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INSTITUTO COMERCIAL DEL PACIFICO

ÁREA DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA 2021

Guía de aprendizaje virtual

Docente: Beatriz Lizeth moreno Renjifo

Tema: Los Textos discontinuos y Los “Textos continuos”


Primer periodo grado: septimo.

Propósito de aprendizaje
Que los estudiantes adquieran habilidades para la lectura y la interpretación de
diferentes textos literarios y no literarios, en los cuales, para producir ideas,
conceptos o mensajes, se emplean símbolos, gráficos o grafemas. Y que entiendan
además que para comunicarnos nos podemos expresar de manera convencional o
artística, por lo que lo podemos hacer tanto en la forma como en los contenidos a
través de diferentes tipos de texto.

Ambientación o motivación para el aprendizaje


Además de los textos escritos que leemos de manera normal ¿A quién no le gusta,
disfrutar de las historietas, los cómics, caricaturas, y otros? Bueno, en lo que
vamos a compartir con el grupo, aprenderemos a interpretar mucho más a fondo,
lo que nos hace reír o nos invita a entender, todo lo que “quieren decirnos estos
textos”.

DESARROLLO DEL TEMA

Indagación.

Toma el recibo del “servicio público de agua” de tu casa y responde:


1.- ¿Quién es el emisor y como lo identifico?
2.- ¿Cómo se representa el consumo del servicio público?

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3.- Escribe tres (3) datos de información del receptor.
4.- Toma un cuento, una novela y observa cómo está organizada la escritura de su
contenido. Responde en tu cuaderno si están escritos en prosa o en verso.
Comenta brevemente sobre tu observación.
5.- ¿Te has divertido leyendo a `` Condorito''? Pues observa de qué maneras está
expresado todo lo que quiere decir ese cómic; escribe en tu cuaderno tus
observaciones e investiga sobre las partes que lo forman.

Conceptualización

El lenguaje se concibe como la capacidad humana con que el hombre logra comunicarse.
Tiene una presentación conceptual por medio de diversos sistemas simbólicos. Entonces
el lenguaje es un constante desarrollo de significados.
La comprensión lectora es la capacidad de inferir lo implícito y explícito del texto mediante
la interacción del lector y el texto, tanto en su forma como en su contenido.

Por lo anterior, sabemos que existen diferentes representaciones de los textos:

1.- Los Textos discontinuos:


Expresan un contenido que se refiere a un conocimiento en particular. Son una forma de
lectura que pretenden facilitar la comprensión a quien lo leen. Ejemplo de estos tipos de
textos son: las caricaturas, viñetas, comics, historietas y las infografías entre otros. Estos
hacen parte del mundo comunicativo de hoy.
Todos hemos visto y leído cómics como Mafalda, Dragon Ball zeta, historietas de Piratas
del Caribe, Condoricosas y muchos otros de este género; son ejemplos de textos
discontinuos, que mezclan imágenes, símbolos con palabras o enunciados escritos.
Igual que lo anterior, hemos visto Infografías para aprender sobre los personajes, hechos
y las fechas importantes de la historia de Colombia. En las clases de ciencias naturales
nos han representado “El ciclo del agua” y también hemos construido mapas
conceptuales, cuadros sinópticos y otros, que también son textos discontinuos.

2.- Los “Textos continuos” son textos que se leen de manera secuencial y se organizan
en frases o párrafos, capítulos, etc. Se dividen en literarios e informativos. Los
informativos pueden ser descriptivos, expositivos y argumentativos. Ejemplos de estos
textos son los cuentos, las novelas (que son literarios), los textos de opinión y los
periodísticos, que son informativos. Existen muchos otros textos continuos.

Aplicación:

1.- Resuelve los cinco (5) puntos de la indagación.

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2.- Dibuja en tu cuaderno cinco señales de tránsito, con sus significados. Y
responde qué tipo de textos son: Continuos o Discontinuos.
3.- Construye un cuadro comparativo entre los textos discontinuos y los textos
continuos.
4. Construye una historieta referente a la situación actual de salud mundial y
explica a qué formato de texto pertenece y por qué.

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