CHTE.

Cuestionario de
hbitos y tcnicas de Estudio.
 INDICE
Descripcin General
1.1.Ficha tcnica
1.2. Material para la aplicacin
1.3. Fundamentacin y descripcin de la prueba.
Normas para la utilizacin
2.1. Normas de aplicacin
2.2. Normas de correccin y puntuacin
Normas para la interpretacin
Programa de Tcnicas de estudio
Ventajas e inconvenientes
Conclusiones.
1.Descripcin general
1.1.Ficha tcnica
Nombre: CHTE, Cuestionario de Hbitos y
Tcnicas de Estudio.
Autores: Manuel lvarez Gonzlez y Rafael
Fernndez Valentn.
Procedencia: TEA Ediciones, 1990, 2002.

Aplicacin: Individual y colectiva.

mbito de aplicacin: Desde 5 de Primaria hasta

1 de Bachillerato.
Duracin: Variable, aproximadamente 30 minutos
incluyendo aplicacin y autocorreccin.
 Finalidad: Evaluacin de siete aspectos de los
hbitos y tcnicas de estudio.
A) Actitud general hacia el estudio,
B) lugar de estudio,
C) estado fsico del escolar,
D) plan de trabajo,
E) tcnicas de estudio,
F) exmenes y ejercicios,
G) trabajos.
Baremacin: Baremos en centiles en varias
agrupaciones de cursos escolares y en la poblacin
general.
Material: Manual, Ejemplar y Hoja de Perfil.
 1.2. Material
Manual
Impreso con la prueba
Hoja de perfil
1.3. Fundamentacin y descripcin de la
prueba (I)
A partir de los datos obtenidos:

a) Ayuda a cambiar los malos hbitos

de estudio.
b) Reforzar aquellos que actan
positivamente.
Principales aspectos:

CONDICIONES: fsicas y ambientales

PLANIFICACIN y estructuracin del

tiempo.
CONOCIMIENTO de las tcnicas bsicas.
1.3. Fundamentacin y descripcin de la prueba
(II)
Actitud General hacia el estudio (AC): 10
preguntas. Predisposicin, inters y motivacin.
Lugar de estudio (LU): 10 preguntas. Ubicacin
fsica
Estado fsico del escolar (ES): 6 preguntas.
Condiciones fsicas.
Plan de trabajo (PL): 10 preguntas. Planificacin y
estructuracin del tiempo.
Tcnicas de estudio (TE): 9 preguntas. Cmo
estudiar? Y pasos a seguir.
Exmenes y ejercicios (EX): 5 preguntas. Pautas
para realizar examen/ ejercicio.
Trabajos (TR): 6 preguntas. Esquema inicial,
fuentes de informacin, desarrollo, presentacin
2. Normas para la utilizacin
2.1. Normas de aplicacin
- No requiere un tcnico cualificado.
- Leer con detenimiento las preguntas.
- Examen colectivo: Lectura en voz alta por
el examinador.
- Examen individual: Lectura en silencio.
- Respuestas:
A) S en caso de coincidir SIEMPRE o
CASI SIEMPRE con la forma de estudiar.
B) NO, en caso de no coincidir NUNCA o
CASI NUNCA
 C) En caso de duda, contesta s o no teniendo
en cuenta lo que te ocurre con ms frecuencia.
- Debe ser sincero y contestar todas las
preguntas.
- Si no comprenden algo pueden preguntarle al
profesor.
- La correccin la realiza el psicopedagogo,
independientemente de que la haya pasado otra
persona.
- El psicopedagogo puede leer las preguntas y
anotar las respuestas de aquellos alumnos que
no puedan seguir el curso normal de la
aplicacin.
2.2 Normas de correccin y puntuacin
- Para elaborar el perfil hay que obtener las
puntuaciones directas (realizada por alumno o
psicopedagogo).
- En cada escala, compara las respuestas con las
que aparecen debajo y marca con una X las
que coinciden.
- Cuenta el total de X en cada columna y antalo
en el espacio que hay al final (PD).
- Divide el total por la puntuacin mxima, y
multiplica el resultado por 100.
- Anota este porcentaje (Pc) y trasldalo a la
columna de puntos del perfil.
3. Normas para la interpretacin
A partir de las puntuaciones directas en
cada rea o de los porcentajes obtenemos
los centiles correspondientes segn el
curso al que pertenecen.
4. Programa de Tcnicas de Estudio
- Una vez obtenidos los resultados se debera
elaborar un programa, para mejorar aquellos
aspectos ms deficientes o reforzar los hbitos
que ya han adquirido.
- Ejemplo de programa:
El por qu de los mtodos.
Planificacin y distribucin del tiempo.
Condiciones ambientales y personales.
Lectura.
Mtodos de recogida de informacin.
Memoria.
Tcnicas de expresin oral y escrita.
Fuentes de recursos documentales.
5. Ventajas e inconvenientes
Ventajas:
Fcil aplicacin y correccin.
Poca duracin.
Ayuda a conocer la situacin real de hbitos de
estudio.
Sirve como base para la elaboracin de un
programa.
Organizacin por escalas.
Inconvenientes:
Se ha de controlar la correccin (alumnos).
Puede estar desfasado en la formulacin de las
preguntas del cuestionario (2002).
Correccin manual.
6. Conclusiones
Entre los cuestionarios que hemos podido analizar
hemos elegido ste porque es el ms
actualizado. Adems, no requiere una
especializacin.
Tambin consideramos importante este
cuestionario porque abarca las etapas
educativas de Primaria, ESO y Bachillerato.
Este cuestionario carece de sentido sin una futura
elaboracin de un programa de mejora o
refuerzo de hbitos y tcnicas de estudio.

Educacin es lo que sobrevive cuando se

olvida lo que se ha aprendido. Burrhus Frederic
Skinner