STAGE 1 – DESIRED RESULTS

Unit Title: Planificación Inversa

Established Goals:

Los participantes podrán utilizar independiente lo aprendido para:

Aplicar, en su práctica pedagógica, planificaciones basadas en la enseñanza para la comprensión

Objetivos:
 Reconocer la importancia de enseñar centrados en las características de sus alumnos
 Reflexionar sobre su propia práctica pedagógica para aplicar estrategias centradas en el alumno
para llevarlos al aprendizaje basado en la comprensión
 Reconocer que la evaluación formativa y retroalimentación son indispensables en el
acompañamiento a los alumnos

Understandings: Students will understand that… Essential Questions:

La planificación debe cubrir contenidos Los estudiantes considerarán responder las

relevantes y contextualizados, adaptados
a las características de aprendizaje de los
alumnos.
Los conocimientos y las actividades, y
tareas, que se proponen deben estar en
concordancia con las metas y objetivos,
promoviendo la indagación, análisis y
reflexión.
siguientes preguntas esenciales:
¿Qué se necesita para que los alumnos
adquieran comprensiones duraderas?
¿De qué manera los alumnos
demostrarán la transferencia de sus
conocimientos?

Los desempeños auténticos ayudan al ¿Con qué evidencias de aprendizajes

alumno a demostrar sus aprendizajes y se puede evaluar el progreso de
habilidades. aprendizaje de los alumnos?

La evaluación como un medio para

acompañar al alumno en su proceso de
aprendizaje.

Students will know: Students will be able to:

 Identificar los resultados deseados:  Diseñar desempeños auténticos

Meta ( comprensiones duraderas);
Objetivos ( objetivos específicos que deben  Seleccionar evaluaciones acorde a los
aprender los estudiantes para llegar a la meta); objetivos de aprendizaje
Conocimientos ( qué deben saber los alumnos
para cumplir con la meta);  Crear rúbricas de evaluación acorde a las
Saber hacer ( a través de qué habilidades y/o 6 facetas de la comprensión
destrezas demostrarán los alumnos que van
comprendiendo)  Integrar estrategias de aprendizaje y
actividades acordes a los contenidos que
 Determinar la evidencia aceptable: desea enseñar
Desempeños auténticos (piden a los alumnos
aplicar su
aprendizaje a una nueva y auténtica situación,
para evaluar su comprensión y capacidad de
transferir sus conocimientos adquiridos)
Otras evidencias (Tareas de desempeño que
evalúan el progreso de los alumno, enfocadas
en el conocimiento más que en la calificación)

 Desarrollar un plan de experiencias de

aprendizaje (las actividades, con sus
recursos y materiales, necesarias para
que los alumnos adquieran los
conocimientos esenciales y desarrollen las
habilidades propuestas