UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

Esta es la carátula que

debe acompañar al trabajo,
Tarea académica 2 por ningún motivo debe
usar otro formato.

Trabajo que como parte del curso de Investigación Académica presentan los
alumnos

INTEGRANTES:
1. Ramírez Huarcaya, Valeria Antuane Cod. U193056072
2. Ramírez Gaspar, Cristian Cod. U203099973
3. Borja Delgado, Erick Cod. U19210821

Lima, 11 de noviembre del 2020

 Esquema de redacción

INTRODUCCIÓN

El desempleo en el sector turismo del Perú a causa del COVID-19 entre los años
Tema
del 2019 al 2020

¿De qué manera afrontó el Perú el desempleo en el turismo afectado por el

Pregunta COVID-19 entre marzo y agosto del 2020?

El desempleo se fue afrontando, dejando de lado el turismo y refugiándose en

otros trabajos como supermercados, taxis, tiendas locales, etc. Como ejemplo de
ello, es que a partir del 2 de noviembre del presente año Cusco abrió sus puertas
Hipótesis a los turistas nacionales y extranjeros, ya que así podrán ir comenzando en el
proceso de reinvención tanto como para los trabajadores y turistas.

Definición: Turismo
Definición
Básica
definición: Definición de turismo
Idea principal: Desempleo del turismo

Contexto
Título de la ficha o fichas que se usará para redactar la contextualización:
Desempleo del turismo en tiempos de pandemia
El interés de esta investigación es poder dar a conocer como afrontó el Perú el
desempleo en el turismo, ya que es el sector que se ha visto mayormente
afectado debido a la pandemia. También podemos percibir que impacta a las
Justificación
personas que trabajan en los lugares de atención al cliente, pues viven del
turismo.

Presentación de los A continuación, les presentaremos los argumentos que permitirán sustentar
argumentos nuestra postura:

CUERPO
 Idea principal: Empleados del sector turismo son afectados
económicamente por el COVID-19
Títulos de las fichas:
Argumento 1  Despidos masivos.
 Reducción de personal de trabajo.
 Empleados sin sustentos económicos.
 Trabajadores independientes.

Idea principal: Turistas afectados por el COVID-19

Títulos de las fichas:
 Perdida de inversión.
Argumento 2  Deducción de oportunidades en conocer la cultura peruana.
 Riesgos en retornar a su destino.
 Riesgo en contraer el virus.

Idea principal: Empresas formales dentro del sector turismo afectados por el
COVID-19
Títulos de las fichas:
 Límite de empleados.
Argumento 3
 Escasez de recursos.
 Riesgo del quiebre en la empresa.
 Pérdida de clientes.

Idea principal: Aporte del turismo a la economía peruana

Títulos de las fichas:
Argumento 4  Escasez de oportunidades de empleos.
 Enorme des empleabilidad.
 Generar empleo local.
 Aporte de inversionistas en el país.

CONCLUSIÓN

Síntesis de ideas Sin ficha. Se elaborará luego de la redacción del cuerpo.

centrales

Demostración de Sin ficha. Se elaborará luego de la redacción del cuerpo.

la hipótesis
 En esta parte se presentan todas las fichas consignadas
en el esquema de redacción.

FICHAS -INTRODUCCIÓN:

Ficha textual

Definición de Emprendimiento Empresarial

“En el contexto empresarial, “emprendimiento” se refiere a las iniciativas empresariales
concebidas libre y espontáneamente por cualquier persona. El componente diferenciador
respecto a cualquier otro tipo de iniciativa es que el emprendedor aprovecha las
oportunidades que se le presentan, las mismas que son asumidas como una opción superior
de autorrealización y de generación de empleo e ingresos; es un “estilo de vida”.”
(Pérez, 2005, p.3)

Ficha resumen

Israel, país de las start-up

Israel es uno de los principales ecosistemas para el emprendimiento, se le conoce como la
Startup Nation o Silicon Wadi. Su permanente y rápido crecimiento en las últimas décadas
ha despertado el interés del mundo, tanto para el estudio de la forma en el que desarrolló su
modelo, como para ver qué emprendimientos pueden ser adquiridos por grandes
corporaciones, en especial las tecnológicas.
(Galindo, 2017, p. 23)

FICHAS –ARGUMENTO 1:

Ficha resumen

Características y cambios fisiológicos

“Las mujeres embarazadas son especialmente susceptibles a los patógenos respiratorios y a
la neumonía grave, debido a los cambios fisiológicos en los sistemas inmunitario y
cardiopulmonar que pueden volverlos intolerantes a la hipoxia. Hasta la fecha, los datos
sobre el efecto de COVID-19 en el embarazo se limitan a pequeñas series de casos es así
que se desconocen las características clínicas y el potencial de transmisión vertical de la
neumonía por COVID-19 en mujeres embarazadas. Las preguntas urgentes que deben
abordarse de inmediato incluyen si las mujeres embarazadas con neumonía por COVID-19
desarrollarán síntomas distintos de los adultos no embarazadas, si las mujeres
embarazadas que han confirmado la neumonía por COVID-19 tienen más probabilidades de
morir de la infección o de someterse a un parto prematuro.”
(Paucar, 2020, Tesis.)

Ficha textual

Diabetes y COVID-19

“La diabetes es una patología crónica progresiva, podemos decir de ella que es una
afección grave a largo plazo con un gran impacto en la vida y el bienestar de las
personas, las familias y las sociedades de todo el mundo. Se encuentra entre las 10
 causas más importantes de fallecimiento en adultos (12). La calidad de vida de los
diabéticos empeora cuando las complicaciones comienzan a desarrollarse o las
comorbilidades coexisten (13). Entre sus complicaciones tenemos el daño
microvascular que ocasiona daño a nivel de riñón, retina y sistema nervioso,
además, puede presentar complicaciones a nivel macrovascular como la cardiopatía
isquémica, enfermedad cerebrovascular, accidente cerebrovascular y enfermedad
vascular a nivel periférico. Además, muchas son las comorbilidades que deterioran
aún más la salud del paciente por el efecto de la diabetes.”

(Paucar Conto, 2020, p,14)

FICHAS –ARGUMENTO 2:

Ficha textual

Inadecuadas condiciones laborales de los jóvenes

Según Toledo (2006) citado por García señala que,
“algunas empresas ofertan empleos que evidencian características negativas para el
desarrollo y seguridad de las capacidades, trayectorias e itinerarios de las personas jóvenes,
ya que se desarrollan en ambientes inseguros y peligrosos, lo cual coloca a la gente joven
como sujetos trabajadores completamente desprotegidos”.
(García, 2015, p. 1226)

Ficha textual

Empleo formal parecido al informal

Según Ruiz y Ordaz (2011) citados por García indican que,
“el empleo formal se parece cada vez más al empleo informal, ya que la característica
particular que va cobrando fuerza en el mercado laboral es proporcionar empleos sin
prestaciones ni protección social”
(García, 2015, p. 1226).

Ficha resumen

Condiciones laborales, un motivo de emprendimiento

Las malas condiciones laborales han conllevado a que los jóvenes estudiantes emprendan,
sean visionarios y ejecutores de su propia empresa; de tal forma que asuman ser su propio
jefe.
(Pérez, 2009, p. 63)

Ficha resumen

Inestabilidad laboral juvenil en España y el reto de emprender

En España, existe un importante problema de desempleo a causa de la crisis económica que
se está generando en los últimos años, como consecuencia de la reducción del número de
 empresas que se crean, y el incremento del cierre. Uno de los grupos humanos más afectados
por el desempleo son los jóvenes debido a la temporalidad de los contratos y la jornada a
tiempo parcial de sus trabajos. Asimismo, tienen una dificultad para conseguir empleo por
cuenta ajena. Ante ello, surgen retos como el emprendimiento colectivo como empresa de
trabajo asociado que puede suponer una alternativa al trabajo salariado que le permita
incorporarse, como mantenerse en el mercado laboral y mejorar sus condiciones de trabajo.
(Legarria, Bel y Martin ,2013 p. 39)

FICHAS –ARGUMENTO 3:

Ficha textual

La importancia de las redes sociales en el ámbito educativo

Podemos señalar que el uso de Internet de manera moderada se convierte en algo
constructivo para el alumno. Si son muchas las veces en las que nos preocupamos por la
escasa motivación de los estudiantes, ¿por qué no aprovechar los avances que nos
proporcionan las nuevas tecnologías? El uso de las redes sociales, como ya hemos
señalado, es uno de ellos, pero también podemos recurrir a tantos videojuegos que ayudan
a que se desarrolle un aprendizaje interactivo, e incluso a las innumerables plataformas
educativas existentes en la actualidad.
(María del Mar, M. y María, F. et al, 2013, Pág. 98)

Ficha resumen

La importancia de las redes sociales en el ámbito educativo

Las redes sociales en Internet se han convertido en una de las formas de
comunicación más usadas por niños y jóvenes. Un uso excesivo puede
producir adicción e importantes daños psicológicos. Sin embargo, si su uso es
adecuado, las redes sociales pueden ser una herramienta de gran valor en el
ámbito educativo, pues se convierte en una nueva forma de enseñar y
también de aprender, en la que el alumno podrá desarrollar un importante
trabajo cooperativo. Los alumnos, y también los profesores necesitan
aprovechar todos los recursos que las nuevas tecnologías nos ofrecen, de tal
manera que se puedan atender las necesidades de las nuevas generaciones:
fomentar un aprendizaje cooperativo, y crear un ambiente participativo se
convierten en nuevas oportunidades de crecimiento a nivel personal y
académico. 
 (María del Mar, M. y María, F. et al, 2013, Pág.98)
Ficha textual
Covid-19 y Derechos Humanos
Estamos navegando en un territorio desconocido. Sin embargo, es precisamente en
tiempos de crisis que necesitamos principios sólidos para guiar nuestro camino. Así como
las personas se vuelven más vulnerables a la Covid-19 por las comorbilidades, lagunas y
fallos en materia de derechos humanos generan mayores vulnerabilidades para la
sociedad. Las desigualdades, la discriminación y otras cuestiones criticas como el cambio
climático, han debilitados nuestra resistencia a choques, y mi oficia sigue preparada para
apoyar respuestas eficaces. Necesitamos garantizar un esfuerzo multilateral y mundial de
solidaridad
(Juan, 2020, Pág. 12)

Ficha resumen

 Covid-19 y Derechos Humanos

Nos dice que la pandemia viene seguida de una recesión económica mundial. Junto con la
emergencia climática, ella presenta la mayor amenaza global a los derechos humanos que
hemos visto en generaciones. Abordarla efectivamente exige ampliar la protección que
solo pueden ofrecer las políticas basadas en los derechos humanos, la confianza del
público en las medidas de sus autoridades y una mayor resiliencia social y económica;
política que protegen a las personas más vulnerables y hagan frente a las profundas
desigualdades que están acelerando la incidencia y el impacto de la pandemia. Porque, sin
embargo, mientras e virus no discrimina, sus impactos lo hacen.
(Juan, 2020, Pág. 12)

FICHAS –ARGUMENTO 4:

Ficha textual
Demanda del nuevo rol de las universidades: Formación de emprendedores
«Sumado a esto, la universidad no está alentando la formación de líderes
emprendedores, sino que está concentrada en formar “empleados” capaces de
administrar empresas, contribuyendo con el sector público y privado con
profesionales dispuestos a recibir órdenes de un superior. En este contexto, lo que
resulta fundamental es tener clara la idea que “los empleados buscan trabajo después
que se construye el negocio y que el trabajo del emprendedor comienza antes del
negocio”, por lo tanto, es urgente empezar a formar emprendedores que contribuyan
al desarrollo económico y social a nivel local, regional y nacional, a través de la
creación de nuevas empresas»
(Pérez, 2009, p. 63)
Ficha resumen

Papel de las instancias educativas en el emprendimiento empresarial

El emprendimiento empresarial está jugando un papel muy importante en el desarrollo
profesional, académico y laboral de los jóvenes. Es por ello, que diversas instituciones
públicas y privadas están optando por implementar diversas estrategias que impulsen el
espíritu emprendedor en la población juvenil.
(García, 2015, p. 1228)

Ficha resumen

La Ley Universitaria N° 23733 y la tarea de formación en el emprendimiento empresarial

Las universidades en las décadas anteriores no se enfocaban en desarrollar el
emprendimiento en sus estudiantes. Sin embargo, en estos tiempos de cambios, estas toman
un rol fundamental en la creación de incubadoras de empresas. Con esto impulsarán el
emprendimiento de sus estudiantes. Según la Ley Universitaria N° 23733, las universidades
están llamadas a formar emprendedores empresariales y apoyar en la creación de nuevas
empresas.
(Pérez, 2009, p. 64).

Ficha textual

Reto: implementación de las incubadoras de empresas en las universidades peruanas

“Según la ANR, a diciembre del 2006 en el Perú existen 91 universidades (35 públicas y 56
privadas), de ellas 67 están institucionalizadas y 24 están en proceso. Las carreras más
ofrecidas son contabilidad, administración (61 universidades), ingeniería de sistemas (55
universidades), educación secundaria y derecho (53 universidades). A pesar del gran número
de universidades existentes a nivel nacional son muy pocas las que promueven el espíritu
emprendedor en sus estudiantes; aquellas universidades que sí lo hacen, usan como
herramienta las incubadoras de empresas. Para cumplir con dicho fin han creado instancias
universitarias dedicadas al emprendimiento e incubación de empresas”.
(Pérez, 2009, p. 64).
Referencia bibliográfica

María Paucar. (2020) Características epidemiológicas, clínicas y resultados obstétricos

de gestantes con COVID-19. Tesis de pregrado
http://tesis.ucsm.edu.pe/repositorio/handle/UCSM/10239/
Camarena Chamaya. (2020) Calidad de vida en pacientes diabéticos con COVID-19 del
servicio de medicina del hospital nacional dos de mayo. Tesis de pregrado
http://repositorio.uwiener.edu.pe/handle/123456789/3789/
María del Mar, M. y María, F. et al. (2013). La importancia de las redes sociales en el
ámbito educativo. Sevilla:
file:///C:/Users/NICANOR/Downloads/Dialnet-
LaImportanciaDeLasRedesSocialesEnElAmbitoEducativo-4425349.pdf
María del Mar, M. y María, F. et al. (2013). La importancia de las redes sociales en el
ámbito educativo. Sevilla:
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LaImportanciaDeLasRedesSocialesEnElAmbitoEducativo-4425349.pdf
Juan Pablo Bohoslavsky. (2020). Covid-19 y Derechos Humanos. Buenos Aires:
Editorial Biblos
https://www.editorialbiblos.com.ar/libro/covid-19-y-derechos-humanos_115543/
Juan Pablo Bohoslavsky. (2020). Covid-19 y Derechos Humanos. Buenos Aires:
Editorial Biblos
https://www.editorialbiblos.com.ar/libro/covid-19-y-derechos-humanos_115543/