44
Orientación 44
Convivencia Escolar 44
P.I.E. 35
P.M.E. 44
La Planta Docente
La Planta Docente corresponden a la dotación docente con que cuenta el proyecto
educativo, para entregar los contenidos educacionales a los alumnos y alumnas, en relación
las horas del plan de estudio y aquellas necesarias para cumplir con las metas
institucionales
Cargo Docente Horas

Educador (a) 120
Docente básica 608
Docente Diferencial 264
Dotación Asistentes de la Educación

Los Asistentes de la Educación corresponden a todo el personal del proyecto educativo
que no está afecto al Estatuto Docente y que cumple labores complementarias para el
funcionamiento del establecimiento educacional , que pueden ser profesionales , de
consideraciones específicas y de paradocencia.
Cargo Docente Horas

Auxiliar de Párvulo / Básica 324
Asistentes Profesionales 330
Bibliotecaria 45
Secretaria 44
Asistentes Paradocentes 224
Auxiliares

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Instalaciones Educativas
Nº de salas de Clases Capacidad

2 pre- básica 40
16 Básica 628
Biblioteca Capacidad
Centro de recursos para el 40
aprendizaje
Infraestructura Cantidad
Oficina de Dirección 1
Sala Primeros Auxilios 1
Sala de profesores 1
Sala Unidad Técnico Pedagógica 1
Sala PIE 1
Sala Convivencia 1
Sala Inspectoría 1
Instalaciones de Servicios
Infraestructura de Apoyo Capacidad

Casino 1
Servicios Higiénicos Hombres 2
Servicios Higiénicos Mujeres 2
Bodega 1
Cocina 1
Despensa 1
 Funcionamiento
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La Escuela Los Rosales del Bajo se distribuye en los niveles de Educación Parvularia y Básica,
con capacidad de dos cursos por grado:
Cursos Horarios
PA Pre- Kinder
RV Jornada Mañana: 08:30 a 12:30
UL Kinder
AR
IA
Jornada Tarde: 13:30 a 17:30 Hrs.
Primero
Segundo
Tercero Lunes a Jueves / 08:30 a 15:45 Hrs
BÁ Cuarto
SIC Viernes / 08:30 a 13:30 Hrs.
A Quinto
Sexto
Séptimo
Octavo
Matriz de horario
1º período 08:30 a 10:00 hrs.
Recreo 10:00 a 10:20 hrs.
2º período 10:20 a 11:50 hrs.
Recreo 11:50 A 12:00 hrs.
3º Período 12:00 a 13:30 hrs.
13:30 a 14:15 Hrs. Recreo / colación
4º Periodo 14:15 a 15:45 hrs.
I.III Reseña histórica
La Escuela Los Rosales del Bajo, forma parte de la Educación Municipalizada de Buin y es
administrada por la Corporación de Desarrollo Social de la Comuna. Se encuentra ubicada
en Avda. Bajos de Matte 0743, teniendo una matrícula de 711 estudiantes y la dotación
docente completa.
El Establecimiento tiene su origen en el año 1899 funcionando en la antigua casa patronal

de la familia Matte Larraín, bajo la denominación de la Escuela Nº 14. En la actualidad
funciona con una nueva estructura, atendiendo niños y niñas del entorno.
I.IV Diagnóstico Institucional
 Análisis FODA
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Fortalezas Oportunidades
 Compromiso de los y las asistentes  Liceo Técnico Profesional

de la Educación, Profesores y  Complejo Deportivo
Profesoras.  Facilidades en locomoción
 Alto porcentaje de asistencia  Redes culturales (Buin Zoo, Museos)
estudiantil mensual.  Cercanías a Bomberos, Carabineros,
 Subvención Escolar Preferencial. PDI (Charlas), Hospital.
 Apoyo equipo PIE  Programa PACE (conducente a la
 Apoyo Dupla Psicosocial universidades tradicionales)
 Presencia de Orientador/a y  Colaboración de Redes (CEM,
Encargado/a de Convivencia Miradas Compartidas)
 Relación cercana con Apoderados
 PAE
 Locomoción gratuita para los
estudiantes
 CRA
 Existencia de recursos materiales,
tecnológicos y didácticos de apoyo a
la labor docente
 JEC
 Valoración de los apoderados por las
actividades pedagógicas de la
escuela.
 Celebraciones (actos) con
participación de la Comunidad
Educativa.
 Participación en Evaluación
Progresiva de Comprensión Lectora
 Talleres extra programáticos
 Salidas pedagógicas
 Profesores de apoyo
 Cuerpo docente con desempeño
competente o destacado (según
evaluación docente)
 Profesores pertenecientes a la Red
de Maestros y al Sistema Nacional de
Inducción y Mentoría.
Debilidades Amenazas
 Falta especialistas área salud  Baja escolaridad de los padres.

(psicólogo, neurólogo, psiquiatra,  Vulnerabilidad social de los niños
entre otros).  Altos índices de drogadicción y
 Falta de salas y espacios para los alcoholismo.
diferente profesionales que trabajan  Falta de compromiso de los padres y
en el Establecimiento. apoderados en la supervisión del
 Adaptaciones de construcción para tiempo libre de los estudiantes.
facilitar desplazamiento (rampas,  Población en condiciones
pasamanos, entre otros. socioeconómicas inestables (trabajos
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 Sobre población de estudiantes por temporales).

salas.  Porte de armas (en especial armas
 Espacios reducidos (salas, CRA, blancas).
comedor, entre otras).  Redes de apoyo (OPD, Centros de
Salud, Hospitales, entre otros)
 Resultados SIMCE
4º Puntajes Promedio Niveles de Aprendizaje
C
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L
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6º
Puntajes Promedio Eje de habilidad/contenido
C
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M
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I.V Entorno
La situación económica- social de las familias es de bajos recursos así como también su
nivel educacional que alcanza un promedio de enseñanza básica incompleta, con un í IVE
de 85%; lo que nos sitúa en un contexto de labor educativa para la justicia social y
propensión a la equidad en la distribución de conocimientos y oportunidades. Se observa
con frecuencia problemas familiares producto del hacinamiento, agresión intrafamiliar y
abandono; muchas y muchos estudiantes reciben maltrato físico y psicológico.
Durante el año 2014, la comuna sufrió el cierre de la escuela Rayén Mapu, sumado al
poblamiento de nuevas villas, lo que significó un incremento sustancial de estudiantes en
nuestro establecimiento desencadenando una baja en el rendimiento académico y
resultados SIMCE. Desde ese entonces se ha logrado subir los puntajes de evaluaciones
externas (SIMCE) progresivamente, gracias a las distintas estrategias apoyadas por el Plan
de Mejora y el compromiso de la Comunidad Educativa.
I. IDEARIO
El ideario permite establecer la identidad del establecimiento educacional. La
definición de la identidad permite responder a las preguntas de quiénes somos y
qué estudiantes queremos formar, elementos esenciales que permiten distinguir
una institución educacional de otra. Consolidar la identidad tiene un doble fin:
por una parte, fortalecer un sentimiento interno de unidad, y por otra, desde sus
relaciones con el mundo, el de diferenciarse de otros. Por tanto, la construcción
del ideario de un establecimiento no puede realizarse en soledad, se requiere de
la participación de todos los actores que componen la comunidad educativa y
validado por su sostenedor, para el caso de los establecimientos que respondan a
una agrupación de establecimientos educacionales (municipales,
corporativizados, de congregación, entre otros). Para su construcción se propone
establecer los siguientes elementos:

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II.I Sellos educativos

Nuestros estudiantes serán:
- Tolerantes e inclusivos.
- Con altas expectativas de logro.
II.II Visión
Ser una escuela reconocida por impartir una educación integral, que respeta la diversidad
de los estudiantes, con un ambiente de participación de quienes les rodean, para la
integración a la sociedad con autonomía.
II.III Misión
Desarrollar una cultura de estudio, trabajo y sana convivencia, por medio de una propuesta
de aprendizajes significativos para los estudiantes, basados en el compromiso, la disciplina
con herramientas pedagógicas que permitan desarrollar competencias, habilidades,
adquiriendo valores y favoreciendo el desarrollo integral que les permita elevar sus
expectativas.
II.IV Lema
“Juntos Construyendo Futuro”
II.V Definición y sentidos institucionales

Las definiciones y sentidos institucionales corresponden a principios de
acción que surgen de los sellos educativos y son coherentes con ellos, permitiendo
direccionar una serie de comportamientos y prácticas institucionales dentro de estos
marcos. Se puede decir que actúan como ejes de política institucional, que le ponen límite
y alcance a la organización para ser consecuente con sus propias declaraciones
estratégicas, permitiendo desarrollar un horizonte para la evaluación y operacionalización
de sus actividades.
- PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS: Nuestro enfoque educativo nos lleva a escoger
metodologías y estrategias basadas en el paradigma socioconstructivista del aprendizaje,
centrada en la persona y sus capacidades de generar logros en conjunto con otros,
respetando desde el diseño (didáctico y evaluativo) ritmos y estilos, atendiendo a la
diversidad y favoreciendo los aprendizajes, el desarrollo de habilidades y la demostración
de actitudes, conforme a lo dispuesto en las Bases del currículum nacional.

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Cursos Asignaturas Decretos Marzo /base
NT1- NT2 Ámbitos de : Formación Personal y

Social; Comunicación: relación con el Decreto Nº 289/2001
medio natural y cultural
Lenguaje y Comunicación, Matemática, Decreto Nº 439/2012

Historia, Geografía y Ciencias Sociales,
1º A 6º básico Ciencias Naturales e Inglés
Artes Visuales , Música, Ed. Física y Decreto Nº 433/2012

Salud, Tecnología y orientación.
Lenguaje y Comunicación, Matemática, Decreto Nº 628/2016

Historia, Geografía y Ciencias Sociales,
7º A 8º básico Ciencias Naturales e Inglés
Educación Artística ( Artes Visuales y Decreto Nº 628/2016

Artes Musicales), Ed. Física, Ed.
Tecnológica y Orientación
- VALORES Y ACTITUDES: La comunidad educativa tiene valores y actitudes claves que

favorecerán el logro de la misión declarada en el Proyecto Educativo:
Respeto
Tolerancia a la
Resiliencia
frustración
PEI
Perseverancia Autoestima
Empatía

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II.VI Perfiles:
El siguiente apartado permite establecer qué actores necesitamos para que nuestro
proyecto educativo sea posible de implementar y lograr la visión y misión declarada. En
este sentido, cada uno de los actores que componen nuestro establecimiento educacional
requieren contar (o desarrollar) ciertas competencias que posibiliten ser motores del
cambio que se quiere promover
Director(a)
Es el o la encargado/a del Establecimiento educacional y en consecuencia, es el
responsable de la dirección, organización y funcionamiento del establecimiento.
Inspector(a) general
Es el o la responsable inmediato de organizar, coordinar y supervisar la conducción
administrativa del Establecimiento.
Jefe(a) de la unidad técnica pedagógica, Coordinador(a) técnico
Es el o la responsable inmediato de organizar, coordinar, supervisar y evaluar las funciones
técnico – pedagógicas del Establecimiento.
Orientador/a:
Es el profesional responsable de coordinar las actividades de orientación educacional y
vocacional en concordancia con el Proyecto Educativo, Curricular y Convivencia Escolar del
colegio.
Coordinadores(as):
Son los responsables de diseñar, monitorear y evaluar los diferentes programas que están
directamente relacionados con la mejora de los aprendizajes, como a su vez, lograr la
organización de equipos de trabajo para conseguir los objetivos planteados en cada
programa.
Profesores(as) - Educadores(as) de párvulo:

Es el profesional responsable de diseñar, aplicar, evaluar, retroalimentar y reajustar el
Proceso de Enseñanza Aprendizaje en contextos vulnerables, a través, de un trabajo
colaborativo con la comunidad educativa.
Profesores(as) jefes
Es el profesional responsable de monitorear, orientar y organizar el proceso de enseñanza
aprendizaje, formación integral y administrativa del grupo curso.
Asistentes de la educación
Apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, desde las diferentes áreas
que conforman.
Profesionales de Apoyo
Aportar al desarrollo integral del estudiante, desde su experticia, realizando planes de
trabajo individuales y colectivos, para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, a
través de un trabajo sistémico e interdisciplinario.

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Estudiantes
Cumplir con los deberes escolares asignados, conforme a las exigencias de las diferentes
asignaturas, demostrando tolerancia, buen trato, respeto hacia sí mismo y a la comunidad,
forjando sus propias expectativas para la vida.
Apoderados
Apoyar, orientar y supervisar el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos o pupilos
(según lineamientos emanados desde la Escuela), identificándose con el Proyecto Educativo
y participando en la Comunidad Educativa: con respeto, empatía y solidaridad.
II. EVALUACIÓN
 Seguimiento y Proyecciones
La escuela necesita, periódicamente, monitorear el avance en todas las dimensiones del
quehacer escolar en relación al logro de la misión propuesta y revisar sistemáticamente los
instrumentos de gestión relevantes del establecimiento. Para lo cual contamos con
indicadores cualitativos y cuantitativos que permiten analizar con antecedentes concretos;
se considerará encuestas de eficiencia de la Gestión Pedagógica, Cartas Gantt, Encuestas de
satisfacción, Resultados en Mediciones Estandarizadas/Externas, Resultados Académicos,
Evaluación anual PME, todo ello para evaluar el nivel de aproximación que se tiene en
relación al ideario propuesto en nuestro Proyecto Educativo Institucional.
Obtenidos los resultados, se tomarán decisiones a corto, mediano y largo plazo, las que se
verán reflejadas año a año, en las distintas acciones del Plan de Mejora Educativa, por lo
que proponemos que cada cuatro años exista una reformulación, no obstante es necesario
revisar el Proyecto anualmente para realizar ajustes que permitan alcanzar los objetivos
propuestos.

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MANUAL DE FUNCIONES
Escuela Los Rosales Del Bajo

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Director(a)
Es el o la encargado del Establecimiento educacional y en consecuencia, es el responsable
de la dirección, organización y funcionamiento del establecimiento.
 Dirigir el Establecimiento, de acuerdo a los principios de la administración

educacional y teniendo presente que la principal función de la escuela es educar y
prevalecer sobre la administrativa u otra en cualquier circunstancia.
 Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a cargo.
 Proponer la estructura organizativa técnico-pedagógica de la escuela que estime

conveniente, debiendo salvaguardar los niveles básicos de Dirección, Planificación y
Ejecución.
 Propiciar un ambiente estimulante en el Establecimiento para el trabajo de su

personal y crear las condiciones favorables para la obtención de los objetivos del
plantel.
 Autorizar el uso de las dependencias del Establecimiento a instituciones u
organismos ajenos a él.
 Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro

del Establecimiento Educacional.
 Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación del personal de su

dependencia.
 Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo del colegio y su planificación anual.
 Definir, junto al equipo de Gestión, las políticas de dirección y mejoramiento del

Establecimiento.
 Velar por el cumplimiento del Proyecto de Convivencia Escolar.
 Citar y presidir los Consejos directivos y Consejos Técnicos Pedagógicos y Reuniones

Generales que se requieren.
 Conducir, orientar y coordinar las labores del Establecimiento supervisando las

responsabilidades de los diversos Directivos de la Escuela bajo su mando.
 Representar y relacionar a la escuela con las autoridades educacionales, comunales,

provinciales, regionales y nacionales.
 Mantener estrecha comunicación y colaboración con la Corporación de Desarrollo

Social de Buin.

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 Mantener estrecha comunicación con los profesores, apoderados(as), alumnos(as) y
otros miembros de la Comunidad Educativa.
 Coordinar y organizar las actividades de los apoderados de la escuela tendientes a

otorgar y promover la participación de la familia en el Proyecto Educativo
Institucional.
 Aprobar y hacer cumplir las normas y/o reglamentos internos tendientes a una
adecuada administración del proceso educativo.
 Promover y designar comisiones para para la realización de proyectos especiales

destinados a optimizar el servicio de la escuela ofrece.
 Participar en las actividades que organiza la escuela en el ámbito de los profesores,

apoderados y administrativos.
INSPECTOR (A) GENERAL

Es el o la responsable inmediato de organizar, coordinar y supervisar la conducción
administrativa del
Establecimiento.
Funciones:
 Velar por el buen clima de convivencia y acogida del personal de la escuela.
 Coordinar y supervisar el funcionamiento administrativo no docente del

Establecimiento, cuidando de que este sea óptimo en beneficio del proyecto
formativo y académico que la escuela ha diseñado para sus alumnos(as).
 Velar por el buen estado y funcionamiento de la infraestructura, medios y materiales

de la escuela y dar cuenta de su manutención.
 Velar por la buena presentación y aseo del local escolar.
 Autorizar las salidas extraordinarias de los alumnos(as).
 Participar en el diseño, organización y coordinación de los distintos eventos escolares

y públicos que realiza la escuela, cuidando que se efectúen de acuerdo a los
principios y valores de éste.

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 Coordinar y supervisar el horario y reemplazos de los respectivos cursos.
 Supervisar e informar al Director(a) y a la UTP de la inasistencia y atrasos de

profesores(as), alumnas(os).
 Supervisar y coordinar la realización de los distintos eventos y actividades extra

programáticas organizadas por la escuela, que estas se realicen de acuerdo a los
principios y valores del Proyecto Educativo Institucional y el proyecto de Convivencia
Escolar.
 Supervisar, controlar y coordinar la ejecución del manual de convivencia de disciplina

definido por la escuela.
 Informar y coordinar las atenciones de accidentes escolares.
 Preparar los boletines de subvenciones y otra información enviada al Ministerio de

Educación.
 Elaborar los horarios de clases.
 Supervisar y controlar las presentaciones de la escuela hacia la Comunidad.
JEFE DE LA UNIDAD TÉCNICA PROFESIONAL

Es el o la responsable inmediato de organizar, coordinar, supervisar y evaluar las funciones
técnico – pedagógicas del Establecimiento.
Funciones:
 Programar, organizar y coordinar las actividades y acciones conducentes a vivenciar

el Proyecto Curricular e informarlas a la dirección de la escuela.
 Facilitar el desarrollo del proceso educativo, coordinando acciones que integren,

canalicen y concierten los esfuerzos académicos, con el fin de armonizar el trabajo
de los docentes, en función del logro de los objetivos educacionales propuestas por
la escuela.
 Fortalecer el trabajo técnico – pedagógico del docente de aula, a través de acciones

de asesoría directa y de apoyo educativo, oportuno y pertinente.

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 Promover el trabajo en equipo, integrado y participativo, especialmente entre los
docentes de aula.
 Promover y facilitar el perfeccionamiento, capacitación y/o actualización

permanente de los docentes.
 Fomentar y respetar la autonomía y responsabilidad profesional de los docentes de

aula, favoreciendo su creatividad personal y académica.
 Procurar la participación activa, responsable y comprometida de los docentes en las

distintas instancias técnico – pedagógicas de la escuela.
 Coordinar y apoyar el desarrollo de las actividades de orientación educacional,

vocacional y profesional.
 Asesorar las actividades de planificación curricular de los docentes y el desarrollo de

los contenidos programáticos.
 Proponer concepciones y modelos curriculares congruentes con el marco doctrinal y

el Proyecto Curricular de la Escuela.
 Promover la ampliación de métodos, técnicas y medios de enseñanza que favorezcan

el aprendizaje efectivo de los educandos.
 Coordinar y apoyar el desarrollo de las actividades de evaluación del proceso de

enseñanza-aprendizaje.
 Presentar a Director (a) de la Escuela una propuesta de programación anual de las

actividades propias de cada ciclo, con el propósito de elaborar la programación
general de la Escuela Los Rosales del Bajo.
 Velar, supervisar y dar cuenta a la Dirección de la Escuela, del cumplimiento de los

planes y programas; carpetas de planificación; metodología utilizada y las
evaluaciones del proceso aplicadas por el profesorado.
 Apoyar el mejoramiento escolar, a través de acciones que hagan más efectivo el

quehacer del docente en la consecución de los objetivos programáticos, y de
programas especiales de reforzamiento de los aprendizajes estudiantiles.
 Orientar la búsqueda de soluciones innovadoras y creativas de la problemática

educativa, de acuerdo con la propia realidad de la escuela.
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 Promover, coordinar y dirigir la realización de reuniones, talleres de trabajo y de

otras actividades para enfrentar los problemas pedagógicos, en función de una
mayor calidad educativa.
 Diseñar en conjunto con los otros estamentos de la escuela programas y/o acciones
de mejoramiento de la calidad de aprendizaje, considerando las necesidades más
urgentes de atender y organizando eficientemente los recursos de que se dispone
para desarrollarlos.
 Planificar, organizar, dirigir, supervisar y evaluar las innovaciones curriculares que

requieran, de acuerdo con las necesidades que el desarrollo de la educación
demande.
 Propiciar y coordinar, cuando sea necesario, la realización de las actividades

curriculares no lectivas.
 Atender los requerimientos de la descentralización pedagógica, principalmente lo

relacionado con la elaboración de planes y programas de estudio, los objetivos
fundamentales y contenidos mínimos, los programas de mejoramiento educativo y
otros que sean necesarios.
 Favorecer la existencia de un clima organizacional escolar sano y apropiado para

hacer más efectiva la acción educadora de la escuela.
 Participar en el proceso de admisión de los alumnos(as), a los diversos

Establecimientos de educación media de la Comuna.
 Coordinar las actividades extra programáticas tales como: talleres, salidas académica
etc…
 Participar y colaborar en todas aquellas actividades y ceremonias que sean propias

de la escuela y otra de carácter comunal.
 Coordinar y supervisar el horario reemplazos de los respectivos cursos.
 Programar con los profesores jefes, las reuniones de apoderados sobre los
rendimientos escolares.

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 Velar por cumplimiento del Reglamento Interno y de evaluación de la Escuela y
coordinar la organización.
 Dirigir los Consejos Técnicos que le competen.
 Programar, organizar y coordinar el desarrollo de las actividades y acciones de

evaluación del proceso de enseñanza- aprendizaje, conforme a los criterios y
procedimientos metodológicos establecidos en el Proyecto Curricular y la normativa
vigente.
 Presentar al Director (a) de la escuela, una propuesta de programación anual de las

actividades conducentes a orientar la práctica evaluativa de los docentes con el fin
de elaborar la programación general de la escuela.
 Supervisar y asesorar la confiabilidad y validez de los instrumentos y técnicas de

evaluación utilizados por los profesores.
ORIENTADORA :
Dependencia directa del Director (a) de la escuela.
Es el profesional responsable de coordinar las actividades de orientación educacional,
vocacional y profesional en concordancia con el Proyecto Educativo, Curricular y
Convivencia Escolar del colegio.
Funciones
 Programar, organizar y coordinar las actividades y acciones conducentes a vivenciar

el Proyecto de Convivencia Escolar de la Escuela.
 Presentar al Director (a) una propuesta de programación anual de las actividades

propias, con el propósito de elaborar la programación general de la escuela.
 Mantener una estrecha relación, con la Unidad Técnica Pedagógica, coordinando la

planificación y supervisión de las actividades de orientación de la Escuela.
 Velar y coordinar el adecuado funcionamiento de las actividades de orientación

organizadas para los alumnos (as) y administrativos (as) de la Comunidad Educativa.
 Velar y coordinar el adecuado funcionamiento de las actividades de orientación

organizadas para los alumnos (as) padres y apoderados, profesores (as) , alumnos
(as) y administrativos (as) de la Comunidad Educativa.
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 Coordinar y asesorar técnicamente a los profesores (as), jefes de asignaturas en

materias de orientación.
 Coordinar y asesorar la programación de las actividades propias del departamento

de Orientación en los programas especiales dirigidos a los alumnos (as), padres y
apoderados.
 Contribuir al perfeccionamiento del personal de la escuela en materia de

orientación.
 Coordinar y asesorar al Centro General de Padres, en las actividades que se realicen

en el Establecimiento.
PROFESORES (AS)
Dependencia directa del Director (a) de la Escuela.
Es el profesional responsable del Proceso Enseñanza Aprendizaje
Funciones :
 Mostrar dominio del material que están enseñando y confianza en su habilidad para
enseñar.
 Enseñar y cuidar a sus alumnos (as), exigiéndoles un alto nivel académico moral y de
comportamiento social basado en su propia presencia y coherencia de vida.
 Panificar, junto al jefe de la Unidad Técnico –pedagógica, en forma rigurosa y a

tiempo los programas de estudios, materiales de clase y otras actividades escolares,
evaluando constantemente sus objetivos y procesos de enseñanza y haciendo
cambios para el mejoramiento de su labor.
 Comunicar a estudiantes y padres de familia las expectativas académicas y sociales

que se tienen de los alumnos (as).
 Supervisar, con frecuencia, el progreso de los estudiantes hacia el logro de las

distintas metas y objetivos.
 Ser puntual y mantener una asistencia adecuada.

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 Trabajar en conjunto con otros profesores en la planificación de programas de
estudio o actividades extraescolares de la escuela.
 Actualizar los conceptos relacionados con disciplina y metodología.
 Mantener rutinas de clases fluidas y eficientes.
 Crear un ambiente amoroso cálido y organizado dentro de la sala de clases.
 Fomentar y mantener un clima de trabajo armonioso y constructivo entre los

compañeros de trabajo.
 Mantener los libros de clases al día.
 Asistir a los diversos consejos establecidos por la Dirección.
PROFESORES JEFES
Dependencia directa del Director (a) de la escuela
Es el profesional responsable de la marcha pedagógica y de orientación de sus curso.
Funciones :
 Planificar junto a la Orientadora, al Jefe de U.T.P. el evaluador, las actividades

educativas del grupo.
 Ejecutar personalmente y junto a los profesores (as) de asignatura del curso las
actividades educativas del grupo curso.
 Supervisar y evaluar el proceso de orientación educacional, vocacional y profesional

en el que se desarrollan las actividades educativas del grupo curso.
 Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del Consejo de Curso.
 Velar junto con el Jefe de U.T.P., por la calidad del Proceso de Enseñanza Aprendizaje
conforme al Proyecto Curricular de la escuela.
 Comunicar a los Padres y Apoderados de la situación académica de los alumnos (as)

del grupo curso.
 Asistir a los diversos consejos establecidos por la Dirección.

RBD: 10651-8
 Cumplir con el cronograma de reuniones de Padres y Apoderados establecidos por

Dirección.
 Entregar informes de notas a Padres y Apoderados al término de cada Semestre.
 Velar por la asistencia a clases y la integridad física, emocional de su curso.
PROFESOR ENCARGADO DE ENLACES
Funciones:
 Coordinar los horarios del laboratorio de Computación, con profesores (as) de

Lenguaje y Comunicación del 2º Ciclo.
 Asesorar a docentes de aula en manejo de Sofware e Internet, como un medio de

comunicación al servicio del educando.
 Supervisar y dirigir el trabajo de los alumnos (as) en el laboratorio de Computación,

afianzando y reforzando los contenidos de Lenguaje y Comunicación.
 Revisar constantemente los computadores a fin de mantenerlos en condiciones

operativas.
 Llevar un registro periódico de las visitas de los alumnos (as) a la sala de Enlaces.
 Informar oportunamente a la Dirección sobre cualquier desperfecto, para luego

solicitar apoyo de un técnico si se requiere.
 Revisar periódicamente correo Internet, sobre información, proyectos, programas

relacionados con el Establecimiento.
 Asistir a reuniones de coordinadores de Enlaces, a nivel Comunal o en la sede de la

Universidad Católica.
EDUCADORA DIFERENCIAL:
Dependencia directa con el Director (a) de la escuela.

RBD: 10651-8
Es el profesional responsable de la atención de alumnos (as) NEE no asociadas a una
discapacidad, que presentan problemas de aprendizaje y/o de adaptación escolar.
Funciones:
 Atender durante la jornada Escolar Completa a alumnos (as) con problemas de

aprendizaje desde 2º a 8º año básico.
 Apoyar periódicamente en forma individual o en pequeños grupos de hasta 5

alumnos, por un periodo de 3 hrs. Pedagógicas semanales.
 Contribuir a la optimización de la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos

(as) especialmente de aquellos que presenten NEE.
 Apoyar el aprendizaje de los alumnos (as) en el aula común, realizando un trabajo

colaborativo entre profesor de curso y profesor especialista.
 Otorgar apoyo Psicopedagógico especifico en el aula de recurso, a los alumnos que

lo requieran.
 Promover la incorporación activa de la familia de los alumnos (as) a la labor que

desarrolla el Establecimiento en beneficio de sus hijos.
 Atender semanalmente aun mínimo de 25 alumnos (as) y un máximo de 30 en el

Establecimiento adscrito la JEC.
 Regirse por las orientaciones técnicas emanadas de la división de Educación General

del Ministerio de Educación, para asegurar el correcto funcionamiento de los grupos
diferenciales.
PARADOCENTES
Dependencia directa con Inspectoría General .
Es el personal responsable de apoyar supletoria y complementariamente el Proceso
Enseñanza –Aprendizaje al interior del Establecimiento Educacional.
Funciones:
 Cooperar en el funcionamiento administrativo docente.
 Informar a Inspectoría las inasistencias y atrasos de los alumnos (as).

RBD: 10651-8
 Observar y controlar el comportamiento en el comedor de los alumnos (a) durante el
desayuno y almuerzo.
 Supervisar, controlar y coordinar la ejecución del sistema y reglamento de disciplina
definido por la Escuela.
 Informar y coordinar las atenciones de accidentes escolares.
 Mantener los libros de clases al día en lo que se refiere a la asistencia y control

ejercido por el Ministerio de Educación.
 Observar y controlar el comportamiento de los alumnos (as) en los recreos y en las

distintas dependencias de la escuela.
PERSONAL ADMINISTRATIVO (Secretaria)

Dependencia directa de Inspectoría General
Es el personal responsable que se ocupa de los asuntos administrativos correspondientes a
todo el personal.
Funciones:
 Organizar y difundir la documentación oficial del Establecimiento.
 Velar por el buen estado y funcionamiento de la infraestructura , medios y

materiales de la escuela y dar cuenta de su manutención.
 Coordinar la revisión de inventarios del Establecimiento Educacional.
 Llevar al día tanto un acabado registro de todo el personal de la escuela , como el

archivo con todas las fichas individuales de los alumnos (as).
 Cumplir las demás tareas inherentes a las funciones que correspondan a la

secretaria de una escuela.
PERSONAL AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES

Dependencia directa con Inspectoria General.
Es el personal responsable de la manutención y funcionamiento del local escolar.
Funciones:
 Mantener el aseo y orden de todas las dependencias del Establecimiento

RBD: 10651-8
 Desempeñar, cuando proceda funciones de portero de la escuela.
 Retirar y repartir correspondencia y otros .
 Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas, maquinarias que s

ele hubiesen asignado.
 Desempeñar , cuando proceda la función de cuidador nocturno de la escuela.
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
Escuela Los Rosales Del Bajo

RBD: 10651-8
Considerando lo dispuesto en el Decreto de Evaluación Nº 511, que reglamenta en sus
bases las disposiciones sobre calificación y promoción escolar de los alumnos (as) en
enseñanza básica la Dirección del Establecimiento y el Consejo de Profesores adquiere la
siguiente normativa en el ámbito evaluativo, tomando en cuenta que la evaluación es un

RBD: 10651-8
proceso inserto en el currículo ,que es una actividad permanente y sistemática, que nos
entrega información sobre los estilos, ritmo, cantidad y calidad de los aprendizajes logrados
y que debe contribuir a mantener y superar nuestros compromisos de gestión, como
también el crecimiento y desarrollo de nuestros alumnos (as), es decir; formar mejores
personas.
DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS
Los Planes y Programas de Estudios vigentes por nivel son los siguientes:
Decreto de Planes y Programas
De la Evaluación 1º a 6º año
Asignaturas Decreto Base Decreto Decreto Plan de

Programas de Estudios
Estudio
 Lenguaje y
Comunicación
 Matemática Nº 439/2012 Nº 2960/2012 Nº 2960/2012
 Historia , Geografía y
Ciencias Sociales
 Ciencias Naturales
 Idioma Extranjero:
Inglés
 Artes Visuales
 Música
 Ed. Física y Salud Nº 433/2012 Nº 2960/2012 Nº 2960/2012
 Tecnología
 Orientación
De la Evaluación 7º a 8º año
RBD: 10651-8
Asignaturas Decreto Marco Decreto Decreto Plan de

Programas de Estudios
Estudio
 Lenguaje y
Comunicación
 Matemática Nº 256/2009 Nº 1363/2011 Nº 1363/2011
 Historia , Geografía y
Ciencias Sociales
 Ciencias Naturales
 Idioma Extranjero:
Inglés
 Artes Visuales
 Música
 Ed. Física Nº 240/1999 Nº 481/2000 Nº 1363/2011
 Ed. Tecnologica Nº 92/2002
 Orientación
DE LA EVALUACIÓN :
1. Los profesores (as) al inicio del año Escolar realizarán una evaluación diagnóstica
referida a lo conceptual, procedimental y actitudinal, para determinar las
competencias requeridas e iniciar el proceso enseñanza aprendizaje. Luego cada
profesor elaborará su planificación anual en relación a la información recogida.
2. Todos los alumnos (as) tendrán posibilidad de ser evaluados a través de variados
procedimientos, tomando en consideración la realidad alumno, curso, objetivo y
otros.
Ed. Parvularia Pauta de observación directa y Lista Cotejo.
1º A 8º Año : Registro Anecdótico

Autoevaluación
Escala Apreciaciones
Pruebas Escritas
Interrogaciones Orales
Coevaluación
Pauta Observación
Evaluación de Proceso
Evaluación Diferencial
Observación Directa
Test estandarizados
Disertación
Evaluación Sumativa

RBD: 10651-8
3. Con el fin de planificar actividades remediales oportunas, los resultados de la
evaluación serán comunicadas a los alumnos (as) en un plazo no mayor de una
semana, realizando luego si es necesario un reforzamiento de los objetivos
deficitarios.
4. Los resultados de las evaluaciones obtenidas por los alumnos (as) se comunicarán a
los padres y apoderados en mayo, julio, octubre y diciembre respectivamente.
5. Serán evaluados de forma diferenciada los alumnos (as) que presenten dificultades
de aprendizajes o algún tipo de discapacidad mental que pertenecen al Proyecto
Integración y estén diagnosticados. Esta situación será expuesta por el Profesor (a)
Jefe en el Consejo de Evaluación Diagnóstica apoyado por un informe psicológico,
esto quedará registrado en la hoja de vida de los alumnos (as) y el profesor
comunicará a los docentes de las asignaturas la situación del alumno.
6. La solicitud de eximición del idioma inglés debe ser presentada por el apoderado (a)
a U.T.P. antes de Marzo, con un informe psicológico fundamentando la eximición.
7. Serán eximidos del idioma inglés los alumnos (as) que pertenecen al Proyecto
Integración Escolar y que así lo recomiende su diagnóstico.
8. En Ed. Física serán evaluados en forma diferenciada aquellos alumnos (as) que
presenten impedimento temporal o permanente. En estas situaciones el profesor de
la asignatura elaborará un plan de trabajo para los alumnos (as) que se encuentren
en dicha situación.
9. Los alumnos (as) serán evaluados en periodos semestrales, entregando los

resultados a padres y apoderados al término de cada semestre.
10.En todas las evaluaciones aplicadas a los alumnos se realizarán con prema de 60%.
11.Los alumnos que por diversos motivos requieran finalizar el año en forma anticipada
deberán presentar los antecedentes respectivos para evaluar la situación de acuerdo
al periodo del año escolar que se encuentre.
12.Los alumnos que por motivos de salud, conducta etc.. y que ya no puedan asistir en
forma normal al Establecimiento, se les entregará calendario de Pruebas.
DE LA CALIFICACIÓN:
1. Los alumnos (as) serán calificados en cada una de las asignaturas , utilizando una
escala de 2,0 a 7,0 con decimal , la nota mínima de aprobación es 4,0.
RBD: 10651-8
2. Los alumnos (as) evaluados en forma diferenciada se calificarán utilizando una escala
de 3,0 a 7,0.
3. Las calificaciones deberán estar referidas únicamente a rendimiento, es decir a

procesos pedagógicos, NO a procesos conductuales.
4. El logro de los objetivos de los talleres JEC, serán registrados en la asignatura que el
alumno (a) ha elegido.
5. El logro de los objetivos fundamentales, transversales se registrarán en el informe de

desarrollo personal y social del alumno (a) el que entregará al término de cada
semestre junto con el informe de calificaciones.
6. Las calificaciones logradas por los alumnos (as) en el subsector de Religión será
conceptual; insuficiente, bueno, muy bueno, las cuales no incidirán en su promoción.
7. Cada evaluación debe ser registrada en el libro de clases en un plazo no mayor a una
semana de ser aplicado el procedimiento evaluativo, señalando fecha de aplicación,
objetivos o contenidos evaluados.
8. Al término de cada semestre en las asignaturas que tengan 3 o menos horas

semanales deberán registrarse como mínimo 5 notas parciales, siendo una de estas
coeficiente dos, así también en las asignaturas que contemplen 4 o más horas
semanales deberán registrar como mínimo 8 calificaciones semestrales.
9. Si un alumno (a) no presenta el mínimo de calificaciones en el semestre, el profesor

(a) Jefe y U.T.P., resolverán las situación de acuerdo a la naturaleza del caso.
10. La inasistencia sin justificación a una evaluación, el profesor (a) de la asignatura

aplicará la evaluación en las clases siguiente en la que esté presente el alumno(a)
utilizando la escala de evaluación de 2,0 a 6,0.
11.Se considera el promedio 3,9 semestral o anual como situación limítrofe, por lo
deberá buscar una instancia evaluativa y apoyo pedagógico que permita al alumno
(a) alcanzar la nota de aprobación mínima 4,0.
12. Frente a situaciones en la cual alumno (a) por motivos debidamente Justificados no
completa su proceso evaluativo en algunos de los dos semestres, una comisión
integrada por U.T.P., profesor jefe y profesor (a) de la o las asignaturas estudiarán el
caso y determinarán la aplicación de los procedimientos evaluativos más adecuados
para el alumno (a).
13. El promedio aritmético semestral y anual de cada sector de aprendizaje del Plan de
estudios se aproximará la centésima 0,05 a la décima superior Ej; 4,45 sube a 4,5.

RBD: 10651-8
DE LA PROMOCIÓN:
1. Serán promovidos al segundo Nivel de transición todos los alumnos (as) del Primer
Nivel de Transición.
2. Serán promovidos a primer año de enseñanza básica todos los alumnos (as) de
segundo Nivel de Transición.
3. El alumno (a) deberá asistir al 85% a las clases establecidas, sin embargo y por
razones debidamente justificadas a la Dirección del Establecimiento en conjunto
con el Consejo de Profesores (as) y jefe de U.T.P., podrá autorizar la promoción de
los alumnos (as) con un menor porcentaje de asistencia.
4. Serán promovidos los alumnos (as) que hubieren aprobado todas las asignaturas
del Plan de Estudio del Establecimiento.
5. Serán promovidos los alumnos (as) de los cursos 2º a 3º año y de 4º a 8º años de

Enseñanza Básica que reprueban una asignatura, siempre que su nivel general de
promedio corresponda a un 4,5 o superior, la no aprobada incluida
6. Serán promovidos los alumnos (as) de los cursos 2º a 3º y de 4º a 8º años de

Enseñanza Básica, que no hubieren aprobado dos asignaturas de aprendizaje
siempre que su nivel general corresponda a un promedio de 5,0 o superior,
incluidas las no aprobadas.
7. Todas las situaciones de evaluaciones de los alumnos (as) de 1º a 8º año básico,

deberán quedar resueltas dentro del período escolar correspondiente.
8. La situación final de promoción de los alumnos (as) deberán quedar resueltas al

término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el Establecimiento
Educacional entregará a todos los alumnos (as) un certificado anual de estudios
que indique las asignaturas de aprendizajes con las calificaciones obtenidas y la
situación final correspondiente.
9. El Decreto 107 del 20 de Febrero del 2003 en su artículo 10 , faculta a la Dirección a

la no promoción de alumnos (as) de 1º a 2º año Básico y de 3º a 4º año básico a
aquellos que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o
matemática en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio
que aplica el Establecimiento, y que pueda afectar seriamente la continuidad de
sus aprendizajes en el curso superior.

RBD: 10651-8
PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA
FUNDAMENTACIÓN
La escuela constituye un espacio de formación integral, pluralista y democrática con el fin de socializar actitudes,
emociones, valores, creencias, conocimientos y capacidades, tanto individuales como colectivas.

RBD: 10651-8
Se busca que nuestro plan de Formación Ciudadana “integre y complemente las definiciones curriculares nacionales
en esta materia, que brinde a los estudiantes la preparación necesaria para asumir una vida responsable en una
sociedad libre y dé orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema
democrático, la justicia social y el progreso” (oficio N° 12.409, del Presidente de la Cámara de Diputados a S. E. la
Presidenta de la República, 22 de marzo de 2016).
OBJETIVOS:
OBJETIVOS GENERALES:
a) Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a ella, entendidos
éstos en el marco de una república democrática, con el propósito de formar una ciudadanía activa en el ejercicio y
cumplimiento de estos derechos y deberes.
b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa.
c) Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y de la institucionalidad local, regional y
nacional, y la formación de virtudes cívicas en los estudiantes.
d) Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los estudiantes con los derechos humanos reconocidos en la
Constitución Política de la República y en los tratados internacionales suscritos y ratificados por Chile, con especial énfasis
en los derechos del niño.
e) Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país.
f) Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público.
g) Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela.
h) Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad.
i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Conocer y comprender el sentido general de los procesos institucionales mediante los cuales una
comunidad democrática adopta sus decisiones.
 Conocer los rasgos generales del entorno histórico y económico en el que se desenvuelve la vida política.
 Desarrollar una disposición hacia las diversas formas de participación civil que reconoce una sociedad
democrática, especialmente la capacidad para involucrarse en proyectos colectivos.
 Desarrollar una conciencia de los derechos y de los deberes correlativos que supone la condición de
miembro de una sociedad democrática.
 Desarrollar la capacidad de niños, niñas y jóvenes para poseer puntos de vista firmes acerca de los
asuntos comunes, pero al mismo tiempo la capacidad para modificarlos y admitir otros a la luz de la
discusión y la evidencia.
 Desarrollar la disposición para aceptar las diferencias y resolverlas de manera pacífica,

comprendiendo que la diferencia es fruto de la pluralidad
FOCO DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA BÁSICA DEL EJE DE FORMACIÓN CIUDADANA
Valorar la importancia de vivir en una comunidad y sociedad y todo lo que ello conlleva y,
al mismo tiempo, promover una participación activa en la perspectiva del fortalecimiento
de una sociedad democrática, que permita el desarrollo de cada persona y del bien común.

RBD: 10651-8
PLANIFICACIÓN
ACCIÓN REACTIVACIÓN DIRECTIVA CENTRO DE
ALUMNOS.
Reuniones informativas para reactivación
directiva de C. de A.
OBJETIVO(S) DE LA LEY Garantizar el desarrollo de una cultura
democrática y ética en la escuela.
FECHAS Inicio: abril 2017

Término : abril 2017
RESPONSABLES CARGO: ENCARGADA DE CONVIVENCIA

ORIENTADORA
RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN Papelógrafo data
PROGRAMA CON EL QUE FINANCIA LAS Plan común

ACCIONES
MEDIOS DE VERIFICACIÓN Listas de cursos, firmas de asistentes.
ACCIÓN CONOCIENDO MIS AUTORIDADES:

Se desarrolla una visita a la alcaldía de la
comuna, con los estudiantes de NT1 y NT2 para
conocer las dependencias y funciones de esta
entidad pública.
OBJETIVO(S) DE LA LEY Promover el conocimiento, comprensión y
análisis del Estado de Derecho y de la
institucionalidad local, regional y nacional, y la
formación de virtudes cívicas en los estudiantes.
Fomentar la participación de los estudiantes en
temas de interés público.
FECHAS Inicio: mayo 2018
Término : diciembre 2018
RESPONSABLES CARGO: Educadoras, asistentes.
RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN Buses de acercamiento
PROGRAMA CON EL QUE FINANCIA LAS Plan común

ACCIONES
MEDIOS DE VERIFICACIÓN Registro de salida y autorizaciones.

Fotografías .
ACCIÓN Elección directivas de curso de 1° a 8° básico
OBJETIVO(S) DE LA LEY Fortalecer la participación ciudadana, como

también, fomentar la comunicación, el respeto y
la socialización.
FECHAS Inicio: 2° semana de marzo

Término : 4° semana de marzo
RESPONSABLES CARGO: PROFESORES JEFES DE CURSOS

RBD: 10651-8
RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN Papelógrafos , datas, plumones.
PROGRAMA CON EL QUE FINANCIA LAS Plan común.

ACCIONES
MEDIOS DE VERIFICACIÓN Registro lista de la directiva en el libro de clases,

registro fotográfico
ACCIÓN Visitas extraprogramáticas cívicas, artísticas,

recreativas y culturales.
OBJETIVO(S) DE LA LEY Fomentar en los estudiantes la valoración de

la diversidad social y cultural del país.
FECHAS Inicio: JUnIO 2018

Término : NOVIEMBRE 2018
RESPONSABLES CARGO: COORDINADORA SEP-CONVIVENCIA
RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN Buses de traslado
PROGRAMA CON EL QUE FINANCIA LAS SEP

ACCIONES
MEDIOS DE VERIFICACIÓN Autorizaciones de salida pedagógica.

Lista de participantes.
ACCIÓN TEATRO EN MI ESCUELA:

Jornadas de teatro que fomenten valores
como la tolerancia, diversidad, respeto,otros.
OBJETIVO(S) DE LA LEY Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el

pluralismo.
FECHAS Inicio: Junio 2018

Término : noviembre 2018
RESPONSABLES CARGO: ENCARGADA SEP-UTP
RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN Contratación compañías de teatro.

ACCIONES
MEDIOS DE VERIFICACIÓN Contratos de compañías de teatro.

Fotografías. Videos
ACCIÓN EDUCACIÓN CÍVICA

Unidad de Educación Cívica (formación
política) desde Pre-kinder a 8° básico..
RBD: 10651-8
OBJETIVO(S) DE LA LEY Promover la comprensión y análisis del
concepto de ciudadanía y los derechos y
deberes asociados a ella, entendidos éstos en
el marco de una república democrática, con el
propósito de formar una ciudadanía activa en
el ejercicio y cumplimiento de estos derechos
y deberes.
FECHAS Inicio: JULIO 2018

Término : NOVIEMBRE 2018
RESPONSABLES CARGO: UTP Y PROFESOR DE HISTORIA
RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN Bases curriculares sobre Educación Cívica.
PROGRAMA CON EL QUE FINANCIA LAS PLAN COMÚN

ACCIONES
MEDIOS DE VERIFICACIÓN Unidad sobre educación cívica

Registro en libro de clases
LA ESCUELA TE INFORMA:
ACCIÓN Ficheros informativos para que la comunidad
educativa esté enterada de las actividades,
programas, reuniones y efemérides que
suceden en la escuela.
OBJETIVO (S) DE LA LEY
Fomentar una cultura de la transparencia y la
probidad.
Fomentar en los estudiantes el ejercicio de

una ciudadanía crítica, responsable,
respetuosa, abierta y creativa.
FECHAS Inicio: Mayo 2018

Término: Noviembre 2018
RESPONSABLES Profesores jefes y directivas de curso desde
Pre-kinder a 8° básico.
RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN Paneles , cartulina, goma eva, plumones, hojas

de oficio, papel kraft, otros

ACCIONES
MEDIOS DE VERIFICACIÓN Paneles informativos, fotografías de éstos.
ACCIÓN CONSEJO ESCOLAR

Reuniones periódicas del Consejo Escolar
Garantizar el desarrollo de una cultura

OBJETIVO(S) DE LA LEY democrática y ética en la escuela.

RBD: 10651-8
FECHAS Inicio: marzo 2018

Término : diciembre 2018
RESPONSABLES Equipo de gestión
RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN Libro de actas, data

ACCIONES
MEDIOS DE VERIFICACIÓN Acta de reuniones y firmas asistentes

RBD: 10651-8

Proyecto Educativo Institucional: Escuela Los Rosales Del Bajo

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CORPORACIÓN DE DESARROLLO SOCIAL DE BUIN

ESCUELA LOS ROSALES DEL BAJO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA LOS ROSALES DEL BAJO

DIRECCIÓN: BAJOS DE MATTE Nº0743 - E MAIL: rdelbajo@hotmail.com - FONO:228216165- 228219666

DIRECCIÓN: BAJOS DE MATTE Nº0743 - E MAIL: rdelbajo@hotmail.com - FONO:228216165- 228219666

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) refleja el sueño de la Comunidad Educativa Los

DIRECCIÓN: BAJOS DE MATTE Nº0743 - E MAIL: rdelbajo@hotmail.com - FONO:228216165- 228219666

I.II Información institucional

Dotación Docente Directivo

Los Docentes Directivos , tienen la labor administrativa, supervisión y coordinación de la

Cargo Directivo Horas

DIRECCIÓN: BAJOS DE MATTE Nº0743 - E MAIL: rdelbajo@hotmail.com - FONO:228216165- 228219666

Cargo Técnico Horas

Cargo Docente Horas

Dotación Asistentes de la Educación

Cargo Docente Horas

DIRECCIÓN: BAJOS DE MATTE Nº0743 - E MAIL: rdelbajo@hotmail.com - FONO:228216165- 228219666

Nº de salas de Clases Capacidad

Infraestructura de Apoyo Capacidad

I.III Reseña histórica

El Establecimiento tiene su origen en el año 1899 funcionando en la antigua casa patronal

I.IV Diagnóstico Institucional

 Compromiso de los y las asistentes  Liceo Técnico Profesional

 Falta especialistas área salud  Baja escolaridad de los padres.

 Sobre población de estudiantes por temporales).

Puntajes Promedio Eje de habilidad/contenido

DIRECCIÓN: BAJOS DE MATTE Nº0743 - E MAIL: rdelbajo@hotmail.com - FONO:228216165- 228219666

DIRECCIÓN: BAJOS DE MATTE Nº0743 - E MAIL: rdelbajo@hotmail.com - FONO:228216165- 228219666

II.I Sellos educativos

II.V Definición y sentidos institucionales

DIRECCIÓN: BAJOS DE MATTE Nº0743 - E MAIL: rdelbajo@hotmail.com - FONO:228216165- 228219666

Cursos Asignaturas Decretos Marzo /base

NT1- NT2 Ámbitos de : Formación Personal y

Lenguaje y Comunicación, Matemática, Decreto Nº 439/2012

Artes Visuales , Música, Ed. Física y Decreto Nº 433/2012

Lenguaje y Comunicación, Matemática, Decreto Nº 628/2016

Educación Artística ( Artes Visuales y Decreto Nº 628/2016

- VALORES Y ACTITUDES: La comunidad educativa tiene valores y actitudes claves que

DIRECCIÓN: BAJOS DE MATTE Nº0743 - E MAIL: rdelbajo@hotmail.com - FONO:228216165- 228219666

Profesores(as) - Educadores(as) de párvulo:

DIRECCIÓN: BAJOS DE MATTE Nº0743 - E MAIL: rdelbajo@hotmail.com - FONO:228216165- 228219666

DIRECCIÓN: BAJOS DE MATTE Nº0743 - E MAIL: rdelbajo@hotmail.com - FONO:228216165- 228219666

DIRECCIÓN: BAJOS DE MATTE Nº0743 - E MAIL: rdelbajo@hotmail.com - FONO:228216165- 228219666

 Dirigir el Establecimiento, de acuerdo a los principios de la administración

 Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a cargo.

 Proponer la estructura organizativa técnico-pedagógica de la escuela que estime

 Propiciar un ambiente estimulante en el Establecimiento para el trabajo de su

 Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro

 Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación del personal de su

 Definir, junto al equipo de Gestión, las políticas de dirección y mejoramiento del

 Citar y presidir los Consejos directivos y Consejos Técnicos Pedagógicos y Reuniones

 Conducir, orientar y coordinar las labores del Establecimiento supervisando las

 Representar y relacionar a la escuela con las autoridades educacionales, comunales,

 Mantener estrecha comunicación y colaboración con la Corporación de Desarrollo

DIRECCIÓN: BAJOS DE MATTE Nº0743 - E MAIL: rdelbajo@hotmail.com - FONO:228216165- 228219666

 Coordinar y organizar las actividades de los apoderados de la escuela tendientes a

 Promover y designar comisiones para para la realización de proyectos especiales

 Participar en las actividades que organiza la escuela en el ámbito de los profesores,

INSPECTOR (A) GENERAL

 Velar por el buen clima de convivencia y acogida del personal de la escuela.

 Coordinar y supervisar el funcionamiento administrativo no docente del

 Velar por el buen estado y funcionamiento de la infraestructura, medios y materiales