Guias Periodo 2 de Matematicas 6 Insanpecla 2021

República de Colombia
Departamento de Sucre
Institución educativa
“San Pedro Claver”

San Pedro - Sucre
Aprobación Oficial Según Resolución No1590 de Noviembre 25 de 1998, Decretos No0588 de Octubre 30 de 2002 y No 0692 de Noviembre de 2002 y Resolución No 1597 de Junio 26 de 2007, emanados
por la Secretaría de Educación Departamental. PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA, MEDIA ACADÉMICA Y SISTEMA DESESCOLARIZADO (E.F.E.A) JORNADA SABATINA
MATERIAL DE TRABAJO – matemáticas 6°

PERIODO: 2
INFORMACIÓN ÁREA
GRADO 6° GRUPO TODOS FECHA INICIO PERIODO 5 DE ABRIL
ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA MATEMÁTICAS
INFORMACIÓN DOCENTE
NOMBRE Y APELLIDOS
DATOS DE CONTACTO
HORARIO DE ATENCIÓN
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
NOMBRE DE
ACTIVIDAD 1 LOS NÚMEROS ENTEROS [POSITIVOS Y NEGATIVOS]
ACTIVIDAD
Interpreta los números enteros con sus operaciones, en diferentes contextos, al resolver
DBA O problemas de variación, repartos, particiones, estimaciones, etc. Reconoce y establece
COMPETENCIA diferentes relaciones (de orden y equivalencia y las utiliza para argumentar
procedimientos).
FECHA DE 16 DE ABRIL DE
RESPUESTA 2021
NOMBRE DE
ACTIVIDAD 2 REPRESENTACIÓN DE LOS ENTEROS EN LA RECTA NUMÉRICA
ACTIVIDAD
procedimientos).
FECHA DE
30 DE ABRIL DE 2021
RESPUESTA
NOMBRE DE
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD VALOR ABSOLUTO Y ORDEN EN LOS NUMEROS ENTEROS
DBA O
problemas de variación, repartos, particiones, estimaciones, etc. Reconoce y establece
COMPETENCIA
diferentes relaciones (de orden y equivalencia y las utiliza para argumentar procedimientos).
FECHA DE
12 DE MAYO DE 2021
RESPUESTA
www.insanpecla.weebly.com insampecla@gmail.com

San Pedro - Sucre
ACTIVIDAD 4 NOMBRE DE ACTIVIDAD SUMA Y RESTA DE NÚMEROS ENTEROS

procedimientos).
FECHA DE
24 DE MAYO DE 2021
RESPUESTA
NOMBRE DE
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
procedimientos).
FECHA DE
4 DE JUNIO DE 2021
RESPUESTA
NOMBRE DE
ACTIVIDAD 6 TABLAS DE FRECUENCIA
ACTIVIDAD
DBA O Interpreta información estadística presentada en diversas fuentes de información, la analiza
COMPETENCIA y la usa para plantear y resolver preguntas que sean de su interés.
FECHA DE
11 DE JUNIO DE 2021
RESPUESTA
INSTRUCCIONES GENERALES
1. Leer detenidamente los conceptos teóricos, luego realiza la actividad de aprendizaje propuesta.
2. En la evidencia de la actividad que se envía al docente, deben aparecer los datos del estudiante: Nombres y
Apellidos, grado, grupo, fecha, y los datos de la actividad, número y nombre de la actividad.
3. Recuerda que la organización y uso adecuado de las reglas ortográficas son importantes.
4. LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DEBE SER REALIZADA EN TU LIBRETA DE APUNTES.
5. Verificar la fecha límite de entrega de cada actividad programada.
6. No esperes hasta última hora del día de entrega para hacer envió de la actividad.

San Pedro - Sucre
CONCEPTOS TEÓRICOS ACTIVIDAD # 1

NUMEROS ENTEROS

San Pedro - Sucre
En las civilizaciones orientales, como la hindú y la árabe hacia el siglo VI, los números negativos fueron utilizados
para representar ausencia, deudas y pérdidas.
Los chinos para operar con deudas y

ganancias pasaron del uso de palitos rojos
(representaban deudas) y negros
(representaban ganancias) a números
negativos y positivos
Los números enteros empiezan a trabajar como la ampliación del conjunto de los números naturales,
considerando los naturales y sus opuestos. Este nuevo conjuntopermite dar respuesta a expresiones
que antes se creían sin solución.
NÚMEROS ENTEROS POSITIVOS

La forma de representar cada entero positivo consiste en anteponer un signo más a
cada uno de ellos. Ejemplos:
4 = +4 5=+5 2= +2 12= +12 7= +7
NÚMEROS ENTEROS NEGATIVOS

Los números enteros negativos pueden obtenerse al aplicar un operador de la forma – a al cero. Ejemplo: si dado el
número 8 queremos adicionar un número para que nos de -2, debemos tener en cuenta que el -2 es menor que 8,
por lo tanto, para obtener este número hay que adicionarle un número negativo. Así al 8 se le debe adicionar -10 y
de esta manera nos dará -2

San Pedro - Sucre
EJEMPLOS DEL USO DE LOS NUMEROS ENTEROS:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ESTO ES LO QUE EL ESTUDIANTE DEBE RESPONDER)

ACTIVIDAD 1 NOMBRE DE ACTIVIDAD LOS NÚMEROS ENTEROS [POSITIVOS Y NEGATIVOS]
FECHA DE RESPUESTA 16 DE ABRIL DE 2021
1. Este ejercicio consiste en completar los espacios en blanco con el operador correspondiente, es decir, vas a
buscar un número entero POSITIVO que al sumarlo con el primero nos dé el segundo número entero:
2. Solucionar en los casos que sea posible los siguientes conjuntos, para lo cual debes colocar los números correspondientes
dentro de las llaves, si a dicho conjunto no es posible encontrarle la respuesta apropiada, debes colocar que no tiene
solución:

San Pedro - Sucre
3. Este ejercicio consiste en completar los espacios en blanco con el operador correspondiente, es decir, vas a
buscar un número entero NEGATIVO que al sumarlo con el primero nos dé el segundo número entero:
4. Solucionar en los casos que sea posible los siguientes conjuntos, para lo cual debes colocar los números
correspondientes dentro de las llaves, si a dicho conjunto no es posible encontrarle la respuesta apropiada, debes
colocar que no tiene solución:
5. Escribe tres elementos más en cada una de las siguientes series numéricas:

San Pedro - Sucre
EJEMPLO:

San Pedro - Sucre

ACTIVIDAD 2 NOMBRE DE ACTIVIDAD REPRESENTACIÓN DE LOS ENTEROS EN LA RECTA NUMÉRICA
FECHA DE RESPUESTA 30 DE ABRIL DE 2021
A. ¿Qué números representarían el

primer y el segundo sótano?
B. ¿Qué número representaría la

terraza

San Pedro - Sucre
VALOR ABSOLUTO Y ORDEN EN LOS NUMEROS ENTEROS

ACTIVIDAD 3 NOMBRE DE ACTIVIDAD VALOR ABSOLUTO Y ORDEN EN LOS NUMEROS ENTEROS
FECHA DE RESPUESTA 12 DE MAYO DE 2021
1. Rodea de azul los NÚMEROS ENTEROS y de rojo los NÚMEROS NATURALES:
–6 +5 –1 +4 +7 +10 –2 +1 –5 –11
2. Escribe el valor absoluto de:

San Pedro - Sucre
3. Completa.
a) |–6| =… b) |+6| =… c) |–2| =…
d) |+9| =… e) |–11| =… f) |+10| =…
4. Copia y completa.
a) Opuesto de (+3) =... b) Opuesto de (–7) =...
c) Opuesto de (–12) =... d) Opuesto de (+15) =...
5. Representa en la recta y ordena de menor a mayor.
–7, +4, –1, +7, +6, – 4, –5, +3, –11
6. Copia y coloca el signo < o el signo > según corresponda.
a) (+8)… (+3) B) (–8)… (+3) c) (+8)… (–3)
d) (–2)… (–5) e) (+2)… (–5) f) (–2)… (+5)

San Pedro - Sucre

ACTIVIDAD 4 NOMBRE DE ACTIVIDAD SUMA Y RESTA DE NÚMEROS ENTEROS
FECHA DE RESPUESTA 24 DE MAYO DE 2021
1. Copia y completa.
• Si me dan 6 y me dan 7, gano 13 → +6 + 7 = +13

• Si me dan 3 y me quitan 8, pierdo ___ → +3 – 8 = _____
• Si me quitan 4 y me dan 6,................ ___ → –4 + 6 = _____
• Si me quitan 5 y me quitan 4,................. ___ → –5 – 4 = _____
2. Calcula, teniendo en cuenta que ambos números tienen el mismo signo.
a) 6 + 5 = b) +4 + 8 = c) +10 + 7 =
d) –6 – 2 = e) –4 – 6 = f) –5 – 9 =
g) +8 + 7 = h) –8 – 7 = i) –12 – 4 =
3. Opera, teniendo en cuenta que los dos números llevan signos diferentes.

San Pedro - Sucre
a) +9 – 5 = b) +3 – 7 = c) +6 – 10 =
d) –2 + 7 = e) –15 + 5 = f) –11 + 8 =
g) 7 – 12 = h) 11 – 4 = i) –18 + 10 =
4. Calcula.
a) +6 – 7 = b) –8 + 7 = c) –5 – 1 =
d) +8 + 2 = e) +10 – 12 = f) –16 + 20 =
g) +11 + 21 = h) –13 – 12 = i) –18 + 11 =
5. Obtén el resultado de las expresiones siguientes:
a) 51 – 28 = b) –32 + 49 = c) –22 – 36 =
d) +18 + 27 = e) –92 + 49 = f) –62 – 31 =
4. Resuelve por dos métodos diferentes.

San Pedro - Sucre
CONCEPTOS TEÓRIOS ACTIVIDAD # 5

ACTIVIDAD 5 NOMBRE DE ACTIVIDAD MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
FECHA DE RESPUESTA 4 DE JUNIO DE 2021
OBSERVACION: EN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES UN PUNTO (.) INDICA
MULTIPLICACION Y DOS PUNTOS INDICAN (:)DIVISION
1. Calcula estos productos:
a) 3 · (–2) = b) 4 · (+5) = c) 8 · (–6) =
d) –5 · (+3) = e) –2 · (–4) = f) –6 · (+3) =
g) (–4) · (+7) = h) (+2) · (+6) = i) (–5) · (–7) =
j) (+3) · (–8) = k) (–9) · (–3) = I) (–6) · (+4) =
2. Copia y completa el factor desconocido.
a) (–6) · (……) = –18 b) (……) · (-3) = –24

c) (……) · (-5) = +35 d) (+15) · (……)= +60

San Pedro - Sucre
3. Calcula el cociente.
a) (–8) : (+2) = b) (+20) : (–10) = c) (–12) : (–4) =
d) (– 4) : (+2) = e) (+21) : (–7) = f) (–12) : (+6) =
g) (–15) : (–3) = h) (+32) : (+8) = i) (–36) : (+9) =

TABLAS DE FRECUENCIA
Recolección y conteo de datos

Sabías que…
La recolección de datos se refiere al uso de una gran diversidad de técnicas y herramientas que pueden
ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de información los cuales pueden ser la
entrevista, la encuesta, la observación etc.
Una vez formuladas claramente las preguntas pertinentes sobre el problema que se requiere estudiar;
puede proceder a la recolección de datos. La organización de datos recolectados en un estudio estadístico
se puede organizar en una tabla de frecuencias.
Tabla de frecuencias: La tabla de frecuencias es un arreglo de filas y columnas en la cual se registra,

de manera ordenada y clasificada la información para facilitar su comprensión y análisis. La tabla de
frecuencia está formada por los siguientes elementos:
♦Frecuencia absoluta: Se refiere al número de veces que se repite un dato en el estudio estadístico.
La suma de todas las frecuencias absolutas corresponde al número total de datos y se simboliza (ƒ).
♦Frecuencia relativa: La frecuencia relativa de un dato estadístico es el cociente entre la frecuencia

absoluta de ese dato y la cantidad total de datos. Se puede expresar en forma de fracción, en forma de
decimal y en forma de porcentaje y siempre es menor que 1. Se simboliza (ƒꭇ).

San Pedro - Sucre
Observa el video del siguiente enlace para afianzar tus conocimientos:

https://www.youtube.com/watch?v=oo2-83e9I2o

ACTIVIDAD 6 NOMBRE DE ACTIVIDAD TABLAS DE FRECUENCIA
FECHA DE RESPUESTA 11 DE JUNIO DE 2021
Se aplicó una encuesta en 25 hogares del municipio de San Pedro - Sucre sobre el tipo de afectación causada por
efectos de la pandemia ocasionada por el Covid 19 y sus respuestas fueron las siguientes:
E, D, D, VI, SED, D, E, E, E, SED, MF, VI, D, SED, SED, MF, D, E, E, VI, SED, D, E, D, E.
E = Estrés.
D = Desempleo.

San Pedro - Sucre
VI = Violencia intrafamiliar. SED = Situación económica difícil.

MF = Muerte de un familiar.
1. Con los datos obtenidos elabora una tabla de frecuencias absoluta y relativa (expresada en sus 3 formas), y
responde:
A. ¿Cuántos hogares se vieron afectados por la violencia intrafamiliar?

B. ¿Qué porcentaje de hogares presentaron situación económica difícil?
C. ¿En qué porcentaje de hogares se presentó la situación de desempleo?
D. ¿Cuántos hogares se vieron afectados por la situación de estrés?
E. ¿En qué porcentaje de hogares se presentó el fallecimiento de algún familiar?

Guias Periodo 2 de Matematicas 6 Insanpecla 2021

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República de Colombia

“San Pedro Claver”

MATERIAL DE TRABAJO – matemáticas 6°

“San Pedro Claver”

ACTIVIDAD 4 NOMBRE DE ACTIVIDAD SUMA Y RESTA DE NÚMEROS ENTEROS

“San Pedro Claver”

CONCEPTOS TEÓRICOS ACTIVIDAD # 1

“San Pedro Claver”

Los chinos para operar con deudas y

NÚMEROS ENTEROS POSITIVOS

4 = +4 5=+5 2= +2 12= +12 7= +7

NÚMEROS ENTEROS NEGATIVOS

“San Pedro Claver”

EJEMPLOS DEL USO DE LOS NUMEROS ENTEROS:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ESTO ES LO QUE EL ESTUDIANTE DEBE RESPONDER)

“San Pedro Claver”

“San Pedro Claver”

CONCEPTOS TEÓRICOS ACTIVIDAD # 2

“San Pedro Claver”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ESTO ES LO QUE EL ESTUDIANTE DEBE RESPONDER)

A. ¿Qué números representarían el

B. ¿Qué número representaría la

“San Pedro Claver”

CONCEPTOS TEÓRICOS ACTIVIDAD # 3

VALOR ABSOLUTO Y ORDEN EN LOS NUMEROS ENTEROS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ESTO ES LO QUE EL ESTUDIANTE DEBE RESPONDER)

1. Rodea de azul los NÚMEROS ENTEROS y de rojo los NÚMEROS NATURALES:

2. Escribe el valor absoluto de:

“San Pedro Claver”

a) |–6| =… b) |+6| =… c) |–2| =…

d) |+9| =… e) |–11| =… f) |+10| =…

c) Opuesto de (–12) =... d) Opuesto de (+15) =...

5. Representa en la recta y ordena de menor a mayor.

–7, +4, –1, +7, +6, – 4, –5, +3, –11

6. Copia y coloca el signo < o el signo > según corresponda.

a) (+8)… (+3) B) (–8)… (+3) c) (+8)… (–3)

d) (–2)… (–5) e) (+2)… (–5) f) (–2)… (+5)

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CONCEPTOS TEÓRICOS ACTIVIDAD # 4

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ESTO ES LO QUE EL ESTUDIANTE DEBE RESPONDER)

• Si me dan 6 y me dan 7, gano 13 → +6 + 7 = +13

“San Pedro Claver”

5. Obtén el resultado de las expresiones siguientes:

d) +18 + 27 = e) –92 + 49 = f) –62 – 31 =

4. Resuelve por dos métodos diferentes.

“San Pedro Claver”

CONCEPTOS TEÓRIOS ACTIVIDAD # 5

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ESTO ES LO QUE EL ESTUDIANTE DEBE RESPONDER)

a) 3 · (–2) = b) 4 · (+5) = c) 8 · (–6) =

d) –5 · (+3) = e) –2 · (–4) = f) –6 · (+3) =

g) (–4) · (+7) = h) (+2) · (+6) = i) (–5) · (–7) =

j) (+3) · (–8) = k) (–9) · (–3) = I) (–6) · (+4) =

2. Copia y completa el factor desconocido.

a) (–6) · (……) = –18 b) (……) · (-3) = –24

“San Pedro Claver”

a) (–8) : (+2) = b) (+20) : (–10) = c) (–12) : (–4) =

d) (– 4) : (+2) = e) (+21) : (–7) = f) (–12) : (+6) =

g) (–15) : (–3) = h) (+32) : (+8) = i) (–36) : (+9) =

Recolección y conteo de datos

Tabla de frecuencias: La tabla de frecuencias es un arreglo de filas y columnas en la cual se registra,

♦Frecuencia relativa: La frecuencia relativa de un dato estadístico es el cociente entre la frecuencia

“San Pedro Claver”

Observa el video del siguiente enlace para afianzar tus conocimientos: