PLAN DE TRABAJO

I. DATOS GENERALES
● Institución Educativa : Gran Maestro Juan Enrique Pestalozzi
● Director(a) de la Institución : Luz Zarela Aguilar Endara
● Ubicación : Jacob Hunter- Calle Bataneros 215- Hunter
● Horario : 8:30Am a 1:00 pm
● Turno : Mañana
● Nivel : Primario
● Teléfono : 054-408764
● E-mail de la IE : @colegiogranmaestrojuanenriquepestalozzi.edu.pe
● Tiempo De duración de las Prácticas: 4 Meses aproximadamente
● Practicantes :
Barrientos Fuentes, Juan Alonso
Chalco Huamani, Arú Camila
Espíritu Bolaños, Liseth Milagros
Gutiérrez Neyra, Diego Jairzinho
Flores Cutipa, Esthefany
Peralta Huracahua, Angélica Yaneth
Turpo Chahuara, José Miguel
● Escuela : Escuela Profesional de Psicología
● Curso : Programas Psicoeducativos
● Docente del curso : Perlacios Cruz, Carlos
● Ayudantes de Cátedra :-

II. FUNDAMENTACIÓN

El presente plan de trabajo tiene por finalidad obtener mayor información para el
diagnóstico situacional de la institución educativa Gran Maestro Juan Enrique
Pestalozzi, así mismo se realiza este trabajo para la asignatura del curso programas
psicoeducativos, teniendo como punto clave el servicio de asesoría psicológica en el
campo de psicología educativa. Se realizará un programa de intervención con la
finalidad de ayudar a comprender y organizar de manera participativa la información,
 y el análisis de las determinantes brindadas por el personal de la institución educativa.
Dentro de las problemáticas que hemos podido percibir en la entrevista y cuestionario
realizados a la directora de la institución, son; falta de un sostén emocional a los
alumnos por el hecho de llevar clases virtuales, la falta de una psicóloga en la
institución y algunos problemas de relación y motivación entre el personal docente de
primaria.

La manera en cómo trabajaremos estos problemas será interviniendo a través de un

programa de intervención donde, plantearemos distintas actividades, talleres y charlas
para tocar los temas percibidos y brindar soluciones a estos.

III. OBJETIVO GENERAL

Determinar y centrar la problemática de la institución educativa Gran Maestro Juan

Enrique Pestalozzi del nivel primario, y así obtener los elementos necesarios y
fundamentales para la elaboración de un programa de intervención adecuado el cual
estará dirigido a la solución o búsqueda de soluciones que nos lleve al cumplimiento
de nuestro objetivo, “Hacer mejor al sistema de la Institución educativa y que esta
desarrolle de manera íntegra a sus estudiantes”

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Realizar talleres que ayudarán a llevar de mejor manera las clases sincrónicas
en alumnos que lo necesiten del nivel primario.
2. Realizar un Diagnóstico Situacional de la I.E. para conocer su realidad y/o
necesidad.
3. Implementar en la I.E. de forma operativa y temporal en el tiempo de prácticas
el Servicio de Psicología.
4. Realizar la evaluación del desarrollo de las funciones psicológicas básicas
necesarias para el Aprendizaje, en alumnos que lo requieran del nivel
primario.
5. Realizar la evaluación de Hábitos de Estudio y determinar cuáles son los
factores que ocasionan un bajo rendimiento académico en estudiantes que lo
requieran.
6. Elaborar un Programa de Intervención en el Nivel Primario, basado en la
problemática detectada en el diagnóstico situacional.
 7. Brindar apoyo y atención psicológica de casos que requieran especial
atención.

V. METAS
1) Meta cuantitativa:
● Se aplicará pruebas psicométricas (30 aprox.) a los estudiantes que
tengan problemas de dificultad académica.
● Se realizarán cuestionarios (30 aprox.) para entender de mejor manera
la problemática del entorno académico.
● Se pretende trabajar 3 talleres que ayuden a la problemática
encontrada.
● Se pretende realizar 2 charlas, una como apertura del programa de
intervención y una de cierre.
● Se pretende realizar alrededor de 20 entrevistas a distintos alumnos del
nivel primario para obtener una mayor información de la situación
actual del colegio.
2) Meta cualitativa:
● Se orientará a los estudiantes del quinto año de primaria en el
descubrimiento de sus capacidades y potencialidades.
● Se trabajará talleres dinámicos con los alumnos que lo requieran, para
desarrollar de mejor manera su actividad en clases.

VI. METODOLOGÍA
● Realizar talleres que ayudarán a llevar de mejor manera las clases sincrónicas
en alumnos que lo necesiten del nivel primario.

Estrategias: Se coordinará con los tutores para tener conocimiento de alumnos

que necesiten esta ayuda.

Se buscará información acerca de talleres que ayuden a llevar de mejor manera

las clases sincrónicas.

Se establecerá un clima de confianza con los alumnos que se designen.

Se establecerá un horario en el cual se podrá llevar a cabo los talleres.
Por último se realizará una entrevista para conocer las impresiones del alumno
 sobre el taller.

● Realizar un Diagnóstico Situacional de la I.E. para conocer su realidad y/o

necesidad.

Estrategias:

Se realizarán entrevistas con las autoridades y algunos tutores de la

institución educativa para conocer su realidad.

● Implementar en la I.E. de forma operativa y temporal en el tiempo de prácticas

el Servicio de Psicología.

Estrategias: Se coordinará con dirección la ayuda psicológica que podremos

brindar a alumnos que lo requieran.

Se programarán con los integrantes del grupo una división de tiempos para
realizar esta actividad.

● Realizar la evaluación del desarrollo de las funciones psicológicas básicas

necesarias para el Aprendizaje, en alumnos que lo requieran del nivel
primario.

Estrategias: Se realizarán a través de entrevistas a alumnos que dirección o

tutores designen que sea necesaria la evaluación.

Se establecerá un clima de confianza con el alumno.

Se sacará información sobre la ayuda que requiera y se buscará el

asesoramiento del docente de cátedra para apoyar al alumno.
Se realizará una entrevista para ver los resultados finales de la ayuda
psicológica brindada.

● Realizar la evaluación de Hábitos de Estudio y determinar cuáles son los

factores que ocasionan un bajo rendimiento académico en estudiantes que lo
requieran.
 Estrategias: Se consultará a tutores que alumnos son los que requieren la
evaluación de hábitos de estudio.

Se establecerá un clima de confianza con estos alumnos designados.

Se utilizarán instrumentos psicométricos para tener un mejor acercamiento al
problema de estos alumnos.

Se trabajará un taller que ayude a mejorar estas habilidades.

● Elaborar un Programa de Intervención en el Nivel Primario, basado en la

problemática detectada en el diagnóstico situacional.

Estrategias: Se realizará el diagnóstico situacional y acorde a ello se planteará

distintas actividades para solucionar los problemas encontrados.

● Brindar apoyo y atención psicológica de casos que requieran especial

atención.

Estrategias: Se trabajará con los alumnos que los distintos alumnos que nos
deleguen.

Se realizará con el asesoramiento del docente de cátedra.

Se realizará una entrevista para ver la problemática.

VII. RECURSOS
● Recursos materiales;
○ útiles de escritorio,
○ pruebas psicológicas,
○ ambiente de evaluación,
○ computadoras,
○ laptops, etc.
● Recursos humanos:
○ 7 practicantes,
○ Docente de cátedra,
○ Alumnos de nivel primario

VIII. CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES

 ACTIVIDADES ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

Elaboración del plan de trabajo dentro de la X X

I. E

X
Realizar el diagnóstico situacional de la I. E

X X
Evaluación de desarrollo de actividades

X
Realizar taller en base a los resultados

X
Realizar evaluación de hábitos de estudio

X X
Realizar taller en base a los resultados

X X
Elaborar un programa de intervención

X X
Aplicar el programa de intervención

Realizar talleres de apoyo y X X

retroalimentación

Brindar apoyo y atención psicológica de X X

casos que requieran especial atención.
 DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

I. DATOS GENERALES

• Nombre de la I.E. : I.E.P. Gran Maestro Juan Enrique Pestalozzi

• Modalidad de Gestión : Institucional, pedagógica administrativa
• UGEL a la que pertenece la I.E. : Ugel Sur Arequipa
• Nombre del Director : Luz Zarela Aguilar Endara
• Nombre del Subdirector : Roxana Rodríguez Salas
• Nombre del Psicólogo : /
• Año de Fundación : 2002
• Niveles : Inicial, primaria y secundaria
• Turnos que atiende : Mañana
• Horario de Atención : 8:00 am - 8:30 pm
• Condición de tenencia : Propia
• Página Web de la I.E. : https://web.facebook.com/Colegio-Gran-
Maestro-Juan-Enrique-Pestalozzi-318334924986916
• Teléfono de la I.E. : 054-408764
• Correo de la I.E. :
@colegiogranmaestrojuanenriquepestalozzi.edu.pe / luzzarelaaguilarendra@gmail.com
• Dirección de la I.E. : Calle Bataneros 215- Hunter
• Distrito al que pertenece la I.E : Jacob Hunter
II. ORGANIZACIÓN Y POLÍTICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

A) Organización

Tipo de personal que labora en la I.E: Profesores contratados

B) Política

• Reseña histórica de la I.E. :

La I.E.P. “GRAN MAESTRO JUAN ENRIQUE PESTALOZZI”, fue creada el
5 de septiembre del 2000 dicha institución pertenece a la UGEL Arequipa Sur.
Está ubicada en el distrito de Jacobo Hunter.
 En concordancia con las políticas nacionales y sectoriales referidas a
incrementar las oportunidades para el acceso a la educación inicial de niños y
niñas entre 3 y 5 años, en primaria de niños y niñas de 1ro a 6to grado y
secundaria de 1ro a 5to. De la misma manera cuenta con personal docente
capacitado en cada área designada.

• Misión :
Promover el desarrollo integral de los niños y niñas de 3,4 y 5 años; y el de
niños y niñas de 1ro a 6to de primaria tanto como adolescentes de 1ro a 5to de
secundaria que son atendidos sin distinción de raza, credo y condición social;
basada en la participación directa de los agentes educativos: niños y niñas,
docentes, PP.FF. red de aliados. Se pretende lograr una convivencia armónica
entre los agentes educativos, propiciando permanentemente la capacitación del
personal docente, promoviendo así un sistema de estímulo a la labor efectuada
lo que traerá como consecuencia el mejoramiento de la calidad educativa; y por
consiguiente formar un educando capaz de crear sus propios aprendizajes, estar
capacitado para afrontar y solucionar conflictos que en adelante darán las
pautas necesarias para su desarrollo personal y social, convirtiéndose así en
protagonista de una sociedad productiva y llena de retos.

• Visión :
Ser una institución líder que brinde un servicio eficiente y eficaz, garantizando
el aprendizaje significativo y la formación integral, como investigación e
innovación, desarrollando capacidades fundamentales en los estudiantes, como
una infraestructura, mobiliario y talleres productivos y con equipos modernos,
con docentes comprometidos que practiquen un pensamiento crítico, racional y
componentes en el desempeño de sus funciones, practicando valores éticos,
morales y de conciencia ambiental, contribuyendo con el desarrollo sostenible,
preservando la ecología y el medio ambiente de la localidad y provincia.

• Filosofía (o valores) :
Formación integral de niños y niñas en base al juego
Creatividad e innovación, pensamiento crítico y reflexivo
Promover los estilos de vida saludable
 Promover los valores con un enfoque en la ciudadanía responsable
Gestión compartida y democrática
Logro de la acreditación educativa

• Lema : Estudio, disciplina y honradez

• Reglamento interno : (Analizar el reglamento)

III. ANTECEDENTES DEL SERVICIO DE PSICOLOGÍA

● ¿La I.E. cuenta con Departamento Psicológico?

La Institución educativa ha contado con servicio de psicología hasta el año 2019,

donde se tenía destinado un departamento para el desarrollo de esta actividad.

● ¿Cuentan con un psicólogo en la actualidad?

Actualmente año 2021 la institución educativa no cuenta con un profesional de

psicología, pero se nos hace mención que, caso los alumnos requieran la asesoría de
un psicólogo se deriva inmediatamente a uno. Brindando la información necesaria a
los padres de familia del menor.

● ¿De qué modo trabaja el psicólogo con los alumnos en esta nueva modalidad virtual?

La institución educativa de ver necesario el trabajo de un psicólogo con algún alumno

se hace la derivación inmediatamente al especialista, agregado a esto la institución
educativa ha visto conveniente aumentar horas de tutoría, donde los alumnos se
reúnen vía virtual por el periodo de 2 horas aproximadamente para intercambiar
experiencias y realizar un periodo de ocio

● ¿Tienen informes de las evaluaciones que ha realizado el psicólogo?

Se nos hace mención que en el año 2019 la psicóloga encargada de la institución

educativa detectó que dentro de la población del alumnado se encontraban casos de
TDAH, un caso de asperger y distintos problemas de aprendizaje en los alumnos.

● ¿Han verificado casos específicos que pueda tratar el psicólogo?

 Los casos anteriormente mencionados; TDAH, distintos problemas de aprendizaje.

● ¿El psicólogo realiza actividades de interacción con los alumnos?

Actualmente no, años pasados se llevaba un plan de asesoría con distintos alumnos
que presentaban alguna dificultad o problemas académicos.

IV. ASPECTOS GEOGRÁFICOS

A) Ubicación Geográfica de la I.E.

● Distrito : Jacobo Hunter

● Dirección de la I.E.
● N° de integrantes de la I.E.
Administrativos (-).
● Teléfono
● Redes Institucionales
: Calle Bataneros 215- Hunter
: Alumnos Primaria (283), Profesores (21),
: 054-408764
:-

B) Límites de cobertura y Ubicación Geográfica (Croquis detallado, colocarlo en

anexos, junto a los puntos de referencia).

• Mapa de ubicación de la Institución Educativa: En Anexos (por completar)

REGIÓN PROVINCIA DISTRITO CENTRO

POBLADO

Arequipa Arequipa Arequipa Jacobo Hunter

• Establecimientos de referencia

ESTABLECIMIENTO DE
REFERENCIA

Establecimiento - Teléfono

Municipalidad
Municipalidad (054) 441163
del distrito
Distrital Jacobo
 Hunter

Comisaria
Comisaria Hunter (054) 441163

Centro o Posta
Posta medica EsSalud 958 805 427
Médica
de Hunter

C) Aspectos Económicos Productivos

● Actividades productivas y económicas de la zona en donde se ubica la I.E.

Fotocopiadoras/ Librerías

Internet

Tiendas

Farmacias

● Recibe apoyo de instituciones o de alguna ONG.

No

D) Factores Ambientales

Áreas verdes

Áreas de recreación -

Contaminación -
Ambiental

E) Seguridad

-
 F) Amenazas de la zona

TIPOS

Naturales Civiles Geográficos

- - Smoke

V. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE FÍSICO INSTITUCIONAL

A) Finalidad de la Construcción

● Como institución educativa.

B) Aspectos Externos de la Infraestructura

 Material de la I.E.: Materiales de construcción (Cemento, ladrillos, vigas,

etc.)
 Accesos a la I.E. : Único por la parte delantera de la institución
educativa.
 Nº de pisos :-
 Estado de conservación : Óptimo
 Señalización de zonas de seguridad (buena regular y/o mixta): Adecuado

C) Aspectos Internos de la Infraestructura (Anexos) Fotos

● Aulas -
● Patios -
● Laboratorios -
● Sala de Cómputo -
● Salón de talleres -
● Dirección/ Secretaría -
● Servicios higiénicos -
 ● Otros: Auditorios, Comedores, Kioscos, Talleres, Banda de música, Coliseos,
Tópico de enfermería, Librería, Estimulación temprana, Comedor escolar,
Gimnasio, etc.

VI. POBLACIÓN Y PERSONAL DE LA I.E.

A) Alumnado

NIVEL COMPOSICIÓN SECCIÓN TOTAL

POR GRADO
A B C

1° primaria 25 26 - 51

44
2° primaria 25 19 -

54
3° primaria 19 17 18
PRIMARIA 45
4° primaria 14 16 15

30
5° primaria 20 10 -

59
6° primaria 24 22 13

B) Personal Docente

Nombres y Apellidos

Claudia Condori Jimenez

Karla Ari Ponce

Mariluz Durand Marquina

 Gladys Flores Basurco

Jessica Meza Benavente

Rocio Chipana Arratia

Abigail Vilca Cruz

Johana Acosta Caceres

Elizabeth Huaman Cabrera

Grace Paredes Santillana

David Vera Caceres

Ursula Apaza Arce

Janeth Condori Rosado

Jenny Villena

Bety Flores Salcedo

Karina Mamani CCahuaniancco

Meryl Paredes Santillana

Ever Pari Paricahua

Karol Vilca Mattos

Fredy Calcina

Manuel Mostajo Zuñiga

Roxana Rodriguez Salas

E) Tutores de la I.E.

Nombres y Apellidos Nivel

Mariluz Durand Marquina Primaria 1ero A

Gladys Flores Basurco Primaria 1ero B

Jessica Meza Benavente Primaria 2do A

Rocio Chipana Arratia Primaria 2do B

Abigail Vilca Cruz Primaria 3ero A

Johana Acosta Caceres Primaria 3ero B

Elizabeth Huaman Cabrera Primaria 3ero C

Grace Paredes Santillana Primaria 4to grado A

David Vera Caceres Primaria 4to grado B

Ursula Apaza Arce Primaria 4to grado C

Janeth Condori Rosado Primaria 5to grado A

Jenny Villena Primaria 5to grado B

Bety Flores Salcedo Primaria 6to grado A

Karina Mamani CCahuaniancco Primaria 6to grado B

 Meryl Paredes Santillana Primaria 6to grado C

C) Problemas psicopedagógicos de mayor incidencia·

Problemas de aprendizaje
Falta de un sostén emocional a los alumnos

Promovidos: -

Repitentes: -

Deserción Escolar: -

Ausentismo: -

E) Relaciones interpersonales dentro de la Institución Educativa

• Interpersonales -

· Director - docentes

· Director - alumnos

· Director - padres de familia

· Director – personal administrativo

· Docentes - director

· Docentes - padres de familia

· Docentes - alumnos

· Docentes - personal administrativo

· Alumno – alumno

· Alumno – director
 · Alumno - docente

· Alumnos - personal administrativo

· Alumnos - padres de familia

· Padres de familia - personal administrativo

· Docente – docente

· Etc.

VIII. RESUMEN

IX. CONCLUSIONES

X. SUGERENCIAS

XI. ANEXOS