Tendencias en El Empleo

2014
TENDENCIAS
EN EL
EMPLEO
Alumna:
Asignatura: Orientación Profesional
Profesor:
Módulo Social y Comunitario
Máster de psicopedagogía
Facultat de Filosofia i Ciències de l’Educació
Universitat de València
TENDENCIAS EN EL EMPLEO
1. ÍNDICE
Página
2. INTRODUCCIÓN.......................................................................................................2
3. TENDENCIAS EN EL EMPLEO..............................................................................3
3.1 Definición de empleo..............................................................................................3
3.2. Revisión de la situación económica española........................................................3
4. SITUACIÓN ACTUAL...............................................................................................6
4.1 Sectores con mayor número de ofertas....................................................................6
4.2 Empleos más ofertados............................................................................................7
4.4 Sectores que descienden..........................................................................................9
4.5 Requisitos formativos..............................................................................................9
4.6 Formación de los candidatos.................................................................................10
4.7 Competencia por un puesto de trabajo..................................................................10
4.8 Diferencia de salario según los estudios................................................................10
5. DEMANDAS DE LOS EMPLEADORES A LOS TITULADOS
UNIVERSITARIOS......................................................................................................12
5.1 Vacantes más difíciles de cubrir............................................................................12
5.2 Estimación de la oferta de empleo universitario en los próximos 5 años.............13
5.3 Competencias que requieren..................................................................................13
5.3.1 C. Genéricas...................................................................................................13
5.3.2 C. Específicas.................................................................................................13
5.3.3 C. Instrumentales............................................................................................14
6. EMPLEO JUVENIL.................................................................................................16
7. CONCLUSIONES.....................................................................................................18
ACTIVIDAD FINAL..................................................................................................19
8. BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................20
9. PRESENTACIÓN.....................................................................................................22
Orientación Profesional. Máster de Psicopedagogía

1
2. INTRODUCCIÓN
A continuación, muestro una pequeña investigación que he llevado a cabo para
conocer y descubrir las tendencias del mercado laboral y estudiantil que centran o
acaparan el mundo profesional y ocupacional tanto en España como en Europa en la
actualidad. Además, conoceremos algunos de los empleos o países llamados
emergentes, dónde se encuentran y el porqué de esta denominación.
Resulta interesante y necesario para un desempeño correcto de nuestras
funciones como asesores psicopedagógicos, conocer cuál es el rumbo que siguen los
ámbitos laborales de manera que podamos realizar intervenciones educativas lo más
acordes y cercanas a la realidad teniendo siempre en cuenta los intereses de los sujetos
consultantes. Por ello, planteo este trabajo con el que pretendo acercar a mis
compañeros algunos de los aspectos más importantes al respecto y a tener en cuenta en
las circunstancias económicas y sociales en las que se encuentra nuestro mundo.
Sin más, espero que la información que les ofrezco les sea de utilidad y puedan
ver en ella una fuente importante de consulta para el asesoramiento y la orientación
profesional y ocupacional.

1
3. TENDENCIAS EN EL EMPLEO
3.1 Definición de empleo
Antes de empezar a exponer la información relevante, considero oportuno y necesario
definir el concepto de empleo para saber a qué nos enfrentamos y que es lo que
perseguimos cuando queremos asesorar u orientar sobre esta casuística.
Así pues, según la RAE, empleo sería una “ocupación u oficio” que, a su vez,
hace referencia a la ocupación habitual. Se suele utilizar como sinónimo de
trabajo/trabajar que es definido como tener una ocupación remunerada en una empresa,
institución, etc. u ejercer un determinado oficio u profesión. Como hemos visto en el
desarrollo de las primeras sesiones teóricas, es importante tener presente que no es lo
mismo hablar de inserción profesional (cuando se poseen algunos estudios técnicos que
permiten llevar a cabo un trabajo) que de inserción laboral u ocupacional (empleos en
los que, a priori, no se requiere formación específica o, excesivamente, técnica).
La tendencia, por otro lado, indica la propensión o inclinación de los hombres y
de las cosas hacia determinados fines. En este caso, al hablar de tendencia de empleo
nos referiremos a la inclinación que éste tiene o está teniendo en la actualidad.
3.2. Revisión de la situación económica española.
Ahora que ya sabemos que es un empleo y de qué hablamos cuando nos referimos a las
tendencias de empleo me detendré, muy brevemente, a realizar una pequeña revisión
histórica a la economía de nuestro país que nos permita comprender mejor porque
atravesamos una situación crítica en este ámbito o conocer cuál ha sido la evolución o
involución de la misma a lo largo de los años. Para ello, he tomado como base el estudio
llevado a cabo por E, Iranzo en 2002 para la Revista Española de Investigaciones
Sociológicas.

1
 Tras la Guerra civil, la situación económica es desoladora; la
población activa había disminuido debido a las numerosas muertes provocadas por la
misma o al exilio al que recurrieron muchos españoles. Además, la ideología política de
la época junto con el estallido de la II Guerra Mundial hizo que se desarrollara un
modelo autárquico en el que se abogó por el proteccionismo y el autoabastecimiento y
se rechazó la importación como posible salida económica. Los gobernantes creyeron
que esta era la mejor opción para reconstruir un país arrasado por la guerra.
 Años 60. La industria y el turismo ganan importancia en la
España sesentera. Las zonas rurales van despoblándose en busca de mejoras
económicas en las grandes ciudades industrializadas (Madrid, Barcelona y Bilbao), lo
que provoca la crisis de la agricultura tradicional y empiezan a notarse grandes
diferencias entre comunidades puesto que muchas de ellas, como Extremadura o
Andalucía, siguieron basando su economía en el medio rural y no podían competir ni
generar tantos beneficios como las industrializadas.
 Años 70. A finales de los años 60, principio de los 70 “la
liberalización del comercio exterior permitió disfrutar de la bonanza económica
internacional” (Iranza, 2002). Además, se incrementaron las importaciones, se
mejoraron los recursos, la industrialización abrió una puerta económica importante y la
abundancia de mano de obra permitieron disfrutar al país de unos años de crecimiento
monetario.
Sin embargo, fue en 1973 cuando el estallido de la crisis económica mundial
trajo consigo una destrucción notable de empleos y del tejido productivo como
consecuencia, entre otras cosas, de la “especialización en sectores intensivos en factor

1
trabajo y la baja competitividad derivada del tradicional marco proteccionista” en que se
desenvolvía nuestra economía (Iranza, 2002).
Además, la crisis del petróleo y el cambio político que atravesaba el país (que
generaba desconfianza e incertidumbre entre los empresarios y los lastres económicos
heredados de la época franquista) no beneficiaron, en demasía, las inversiones y el
crecimiento en este ámbito.
 1982 - 1992. La aplicación, en 1982, de una economía más
estructurada y coherente, la recuperación económica mundial y la entrada en la
Comunidad Económica Europea (CEE) impulsó la economía de nuestro país pues se vio
“obligado” a abrir su economía al exterior permitiendo la inversión extranjera en España
y a modernizar e impulsar la empresa española ante la competencia externa.
Pero en 1992 España entra en recesión y aumenta el desempleo hasta el 24%
debido, entre otros factores, al estallido de la burbuja inmobiliaria en Japón y a la
tensión producida por la subida del precio del petróleo ocasionada por la Guerra del
Golfo.
 1995 - 2007. Comienza la recuperación con la subida de los
índices económicos. Fase Expansiva. Aumenta el consumo, sube la bolsa y el valor de
los inmuebles. Crece el PIB, se reduce la deuda pública, la tasa de desempleo y la
inflación. Según los expertos, este crecimiento se debe a la entrada en la Unión
Monetaria Europea y al aumento en la llegada de inmigrantes atraídos por el
crecimiento de ofertas de empleo en el sector de la construcción, la hostelería o el
servicio doméstico. Estamos ante lo que hoy conocemos como “El boom inmobiliario”.
¿Vivimos por encima de nuestras posibilidades?

1
 2008 - actualidad. Es a partir de 2007 – 2008 cuando aparecen los
primeros síntomas de una recesión y crisis económica mundial que sumirían a muchos
países, entre ellos España, en una profunda depresión. En nuestro país se manifiesta por
el exceso de peso otorgado al sector de la construcción, la burbuja inmobiliaria, el
endeudamiento de las familias y empresas y la baja productividad y competitividad del
mercado español. Además, las medidas políticas tomadas en los últimos años no
favorecen, demasiado, un cambio de rumbo.
¿Qué soluciones proponen los partidos políticos para salir de la crisis?
Actividad: Video Jordi Évole http://www.youtube.com/watch?
v=i53GWvSYHYk
4. SITUACIÓN ACTUAL
La situación económica actual no es muy alentadora. Muchos jóvenes dejaron sus
estudios en épocas de bonanza monetaria y hoy se encuentran sin formación y sin
empleo. Aun así, existen algunos sectores en los que la crisis no está haciendo tantos
estragos. A partir del informe presentado por la multinacional Infojobs (Esade) en 2012,
comprobaremos cuales son algunos de éstos, que ofertas de empleo son las que más se
ofrecen o el perfil de los candidatos que aspiran a cubrirlas entre otras cosas.
4.1 Sectores con mayor número de ofertas.
Siguiendo, pues, el informe mencionado sobre el Estado laboral del mercado en España,
cabe señalar que las vacantes de empleo que se ofrecieron durante el año 2012

1
descendieron en un 8% respecto al año anterior, y un 57% si lo comparamos con las
ofertadas en 20081.
Aun así, sigue habiendo sectores que “capean el temporal” como los referentes a las
ventas (comercial) [generando un 30% de la oferta total], la informática y las
telecomunicaciones [21% de la oferta genérica y que es, además, el sector con menos
competencia por un puesto de trabajo], y Atención al cliente (14% de la oferta). Es
decir, entre los 3 sectores ofrecieron un 65% de las vacantes de empleo que podíamos
encontrar a lo largo del año 2011-2012.
4.2 Empleos más ofertados
Dentro de estos sectores mercantiles, destacaron los siguientes empleos que acapararon
gran parte de la oferta:
- Comerciales (155.097 vacantes) dentro de los que encontramos a los
vendedores, gestores comerciales, representantes, etc.
Ambos con una caída respecto a

- Teleoperador (83.811 vacantes)
la oferta del año anterior con un
- Promotor (30.880 vacantes) 15 y un 25%, respectivamente.
- Programador JAVA (19.387 vacantes) entre los que se encuentran los
puestos de desarrolladores y programadores.
- Dependientes (18.835 vacantes).
1
Datos que corrobora el Servicio Público de Empleo (SEPE) que señala que el número de contratos
descendió en un 4.6%.

1
4.3 Empleos o Profesiones emergentes.
Los empleos o profesiones emergentes son aquellos que “representan nuevas
oportunidades de trabajo en el mercado laboral” (Esade, 2012). En nuestro país y desde
el año 2008, aproximadamente, los perfiles profesionales que más interés despiertan en
el mundo empresarial serían los relacionados con la telefonía móvil, las energías
renovables y el marketing. Y dentro de estos sectores, los empleos más ofertados serían
los siguientes:
- Programador HTML 5: Para estos puestos de trabajo existen pocos
candidatos ya que se trata de un “lenguaje” de programación, relativamente, nuevo. Por
ello, el nivel de competencia para acceder es bastante bajo (14 inscritos por cada
vacante ofertada).
- Ingeniero especializado en energía: Puede que se trate de una profesión
con vistas a un futuro prometedor aunque los expertos señalan que es pronto para
realizar tal afirmación. Pese a lo novedoso de su campo de trabajo, la competencia para
acceder al mismo es muy elevada (137 aspirantes por oferta registrada).
- Comunity Manager: Las empresas consideran importantísimo gestionar
las redes sociales, por ello se ha convertido en un puesto de trabajo emergente. No
obstante, el salario ofrecido (y aceptado) es bajo y la competencia muy alta (243
inscritos por vacante).
- Programador de Aplicaciones de móvil: Otro sector emergente que
empezaba a deslumbrar en el año 2008, con un salario medio de 30.000 euros (muy
considerable) pero con una competencia escasa y a tener en cuenta (13 aspirantes por
oferta).
- Comercial especialista en eficiencia energética: Los comerciales
relacionados con las energías (sobre todo renovables) ven crecer sus opciones laborales.

1
Con una competencia muy, muy baja (9 inscritos por vacante) y un salario de más de
27.000 euros.
4.4 Sectores que descienden.
Si hay sectores que crecen o emergen en estos tiempos de crisis, también los hay que
descienden y dejan sin trabajo a un número de población importante. Si seguimos lo
expuesto en el informe de Infojobs Esade de 2012 veremos que los empleos
relacionados con la inmobiliaria y la construcción registran un 75% de ofertas menos
que en 2008 (lo que denota el fuerte impacto que tuvo sobre nuestra economía); también
aquellos que forman parte del Marketing y la Comunicación decrecen debido, con un
alto grado de probabilidad, al descenso de inversión en publicidad que abarca
profesiones tan dispares como publicitarios, redactores, periodistas, diseñadores, etc. El
descenso en este sector afecta, directamente, otro como es el del Diseño y las Artes
gráficas del que participan diseñadores, comunicadores o editores.
Por último, el sector de la Educación y la Formación también ha notado como
descendían las ofertas de trabajo en su campo; concretamente, un 44% de ofertas menos
como consecuencia, entre otras cosas, de la reducción de inversión de fondos públicos.
4.5 Requisitos formativos.
Entre los requisitos formativos que más demandan las empresas para cubrir sus vacantes
de empleo vemos que destacan aquellos que poseen el Graduado en Educación
Secundaria Obligatoria (con un 26% de las ofertas que lo requieren), Titulo de
Formación Profesional (un 25% de vacantes), Diplomados o Licenciados universitarios
(un 24% de ofertas), Bachiller (el 14% de los puestos ofertados lo solicitan) y el 11%
restante de empleos ofrecidos no especifican los estudios que demandan.

1
4.6 Formación de los candidatos
Sin perder el hilo del punto anterior, vemos que un 45% de las personas inscritas en las
ofertas publicadas por la multinacional Infojobs, son universitarias, un 27% tienen
estudios de formación profesional, otro 11% posee Bachíller y un 14% afirma contar
con el Graduado Escolar.
4.7 Competencia por un puesto de trabajo
La competencia por un empleo ha aumentado un 157% desde 2008; y es que, las
demandas laborales siguen creciendo mientras que las ofertas disminuyen
considerablemente.
Dentro de nuestro trabajo como asesores y orientadores profesionales, considero
necesario hacer llegar a mis compañeros la siguiente información:
Las vacantes más disputadas fueron aquellas que requerían estudios
universitarios o Formación Profesional (posiblemente tenga que ver con la necesidad de
especialización de muchos de los empleos que se ofertan en la actualidad y de la gran
cantidad de personas que poseen un gran nivel de formación y que no encuentran
trabajo).
Sin embargo, las vacantes que menos competencia ofrecían eran las relacionadas
con las ingenierías técnicas o superiores y muchas de ellas solicitaban poseer el título de
doctor.
4.8 Diferencia de salario según los estudios.
Para cerrar el apartado de la situación actual del mercado laboral, he considera oportuno
aportar la siguiente gráfica en la que se puede apreciar el salario que perciben los
empleados según el nivel de estudios que se posee. Aunque debemos tener presente que

1
existen excepciones y que dentro del nivel universitario, al igual que puede ocurrir en el
resto de titulaciones, habrá quien cobre más o menos
Evolución del salario máximo ofertado por nivel de estudios en € 2010-2012
Como podemos apreciar, los salarios que compartían titulados o sin estudios eran muy
similares en 2010 (exceptuando los universitarios que ya se situaban por encima). Sin
embargo, el recrudecimiento de la crisis ha hecho que se disparen las diferencias siendo
mejor remunerados los universitarios y la formación profesional que el bachiller o el
graduado escolar.
Tener en cuenta estos datos de cara a la orientación puede servir de guía al asesor por si
quiere utilizarlos para completar la información a ofrecer al asesorando.

1
5. DEMANDAS DE LOS EMPLEADORES A LOS TITULADOS
UNIVERSITARIOS.
Para poder realizar una orientación profesional adecuada, es necesario que conozcamos
que perfiles profesionales, competencias, etc. solicitan los empleadores, en este caso, a
los titulados universitarios. Para ello, he recurrido al Informe elaborado por el OPAL –
Universidad de Valencia en 2010 en el que se analizan “las características y demandas
de los empleadores de titulados universitarios de la provincia de Valencia”.
5.1 Vacantes más difíciles de cubrir
Uno de los principales puntos de estudio son aquellas vacantes ofertadas por empresas
valencianas (o españolas con sede en Valencia) que resulta difícil cubrir. En este caso,
las 4 titulaciones cuyas ofertas es complicado cubrir son:
- Ingeniería Industrial (12.6%)
- Enfermería (11.4%)
Sobre 14
- Medicina (9.9%)
- ADE (7.3%)
El equipo de investigación, coordinado por José María Peiró, ha observado que
la dificultad que encuentran los empleadores para cubrir las “bajas” correspondientes a
estas titulaciones seria debido al bajo número de candidatos con las competencias
requeridas (39.5% ), a la elevada competencia entre empleadores (24.8%) o falta de
experiencia de los candidatos (15.2%2).
2
Este número indica el porcentaje de las empresas entrevistadas que consideran que estos factores
determinan el que se cubra, o no, la vacante ofertada.

1
5.2 Estimación de la oferta de empleo universitario en los próximos 5 años.
Las previsiones que realizan las empresas encuestadas por el OPAL apuntan que los
sectores que aumentaran su oferta de empleo en los próximos años y que podrían
contribuir en la contratación de titulados universitarios especializados serían la
agricultura (con un aumento del 70%), sector servicios (60% más de ofertas), la
construcción, el comercio y la sanidad (con un 50% más de vacantes cada una) y
Educación y formación (con un aumento del 40% en la oferta de vacantes).
5.3 Competencias que requieren
Uno de los factores que los empleadores creían que determinaba el que no se pudiera
acceder a una determinada vacante eran las competencias que poseen o deberían poseer
los titulados universitarios.
Estas se dividen en grupos:
5.3.1 C. Genéricas.
Son aquellas competencias transversales que no van unidas a ninguna disciplina en
particular y están desligadas de cualquier tarea específica. Son transferibles a cualquier
tarea o función para que el desempeño de la misma sea lo más exitoso posible. Entre
ellas podemos encontrar la Resolución de problemas, la creatividad, el análisis crítico,
saber gestionar la presión, tener iniciativa, habilidades sociales, capacidad para trabajar
en equipo, tomar decisiones, capacidad de dirigir, etc. (OPAL, 2010)
5.3.2 C. Específicas.
Estas competencias engloban las capacidades y habilidades que aseguran el desempeño
o buen ejercicio propio de una titulación, en este caso, universitaria (OPAL, 2010).

1
5.3.3 C. Instrumentales.
Por último, pero no por ello menos importantes, encontramos las competencias
instrumentales que habilitan para integrarse con cierto éxito en la vida profesional.
Además sirven como un interesante instrumento para el desempeño de las tareas
específicas de cada titulación (OPAL, 2010). Podríamos encontrar aquí el conocimiento
de idiomas, informática, nuevas tecnologías, etc.
Los empleadores otorgan especial importancia a las competencias específicas para el
correcto desarrollo del trabajo, pero también a las competencias genéricas como la
resolución de problemas, la comunicación oral y escrita, la gestión del tiempo, etc. que
determinarán si el conocimiento aportado por la titulación en cuestión es transferible a
la práctica profesional.
En la tabla que sigue podemos observar la importancia que dan los
“empresarios” a las diferentes competencias estudiadas, la que otorgan los titulados
universitarios a las mismas y las que realmente poseen los futuros profesionales.
Tabla importancia diferentes competencias para empleadores y empleados (Informe Opal 2010).

1
La tabla que adjunto a continuación describe el valor que dan a las diferentes competencias los
empleadores y los titulados el ámbito psicopedagógico y que puede servirnos de orientación a
nosotros para conocer que esperan los empresarios de los profesionales de nuestro sector.
Tabla de valor de competencias para ocupadores y titulados (Universitat de València,
2013).
Por último, presento otra tabla que me resulta interesante porque en ella se recogen
algunas de las competencias nombradas y que más importan a los empleadores y cuál es
el nivel, real, alcanzado sobre las mismas de los estudiantes de psicopedagogía de la
universidad de Valencia y que puede servirnos a nosotros (como estudiantes y futuros
orientadores) para replantearnos dónde pueden estar los errores y cómo y desde dónde
superarlos.

1
Tabla de competencias alumnos de psicopedagogía (Universitat de València)
6. EMPLEO JUVENIL
No podía cerrar el trabajo sin hacer una breve descripción de la situación laboral que
sufren muchos jóvenes en Europa y el resto del mundo. Para ello, he revisado el informe
de la OIT (Organización Internacional del Trabajo), Tendencias mundiales del empleo
juvenil 2013, en el que repasa las condiciones en las que vive toda una generación y las
previsiones de futuro. Con el fin de no extenderme demasiado, resumo algunas de las
ideas más importantes que podemos encontrar en dicho informe y que cito en la
bibliografía:
 Desempleo juvenil en Europa: El 12.7% de los jóvenes ni estudia ni
trabaja. Antes de la crisis económica que atraviesa casi el mundo entero, este porcentaje
era 2 puntos menor.

1
 El desempleo juvenil aumenta en todas las regiones excepto en Europa
Central, América Latina, el Caribe o Asia. Cierto es que se trata de países o regiones
emergentes, pero también hay que tener en cuenta que en muchas de ellas los empleados
trabajan demasiadas horas por salarios muy bajos; por ello, considero que son datos,
relativamente, esperanzadores pero que han de seguir siendo objeto de análisis para
comprobar la calidad de los empleos en los que se encuentren y luchar por que se
cumplan los derechos laborales. Esto, por supuesto, en todos los lugares del mundo.
 Este desempleo hace que los jóvenes no adquieran experiencia útil en el
trabajo y pueden ir perdiendo competencias. Y, como hemos visto, esto dificultará su
posterior contratación. Estamos, pues, ante un circulo “vicioso” que no hace más que
perjudicar a una generación preparada que no encuentra su lugar.
 Los jóvenes con niveles de educación más altos desempeñan empleos
para los que están “sobreeducados” (están “demasiado” o muy preparados para el
trabajo que realizan). La sobreeducación se puede explicar por la rivalidad para acceder
a un puesto de trabajo. La competencia entre futuros profesionales para conseguir un
empleo acorde con sus intereses y estudios les lleva a continuar su formación con el fin
de hacerse un hueco en el mercado laboral.
 Muchos jóvenes con niveles altos de educación aceptan empleos que
exigen menor cualificación debido, por ejemplo, a la escasez de trabajo. No existen
otras opciones laborales en estos momentos; por ello su nivel de exigencia en cuanto a
la búsqueda de empleo es, totalmente, bajo. Cualquier trabajo y suelo es considerado un
“privilegio”.

1
7. CONCLUSIONES
Para cerrar el presente trabajo de investigación, expondré algunas de las conclusiones
más relevantes que he ido encontrando a lo largo de la misma y que espero que sirvan
como guía para mejorar la situación económica actual:
 Pese a la recuperación a medio plazo, el número global de desempleados
aumentará hasta unos 210.6 millones en los próximos 5 años.
 Los cambios estructurales (redistribución de los trabajadores de
actividades de baja productividad hacia actividades de mayor productividad en los
distintos sectores económicos) están desacelerando las economías emergentes de países
latinoamericanos, asiáticos o africanos perjudicando los motores de crecimiento.
 Algunas de las soluciones que plantean los estudios consultados como el
de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) serían:
- Ofrecer planes políticos más coherentes y predecibles. Otorgar
créditos a las PYME, reprogramar la deuda soberana y aligerar la carga económica de
los hogares.
- Medidas políticas mejor coordinadas a nivel mundial a fin de
reequilibrar el crecimiento y fomentar motores del crecimiento multipolares.
- Intensificar los esfuerzos dirigidos a apoyar las actividades
relacionadas con las competencias profesionales de los demandantes de empleo y los
empleadores con el fin de reducir el desfase entre la demanda y la oferta de
calificaciones y competencias.

1
 Generación perdida. Promover el empleo juvenil incrementando la
empleabilidad de los jóvenes reforzando los vínculos entre la educación, la formación y
el mundo del trabajo sería una opción muy interesante y recomendable que ya se aplica
en países como Alemania y cuyo ejemplo podemos ver en la imagen inferior. Estimular
la iniciativa empresarial juvenil es otro de los caminos que deben marcar las políticas
económicas actuales para favorecer el emprendimiento así como promover las normas y
derechos del mundo laboral que garanticen una igualdad de trato y evitar las
discriminaciones y el abuso, tanto a jóvenes como mayores, en el ámbito laboral.
ACTIVIDAD FINAL:
¿CREEIS QUE REALMENTE SALIMOS PREPARADOS DE LA

UNIVERSIDAD PARA ENFRENTARNOS AL MUNDO LABORAL?

1
8. BIBLIOGRAFÍA
- Infojobs – Esade: Informe InfoJobs ESADE 2012: Estado del mercado laboral en
España. Universidad Ramón Llull. Mayo 2013 Recuperado de
http://nosotros.infojobs.net/sites/default/files/informe-infojobs-esade-2012.pdf el
27/10/2013
- Organización Internacional del Trabajo: Tendencias mundiales del empleo juvenil.
Una generación en peligro. Ginebra. 2013
- Peiró, J.M (Coord.): Estudio de las demandes de los empleadores de titulados
universitarios de la provincia de Valencia. OPAL. 2008. Recuperado de
http://www.fguv.org/opal/index.asp?ra_id=328 el 27/10/2013
- http://www.elespazio.com/content/uploads/files/empleo/Estudio%20Sectores
%20Emergentes.pdf Recuperado el 26/10/2013
- http://economy.blogs.ie.edu/archives/2012/02/estructura-de-la-economia-espanola-
por-sectores-economicos.php Consultado el 25/10/2013
- http://www.uned.es/eco-1-historia-economica-esp/AulaVNov/Lecturas/fuentes.pdf
Recuperado el 25/10/2013
- http://www.clmeconomia.jccm.es/pdfclm/paul_9.pdf Recuperado el 26/10/2013
- http://www.redalyc.org/pdf/997/99717896010.pdf Recuperado el 27/10/2013
- http://www.abc.es/tecnologia/noticias/20130928/abci-profesiones-orbita-nuevas-
tecnologias-201309271602.html Consultado el 26/10/2013
- http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/08/26/actualidad/1346004737_005173.html
Consultado el 26/10/2013
- http://www.expansion.com/2013/10/20/economia/1382280367.html Consultado el
26/10/2013

1
- http://www.fundacionbankinter.org/system/documents/8907/original/
capI_Mercado_de_trabajo.pdf Recuperado el 27/10/2013
- http://www.perfeccionamiento.es/consejos-para-acceder-a-una-multinacional/
- http://cosaspracticas.lasprovincias.es/profesiones-estudios-futuro-salida-laboral-
empleo/ Consultado el 1/11/2013
- http://www.expansion.com/2012/12/12/empleo/mercado-laboral/1355336790.html

1
9. PRESENTACIÓN

1

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2014

Orientación Profesional. Máster de Psicopedagogía

A continuación, muestro una pequeña investigación que he llevado a cabo para

acaparan el mundo profesional y ocupacional tanto en España como en Europa en la

actualidad. Además, conoceremos algunos de los empleos o países llamados

emergentes, dónde se encuentran y el porqué de esta denominación.

Resulta interesante y necesario para un desempeño correcto de nuestras

ámbitos laborales de manera que podamos realizar intervenciones educativas lo más

compañeros algunos de los aspectos más importantes al respecto y a tener en cuenta en

las circunstancias económicas y sociales en las que se encuentra nuestro mundo.

ver en ella una fuente importante de consulta para el asesoramiento y la orientación

Orientación Profesional. Máster de Psicopedagogía

3.1 Definición de empleo

Antes de empezar a exponer la información relevante, considero oportuno y necesario

perseguimos cuando queremos asesorar u orientar sobre esta casuística.

hace referencia a la ocupación habitual. Se suele utilizar como sinónimo de

institución, etc. u ejercer un determinado oficio u profesión. Como hemos visto en el

desarrollo de las primeras sesiones teóricas, es importante tener presente que no es lo

permiten llevar a cabo un trabajo) que de inserción laboral u ocupacional (empleos en

los que, a priori, no se requiere formación específica o, excesivamente, técnica).

La tendencia, por otro lado, indica la propensión o inclinación de los hombres y

nos referiremos a la inclinación que éste tiene o está teniendo en la actualidad.

3.2. Revisión de la situación económica española.

tendencias de empleo me detendré, muy brevemente, a realizar una pequeña revisión

llevado a cabo por E, Iranzo en 2002 para la Revista Española de Investigaciones

Orientación Profesional. Máster de Psicopedagogía

 Tras la Guerra civil, la situación económica es desoladora; la

misma o al exilio al que recurrieron muchos españoles. Además, la ideología política de

la época junto con el estallido de la II Guerra Mundial hizo que se desarrollara un

modelo autárquico en el que se abogó por el proteccionismo y el autoabastecimiento y

se rechazó la importación como posible salida económica. Los gobernantes creyeron

 Años 60. La industria y el turismo ganan importancia en la

España sesentera. Las zonas rurales van despoblándose en busca de mejoras

económicas en las grandes ciudades industrializadas (Madrid, Barcelona y Bilbao), lo

que provoca la crisis de la agricultura tradicional y empiezan a notarse grandes

diferencias entre comunidades puesto que muchas de ellas, como Extremadura o

Andalucía, siguieron basando su economía en el medio rural y no podían competir ni

generar tantos beneficios como las industrializadas.

 Años 70. A finales de los años 60, principio de los 70 “la

liberalización del comercio exterior permitió disfrutar de la bonanza económica

internacional” (Iranza, 2002). Además, se incrementaron las importaciones, se

mejoraron los recursos, la industrialización abrió una puerta económica importante y la

abundancia de mano de obra permitieron disfrutar al país de unos años de crecimiento

Sin embargo, fue en 1973 cuando el estallido de la crisis económica mundial

consecuencia, entre otras cosas, de la “especialización en sectores intensivos en factor

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trabajo y la baja competitividad derivada del tradicional marco proteccionista” en que se

desenvolvía nuestra economía (Iranza, 2002).

generaba desconfianza e incertidumbre entre los empresarios y los lastres económicos

heredados de la época franquista) no beneficiaron, en demasía, las inversiones y el

crecimiento en este ámbito.

 1982 - 1992. La aplicación, en 1982, de una economía más

estructurada y coherente, la recuperación económica mundial y la entrada en la

“obligado” a abrir su economía al exterior permitiendo la inversión extranjera en España

y a modernizar e impulsar la empresa española ante la competencia externa.

Pero en 1992 España entra en recesión y aumenta el desempleo hasta el 24%

debido, entre otros factores, al estallido de la burbuja inmobiliaria en Japón y a la

 1995 - 2007. Comienza la recuperación con la subida de los

índices económicos. Fase Expansiva. Aumenta el consumo, sube la bolsa y el valor de

los inmuebles. Crece el PIB, se reduce la deuda pública, la tasa de desempleo y la

inflación. Según los expertos, este crecimiento se debe a la entrada en la Unión

Monetaria Europea y al aumento en la llegada de inmigrantes atraídos por el