Examen Parcial - Semana 4 - INV - SEGUNDO BLOQUE-DIDACTICA Y USO DE LAS TIC - (GRUPO1) - 2

9/6/2019 Examen parcial - Semana 4: INV/SEGUNDO BLOQUE-DIDACTICA Y USO DE LAS TIC-[GRUPO1]
Examen parcial - Semana 4
Fecha límite 11 de jun en 23:55 Puntos 70 Preguntas 20

Disponible 8 de jun en 0:00-11 de jun en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
https://poli.instructure.com/courses/8316/quizzes/31866 1/13
Historial de intentos
Intento Tiempo Puntaje

MANTENER Intento 2 47 minutos 70 de 70
ÚLTIMO Intento 2 47 minutos 70 de 70
Intento Tiempo Puntaje

Intento 1 50 minutos 56 de 70
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 12 de jun en 0:00 al 12 de jun en 23:55.
Calificación para este intento: 70 de 70

Presentado 9 de jun en 12:33
Este intento tuvo una duración de 47 minutos.
Pregunta 1 3.5 / 3.5 ptos.
Podemos destacar que independientemente de su tipología, las

competencias presentan la siguiente característica:
La competencia no se debe evaluar y observar por medio de evidencias.
La competencia no se puede evidenciar en interacciones efectuadas en

contexto.
Como resultado del aprendizaje, ninguna competencia es personal.
Cualquier competencia, en su comprensión de capacidad, es desarrollable

y potenciable a través de procesos de aprendizaje.
Siendo docente o como normalista, ustedes requieren espacios para

planear clases e interactuar con herramientas TIC. ¿Qué objetivo debe
tener esto?.
Que usted debe prepararse en estas herramientas o su papel como

docente se vera desfigurado y desactualizado.
Que todo de aquí en adelante se haga con herramientas TIC de manera

obligatoria, de lo contrario no se harán buenas prácticas.
Que las prácticas educativas y el currículo, incluyan a las TIC como un

medio para lograr mejorar las competencias de los estudiantes y
acercarse a ellos de una manera más motivante.
¿Son consideradas la fuente fundamental para minimizar la gran brecha

digital existente entre estas dos generaciones, la de los migrantes y la de
los nativos digitales, sobre las cuales se tiene y debe consolidar la
Sociedad de la Información?
Las acciones de formación por parte de los docentes.
Las competencias.
Las aulas virtuales.
Herramientas didácticas.
TIC – Tecnologías de la información y la comunicación.
Para el Ministerio de las TIC Colombiano el concepto de la Sociedad de

la Información hace referencia a “Un paradigma que está produciendo
profundos cambios en nuestro mundo al comienzo de este nuevo milenio.
Esta transformación está impulsada por los nuevos medios disponibles
para crear y divulgar información mediante tecnologías digitales.
Falso, el MIN TIC no ha emitido ninguna referencia frente al concepto de

Sociedad de la información.
Verdadero, este es un concepto emitido por el MIN TIC
Falso, este es un concepto emitido por la Cepal
Falso, este es un concepto emitido por la UNESCO
Cuando abordamos desde las TIC las competencias sociales debemos

reconocer que la tecnología trae con ella nuevos derechos y
responsabilidades: cual de las opciones no pertenece a la competencia
social.
Comprender y respetar los códigos morales y legales, incluidos los

derechos de autor y el respeto por la propiedad intelectual
Concebir políticas y estrategias adecuadas de acceso universal, y los

medios necesarios para su aplicación, con arreglo a las metas indicativas,
y definir indicadores de conectividad a las TIC.
Demostrar un entendimiento crítico del valor agregado de participar en las

redes de aprendizaje y de la colaboración entre comunidades
Liderar y reflexionar la discusión respecto al impacto de las NTIC en la

sociedad.
Planear y promover el uso saludable delas TIC, incluyendo el mobiliario, la

luz, el sonido y las fuentes de energía relacionadas
Se centra en las prácticas de enseñanza de los quienes dirigen las

actividades académicas, en su conocimiento y/o participación en la
creación del currículo; requiere que desarrollen aplicaciones que se
articulen en sus propias disciplinas, áreas de desempeño y que hagan un
uso efectivo de las TIC para apoyar y ampliar el proceso de enseñanza
aprendizaje y la evaluación.
Competencia pedagógica.
Competencia educativa
Competencia informacional.
Competencia tecnológica.
Ninguna de las anteriores.
¿La propuesta de estándares TIC dados por la UNESCO se desarrolla en

cuál o cuáles de los siguientes ejes?
Ninguna de las anteriores.
Competencias de estudio y evaluación.
Competencias personales.
Competencias informacionales.
Competencias tecnológicas
¿Cuáles competencias requiere el docente cuando implementa las TIC y

herramientas web 2.0 como parte de su proceso pedagógico?
Las necesarias de acuerdo a la disciplina de cada docente.
Técnicas, operativas y pedagógicas.
Tecnológicas, informacional y pedagógicas.
Laborales, transversales y específicas.
Las que considere el docente de acuerdo a su formación académica.
Básicas, laborales, transversales y específicas
Gracias a que todo usuario empieza a tener un papel activo en el manejo

de la información los roles en la relación docente estudiante han
cambiado. El usuario activo en el intercambio de información para
producir más y mejores conocimientos se conoce como:
Prosumidor
Consumidor
Instructor 2.0
Usuario web 2.0
¿Son modelos presentados para la solución de problemas de

información?
Gavilán y OSLA.
Todos los anteriores.
Kuhlthau y BIG 6.
Inrving y Stripling.
¿Algunas de las acciones propuestas en el desarrollo de la competencia

informacional son?
Corregir, investigar y editar.
Detectar, plantear y guardar.
No hay acciones.
Comentar, buscar y socializar.
La entendemos como la capacidad de aplicar las aptitudes y

conocimientos, con lo cual se pone en evidencia la facultad de hacer uso
activo de lo aprendido en nuevas situaciones, para solucionar problemas
en contexto
Competencia.
TIC
Actividad docente.
Actividad pedagógica.
Objetivo
Dentro del contexto desarrollado en la cartilla de la unidad 1 y 2 una

manera de entender la cultura es entender que los proyectos permitan el
crecimiento académico, cultural y social donde la tecnología es el medio
no el fin. ¿ Cómo entender la cultura que nos brinda la tecnología
entonces?
La tecnología no es en si misma la solución pero si implica y conecta con

una nueva reflexión sobre la educación, la pedagogía y la didáctica.
La tecnología no obliga a tener en cuenta las cambiantes condiciones

sociales y legales de la información.
El uso de la tecnología es poco probable que vaya acompañado de una

actitud y una idea frente al conocimiento.
La tecnología no promueve una racionalidad estratégica encaminada a la

resolución de problemas.
Son principios que pueden definir la Web 2.0: de acuerdo a lo planteado

por la fundación Bakinter:
Crecimiento, tecnología y cobertura.
No hacen referencia a este tema.
Comunidad, Tecnología y Arquitectura Modular
Cobertura, amplitud y socialización
La Web 2.0 es una nueva forma de ver y utilizar las herramientas TIC en
la Sociedad de la información en internet, cuya esencia es crear,
compartir, colaborar y comunicar con quién yo quiera o con todo el
mundo a través de internet:
Es verdadero las 4c resumen el impulso de esta tendencia que tiene un fin

colaborativo y diseño centrado en el usuario.
Es falso porque la web 2.0 ni siquiera existe, es un concepto para referirse

a redes sociales educativas.
Es verdadero porque la web 2.0 es internet y este concepto incluye a

todas las herramientas TIC.
Es falso porque pero la web 1.0 debe tenerse en cuenta sin este paso no
se puede llegar la web 2.0 y comunicar eficazmente.
¿Cuáles son las dos generaciones que podemos enmarcar dentro de la

sociedad de la información, los unos conocieron seguramte las cintas de
video, las casseteras y los otros con entornos informáticos, aplicaciones,
las tabletas y los celulares android?
Migrantes y nativos digitales.
Migrantes digitales y generación x.
Nativos digitales y adultos digitales.
Migrantes y nuevas generaciones.
Manejar herramientas para adaptar ambientes virtuales y digitales de

aprendizaje a las necesidades e intereses de los estudiantes, siguiendo
las particularidades de las disciplinas hace parte de la competencia
tecnológica
Falso
Verdadero
La nueva sociedad. conocida como del Conocimiento o Sociedad de la

Información reconoce estos elementos claves que forman parte
importante y trascendental de las actividades sociales, económicas,
culturales ya que en esta era, retener y procesar todo tipo de información
digital textual o audiovisual genera valor.
Crear, comunicar, compartir y colaborar.
Crear, distribuir y manipular la información.
Creación, Exageración , magnificación y omnipresencia.
Crear, generar, comunicar, almacenar y procesar todo tipo de datos.

El cloud computing o la computación en la nube, no se puede definir

como una nueva forma de ofrecer, crear y recibir servicios de
computación a través de Internet.
Falso
Verdadero
Por tanto, hay tres principios que pueden definir la Web 2.0: Comunidad,
Tecnología y Arquitectura modular, esta última se refiere al creación cada
vez de más y mejores aplicaciones.
Falso
Verdadero
Calificación de la evaluación: 70 de 70

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9/6/2019 Examen parcial - Semana 4: INV/SEGUNDO BLOQUE-DIDACTICA Y USO DE LAS TIC-[GRUPO1]

Examen parcial - Semana 4

Fecha límite 11 de jun en 23:55 Puntos 70 Preguntas 20

Intento Tiempo Puntaje

ÚLTIMO Intento 2 47 minutos 70 de 70

Intento Tiempo Puntaje

Calificación para este intento: 70 de 70

Pregunta 1 3.5 / 3.5 ptos.

Podemos destacar que independientemente de su tipología, las

La competencia no se debe evaluar y observar por medio de evidencias.

La competencia no se puede evidenciar en interacciones efectuadas en

Como resultado del aprendizaje, ninguna competencia es personal.

Cualquier competencia, en su comprensión de capacidad, es desarrollable

Pregunta 2 3.5 / 3.5 ptos.

Siendo docente o como normalista, ustedes requieren espacios para

Que usted debe prepararse en estas herramientas o su papel como

Que todo de aquí en adelante se haga con herramientas TIC de manera

Que las prácticas educativas y el currículo, incluyan a las TIC como un

Pregunta 3 3.5 / 3.5 ptos.

¿Son consideradas la fuente fundamental para minimizar la gran brecha

Las acciones de formación por parte de los docentes.

Las aulas virtuales.

TIC – Tecnologías de la información y la comunicación.

Pregunta 4 3.5 / 3.5 ptos.

Para el Ministerio de las TIC Colombiano el concepto de la Sociedad de

Falso, el MIN TIC no ha emitido ninguna referencia frente al concepto de

Verdadero, este es un concepto emitido por el MIN TIC

Falso, este es un concepto emitido por la Cepal

Falso, este es un concepto emitido por la UNESCO

Pregunta 5 3.5 / 3.5 ptos.

Cuando abordamos desde las TIC las competencias sociales debemos

Comprender y respetar los códigos morales y legales, incluidos los

Concebir políticas y estrategias adecuadas de acceso universal, y los

Demostrar un entendimiento crítico del valor agregado de participar en las

Liderar y reflexionar la discusión respecto al impacto de las NTIC en la

Planear y promover el uso saludable delas TIC, incluyendo el mobiliario, la

Pregunta 6 3.5 / 3.5 ptos.

Se centra en las prácticas de enseñanza de los quienes dirigen las

Ninguna de las anteriores.

Pregunta 7 3.5 / 3.5 ptos.

¿La propuesta de estándares TIC dados por la UNESCO se desarrolla en

Ninguna de las anteriores.

Competencias de estudio y evaluación.

Pregunta 8 3.5 / 3.5 ptos.

¿Cuáles competencias requiere el docente cuando implementa las TIC y

Las necesarias de acuerdo a la disciplina de cada docente.

Técnicas, operativas y pedagógicas.

Tecnológicas, informacional y pedagógicas.

Laborales, transversales y específicas.

Las que considere el docente de acuerdo a su formación académica.

Básicas, laborales, transversales y específicas

Pregunta 9 3.5 / 3.5 ptos.

Gracias a que todo usuario empieza a tener un papel activo en el manejo

Usuario web 2.0

Pregunta 10 3.5 / 3.5 ptos.

¿Son modelos presentados para la solución de problemas de

Todos los anteriores.

Pregunta 11 3.5 / 3.5 ptos.

¿Algunas de las acciones propuestas en el desarrollo de la competencia

Corregir, investigar y editar.

Detectar, plantear y guardar.

Comentar, buscar y socializar.

Pregunta 12 3.5 / 3.5 ptos.