2

dad
ni
Conocemos la ganadería de
U

nuestras comunidadesx

Conversamos
• ¿Qué acción realizan las niñas y el niño Nuestro
reto será…
en su comunidad?
Realizar un
• ¿En qué departamento creemos que se encuentran? desfile de
• ¿Qué animales están pastoreando? mascotas.
• ¿Cómo se benefician las personas cuando crían
animales?
treinta y tres 33
 Actividad de inicio

1. Leo las siguientes adivinanzas y las resuelvo.

Zumba que te zumbarás, De cierto animal puedes decir

van y vienen sin descanso, su nombre, es el mejor amigo
de flor en flor trajinando y del hombre, quien vigila la
nuestra vida endulzando. casa y avisa si alguien pasa.

¿Quién soy? ¿Quién soy?

ajeba al orrep le

2. Encuentro los nombres de algunos animales y los pinto.

P E R R O A

A C U Y D B

G A L L O E

P A T O W J

L O R O O A

Q O V E J A

treinta y cuatro 34
 tividad
Ac

1 Compartimos lo que sabemos sobre los animales

¿Qué aprenderemos?

Describir las características de los animales.

Clasificar los animales en domésticos y salvajes.
Mencionar los beneficios que nos brindan los
animales.
Proponer maneras de cuidar de los animales.

¿Cómo aprenderemos?

1. Observo las imágenes y respondo las preguntas.

¿Cómo se llama? ¿Cómo se llama?

_____________________________
¿Cuántas patas tiene?
_____________________________
¿De qué está cubierto su cuerpo?
_____________________________
_____________________________
¿Cuántas patas tiene?
_____________________________
¿De qué está cubierto su cuerpo?
_____________________________

a. ¿En qué se parecen ambos animales? ¿En qué se diferencian?

b. ¿Qué otros animales de mi comunidad puedo mencionar? ¿Cuáles son sus características?

treinta y cinco 35
2. Dibujo en las fichas informativas dos animales de mi comunidad
e indico sus características.

Nombre del animal:

_________________________
Vive en __________________
Come ___________________

Nombre del animal:

_________________________
Vive en __________________
Come ___________________

Los animales son seres vivos que cuentan con

muchas características. Por ejemplo, el cuerpo de las
ovejas está cubierto de lana y los perros tienen pelos;
unos animales poseen cuatro patas y otros solo dos.

treinta y seis 36
3. Leemos con atención el esquema de los animales y comentamos la
información. Luego, dibujamos dos animales de nuestro departamento:
uno salvaje y otro doméstico.

Los animales

Salvajes Domésticos

Se han adaptado a vivir cerca de

Se desarrollan en lugares naturales,
las personas y sus dueños les
viven alejados de las personas y
proporcionan el alimento. Son las
se alimentan por sí mismos para
mascotas y los animales de la granja,
sobrevivir.
la chacra o la huerta.

4. Pintamos la respuesta correcta según el color que se indica.

a. ¿Dónde viven los animales salvajes? (Azul).
b. ¿Dónde viven las mascotas? (Rojo).

Viven cerca de Viven lejos de

las personas. las personas.

treinta y siete 37
5. Dibujo los animales en la clasificación que les corresponde.

Los animales
Animales domésticos
Animales salvajes
Mascotas Animales de granja

6. Marco con un visto los animales que puedo criar como mascotas.

Los animales salvajes forman parte de la diversa fauna

de nuestro país.
¿Qué opinamos sobre los cazadores que se llevan y
venden los animales salvajes?

treinta y ocho 38
7. Dibujamos dos animales que criamos en nuestros hogares o en nuestra
comunidad, y escribimos el beneficio que nos brinda cada uno.

Se llama _______________________ Se llama _______________________

Nos brinda _____________________ Nos brinda _____________________

8. Pintamos los siguientes animales. Luego, completamos las preguntas y las respondemos.

¿Cómo nos beneficiamos de la _________________________ ?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

¿Cómo nos beneficiamos de la _________________________ ?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

treinta y nueve 39
9. Pintamos la imagen donde observamos que sí se cuida de las mascotas.

10. Reflexionamos a partir de las siguientes imágenes y proponemos un cambio.

a. ¿Cómo pensamos que se sienten estos animales?, ¿por qué?

__________________________________________________________________________
b. ¿Qué consejo les daríamos a las personas que maltratan animales para que cambien
su actitud?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c. ¿Cómo debemos cuidar los animales?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

cuarenta 40
 camos
Cóm o a p
n
l
d
i
i d o ?
lo apre
?

En la familia
1 Escribo, con la ayuda de un familiar, qué hacemos para cuidar nuestros animales. Utilizo
el siguiente cuadro:

Nombres Cuidados

Nuestra mascota se llama… La cuidamos de esta manera:

______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________

Los animales de nuestra granja o Los cuidamos de esta manera:

chacra son…
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

En la comunidad
2 Informo a los pobladores mediante pancartas sobre el cuidado de los animales.

3 En el aula, comparto con mis compañeras y compañeros el cuadro de resultados sobre

el cuidado de los animales que tenemos en casa.
4 Dibujo los animales que más me gustan y los pego en el área de Ciencia y Tecnología
del aula.

cuarenta y uno 41
 ¿Qué aprendimos
esta
actividad?
¡Felicitaciones! Terminamos
esta actividad. Ahora
reflexionaremos sobre qué
logramos aprender y qué
debemos mejorar.

1 Marco con un visto mis avances.

Ya lo Lo estoy
Aprendí a… aprendí aprendiendo

Describir las características de los animales.

Clasificar los animales en domésticos

y salvajes.

Reconocer la utilidad de los animales

que crío.

Proponer maneras de cuidar los animales.

2 ¿Qué actividades he desarrollado para aprender sobre los animales? Las numero
según el orden en que las he realizado.

cuarenta y dos 42
 tividad
Ac
Elaboramos un collage sobre los animales
2 de nuestro departamento

¿Qué aprenderemos?

Seleccionar la alternativa de solución tecnológica.

Diseñar la alternativa de solución tecnológica.
Implementar la alternativa de solución tecnológica.
Comunicar el aprendizaje a nuestras compañeras
y nuestros compañeros.

¿Qué problema vamos a resolver?

Observo la imagen y respondo.

¿Qué animales muestran las niñas y el niño?

¿Son animales de mi departamento?
¿Qué otros animales se encuentran en mi
departamento?
¿Qué pasaría si no existieran los animales?

¿Qué material puedo elaborar para dar a conocer

los animales de mi departamento?

¿Qué solución tecnológica podemos seleccionar?

Encerramos la alternativa que se relaciona con la pregunta.

cuarenta y tres 43
 ¿Cómo la vamos a diseñar?

Materiales
Observamos los materiales y escribimos los que usaremos para preparar un collage sobre
los animales de nuestro departamento.

Diseño
Elaboramos un dibujo que responda a esta pregunta: ¿cómo quedará nuestro producto?

cuarenta y cuatro 44
 ¿Cómo la vamos a implementar?

Procedimiento
Con ayuda de nuestra profesora o nuestro profesor, seguimos estos pasos para elaborar
el collage:
1. Pintamos las hojas blancas con tintes naturales de diversos colores y las dejamos secar
por unos minutos.
2. Cortamos de diferentes tamaños y formas las hojas de colores, y las pegamos en la
cartulina.
3. Dibujamos y pintamos animales de nuestra comunidad en otra cartulina. Luego, los
recortamos y colocamos sobre el armado que tenemos, y listo.
4. Dibujamos cómo quedó el collage.

cuarenta y cinco 45
Validación
1. Encuestamos a cuatro pobladores con la siguiente pregunta: "¿Qué animales viven en
nuestra comunidad?".
2. Dibujamos las respuestas y las comparamos con nuestro collage para observar si tiene
los animales que han mencionado; así comprobamos la validez de nuestra información.

¿Cómo compartimos lo que hemos aprendido?

Dialogamos con nuestras compañeras y nuestros compañeros del aula sobre el diseño
desarrollado, y les explicamos cómo hemos elaborado el producto final. Para ello, podemos
seguir los siguientes pasos:

¿Qué solución ¿Cómo diseñamos ¿Cómo hemos ¿Cómo hemos compartido

tecnológica hemos la solución implementado la la información y el
mencionado? tecnológica? solución tecnológica? proceso realizado?

cuarenta y seis 46
 camos
Cóm o a p
n
l
d
i
i d o ?
lo apre
?

En la familia
1 Dibujo en mi cuaderno, con ayuda de mi familia, la respuesta a esta pregunta: ¿qué
animales viven en mi departamento?

En la comunidad
2 Pregunto a un poblador lo siguiente: "¿Qué cuidados necesita un animal de la granja
o la chacra?". Luego, elaboro el plano de la granja o la chacra, e indico dónde se
encuentran los animales, sus bebederos de agua, su comida y el lugar donde duermen.

3 En el aula, escribo en un papelote cinco cuidados que se deben tener con los animales.
A continuación, comparto el papelógrafo con mis compañeras y compañeros.

cuarenta y siete 47
 ¿Qué aprendimos
esta
actividad?
¡Felicitaciones! Terminamos
esta actividad. Ahora
reflexionaremos sobre qué
logramos aprender y qué
debemos mejorar.

1 Marco con un visto mis avances.

Ya lo Lo estoy
Aprendí a… aprendí aprendiendo

Señalar la alternativa de solución tecnológica.

Escribir los materiales que utilicé en la actividad.

Dibujar un diseño.

Participar en la elaboración del diseño.

Validar el diseño.

Comunicar los aprendizajes a mis compañeras

y mis compañeros.

2 ¿Qué acciones realicé para dar a conocer los animales de mi departamento? Las
marco con un visto .

3 ¿Cómo aprendo mejor? Marco con un visto donde corresponde.

cuarenta y ocho 48
 Los comederos inteligentes

El comedero inteligente es un
sistema de alimentación que se
utiliza con animales de granja, como
el ganado ovino y el bovino.

El comedero inteligente
permite evaluar el consumo
y el comportamiento de
cada animal mediante el
control de su alimentación.

Cada animal lleva un chip incorporado

en la caravana. Esta tecnología ayuda
a registrar y procesar información para
así establecer su consumo individual.

También se fabrican comederos inteligentes para mascotas,

Sabías los cuales pueden tener en su estructura una cámara y un
que…
micrófono para controlar el entorno.

cuarenta y nueve 49
Dialogamos y resolvemos
1. ¿Cómo son los comederos inteligentes?
2. ¿Qué utilidad tienen?
3. ¿De qué modo los comederos inteligentes facilitan las actividades de los pobladores de la
comunidad donde vivo?
4. Dibujo los comederos inteligentes de mi comunidad.

cincuenta 50
 ¿Qué
aprendimos
en esta unidad?

Nos preparamos
para participar en
la feria “Nuestras
buenas prácticas con
los animales de la
comunidad”.

1 Converso con mis compañeras y compañeros sobre qué objetos hechos con
materiales reciclados necesitamos para un desfile de mascotas. Los dibujo.

2 Luego, seguimos estos pasos:

a. Elaboro, con la ayuda de mis familiares, vestimentas creativas hechas de materiales
reciclados para mis mascotas.

cincuenta y uno 51
 b. Pintamos con tintes naturales las botellas y los cartones reciclados para
marcar el camino de la pasarela, por donde caminaremos con nuestras
mascotas durante el desfile.

c. Armamos un panel creativo; para ello, pegamos papelotes y hojas secas

(recolectadas en nuestra comunidad). Le colocamos un título al panel, por ejemplo:
“Nuestras mascotas en pasarela”.

B B

d. Preparamos algunas preguntas para el desfile, por ejemplo, ¿cómo se llama tu

mascota?, ¿qué le gusta?, ¿de qué se alimenta?, ¿cómo cuidas de ella?

3 Revisamos los objetos que hemos elaborado y realizamos reajustes si fuera necesario.
4 Animamos a los pobladores de nuestra comunidad para que apoyen con entusiasmo a
los participantes del desfile en la pasarela.

Elaboramos un material para el recojo de

saberes de la comunidad. Puede ser un panel
de opiniones o una tarjeta de sugerencias.

cincuenta y dos 52