EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 2 | 1.er y 2.

° grado

ACTIVIDAD 3

Explicamos que los recursos económicos

son escasos y esto influye en las
decisiones de la familia

¡Hola! En la actividad anterior, logramos identificar algunos

problemas económicos como el desempleo, y cómo ello
puede afectar el bienestar de nuestra familia. En esta
actividad, identificaremos su vínculo con la escasez de los
recursos y cómo esto influye en las decisiones económicas
que toma nuestra familia. Esto nos servirá para elaborar
nuestra propuesta de acciones creativas. ¡Empecemos!

Leemos la fuente A del texto “La familia y los recursos”, el cual encontrarás en la
sección “Recursos para mi aprendizaje”. Luego de la lectura, respondamos: ¿Son
escasos nuestros recursos?
Si tienes alguna duda sobre el significado de los términos utilizados en las fuentes,
puedes buscar en el diccionario español que se encuentra en la zona de aplicativos
de tu tableta.
A partir de la lectura, sigue las indicaciones y realiza las actividades.
1. Completamos el siguiente cuadro. Menciona dos recursos e indica en qué o para
qué los usas y si son o no escasos. Puedes guiarte del ejemplo.

¿En qué o para

Recursos ¿Son escasos? ¿Por qué?
qué lo usas?

Sí, es escaso porque solo

Para comprar los contamos con cierta cantidad
Dinero
alimentos de dinero, por ello debemos
usarlo responsablemente.

Registra en tu cuaderno de trabajo

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Explicamos que los recursos económicos son escasos 1.er y 2.° grado | Secundaria
y esto influye en las decisiones de la familia Experiencia de aprendizaje integrada 2

Recuerda que, al formular las respuestas,

debemos ir reflexionando sobre lo siguiente:
¿Cómo nos servirá lo que vamos aprendiendo
para lograr nuestro reto?

Seguimos

Continuamos con la lectura del texto “La familia y los recursos”, el cual encontrarás
en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Respondemos las siguientes preguntas
según la fuente indicada:

• Fuente B: ¿Por qué se afirma que las familias son unidades consumidoras?
• Fuente C: ¿Cómo se relacionan los productores y consumidores en el mercado?
• Anotamos una actividad que hayamos realizado hoy y comentamos de manera
breve de qué modo la economía está presente en cada una de nuestras
decisiones. Puedes guiarte del ejemplo.

¿Cómo la economía está presente

Actividad que realicé hoy
en mis decisiones?

Decidí ayudar a mi familia en lugar

Hoy ayudé a mi familia con la siembra de ver televisión, porque en un
de cacao. futuro deseamos emprender en la
venta de cacao.

Tomemos en cuenta que

Somos agentes económicos y tomamos decisiones

económicas en cada elección que realizamos en
el día a día. Por ello, es importante que seamos
responsables en nuestras decisiones y elecciones;
pensemos en el bien de todas y todos.

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Explicamos que los recursos económicos son escasos 1.er y 2.° grado | Secundaria
y esto influye en las decisiones de la familia Experiencia de aprendizaje integrada 2

A partir de lo aprendido, durante el desarrollo de esta actividad, responde

brevemente la siguiente pregunta:
¿Por qué los recursos son escasos y cómo esto influye en las decisiones que toman
tú y tu familia?

Incluye en tu respuesta una reflexión sobre el rol de tu familia como agente

económico y la importancia del uso responsable de los recursos para el bienestar
de todas y todos.

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Evaluamos nuestros avances

¡Bien! Ahora es momento de que te

autoevalúes. Recuerda responder con
sinceridad. Cada oportunidad de mejora te
permitirá seguir avanzando y lograr el reto
de la experiencia.

Competencia

Gestiona responsablemente los recursos económicos

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Expliqué que los recursos económicos son

escasos y que esto influye en las decisiones que
tomo junto a mi familia.

Expliqué la importancia de elaborar un

presupuesto familiar considerando los ingresos y
gastos del hogar a fin de mejorar mi bienestar y el
de mi familia.

Argumenté una propuesta de acción para el uso

responsable de los recursos económicos con
el objetivo de invertir en futuros proyectos de
emprendimiento.

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Explicamos que los recursos económicos son escasos 1.er y 2.° grado | Secundaria
y esto influye en las decisiones de la familia Experiencia de aprendizaje integrada 2

Vamos a la siguiente actividad

¡Bien, hemos culminado la actividad!

Ahora nos damos cuenta de que, constantemente,
nosotras, nosotros y nuestras familias tomamos
decisiones económicas y debemos ser responsables,
ya que los recursos son escasos. En la siguiente
actividad analizaremos los gastos que realiza nuestra
familia empleando el sustento matemático. Esto nos
servirá de insumo para argumentar una propuesta
de acción para el uso responsable de los recursos
económicos. Además, podremos utilizar nuestro
análisis en la elaboración de nuestra propuesta de
acciones creativas para promover el emprendimiento
en nuestra familia y comunidad.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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Actividad 3 | Recurso 1 | 1.er y 2.° grado

La familia y los recursos1

FUENTE A: ¿SON ESCASOS NUESTROS RECURSOS?

Los seres humanos tenemos muchas necesidades (lo indispensable, por ejemplo, la alimentación)
y deseos (lo queremos obtener, pero no es indispensable, por ejemplo, un juguete o un vestido
nuevo) que satisfacemos haciendo uso de diversos recursos.

A continuación, lee y analiza los siguientes casos:

Caso 1
El papá y la mamá de Fernanda y Carolina
viven en Ayacucho. Ellos han decidido realizar
un viaje con sus hijas. Al revisar su presupuesto,
se han percatado que no les alcanzará el dinero
para viajar por dos semanas, por ello deciden
realizar el viaje solo por una semana.
Caso 2
Renzo le explica a su hija Telma que, debido a
la falta de agua en la costa por la presencia del
fenómeno El Niño, Sedapal ha informado que
cortará el agua durante algunos momentos del
día. Ambas han ideado diversas acciones para
ahorrar agua, como no regar durante el día,
bañarse muy rápido o cerrar el caño mientras
se lavan los dientes o las manos. Estas acciones
generarán el ahorro de este recurso.

En cada uno de los casos, se plantea una situación sobre el estado de ciertos recursos. Por ejemplo,
en el caso de los padres de Fernanda y Carolina, el recurso limitado es la cantidad de dinero que
pueden utilizar para organizar suviaje, y el caso de Renzo se refiere a otro recurso, el agua.
Entonces, podemos decir en general que los recursos son todo aquello que las personas y las
empresas requieren o demandan en las diversas actividades que realizan. Algunos recursos
pueden ser materiales y se encuentran de manera natural, por ejemplo, la madera, los minerales,
los animales, el agua, entre otros, y otros pueden ser elaborados por el ser humano, por ejemplo,
la ropa, los carros, las máquinas, entre otros. De igual manera, existe otro tipo de recursos, los
recursos inmateriales, por ejemplo, el tiempo, la luz solar, entre otros, que no podemos tocar o
manipular, pero su existencia está comprobada.

Asimismo, todo aquello que se encuentra a nuestro alrededor puede ser definido como un recurso,
que por lo general es limitado o escaso. Por otro lado, los recursos con los que cuenta nuestra
familia son escasos para satisfacer todas nuestras necesidades. Por ello, tenemos que elegir cómo
usaremos estos recursos y qué necesidades vamos a cubrir. Ante esta escasez de recursos y las
múltiples necesidades o deseos, las personas debemos tomar decisiones para obtenerlos y usarlos
de manera responsable para que así nos ayuden a mejorar nuestras condiciones de vida.

1 Adaptado de: Ministerio de Educación, Superintendencia de Banca, Seguros y AFP, Centro de Estudios Financieros-CEFI de la Asociación
de Bancos del Perú, APESEG-Asociación Peruana de Empresas de Seguros. (2017). Finanzas en mi colegio 1. [Cuaderno de trabajo]. Lima,
Perú, p. 21. Recuperado de https://www.apeseg.org.pe/wp-content/uploads/2019/07/finanzas-en-mi-colegio-primero-de-secundaria.pdf

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

 1.er y 2.° grado | Secundaria
La familia y los recursos Experiencia de aprendizaje integrada 2

FUENTE B: LAS FAMILIAS COMO UNIDADES CONSUMIDORAS2

En un sistema económico, existen agentes económicos que toman decisiones relacionadas a la
economía. Los agentes pueden ser de dos tipos: unidades consumidoras o unidades productoras.
La familia es un agente económico que requiere de diversos bienes y servicios (consumen). ¿Cómo
los eligen? Hay que considerar tres elementos: sus necesidades, ingresos y gustos o preferencias.
Asimismo, las familias también son factores de producción (los factores de producción son los que
intervienen en el proceso que transforma los recursos en bienes y servicios: el trabajo, el capital,
los recursos naturales, los conocimientos y la tecnología), porque con su trabajo hacen posibles las
variadas actividades económicas del país (comercio, industria, agricultura, etc.). Por su trabajo, las
familias aportan ingresos económicos a sus hogares. Gracias a esto, las familias pueden elegir los
bienes y servicios que van a consumir, y según sus gastos, definir sus metas de ahorro.
Recuerda3:

A. Los bienes B. Los servicios

Son los objetos creados o no creados por el
ser humano, que contribuyen a satisfacer las
necesidades de las personas. Por ejemplo: un
bien libre es el aire y un bien económico puede
ser un auto, un foco, una lavadora, un tractor,
una maquinaria, una herramienta, la tela, entre
otros.
Son las diferentes actividades ofrecidas por las
personas o grupos de personas destinadas a
satisfacer las necesidades de otras. Por ejemplo:
los servicios de peluquería, la clínica dental, el
transporte, la atención en un hotel, la atención
en un banco, el trabajo del electricista, albañil,
gasfitero, entre otros.

FUENTE C: ¿Y QUÉ PASA CON LOS PRECIOS?4

El precio es el pago que hacemos por un producto o servicio. Es el principal factor que influye en
la cantidad de bienes o servicios que se demandan. Por ejemplo, al iniciar la pandemia, el alcohol
y las mascarillas empezaron a escasear por la mayor demanda; es decir, la población empezó a
comprar más estos productos; eso hizo que su precio aumente y que las personas pagaran el
precio porque los productos escaseaban. Sin embargo, si los vendedores deciden subir los precios
de un producto y los compradores no están dispuestos a pagarlo, el consumo de dicho producto
puede disminuir.
Entonces, los consumidores (por ejemplo, los que compran las mascarillas) y productores (por
ejemplo, quienes venden las mascarillas) se relacionan constantemente a través de las compras y
ventas. Todo vendedor necesita clientes y cada consumidor requiere a su vez de bienes y servicios.
Este conjunto de relaciones se desarrolla en el mercado (cuando hablamos de mercado nos
referimos a las transacciones o intercambios que realizan los consumidores y productores).

2 Adaptado de: Santillana (2015). Historia, Geografía y Economía 2.° de secundaria. Lima, Perú. Primera edición, p. 262.

3 Adaptado de: Ortiz de Zevallos, G., Núñez, A., López, E. (2013). Economía para todos. Instituto APOYO. Cuarta edición. Editorial Bruño, p. 70.

4 Adaptado de: Ministerio de Educación (2020). Aprendo en casa, segundo de secundaria, semana 22, Recurso 1, p. 2. Recuperado de
https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/secundaria/grade/2/speciality/cis/sub-speciality/0/resources/s22-sec-2-
ccss-recurso-1.pdf

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.