Universidad Pontificia Bolivariana

PSICOLOGIA II

EVALUADO POR:

CÉSAR CASTRO

INFORME DE EVALUACION

CUESTIONARIO DE HABITOS Y TECNICAS DE ESTUDIO

APLICADO A:

NOMBRE: BUSTAMANTE ARTEAGA, MARIA JOSE

SEXO: F

EDAD: 17 AÑOS

CENTRO: UPB MONTERIA

CURSO: PSICOLOGIA II

ESCOLARIDAD: BACHILLER
El cuestionario CHTE tiene como finalidad un diagnostico individual y grupal de
una serie de aspectos o factores que, directa o indirectamente, inciden en la tarea
del estudio; se trata de recoger información sobre los alumnos de sus hábitos y
técnicas básicas de estudio. Dicha información puede facilitar el pronóstico de la
posible influencia de esos hábitos y técnicas en las tareas de aprendizaje y, a
partir de aquel, el diseño y ejecución de un programa de intervención con los
alumnos, para modificar aquellos aspectos que, por su incidencia, puede influir
negativamente en el estudio o para reforzar aquellos otros que actúa de forma
positiva.

En la elaboración del instrumento se han considerado tres aspectos

fundamentales:
- Las CONDICIONES físicas y ambientales
- La PLANIFICACION y estructuración del tiempo
- El CONOCIMIENTO de las técnicas básicas

Los resultados obtenidos de la aplicación de este test dieron los siguientes

resultados:
En la primera sub-escala que es la Actitud General (AC) hacia el estudio, la cual
incluye todo lo que hace referencia a la predisposición, interés y motivación hacia
el estudio. En esta se obtuvo un resultado promedio.
En la sub-escala de Lugar (LU), alude a esa ubicación física que, de alguna
manera, puede contribuir a una mayor concentración y rendimiento del mismo.
Encontramos que el resultado obtenido en esta figura debajo del promedio.
La tercera sub-escala, la del Estado Físico del escolar (ES), se refiere a esas
condiciones físicas personales, en cuanto a situación de su organismo, que le
permitan un buen rendimiento en el estudio. Se obtuvo un resultado bastante
bueno, muy arriba del promedio.
La sub-escala de Plan De Trabajo (PL), incluye todo lo que hace referencia a una
buena planificación y estructuración del tiempo que se va a dedicar al estudio,
teniendo en cuenta el número de materias y su dificultad. Esta fue la más
deficiente, obteniéndose un resultado casi nulo.
En la quinta sub-escala, que es Técnicas de estudio (TE), ofrece pautas de
“como estudiar”, y recoge los diferentes pasos que deben seguirse para el estudio
de un tema o elección. Se obtuvo un resultado deficiente, por debajo del promedio.
En la sub-escala de Exámenes Y Ejercicios (EX), se refiere a las pautas que
conviene seguir cuando se va a realizar un examen o ejercicio. En esta el
resultado fue por debajo del promedio.
En la última sub-escala que es la de Trabajos (TR), incluye aspectos que se han
de tener en cuenta para realizar un trabajo (tales como el esquema inicial, las
fuentes de información, el desarrollo y la presentación). El resultado que se pudo
obtener en esta sub-escala fue también muy por debajo del promedio.
En conclusión podemos decir, que los resultados obtenidos son deficientes, por
debajo del promedio. El cual debe ser corregido para obtener unos hábitos de
estudios óptimos.