GUÍA ÉTICA Y VALORES º6

Estudiante: Cristian Peña

Profesora: Olga Murillo

Curso: 9ºA

C
O
T
E
D
I
B
A

2020
 DESPERTAR.
Reflexiona a partir de las siguientes historias y responde las
preguntas:

1. ¿Por qué éstos jóvenes habiendo crecido en ambientes familiares y

sociales similares, sus vidas siguieron rumbos diferentes?
R// Por más similares que sean los ambientes, cada familia es muy diferente y
así pasa en todo el mundo.
2. ¿Crees que Ricardo cometió un delito?
R// Diría que sí, ya que está trabajando al haber mentido sobre sus estudios y
eso no lo hace honorable.
3. ¿Qué le pasaría si se descubre que su diploma es falso?
R// Podría ser despedido ya que no está cumpliendo con lo primero que se le
exigió para trabajar.
4. ¿Podrá Ricardo educar a sus hijos con el ejemplo?
R// Puede pero con su ejemplo no le estaría brindando un buen futuro a cómo
piensan sus hijos.
5. ¿Qué consejos darías a jóvenes como Ricardo?
R// Qué no hicieran esas cosas de mentir y menos en algo tan importante
como lo es un trabajo, y que si no tienen un diploma que estudien por
tenerlo ya que aunque parezca demorado, valdrá la pena y no correrán
riesgos.
Piensa éticamente •
¿Crees que los hechos contados en la leyenda anterior son reales o
fantásticos?
R// Diría que son fantásticos, es una leyenda y es improbable saberlo.
• Subraya con color rojo los hechos que crees son reales y con azul los
fantásticos.
• HISTORIAS PARA APRENDER
• Madre de agua (Leyenda antioqueña) Esta leyenda de los departamentos de
Antioquia y Tolima cuenta la trágica historia de una bella joven de origen español,
de ojos azules y cabello dorado. Su padre, un importante jefe español, había
apresado a un príncipe indígena al que azotaba constantemente para que revelara
dónde escondía sus tesoros. La joven, al ver al bello príncipe, se enamoró de él y
le ayudó a escapar. Los dos corrieron hacia el interior de la selva, y se
escondieron en la choza de un amigo; con el paso del tiempo tuvieron un hijo. Un
día, una antigua enamorada del príncipe, envidiosa de la unión, reveló al padre de
la joven el secreto de donde estaban escondidos. Entonces, el español apresó a la
familia; al niño lo arrojó a un río, al padre lo decapitó y dejó libre a la joven. Sin
embargo, al ver tanta desgracia, ella enloqueció, se arrojó al río y se ahogó.
Desde ese día, sale a la superficie, en busca de su hijo, entonando un arrullo.
Tomado de: MITOS Y LEYENDAS COLOMBIANOS
• (Selección y adaptación Fabio Silva V) Editorial Panamericana
• ¿Qué opinas de la actitud del jefe español?
R// Pienso que tenía una actitud muy violenta pero vemos que se
trata de una leyenda antigua y por eso en tiempos pasados asi eran
los españoles con los nativos americanos.
• Escribe cinco palabras que describan al jefe español.
Violento
Celoso
Engreído
Posesivo
Avaricioso
• ¿Quiénes se vieron afectados por las acciones del jefe español?
R// EL príncipe indígena y su propia hija.
• Escribe cinco adjetivos que califiquen a la hija del español.
R// Española
Rubia
Ojos azules
Bella
Enamoradiza

• ¿Crees que en la actualidad existen personas tan violentas como el

jefe español?
R// Pues no hasta el punto de azotar a alguien por información pero
sigue habiendo violencia en la gente.
• ¿Cómo crees que cambiaría la historia si el jefe español aceptara los
sentimientos de su hija por el príncipe indígena?
R// SI hubiera aceptado se ahorrarían todos los problemas que surgieron
luego.
• Identifica en la leyenda las acciones que manifiestan violencia. Luego,
escribe por cada una de ellas una acción pacífica.
• Escribe dos antónimos para cada una de las siguientes palabras: a.
Apresado – Liberado - Soltar
b. Azotado – Acariciado - Mimado
c. Envidiosa – Generosa - Noble
d. Desgracia – Fortuna – Suerte
Actúa éticamente • Elabora un dibujo que represente la
canción. • Identifica las manifestaciones de violencia, luego,
clasifícalas. • Investiga la última estrofa de la canción y
complétala
R// Dibujo:

2. Identifica las manifestaciones de violencia, luego, clasifícalas . La

manifestación de violencia se da como una intolerancia, desigualdad y
racismo lo que en tiempos pasados era esclavitud.
3. Continuación de la canción: Oye, esa negra se le respeta (No le pegue a la negra)
Eh que aún se escucha, se escucha en la verja
(No le pegue a la negra)

No, no, no, no, no, no le pegue a la negra

(No le pegue a la negra)
Negra que me dice
Chambalaquete, chambalequete
Y aún se escucha en la verja (No le pegue a la negra)
Español con el alma negra
No lo envenena, no lo envenena
No le pegue a él (No le pegue a la negra)
Oye, porque el negro se te revela (No le pegue a la negra)
Ya me pongo el alma prieta (No le pegue a la negra)
No, no, no, no, no, no le pegue (No le pegue a la negra)
Habla mucho y no apretando, aprieta (No le pegue a la negra)
No respeta, la aprieta
Porque a la negra se le respeta (No le pegue a la negra)
Y con ustedes, Chelito de Castro
Vamos a ver que le pegue a jeva
Porque el alma, que el alma
Que el alma, que el alma
Que el alma se me revienta
Eh, no, no, no, no, no, no le pegue a mi negra
(No le pegue a la negra)
Porque el alma se me agita, mi prieta
(No le pegue a la negra)
Hay lamento en la playa, negra
(No le pegue a la negra)
En la playa de Cartagena
(No le pegue a la negra)
No, no, no, no, no, no de Marbella, bella
(No le pegue a la negra)
En la maleta que cante y que llora
(No le pegue a la negra)
Porque entonces el negro se venga
(No le pegue a la negra)
El Chombo lo sabe
Y tu también
(No le pegue a la negra)

• Cambia las siguientes frases por acciones que conlleven a

la no violencia. Un español que les daba muy mal trato Un
español que la trataba cariñosamente

.Y a su negra le pegó Y a su mujer respetó

.Esclavitud perpetua Igualdad permanente

.Cuando allí llegaban esos negreros, africanos en cadenados Cuando ahí

compartian esas personas, personas libres

Resuelve el siguiente cuadro en tu cuaderno. Marca con una

X la opción con la que más te identificas. Posteriormente,
establece tu compromiso de mejoramiento.
Participo y aprendo siemp Casi A nun Qué
re siemp vece ca debo
re s hacer
para
mejorar.
Cumplo mi función cuando trabajo X
Reconozco los aportes de X
conocimientos diferentes al
científico.
Tuve el apoyo de mis padres al X
realizar las actividades.
Consulto información adicional sobre X
temas de las ciencias.
Me sentí motivado al realizar las X
actividades en casa.