ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN A LA NEUROEDUCACIÓN

MÓNICA ANDREA ZULUAGA MEDINA

POLITECNICO DE SURAMERICA
DIPLOMADO NEUROEDUCACIÓN
BOGOTÁ
2020
INTRODUCCIÓN

Con el presente trabajo, pretendo responder las interrogantes ¿Cuál es la

importancia de aplicar Neuroeducación en el proceso enseñanza-aprendizaje? y
¿Qué relación existe entre Neuroeducación y Neuropsicología?, preguntas
relacionadas con el desarrollo humano, ya que abarca el funcionamiento de un
miembro tan importante como lo es el cerebro, cómo percibe, aprende, interpreta y
maneja información, y como a partir de ello se puede plantear todo un programa de
enseñanza, mediante la revisión de varios materiales referentes al funcionamiento
de dicho órgano, mitos y verdades que se han transmitido en los inicios de la
aplicación de las neurociencias en el campo pedagógico. Procuro dar respuestas
claras y concretas que permitan llevar lo teórico a la práctica, siguiendo un hilo
conductual evitando la divagación en un tema tan amplio. A lo largo de este trabajo
se expondrán lecturas tales como artículos que demuestran la actualidad y
pertinencia del tema, videos que complementas la definición de los conceptos
acompañada de algunas lecturas propuestas en el diplomado que esbozan una
delgada línea de todo lo que afecta positiva o negativamente el desarrollo cerebral
y con ello su aprendizaje.

A partir del análisis de los distintos conceptos relacionados como el de Enseñanza-

Aprendizaje, Neuroeducación y Neuropsicología, y de términos implícitos como lo
son (sensaciones, emociones, sentimientos, estados de ánimo, percepción,
recepción, conexiones neuronales y memoria), se busca dar respuesta oportuna a
las interrogaciones que se plantean.
PREGUNTAS

¿Cuál es la importancia de aplicar Neuroeducación en el proceso enseñanza-

aprendizaje?

Sin duda alguna es bien sabido que el campo de las neurociencias avanza
buscando entender fenómenos que antes parecía no tener explicación, como el
llanto cuando se experimenta tristeza, y como esta emoción puede convertirse en
un sentimiento y posteriormente un estado de ánimo contante; toda esta cadena de
sucesos puede finalmente afectar las actividades diarias de un sujeto, así como
también las condicionan nuestra edad, la motivación, la creatividad y la experiencia.
Es allí donde las neurociencias toman importancia en el campo pedagógico, no es
un secreto que por ejemplo un estudiante motivado por el tema explicado aprenderá
más rápido y fácilmente, o que hay días en el aula que el estado de ánimo general
es muy activo como otros en los que ni como profesores nos sentimos en la
capacidad de avanzar y esto es natural del ser humano, nuestras acciones y diario
vivir se condiciona a todo lo que sucede interiormente, así que el conocimiento de
neurociencias en la educación no es en sí misma la solución absoluta a lo que
sucede en el aula, pero si forma parte de una información valiosa para el docente
que vale la pena conocer y aplicar para hacer eficiente el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Cabe aclarar que la Neuroeducación es un concepto que permite y
alienta el conocimiento y práctica respecto a la parte neurológica tanto de los
estudiantes como de los maestros y padres de familia que conforman la comunidad
educativa.

¿Qué relación existe entre Neuroeducación y Neuropsicología?

Con fin de poder mencionar claramente la relación entre estas dos disciplinas parto
de una breve definición de ambas, si bien la educación y la educación ya están
ampliamente relacionadas, se relacionan aún más cuando cada una de estas
disciplinadas son vistas desde los “lentes” de la neurología o neurociencia.
La Neuropsicología clínica se encarga de estudiar los efectos que una lesión, daño
o funcionamiento anómalo en las estructuras del sistema nervioso central causa
sobre los procesos cognitivos, psicológicos, emocionales y del comportamiento
individual. Características del individuo que son de vital importancia en el marco de
la enseñanza como los efectos que causan por ejemplo el trastorno por déficit de
atención o hiperactividad, entre otros. También está la Neuropsicología que al no
ser clínica se encarga de estudiar y establecer las relaciones entre la conducta y el
cerebro.

Y la Neuroeducación es una disciplina bastante joven y busca pensarse la

enseñanza desde estrategias y tecnologías educativas centradas en el
funcionamiento del cerebro.

La relación de estas dos disciplinas puede enmarcarse en la detección de

dificultades en los procesos de enseñanza y aprendizaje y diseñar programas no
solo de neuroeducación, sino que acompañados de programas neuropsicológicos
de intervención para optimizar el rendimiento escolar y atender a las necesidades
educativas.

CONCLUCIONES

En definitiva, existe pertinencia en esta disciplina emergente, tiene valor en los

aportes que puede hacer al proceso de formación inicial docente y debería ser
implementada en los planes de estudios de las licenciaturas. Es pertinente que el
profesorado tenga un acercamiento a este campo y pueda tener una perspectiva
nueva que le permita reflexionar en su ejercicio docente y construir un nueva
práctica.