2023-Emisora Escolar Las Montoyas

COLEGIO LAS MONTOYAS
Resolución Nº0018738 de la Secretaria de Educación Departamental del

19 de noviembre de 2018 - NIT: 829.002186-8
Emisora escolar “LAS MONTOYAS STEREO.Dc”
Proyecto Trasversal
LABORATORIO DE COMUNICACIONES
Director Proyecto
Leslei David Castro Fonseca
Docente Orientador
Co director
Dunia Yulieth Cantillo Aguirre
Rectora
Líder Comunitario
Cindy Dallana Pastrana Gordillo
Madre de Familia Las Montoyas
I. E Colegio Las Montoyas

Las Montoyas, Puerto Parra
Colombia
2023
29 de septiembre de 2022 - NIT: 829.002186-8
29 de noviembre de 2023
PROYECTO TRASVERSAL
Leslei David Castro Fonseca
Docente Orientador Escolar
Señores:
Ecodiesel
Líder Social y Empresarial
Barrancabermeja, Santander
Ingeniera:
Diana Marcela Rivera
Analista de responsabilidad social empresarial
Ecodiesel
Barrancabermeja, Santander
El siguiente proyecto tiene como objeto brindarle a la comunidad Las Montoyas

una herramienta que facilite la apertura a nuevos horizontes en los proyectos
de vida de cada estudiante. La búsqueda de un énfasis institucional
encaminado a un nuevo horizonte desde la misión y visión del plantel, es la
esencia de este Nuevo proyecto. La construcción de un laboratorio de
comunicaciones está planteada como una nueva opción en la organización de
un proyecto de vida sustentable desde la articulación con la Universidad de la
Paz. Los jóvenes tendrían la oportunidad de explorar e incursionar en
actividades relacionada con la investigación, locución, sonido, entrevistas y
emisiones radiales.
La oportunidad de articular con Unipaz, es una ventana a ingresar a una vida

universitaria en la carrera profesional de Comunicación Social, o en su defecto
ingresar a otra carrera profesional que oferta la Universidad de la Paz. En
segundo plano son la utilización de las redes sociales, las cuales se estarían
pasando las emisiones radiales grabadas en video a través de dichas redes
como: Facebook y YouTube.
Señores Ecodiesel siendo conocedor de su espíritu progresista, líder social,
emprendedor y con excelente visión a las oportunidades de cambio y
mejoramiento lo invito a ser parte de este ejemplar proyecto que servirá de
trampolín para impulsar a los jóvenes en sus proyectos de vida, la economía
local de Las Montoyas y de un buen canal de comunicación con la comunidad
educativa. A través de su aporte y la donación de los implementos para el
montaje del Laboratorio de comunicaciones COLMONTOYAS. O a través de
sus gestiones para la consecución de los recursos económicos y la aplicación
de los mismo a dicho proyecto.
La invitación es que nos ayude a materializar este gran proyecto y gozar del
reconocimiento regional en el aparte y la participación directa para la
realización de este magistral proyecto.
De ante mano gracias por su apoyo y su pronta y positiva respuesta.
I. E Colegio Las Montoyas

Colombia
2023
CONTENIDO
ABSTRACTO
INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
VIABILIDAD
ALCANCES DEL PROYECTO
POBLACIÓN Y MUESTRA
MARCO TEÓRICO
LA RADIO
HISTORIA DE LAS EMISORAS ESCOLARES
PROYECTO DE EMISORAS ESCOLARES
MARCO CONCEPTUAL
LA COMUNICACIÓN Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
LA RADIO
LA RADIO ESCOLAR
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
EXPRESIÓN VERBAL
EXPRESIÓN ESCRITA
APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE
LA MÚSICA
METODOLOGÍA
MÉTODO
TRANSMISIONES
PRIMERA PARTE DEL PROYECTO: MAYO A NOVIEMBRE DE 2023
ACTIVIDADES EN LAS TRANSMISIONES
TRANSFERENCIA DEL PROYECTO
RECURSOS
RECURSOS FÍSICOS
RECURSOS HUMANOS
RECURSOS FINANCIEROS
PRESUPUESTO
DESCRIPCIÓN DE LOS EQUIPOS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
BIBLIOGRAFÍA
WEBGRAFÍA
EMISORA ESCOLAR
“LAS MONTOYAS STEREO. Dc”
Abstracto
La creación de la Emisora Escolar en el I. E Colegio Las Montoyas
corregimiento de Puerto Parra, Santander, como herramienta de comunicación
educativa, busca mejorar las estrategias y los canales en el proceso de
flexibilización enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, además, de la
expresión verbal y escrita utilizando los espacios de dispersión para el
aprovechamiento del tiempo libre. La emisora utilizará el espacio físico y
algunas herramientas con la que ya se cuenta, adquirirá nuevos equipos,
adecuará los espacios físicos y de transmisión. El presente proyecto escrito
Emisora escolar “MONTOYA STEREO” pretende retomar la idea inicial para su
continuidad, utilizándola como estrategia de la Comunicación, con programas
en vivo en los descansos y en otras actividades institucionales, programas
educativos e institucionales, así mismo, con mini programas de información y
acompañamiento musical, con avances progresivos en la filmación de
programas radiales, entrevistas difundidas por la web.
Abstract
The creation of the School Station in the I. E Colegio Las Montoyas district of
Puerto Parra, Santander, as an educational communication tool, seeks to
improve strategies and channels in the process of flexibilization teaching-
learning of students, in addition, of verbal and written expression using
dispersion spaces to take advantage of free time. The station will use the
physical space and some tools that it already has, will acquire new equipment,
will adapt the physical and transmission spaces. The present written project
"MONTOYA STEREO" school station aims to take up the initial idea for its
continuity, to use as a communication strategy, live programs during breaks and
other institutional activities, educational and institutional programs, as well as
mini-programs. of information and musical accompaniment, with progressive

advances in the filming of radio programs, interviews broadcast on the web.
INTRODUCCIÓN
El proyecto de la Emisora Escolar “LAS MONTOYAS STEREO. Dc”, surge de

la necesidad de que los estudiantes en los tiempos libres, particularmente en
los descansos y en otras actividades interinstitucionales tengan la manera de
aprovechar el tiempo libre de manera sana, se encuentren informado de las
actividades institucionales e interinstitucionales y a través de la emisora, los
participantes del proyecto mejoren las competencias comunicativas.
El colegio Las Montoyas cuenta con espacio para la implementación de la
emisora escolar, quien, además fortalecería la comunicación entre la institución
y la comunidad educativa; de esta manera asumiría el liderazgo y el contacto
con las sedes anexas.
El proyecto se trabajará dentro de la investigación aplicada en el marco de la
investigación social, sustentada por las teorías de Ezequiel Ander-Egg, en el
que se busca dar respuesta de una situación problema, conociendo, aplicando
y utilizando los conocimientos, para hacer, actuar, modificar, mantener,
reformar o cambiar algún aspecto de la realidad.
El proyecto pretende crear la emisora escolar “LAS MONTOYAS STEREO.
Dc”, para fortalecer las habilidades y competencias de la comunicación y el
aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes a través de las acciones y
roles propias de la radio, utilizando la información, la música y los medios
tecnológicos e informáticos disponibles.
Se trabajará con estudiantes en los diferentes grados del colegio Las
Montoyas, los cuales tendrán diferentes roles como los de locutor, periodista,
sonidista y de contador, quienes recibirán capacitación para el cumplimiento de
las funciones.
La programación de este proyecto, se iniciará con transmisiones piloto para el
montaje técnico, pruebas de sonidos, posteriormente se realizarán las
capacitaciones a docentes en el primer semestre del año 2023, con la
implementación de transmisiones en vivo, adecuación técnica y la adquisición
de equipos y accesorios para su funcionamiento.
JUSTIFICACIÓN
La educación, investigación, y el entretenimiento están representada en los

medios de comunicación masiva, televisión, radio, prensa escrita y redes
sociales, entre otras, basada en los intereses particulares de la industria para el
consumo, producción en masa y reproducción de ideologías, en algunos casos
es utilizado en la Educomunicación y la alfabetización como comunicación
alternativa.
En Colombia en décadas anteriores la radio y la televisión tenían programas de

carácter educativo que, en el transcurso de los años, han desaparecido como
el caso del programa de bachillerato por radio, cuya última transmisión se dio el
28
de octubre de 20041, dando paso al entretenimiento y la información con

nuevas tecnologías como el uso de la internet.
Las instituciones educativas de educación superior y de la educación formal,
han fomentado la creación de emisoras radiales con el fin de expresar las
filosofías institucionales y personales, pensamientos y expresiones de las
entidades educativas y las manifestaciones e intereses particulares y culturales
de los estudiantes.
El I.E. Colegio Las Montoyas busca la creación de la emisora escolar, como
estrategia de profundización en las áreas de humanidades, con temáticas en el
desarrollo y la proyección la Radio como eje principal; estas temáticas serán
organizada por los docentes y liderada por el Docente Orientador Leslei David
Castro Fonseca. Para ello se adecuará un aula de Audiovisuales, y dentro de
ella un espacio para la emisora escolar, con algunos implementos para su
funcionamiento.
Unos de los pilares de este proyecto, consiste en la formación de competencias
comunicativas, en donde los estudiantes realizaran emisiones radiales,
documentales y la participación en eventos locales e interinstitucionales que
permitan la trazabilidad y la transversalidad en las otras áreas de la institución.
Los estudiantes de la institución, no tienen maneras de distracción en sus
espacios de descanso, formas de entretenimiento, relajación, información
cultural, de escuchar música, o cualquier otra actividad institucional para el
aprovechamiento del tiempo libre.
La comunicación es una acción y efecto de comunicar o comunicarse,
transmitiendo señales mediante códigos comunes entre el emisor y el o los
receptores, en el caso de nuestra institución educativa, se pretende la
continuidad de la emisora escolar “LAS MONTOYAS STEREO. Dc”, a través de
la transmisión, comunicación y entretenimiento, que logrará en la comunidad
educativa de Las Montoyas aprovechamiento del tiempo libre, la transmisión de
información científica e investigativa, mensajes informativos y la difusión de la
música como efectos que provocan emociones, formación de valores,
pedagogía educativa y demás elementos que favorezcan el binomio de
enseñanza aprendizaje.
La música produce en el ser humano el incremento de la actividad en algunas
áreas del cerebro, incluyendo la del lenguaje, la audición y la memoria,
modifica el estado de ánimo, produce un buen desarrollo cognitivo, estimula el
estado de salud, y la concentración, y reduce los niveles de estrés. Por ello la
1
https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1637440
mayor parte de la emisora escolar se reproducirá la música en sus diferentes

ritmos que les interesan a los estudiantes, además los de nuestra cultura
colombiana, caribe y Santandereana.
Teniendo en cuenta los planteamientos dados en este aparte del proyecto, esta
propuesta se justifica en:
 La necesidad de realizar una propuesta en el plano comunicativo alterno
con toda la comunidad educativa.
 El uso de la radio como mecanismo de entrenamiento, relajación,
aprovechamiento del tiempo libre y de la manifestación de los intereses
de los estudiantes.
 El desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes
participantes en el proyecto, con el uso del lenguaje y sus diferentes
formas de expresión, a través de la emisión, recepción y
retroalimentación en la construcción incluyente y participativa.
 Desarrollar habilidades y destrezas comunicativas, de comprensión,
compartir experiencias e inquietudes, expresión de las necesidades,
opiniones, realidades, subjetividades y diversidad del pensamiento.
 Proyección de la expresión corporal, oral, lectora y escritora.
 El uso de las tecnologías informáticas, de las técnicas radiales y de
difusión.
 Mejorar los puentes de comunicación y difusión de la información, a nivel
estudiantil, docente, institucional e interinstitucional.
 La radio difusión de contenido científico, pedagógico, cultural y ético y
social a toda la comunidad educativa.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Planteamiento del problema
En la Institución Educativa no existen proyectos, programas, actividades

continuas y permanentes, en que los estudiantes puedan recrearse, tener
tiempo para el esparcimiento, la distracción y tampoco existen maneras
distintas o alternas para el flujo de las informaciones institucionales curriculares
y extracurriculares, u otras informaciones interinstitucionales.
Dentro de las actividades curriculares, en el área de educación física, de las
dos horas asignadas por curso, los docentes le dan una de las horas para que
el estudiante tenga tiempo para practicar el deporte que más le guste, u otras
actividades recreativas dirigidas, pero las canchas son insuficientes en cuanto
a la limitada práctica deportiva que se puede realizar, entre otras cosas como
que solo la institución educativa cuenta con un solo escenario que unos
cuantos pueden utilizarla, el resto solo se dedican a estar sentados,
compartiendo amistosamente de conversaciones de su interés.
Los estudiantes del colegio Las Montoyas en sus tiempos libres o en los
descansos inter clases, solo se dedican a caminar entre los espacios del
claustro, a jugar juegos de azar, y en ocasiones se presentan conflictos entre

ellos, originando peleas, acoso y hostigamiento.
No existe un medio en donde ellos puedan expresar sus ideas, inquietudes,
donde puedan disfrutar sanamente a través de la música, cuentos, historias,
poemas o información de cultura general u otras actividades. Por ello este
proyecto pretende crear una emisora escolar, en donde los jóvenes, se les
formará en competencias radiales, investigativas, transmisión de noticias,
música y el fortaleciendo la expresión verbal y escrita.
Preguntas de investigación
 ¿La creación de la emisora escolar “¿La Montoya stereo” fortalecerá la
comunicación, la expresión verbal y escrita de los estudiantes
participantes y a los radioescuchas a través del plan lector?
 ¿Logrará la emisora escolar el entretenimiento de los estudiantes en el
tiempo libre y el fortalecimiento de los valores sociales y familiares?
 ¿Se mantendrá informado a la comunidad Educativa de Las Montoyas
sobre noticias institucionales e interinstitucionales por medio de la
emisora escolar?
 ¿Se podrá fortalecer los programas académicos (enseñanza-
aprendizaje) del I. E Colegio Las Montoyas a través de programas
radiales en temas y contenidos programáticos y curriculares en los
estudiantes?
OBJETIVOS
Objetivo general
Crear un laboratorio de comunicaciones: “LAS MONTOYAS STEREO. Dc”,
para el fortalecimiento de las habilidades y competencias de la comunicación,
la expresión verbal y escrita, la investigación y, el esparcimiento de los
estudiantes a través de los roles en locución, periodismo, investigador, escritor,
sonidista y la utilización de la música en el aprovechamiento del tiempo libre en
el I. E Colegio Las Montoyas.
Objetivos específicos
 Crear el laboratorio de comunicaciones (la emisora escolar) en un
espacio físico con el equipamiento de los implementos necesarios para
su funcionamiento.
 Fortalecer en los estudiantes las competencias investigativas de las
diferentes áreas institucionales como pilar fundamental del proyecto
 Formar a los estudiantes en las técnicas de locución, expresión verbal y
escrita, la locución, el periodismo, que permitan desarrollar
competencias comunicativas.
 Instruir a los estudiantes participantes del proyecto en las técnicas del
manejo de equipos y herramientas radiofónicas.
 Aprovechar el tiempo libre y los espacios del I. E Colegio Las Montoyas
por medio de la transmisión de la emisora escolar.
 Informar a la comunidad del I. E Colegio Las Montoyas las noticias de la
institución e interinstitucionales.
 Desarrollar programas radiales en las diferentes áreas académicas para

orientar a los estudiantes en el desarrollo de actividades, tareas, y
explicaciones de contenidos programáticos.
 Desarrollar programas radiales para el fortalecimiento de valores, el
buen trato y la sana convivencia.
 Desarrollar programas radiales para el fortalecimiento del plan lector en
la comunidad educativa.
 Desarrollar programas radiales para el fortalecimiento de la escuela para
padres y pedagogía familiar.
 Subir a la página web programas en vivo y/o diferido que se hayan o se
estén trasmitiendo.
POBLACIÓN Y MUESTRA
La población objetivo del proyecto laboratorio e comunicaciones: “Emisora
escolar LAS MONTOYAS STEREO. Dc” son los estudiantes de los diferentes
grados del I. E Colegio Las Montoyas.
VIABILIDAD
Para que el proyecto sea viable se circunscribirá la población o universo al I. E

Colegio Las Montoyas.
Con lo descrito anteriormente el proyecto demuestra factibilidad, ya que se
contará con los docentes, estudiantes, colaboradores y con la financiación para
el año 2023 con parte de los recursos institucionales, con la presentación del
proyecto a entidades gubernamentales y no gubernamentales para su
financiamiento; se cuenta con el recurso humano necesario para llevarla a
cabo.
ALCANCES DEL PROYECTO
Con este proyecto se busca fortalecer en los estudiantes participantes del I. E

Colegio Las Montoyas el desarrollo de las competencias comunicativas, de
investigación y locución a través de la creación de un laboratorio de
comunicaciones, manteniendo a los estudiantes en un ambiente de relajación y
esparcimiento a través de la música e informados de noticias institucionales e
interinstitucionales en sus lugares de esparcimiento para el aprovechamiento
del tiempo libre.
La radio, según la UNESCO, ha sido durante casi un siglo el medio de
comunicación encargado de liderar dentro y fuera del aula de clase procesos
educativos y de promoción de la libertad de expresión y del debate público,
alcanzando una cobertura del 95% de la población, siendo el medio informativo
más universal del mundo. Según las estadísticas de la UNESCO, de la
proporción de hogares con radio, en la mayoría de los países en vía de
desarrollo, más del 75% de los hogares posee un receptor. (UNESCO, 2012) 2;
2
http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/7374/Analisisdelaradio.pdf?sequence=1&isAllowed=y
para el caso del corregimiento Las Montoyas, la radio pasa a ser un

instrumento de gran alcance y de comunicación entre el Colegio Las Montoyas
y la población general, teniendo en cuenta que además tiene a su cargo 8
sedes anexas, esparcidas en un radio aproximado de 25 kilómetros. Esta
población no cuenta con canales audiovisuales ni radiofónicos que comunique
la cabecera municipal de Puerto Parra y Las Montoyas, situación que deja al
margen y limitada a esta población para una información de conocimiento en
urgencia o emergencia.
La posición geográfica de Las Montoyas limita el acceso a los canales de
comunicación en especial con la emisora comunitaria de Puerto Parra “Ecos de
carare 88.2 MHz”, cuyo rango de alcance llega escasamente alguna parte de la
población.
El laboratorio de comunicaciones (Emisora Escolar LAS MONTOYAS STEREO
Dc), es un medio adecuado para que la población del corregimiento se
mantenga informado de los acontecimientos institucionales e
interinstitucionales, así mismo goce con ratos de esparcimiento de la música
variada y, de los diferentes servicios que se prestan dentro del corregimiento.
El ejercicio práctico de la investigación, el periodismo y la locución, deja un
abanico de posibilidades abiertas para los estudiantes; el desarrollo de estas
habilidades le permitirá explorar otras líneas tecnológicas y profesionales en las
cuales pueda curtir su proyecto de vida.
Los programas institucionales como el plan lector y el fortalecimiento en
valores, escuela para padres, proyecto de vida son pilares para la interrelación
entre institución y la comunidad; este proyecto permitirá contar con mayor
alcance a la población enriqueciendo no solo a los estudiantes en el hábito de
lectura, investigación y el fortalecimiento en valores, sino que les permitirá a las
familias aprender, aprender-aprender y re focalizar alternativas pacificas a los
diferentes conflictos.
Los proyectos transversales de obligatoriedad institucional como la promoción y
prevención en droga, sexualidad sana entre otros, tendrán en su desarrollo un
mayor alcance. Conocida la situación actual en el corregimiento de Las
Montoyas en el incremento de consumo de droga, la estrategia de contar con
una Emisora Escolar, apalanca el diseño de nuevos programas para la
prevención y el desarrollo de una sexualidad responsable.
La escuela de Padres es un soporte preponderante en todo plantel educativo, y
en el colegio Las Montoyas no es la excepción. El laboratorio de
comunicaciones: LAS MONTOYAS STEREO. Dc, pretende contar con un
programa que se trasmita 2 veces a la semana con una hora de duración cada
uno, con el objetivo de capacitar a los padres de familias en temas
relacionados con: valores, roles familiares, orientación en conductas juveniles,
entre otros. Cerrar las brechas entre el consumo de droga, embarazos a
temprana edad y los conflictos familiares son variables claras a desarrollar con
este proyecto.
MARCO TEÓRICO
Teniendo como referente pedagogo, sociólogo, ensayista, epistemólogo e
investigador Ezequiel Ander-Egg Hernández, la investigación social es “referida
a hechos, procesos o acontecimientos que se dan en el ámbito de la sociedad,
se trata de obtener conocimientos de la realidad sobre la que se va a actuar, en
función de propósitos y objetivos prácticos”. (Ezequiel Ander Egg, Aprender a
Investigar: nociones para la investigación Social, 1ª Edición, Córdoba, Editorial
Brujas 2011, pág. 23)
Según Ezequiel Ander-Egg Hernández, en el marco de la investigación social,
las finalidades con que se aborda la respuesta de una situación problema,
pueden ser: Investigación Básica e Investigación Aplicada. La Investigación
Básica – pura o fundamentas - se realiza con el propósito de acrecentar
conocimientos teóricos para el progreso de una determinada ciencia, para
acrecentar los conocimientos, en esta se distinguen dos niveles: La
investigación teóricas fundamentales o puras y las aplicadas, destinadas al
conocimiento de algún aspecto de la realidad o a la verificación de hipótesis; la
Investigación Aplicada – constructiva o utilitaria - depende de la investigación
pura, este tipo de investigación se caracteriza por la aplicación y utilización de
los conocimientos, busca el conocer para hacer, para actuar, modificar,
mantener, reformar o cambiar radicalmente algún aspecto de la realidad
circunstancial antes que el desarrollo de la teoría. Este tipo de investigación
que realiza el trabajador o promotor, comprende todo lo concerniente al ámbito
de las tecnologías sociales que tienen como finalidad producir cambios
inducidos y/o planificados con el objeto de resolver problemas o de actuar
sobre aspectos de la realidad social. (Ídem. Págs. 42 y 43)
La Radio
La radio es el medio de comunicación más masivo e importante de los medios
de comunicación, actualmente sigue ocupando importancia dentro de las
nuevas tecnologías, es un medio de mayor alcance, llega a todas las clases
sociales de manera gratuita y con mayor capacidad de cobertura.
Existen cuatro clases de emisiones radiales: las frecuencias hectométiricas
(353 a 1.605 kHz), los Trópicos (Bandas de 62, 90 y 120), Internacional
(Frecuencias de más de 1.950 kHz) y para programas educativos con
frecuencia modulada de 88 a 100kHz
La radio tiene sus inicios con la formulación de la teoría de las ondas
electromagnéticas, base de la radio, en 1873 por Clerk Maxwell, descubiertas
en 1887 por Heinrich R. Hertz. En 1893 Nicola Tesla, realiza la primera
demostración en público de una transmisión de radio, en 1895 Guillermo
Marconi, construye el primer sistema de radio con un alcance de más de 2
kilómetros, en 1901 se envía las primeras señales a la otra orilla del atlántico,
en 1920 se realizan las primeras transmisiones para entretenimiento regulares
en Estados Unidos y en Argentina, en 1922 se funda la BBC.
En Europa los gobiernos se apropiaron de las emisoras para tener impacto y

dominio en la sociedad, surgiendo de esta manera las emisoras estatales,
controlando y manipulando la información y el manejo socio político.
En Latinoamérica se inicia las transmisiones de radio enmarcando una difusión
general e inclusiva, en las zonas rurales o campesinas, que no tenían energía
eléctrica en sus regiones.
En Colombia, en 1929 por iniciativa del gobierno nacional por el presidente
Miguel Abadía Méndez, se crea la primera emisora radial llamada HJN, en ese
mismo año se crea en Barranquilla La voz de Barranquilla, a raíz de los suceso
de la masacre de las bananeras, inicia con transmisiones intermitentes; en
1931 surge la HKF como emisora comercial en Colombia; en la década de los
40´s y 50´s se crean la Cadena Radial Colombiana, Radio Cadena Nacional y
Todelar, también Radio Sutatenza para difundir la educación entre los
campesinos, en los 50´s, 60´s y 70´s se estructuran las noticias, en 1979 en
Caracol se realiza emisiones de noticias que cambió el curso de la radio en
Colombia, en 1984 se comienza a gestar la radio juvenil. Las emisoras en
américa Latina originarias de las escuelas radiofónicas, crearon las emisoras
radiales con el único fin de educar a los pueblos analfabetas quienes no tenían
los recursos y por la lejanía la posibilidad de asistir a las escuelas de manera
presencial.
Los medios radiofónicos, hacen parte de los medios que transmiten información
con formatos sonoros. La información se consigue con mayor facilidad, con un
sistema de producción más sencillo, por medio de los periodistas radiales,
micrófono y una cabina de sonido en el que se pueda hacer la emisión de la
información al aire. Acompaña la cotidianidad de los oyentes, las noticias y
paisajes sonoros como los ambientes, voces de personajes, canciones, entre
otros. La radio al tiempo que transmite la información generando emociones
trascendentales, se transmite información de lo que está sucediendo, busca
divertir o recrear, valiéndose de recursos como el humor, la información de
farándula, cine o televisión, concursos, emisión de música y los deportes,
también en las emisiones de radio se acciona la investigación y el análisis de
una noticia, las causas y sus consecuencias.
A causa de que la radio es un medio de fácil acceso y muy económico, es la
principal fuente de información y noticias para un 85% de la población
colombiana.
Historia de las Emisoras escolares en Colombia.
La radio es uno de los medios de comunicación más populares en el país, en
las instituciones educativas han sido utilizadas por los estudiantes por medio de
la Radio Escolar, para reflejar la realidad de los jóvenes, hechas por ellos
mismos, quienes generalmente son los que la dirigen, manejan y programan,
orientadas por un docente u otra persona conocedora del medio.
Las emisoras escolares en Colombia se inician a principios en los años 90 s en
Bogotá en los colegios privados quienes vieron en este medio una manera de
comunicación entre sus estudiantes y la introducción de los jóvenes en el

mundo de las comunicaciones. Fue el Gimnasio Moderno en Bogotá, institución
privada, fue una de las primeras instituciones con emisora, donde los
estudiantes distraían a sus compañeros con música en horas del descanso y
promocionaban las diversas actividades culturales y de entretenimiento, en la
actualidad han entrado a esta manera de comunicación las instituciones
oficiales del país.
Proyectos de Emisora escolar
Proyecto Enjambre – FOCIEP Norte de Santander, 2016
Centro Educativo Rural san Luis de Chucarima, Chitaga.
Población: 5°, 6° y 7° grado
Título: La radio educativa como herramienta pedagógica en el C.E.R san Luis
Chucarima.
Resultados: Se logró incorporar la investigación como herramienta pedagógica
desarrollada en la propuesta comunicativa facilitando la estrategia didáctica en
las aulas, con el propósito de mejorar las competencias en habilidades
comunicativas, además de comprender como la radio puede ser una
herramienta complementaria para abordar y crear espacios creativos distintos
para la comprensión de los contenidos. Mediante la trayectoria de la
investigación se fomentó la capacidad de reflexión, critica y participativa por
medio de las prácticas pedagógicas dadas en el proceso, de modo que la radio
escolar logra promover los procesos de imaginación y creatividad generando
nuevas maneras de aprender y recibir conocimiento. La ejecución de la
propuesta investigativa contribuyo al componente pedagógico proponiendo la
incorporación de las TIC´S en los escenarios escolares mediante las
actividades académicas adquiriendo habilidades en el manejo de la
investigación virtual.
Proyecto de grado: Ana María González Serna
Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, 2010
Título: Emisora Nuevo Horizonte. Experiencia de construcción de una radio
escolar.
Población: Centro Educativo Nuevo Horizonte, Bogotá
Sede: Colegio Nuevo Horizonte
Estudiantes de diferentes edades y grados escolares
Resultados: Permitió que se aprendiera a trabajar en equipo, a través de la
tolerancia y el respeto, permitió conocer otra opción para emplear el tiempo
libre, los conocimientos adquiridos en la práctica comunicativa les permitió
optar por un nuevo quehacer, que los aleja de la violencia, las drogas, el
cigarrillo y el alcohol. Favoreció asumir roles activos, de ser comunicador, crear
guiones, locutar, preguntar, opinar.
Proyecto de grado: Gloria Adriana Rodríguez Cano
Universidad tecnológica de Pereira, Pereira, 2010
Objetivo: Crear una emisora educativa que permita el fortalecimiento de los

espacios de expresión y comunicación en la institución educativa Gonzalo
Mejía Echeverri como instancia mediadora activa del quehacer académico de
los estudiantes y maestros del plantel.
Población: Docentes y estudiantes de la institución Gonzalo Mejía Echeverri,
Pereira.
Resultados: La implementación de actividades en cuanto al uso de la radio
como medio alternativo que integró la educación con la técnica y la formación
pedagógica para enfocar de manera didáctica la labor educativa en el aula
mediada por la radio. Se integró medios, currículos y didácticas, planteando
mecanismo alternativo por medio de la radio en cuanto a los mensajes, los
contenidos y los sentidos que los productores (docentes y estudiantes)
concibieron para estructurar los conocimientos sobre la base integral,
interdisciplinaria, mediática, cultural y social, de un medio que ofrece la
posibilidad de construir seres humanos críticos y reflexivos.
Proyecto institucional
Institución Educativa Pedacito de Cielo Álvaro Uribe Vélez, La tabeida, Quindío,
2010.
Título: Emisora escolar “Eco juvenil” Pedacito de cielo.
Objetivo: Fomentar el desarrollo de competencias ciudadanas en los
estudiantes, que generen actitudes positivas desde el contexto escolar,
impactando positivamente el contexto global, a través del adecuado uso de los
medios radiales institucionales.
Población: Estudiantes desde 4º básica primaria, hasta estudiantes de
secundaria de la Institución Educativa Pedacito de Cielo, las edades de los
estudiantes oscilan entre los 10 y 18 años, a este grupo se le llamo semillero
de la emisora escolar “Eco Juvenil”.
Resultados: Dentro de los resultados esperados se ha visto que los jóvenes
han adquirido nuevos conocimientos, en donde se han aprovechado los
mismos en el campo de la tecnología; específicamente en el uso de los medios
radiales presentes en nuestro colegio, gracias al nuevo horizonte que se le está
dando a la emisora, se ha venido trabajando con una emotiva participación en
la creación de cuñas publicitarias y su correspondiente edición con el programa
adobe audición; en la creación de dichas cuñas se ha visto la imaginación y
creatividad constante de estos jóvenes, siempre en una búsqueda por mejorar
nuestras relaciones, actitudes, formas de pensar, sentir y actuar en nuestra
institución.
A través de la emisión constante en los descansos de las diferentes cuñas
publicitarias y/o las diferentes actividades desarrolladas en la emisora hemos
visto un cambio significativo en muchos de nuestros estudiantes, ya que los
mismos participan activamente cuando la emisora esta al aire.
Proyecto institucional
Título: Emisora escolar, un proyecto para la comunidad liceísta
Autora: Marly Consuelo Quiñonez Romero
Población: Grados 10° y 11° de la Institución Educativa Liceo Nacional, Ibagué,
Tolima.
Objetivo: Crear un espacio de comunicación entre y para los miembros de la
comunidad liceísta, así como generar un espacio de recreación, en las horas
de descanso.
Resultados: Crecimiento de los estudiantes en su disciplina, compromiso,
fluidez verbal, creación de guion y espontaneidad de los estudiantes en las
locuciones, mejoría en la elaboración de textos gracias a la lectura de múltiple
información y al ejercicio de reescritura.
MARCO CONCEPTUAL
La comunicación y los Medios de Comunicación.

La comunicación es un proceso que consta de un sujeto que emite un mensaje
con una intención y un receptor que es quien lo recibe. Los Medios de
Comunicación son instrumentos utilizados para informar y comunicar mensajes
de manera visual, sonora, audiovisual, de manera masiva o en pequeños
grupos sociales, tienen como propósito informar, educar, entretener y formar
opinión, dependiendo de la intencionalidad con la que se transmite. Se pueden
discriminar de acuerdo a su Estructura Física en: Medios audiovisuales como la
televisión y el cine, Medios Radiofónicos, Medios Impresos y Medios Digitales.
Según su carácter pueden ser informativos, de entretenimiento, de análisis y
especializados.
En este siglo XXI los medios de comunicación han alcanzados limites
internacionales por medio de las plataformas tecnológicas, definiendo el tipo de
materiales que se transmiten en estas plataformas.
La radio.
La radio es un sistema de comunicación consistente en la propagación de
ondas electromagnéticas a través del espacio.
“La radio es un medio de difusión masivo que llega al radio-escucha de
forma personal, es el medio de mayor alcance, ya que llega a todas las clases
sociales.
La radio es un medio de comunicación que llega a todas las clases sociales.
Establece un contacto más personal, porque ofrece al radio-escucha cierto
grado de participación en el acontecimiento o noticia que se está transmitiendo.
Es un medio selectivo y flexible. El público del mismo no recibe tan
frecuentemente los mensajes como el de los otros medios y además el receptor
de la radio suele ser menos culto y más sugestionable en la mayoría de los

casos”3.
Yocasta Méndez
La radio es un medio de comunicación que se caracteriza por su profundo

impacto social y por su variedad de lenguaje. Es el medio de lo invisible, ya que
el oyente no cuenta con el apoyo visual para comprender el mensaje, por lo
que hay que buscar la imagen sonora, la creación de evocaciones en la mente
del que escucha4.
Cíceros:
La radio escolar.
“Las radios educativas o escolares son todas aquellas que procuran la
transmisión de valores, la promoción humana, el desarrollo integral del hombre
y de la comunidad; las que se proponen elevar el nivel de conciencia, estimular
la reflexión y convertir a cada persona en agente activo de la transformación de
su medio natural, económico y social”.
Mario Kaplún
Comunicador y educador,
“A la Educación por la comunicación. La práctica de la comunicación educativa”
Competencias comunicativas.
Las competencias comunicativas es la capacidad de hacer bien el proceso de
comunicación, el modelo de contexto, usando los conectores adecuados para
entender, elaborar e interpretar los diversos eventos comunicativos, teniendo
en cuenta no sólo su significado explícito o literal, sino también las
implicaciones, es sentido implícito o intencional.
La competencia comunicativa es la habilidad del que utiliza la lengua para
negociar, intercambiar e interpretar significados con un modo de actuación
adecuado.
La competencia comunicativa, potencia el aprendizaje de los educandos,
indicando el proceso de mediación educadora en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
La competencia comunicativa se manifiesta en diferentes técnicas en las
interacciones orales como: la conversación, entrevista, simposio, simulación,
Técnicas de fraccionamiento o el Phillips, congreso, conferencias, foros, mesa
redonda, entre otros, además de las interacciones escritas como: La discusión,
ensayos, entrevistas escritas, etc.
Las Competencias Cognitivas Básicas son:
3
www.monografias.com/trabajos13/radio/radio.shtml
4
lengua.literatura@atenea.cnice.mecd.es
Competencia Interpretativa: Actividades orientadas a dar sentido: Comprende,

identifica e interpreta.
Competencia Argumentativa: Desarrolla actividades orientadas a dar razón:
Explica, demuestra, comprueba, sustenta, concluye y articula.
Competencia Propositiva o Creativa: Desarrolla actividades orientadas a dar
alternativas: Plantea y resuelve problemas, genera hipótesis, formula proyectos
y construye modelos.
Expresión Verbal.
La comunicación verbal es la comunicación en la que se utiliza signos
lingüísticos en el mensaje. Los signos son en su mayoría arbitrarios y/o
convencionales, ya que expresan lo que se transmite y además son lineales.
En ella intervienen el emisor, el destinatario y el mensaje; la comunicación
verbal se puede realizar de dos formas: La comunicación oral y la
Comunicación escrita.
Expresión Escrita.
La expresión escrita es una destreza lingüística referida a la producción del
lenguaje escrito, como la organización del texto, los recursos de coherencia y
cohesión, estilo, registro, léxico, estructuras gramaticales, etc. se sirve del
lenguaje verbal, pero contiene, elementos no verbales como los mapas,
gráficos, fórmulas matemáticas, etc.
Sus procesos de composición se pueden establecer en diferentes etapas
como: el análisis de la situación de la comunicación, producción de ideas,
organización de las ideas, búsqueda de información, redacción de un borrador,
revisión, reestructuración, corrección, redacción definitiva y los últimos
retoques.
Para la escritura existen diferentes modelos como el didáctico, el de Procesos
cognitivos, entre otros, cada uno de ellos utiliza diferentes etapas, pero no
necesariamente son lineales, sino que también pueden ser bidireccional.
La función de la lengua escrita es dejar constancia de hechos ocurridos o que
van a ocurrir.
Aprovechamiento del tiempo libre
El tiempo libre, es el periodo de tiempo disponible de una persona para realizar
actividades de carácter voluntario, cuya realización reportan una satisfacción y
que no están relacionadas con obligaciones laborales y/o formativas. El
aprovechamiento del tiempo libre, es el empleo productivo o la utilización útil y
práctica del periodo del tiempo libre de una persona, desarrollando actividades
que una persona pueda realizar durante el tiempo de trabajo, estudio o
descanso, sacando rendimiento de ese periodo. El tiempo libre se pueda
aprovechar, por lo tanto, realizando múltiples tareas, entre las que se incluyen
actividades lúdicas RECREATIVAS.
La música
La música es el arte que consiste en dotar a los sonidos y los silencios de una
cierta organización. El resultado de este orden resulta lógico, coherente y
agradable al oído. Esta organización de los sonidos y los silencios se llevan a
cabo con la armonía, la melodía y el ritmo.
La música además de ser un arte que llena la vida de las personas de felicidad,
también utilizada como medio terapéutico, para rehabilitar y reeducar
emocional, intelectual y la parte motriz en un individuo.
Escuchar música reduce el dolor, disminuye el estrés, refuerza la salud,
estimula el cerebro, aumenta el rendimiento físico, facilita el sueño, aumenta el
optimismo, funciona como medicina emocional, invita a socializar, buena para
la meditación, reduce la presión arterial, reduce la ansiedad, estimula la
memoria, mejora la concentración, mejora la calidad del sueño.
MARCO LEGAL
En la ley 115 manifiesta que en todos los establecimientos oficiales o privados

que ofrezcan educación formal es obligatoria en los niveles de la educación
preescolar, básica y media cumplir de acuerdo con el inciso b) del artículo 14
“El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la
práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo.
En el inciso a) del artículo 20 de los Objetivos de la educación Básica, de la Ley
115, la educación debe “Proporcionar una formación general mediante el
acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico,
artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la
naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores
del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo”.
En el inciso b) del artículo 20 de los Objetivos de la educación Básica, de la Ley
115, la educación debe “Desarrollar habilidades comunicativas para leer,
comprender, escribir escuchar, hablar y expresarse correctamente”
En el inciso e) del artículo 20 de los Objetivos de la educación Básica, de la Ley
115, la educación debe “Fomentar el interés y el desarrollo de actividades hacia
la práctica investigativa”
En el artículo 22 de los Objetivos de la educación Básica Secundaria, de la Ley
115, la educación tendrá como objetivos:
Inciso a) El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar
correctamente mensajes completos, orales y escritos en lengua castellana, así
como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos
constitutivos de la lengua.
Inciso g) La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna

y el tratamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio
de una función socialmente útil.
En el artículo 30 de los Objetivos de la educación Media Técnica de la Ley 115,
la educación tendrá como objetivos:
Inciso a) La profundización en un campo de conocimiento o en una actividad
específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando.
Inciso f) El fomento de la conciencia y la participación responsables del
educando en acciones cívicas y del servicio social.
En el artículo 2.3.3.1.6.3. Proyectos pedagógicos, de la sección 6
Orientaciones curriculares del título 3 Prestación del servicio Educativo
emplaza que, “Los proyectos pedagógicos también podrán estar orientados al
diseño y elaboración de un producto, al aprovechamiento de un material
equipo, a la adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología, a la
solución de un caso de la vida académica, social, política o económica y en
general, al desarrollo de intereses de los educandos que cumplan los fines y
objeticos en el proyecto educativo institucional”
Decreto 2805 de 2008, Artículo 18. Orientación De La Programación.
Atendiendo la orientación general de la programación el Servicio de
Radiodifusión Sonora se clasifica en:
Radiodifusión sonora de interés público. Cuando la programación se
orienta, a satisfacer necesidades de comunicación del Estado con los
ciudadanos y comunidades, la defensa de los derechos constitucionales, la
protección del patrimonio cultural y natural de la nación, a fin de procurar el
bienestar general y el mejoramiento de la calidad de vida de la población, sin
ánimo de lucro, a cargo y bajo la titularidad del Estado.
Artículo 19. Nivel De Cubrimiento. En razón al nivel de cubrimiento el Servicio
de Radiodifusión Sonora se clasifica y define, según la clase de estación y los
parámetros de operación establecidos en los planes técnicos, así:
De cubrimiento local restringido. Son estaciones Clase D. Aquella destinada a
cubrir con parámetros restringidos áreas urbanas y/o rurales, o específicas
dentro de un municipio o distrito, y que está obligada, por lo tanto, a
implementar los mecanismos que determine el Ministerio de Comunicaciones,
para garantizar la operación de la misma dentro de los parámetros estipulados
en el Plan Técnico Nacional de Radiodifusión Sonora.
Artículo 60. Fines Del Servicio. El Servicio de Radiodifusión Sonora de Interés
Público tiene como propósito satisfacer necesidades de comunicación del
Estado con los ciudadanos y comunidades, en el área geográfica objeto de
cubrimiento y tendrá como fines, contribuir al fortalecimiento del patrimonio
cultural y natural de la nación, difundir la cultura y la ciencia y fomentar la
productividad del país, promover los valores cívicos, la solidaridad, la
seguridad, el ejercicio ciudadano y la cultura democrática, preservar la
pluralidad, identidad e idiosincrasia nacional, servir de canal para la integración

del pueblo colombiano y la generación de una sociedad mejor informada y
educada, difundir los valores y símbolos patrios, contribuir a la defensa de la
soberanía, de las instituciones democráticas y asegurar la convivencia pacífica.
Por tanto, todos los concesionarios tendrán la obligación de ajustar sus
programas radiales a los fines indicados. Los siguientes son los fines del
servicio de acuerdo con la clasificación de las emisoras del Servicio de
Radiodifusión Sonora de Interés Público:
Emisoras educativas. Las Emisoras Educativas tienen a su cargo la
radiodifusión Estatal con el objeto, entre otros, de difundir la cultura, la ciencia y
la educación, de estimular el flujo de investigaciones y de información científica
y tecnológica aplicada al desarrollo, de apoyar el proyecto educativo nacional y,
servir de canal para la generación de una sociedad mejor informada y educada.
Este servicio se prestará a través de las entidades oficiales educativas en los
niveles de básica primarias, media y superior, de acuerdo con la
reglamentación que para el efecto expida el Ministerio.
Emisoras para atención y prevención de desastres. Estas emisoras se
otorgarán a solicitud de parte, de manera temporal, para el apoyo en
situaciones de emergencia, por el tiempo que dure la misma y no estarán
sujetas al Plan Nacional de Radiodifusión Sonora.
METODOLOGÍA
Grado de abstracción: Investigación aplicada

La metodología de este trabajo, está cimentada en la investigación aplicada
fundamentada en la teoría del investigador y pedagogo, Ezequiel Ander-Egg
Hernández, en donde el problema está establecido y se busca la resolución
práctica de problemas en un momento dado, el objetivo de este tipo de
investigación, es predecir un comportamiento específico en una situación
definida, consolidando el saber para resolver o dar solución eficiente una
situación dada o a un problema identificado.
Metodología: Cualitativa
Se basa en el análisis subjetivo, referida a lo particular, orientada a buscar
solución a los problemas.
Tipo de estudio: Correlacional.
Este proyecto relacionará las habilidades y competencias de la comunicación,
la expresión verbal y escrita con la investigación, locución, el periodismo,
sonidista, y la música, a través de la creación de la emisora escolar.
El crear la emisora escolar “LAS MONTOYAS STEREO. Dc”, para el
fortalecimiento de las habilidades y competencias de la comunicación, la
expresión verbal y escrita, y el esparcimiento de los estudiantes a través de la
locución y la música con el aprovechamiento del tiempo libre en el I. E Colegio
Las Montoyas, le permite manejar un espacio para la relación de las diferentes
variables medibles en términos de habilidades y competencias.
Método: Inductivo
A partir de las observaciones sistemáticas del comportamiento académico de
los estudiantes se descubre la generalización de la falta de expresión verbal y
escrita de los estudiantes, análisis de la información y su comunicación, una de
las alternativas es dar solución a estos inconvenientes por intermedio de la
emisora escolar LA MONTOYA STEREO. La generalización de esta hipótesis,
se llegó por medio de la observación y la experimentación de los docentes con
los estudiantes en sus clases, toda vez, que el nivel de comprensión lectora y
la expresión verbal es baja.
Generalización: Investigación acción.
Se realizará experimentación en el desarrollo de este proyecto en donde los
estudiantes serán capacitados y realizarán sus prácticas en la emisora escolar.
La investigación se centra en generar cambios en el fortalecimiento de las
habilidades y competencias de la comunicación, la expresión verbal y escrita
en los estudiantes participantes del proyecto, con la utilización y
aprovechamiento del tiempo libre.
Tiempo de ejecución:
La aplicación de este proyecto es diacrónica, se ejecutará en un periodo largo
para verificar los cambios que se pueden producir.
Para ello, este proyecto se ejecutará en dos etapas:
Etapas del proyecto
Este proyecto se desarrollará en dos etapas, a) diseño del proyecto, la
preparación, inicio de capacitaciones y algunas transmisiones piloto; b) la
consecución de la financiación, compra de equipos y materiales, adecuación
del espacio de la emisora escolar y las transmisiones radiales con parrillas
establecidas.
Primera Etapa del Proyecto: Enero a marzo de 2023
Elaboración del proyecto

Para el desarrollo de la primera parte del proyecto, el docente orientador David
Castro Fonseca, tiene la idea de crear la emisora escolar en el I. E Colegio Las
Montoyas, como una necesidad ante las problemáticas de alto consumo de
droga en el corregimiento, embarazos a temprana edad, la ausencia de los
padres de familia a los llamados institucionales y la falta de un sistema
educativa entre la institución educativa y la comunidad en general. En esta
misma línea de acción se vio la necesidad de robustecer algunas estrategias
que permitieran mayor alcance al PLAN LECTOR. Se conforma el equipo para
la formulación y realización del proyecto Emisora Escolar en el I. E Colegio Las
Montoyas.
Un segundo diagnóstico es proyectado de la observación realizado por los
docentes en las aulas de clases y en los proyectos desarrollados por los
mismos estudiantes la cual deja entre ver, que en un gran porcentaje de

estudiantes hace falta un programa de reforzamiento a las competencias y
habilidades comunicativas
Redacción del proyecto

Para la redacción del proyecto se realiza las consultas bibliográficas
pertinentes que permitan tener una idea general de cómo presentar y organizar
el proyecto, para ello se cuenta con la colaboración de los docentes de español
y otras áreas.
Inscripción de los estudiantes
Se convocará a los estudiantes del Colegio Las Montoyas, para la participación
de la Emisora Escolar LAS MONTOYAS STEREO. Dc, este grupo se formará
con el fin de dar confianza y motivar a otros estudiantes a integrar el equipo de
trabajo en las diferentes disciplinas.
ESTUDIANTES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Cuadro 1: Listado de estudiantes inscritos en el proyecto
 Determinación de roles
Para esta actividad se solicitará la autorización de los padres de familia para la
asistencia de los estudiantes, y se citaron a los estudiantes para determinar
roles de locutor, sonidistas y periodistas, además de un casting en locución
para escoger y seleccionar los estudiantes de acuerdo a sus capacidades y
preferencias.
No. GRADO JORNADA ESTUDIANTE FUNCIÓN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 LOCUTOR
11
12
13
14 PERIODISTA
15
16
17
18
19
20
21 SONIDISTA
22
23
24
Cuadro 2: Listado de roles dentro del proyecto de la emisora escolar
 Transmisiones: Las transmisiones de la emisora se realizarán por medio

de parlantes ubicados en el quiosco, y otros espacios dentro de la
institución, los estudiantes que transmiten la emisión, estarán ubicados en
el set de transmisión.
Inicialmente las transmisiones se realizarán en:
 Transmisiones de prueba: Se realizarán en los descansos
transmisiones de prueba de sonido y de la utilización de los equipos en
la cabina de transmisión de la Emisora Escolar LAS MONTOYAS
STEREO.Dc.
 Pruebas pilotos: Transmisiones en vivo, en los descansos de las
diferentes jornadas. Se han realizado transmisiones pilotos esporádicos,
para que los estudiantes vayan familiarizándose con las diferentes
funciones y roles de la emisora escolar.
 Transmisiones curriculares y extracurriculares: Estas transmisiones
se realizarán en las actividades curriculares y extracurriculares
institucionales programadas, como las deportivas, académicas,
recreativas, pedagógicas e investigativas. etc.
 Capacitaciones: Se realizarán capacitaciones a los estudiantes inscritos en
locución, periodismo, y sonido. Se desarrollará en las siguientes sesiones:
FORMACIÓN
En esta fase se capacitarán a los estudiantes en la parte de fundamentación
teórica y metodológica sobre los principios básicos en comunicación y
medios, especialmente la radio.
Sesión 1: Conformación de grupos de trabajo radial

Objetivo: Conformar los equipos de acuerdo a los diferentes roles que
desempeñarán en la emisora escolar.
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN 1. Se elegirán los estudiantes que
De acuerdo a la inscripción y al iniciarán con las transmisiones
casting, se conformarán los equipos. piloto.
2. Se realizarán capacitaciones de
acuerdo a los roles.
TIEMPO 2 horas
Sesión 2: Transmisiones piloto

Objetivo: Entrenar a los estudiantes a la vez que se les forma
académicamente, en las actividades de la transmisión de la emisora escolar,
por medio del aprender – haciendo.
Se realizarán transmisiones de radio
desde la cabina central de la
DESCRIPCION institución, utilizando algunos
elementos con los que cuenta la
Emisora Escolar: Trasmisor FM,
Micrófonos, parlantes, computador,
cables, internet, entre otros.
En los descansos de las dos
TIEMPO jornadas y en el comedor escolar.
Sesión 3: Capacitación en temas radiales

Objetivo: Capacitar a los estudiantes en temas concernientes a la radio
1. La radio
2. Historia de la radio.
3. La radio escolar y su
funcionamiento
4. Principios básicos de la
TEMAS comunicación y medios de
comunicación.
5. La radio
6. Beneficios de la radio escolar en
la institución.
7. Lenguaje radial.
8. Manejo de la voz
TIEMPO 2 horas.
Sesión 4: Capacitación sobre el lenguaje radial escolar: Pronunciación,

dicción, Lenguajes.
Objetivo: Capacitar a los estudiantes sobre el lenguaje utilizado en la
redacción y las transmisiones de radio, logrando el manejo eficiente de la
voz, el lenguaje escrito y el corporal.
1. Lenguaje verbal
Pronunciación y dicción
Manejo de la voz y respiración
Lectura en voz alta
2. Lenguaje escrito
TEMAS Realización de diferentes
textos.
3. Guion radiofónico
Ficha técnica
4. Lenguaje corporal
Posiciones
Expresión corporal
TIEMPO 10 Horas
Sesión 5: Capacitación periodística

Objetivo: Formar a los estudiantes en algunos temas relacionados con el
periodismo, para poder tomarla, redactarla y transmitirla.
1. Concepto De noticia e
TEMAS información educativa.
2. Diferentes tipos de noticia
3. Componentes de la noticia
TIEMPO 4 horas
Sesión 5: Capacitación en el manejo del sonido

Objetivo: Capacitar a los estudiantes sobre el manejo del sonido y la consola
para las transmisiones radiales.
El sonido
TEMAS Consola de sonido y su manejo
Conexiones internas y externas
TIEMPO 10 horas
Sesión 6: Fundamentación y práctica

Objetivo: Entrenar a los estudiantes en los roles de Locución, periodismo,
sonido y en la contabilidad, con las transmisiones en vivo de las emisiones
radiales.
Realizar con los estudiantes
capacitaciones con otras emisoras
ACTIVIDAD comerciales de la ciudad o la región.
Realizar transmisiones piloto en la
Emisora Escolar LAS MONTOYAS
STEREO Dc.
Segunda etapa de Proyecto: Mayo a noviembre de 2023

Después de la consecución de varios parlantes ubicados en diferentes partes
de la institución el manejo del sonido y las emisiones radiales, se realizará
desde la cabina de trasmisión.
Para esta segunda parte del proyecto, se realizará una adecuación del mismo:
 Transmisiones en vivo desde la cabina de trasmisión.
 Entrevistas pregrabadas.
 Entrevistas en vivos con invitados especiales
 Transmisión diferida por la web (You Tube)
 Transmisiones en vivo por la web (You Tube)
Los pasos iniciales a seguir en la segunda etapa del proyecto son:

 Adecuar el espacio para la Emisora escolar. El espacio de la emisora
debe ser aprueba de ruidos externos, mesa de trabajo y equipos de
trasmisión.
 Identificación de la emisora en la parte externa e interna de la Emisora
escolar.
 Dotar de los implementos y herramientas para el funcionamiento de la
emisora escolar.
 Elaborar las necesidades pendientes para el funcionamiento de la
emisora escolar.
 Conformar los grupos necesarios para las emisiones de la emisora:
 Equipo Directivo radial.
 Locutores
 Periodistas
 Sonidistas
 investigadores
 Transmisiones piloto.
 Capacitación a estudiantes de acuerdo a la labor a ejecutar.
De acuerdo al desempeño de las competencias adquiridas por los
estudiantes, se identificarán falencias específicas y se capacitarán para
mejorar sus habilidades.
 Transmisiones internas a través del laboratorio de comunicaciones
(Emisora Escolar LAS MONTOYAS STEREO Dc.)
 Evaluación mensual de la implementación de la emisora.
 Se realizarán convenios con las emisoras locales para la capacitación de
los estudiantes en locución, periodismo y sonido.
 Se realizará inscripción de los estudiantes en cada uno de las funciones
para la implementación de la emisora en las dos jornadas (Mañana y
Tarde)
 El proyecto tendrá una parte de auto sostenimiento, con la recolección
de recursos, con los patrocinios anunciados dentro de la transmisión. El
valor de cada patrocinio será pactado con el equipo directivo de la
emisora.
 Transmisiones en vivo.
 Capacitación de los estudiantes en el manejo de la web, para la
transmisión por You Tube, a cargo del docente de sistema y/o docente
de informática.
 Transmisiones diferidas en la web
 Compra de parlantes y cableado.

 Implementación desde la cabina de transmisión.
Actividades en las transmisiones.

 Informaciones curriculares y extracurriculares, recolección de la
información realizada por los periodistas estudiantiles.
 Entrevistas directas o diferidas.
 Emisión de música de diferentes ritmos, programadas por días.
 Filmación de transmisiones para ser diferidas en You Tube
 Colgar en la Web las transmisiones en You Tube
Transferencia del proyecto
En primera instancia. La continuidad del proyecto durante el primer semestre

estará entre los meses de mayo a julio, el segundo semestre estará entre julio
a noviembre, los meses de diciembre y enero pasará la administración de la
Emisora Escolar LAS MONTOYAS STEREO Dc, a cargo del área de
Humanidades a la cabeza del jefe de área y/o Coordinador del proyecto.
En una segunda instancia. El proyecto podrá generar recursos económicos
propios por medio de algún convenio establecido con alguna empresa o
persona natural, durante el tiempo del receso escolar.
RECURSOS
Recursos Físicos:
Para la primera parte del proyecto la institución cuenta con el espacio físico
(Cabina de transmisión) en el cual permitirá inicialmente las transmisiones
pilotos de sonido y ajustes técnicos, luego se adecua dará el espacio de
acuerdo a las necesidades emergentes.
La institución cuenta con algunas herramientas que son utilizados para otras
actividades, las cuales nos servirán inicialmente para las capacitaciones y
transmisiones.
 1 bafles
 1 micrófonos
 1 Bases para micrófonos
 Audífonos (faltantes)
Para el proyecto se realizará cotización de los equipos y materiales necesarios
para el funcionamiento de la emisora. Estos equipos y materiales necesarios
son:
Cantidad Descripción
1 Trasmisor de Radio (alcance de 10-14 Kms)
1 Consola o mezclador Audio Dj Chusb 8ch (Mixer)
1 Computadora
4 Micrófonos condensador profesional estudio de grabación

BM-800
1 Micrófono inalámbrico profesional Solapa Vokal Uhf Pro
4 Base Micrófono de mesa plegable Takstar
1 Soporte pie de micrófono
4 Audífonos – Auriculares profesionales Audio technica
Ath-m20x
10 Altavoz doble Lu43pb interiores y exteriores
1 Software de automatización radial
Conexión a Internet
Cuadro 1: Equipos y materiales a utilizar en la Primera parte del proyecto
Recursos Humanos.
1 Director Proyecto Leslei David Castro F
(Docente Orientador)
Co investigadores
Estudiantes participantes Cuadro No. 1

Docente Humanidades- Leidy Flórez
Lengua Castellana Julieth Acosta
1 Docente de Periodismo
1 Docente de Radio Apoyo Unipaz
1 Docente de Redacción (asesorías y Articulación)
1 Docente de Tecnología
Cuadro 2: Personal docente participantes del proyecto
Recursos económicos
El recurso económico de este proyecto se ejecutará con dineros provenientes
de:
 Recursos propios de gestores del proyecto
 I. E Colegio Las Montoyas
 Patrocinios realizados en la emisora escolar
 Actividades diversas dentro de la institución educativa.
Presupuesto
Para este presupuesto se incluyen artículos con los que cuenta la institución.
Cantidad Descripción Valor Unitario Valor Total
1 Trasmisor de Radio $3.500.000 $3.500.00
1 Consola o mezclador Audio Dj $700.000°° $700.000°°
Chusb 8ch (Mixer)
1 Pc de mesa Core I3 7100-Ig 20 $2.000.000°° $2.000.000°°
-1tb-ddr4 4gb
4 Micrófonos condensador $200.000°° $800.000°°

profesional estudio de
grabación BM-800
1 Micrófono inalámbrico $400.000°° $400.000°°
profesional Solapa Vokal Uhf
Pro
2 Brazo Articulado Takstar ST-6 $150.000° $300.000°°
4 Base Micrófono de mesa $50.000°° $200.000°°
plegable Takstar
1 Soporte trípode plegable de pie $180.000°° 180.000°°
para micrófono
4 Audífonos – Auriculares $200.000°° $800.000°°
profesionales Audio technica
Ath-m20x
1 Altavoz doble Lu43pb interiores $300.000°° $600.000°°
y exteriores
3 Altavoces de Exterior $100.000°° $300.000°°
resistentes al ambiente
2 Grabadora Periodística Sony $250.000°° $500.000°°
Icd-Px470
Espuma acústica 25 mt2
Imprevistos $500.000 $500.000
1 Software de automatización Se descargará
radial gratis por la
web
Conexión a Internet Se utilizará el
internet
institucional
VALOR TOTAL $10.780.000°°
Cuadro 3: Presupuesto de los equipos y materiales necesarios para el proyecto
Este presupuesto base, no estará sujeto a las características del producto, ya

que podrían cambiarse para minimizar los costos, o incrementarse el valor de
ciertos artículos por la fluctuación de los precios en el momento en que se
adquieran.
Descripción de los equipos:
Descripción Descripción de utilidad
Consola o mezclador Audio Dj Es el elemento central, con él, se

Chusb 8ch (Mixer) mezclan las diferentes fuentes de sonido:
CDs, memoria, computadora, micrófonos,
etc.
Pc de mesa Core I3 7100-Ig 20 Es importante para el almacenamiento de
-1tb-ddr4 4gb los programas, guardar videos,
canciones, entrevistas, para la edición del
audio como para la transmisión. Con
tarjeta de audio
Micrófonos condensador Utilizados para transmitir y ampliar el
profesional estudio de sonido. Se necesitan para ubicar en la
grabación BM-800 mesa para los locutores y los invitados.

Micrófono inalámbrico Se utilizará cuando la o el locutor auxiliar,
profesional Solapa Vokal Uhf esté realizando transmisión o sondeos
Pro con los estudiantes fuera del master.
Base Micrófono de mesa Bases que sirven para el sostenimiento
plegable Takstar de los micrófonos, permite al locutor y
entrevistado mantener las manos libres,
además de la seguridad a golpes y ruidos
que pueda ocasionar el roce con la mesa.
Soporte pie de micrófono
Audífonos – Auriculares Sirven para que los locutores y los
profesionales Audio technica invitados escuchen la transmisión y entre
Ath-m20x los participantes.
Altavoces de Exterior Difundir el sonido por algunos espacios
resistentes al ambiente de esparcimiento de los estudiantes
Cuadro 4: Listado de equipos y materiales, sus características de uso.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES LABORATORIO DE COMUNICACIONES “EMISORA ESCOLAR”
Marzo a Diciembre 2023

MES ACTIVIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Elaboración del Proyecto x x x x x x x x x x

X
Entrega de Proyecto
Marzo Inscripción de estudiante para la emisora escolar
Gestión de Capacitaciones
Capacitaciones
Abril
Transmisiones de prueba Piloto
Mayo Transmisiones de la Emisora - Parrilla

Junio Transmisiones de la Emisora
Julio Transmisiones de la Emisora x x x x x x x x x X x x x x x x x x x x x x
Agosto Transmisiones de la Emisora x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Oct- Nov-Dic Transmisiones de la Emisora x x x x x
BIBLIOGRAFÍA
Ezequiel Ander Egg, Aprender a investigar: nociones básicas para la investigación
social. - 1a ed.- Córdoba: Brujas, 2011, 190 p.
Hernández Sampieri Roberto, Fernández Collado Carlos, Batista Lucio María,
Metodología de la investigación, 5ª ed. – Mc Graw Hill, México D.F., 2010, 656 p.
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sequence=1
https://www.monografias.com/trabajos89/proyecto-emisora-estudiantil/proyecto-
emisora-estudiantil.shtml
https://www.lifeder.com/investigacion-aplicada/
http://enciclopedia.banrepcultural.org/index.php/Los_medios_de_comunicaci
%C3%B3n
https://es.slideshare.net/katherinetibocha/expresion-verbal-y-corporal
http://www.unilibre.edu.co/revistaingeniolibre/revista4/articulos/Las-competencias-
comunicativas-en-el-contexto-pedagogico.pdf
https://www.significados.com/tiempo-libre/
https://definicion.de/musica/
http://quetescuchen.com/10-beneficios-de-escuchar-musica/
https://elle.mx/estilo-de-vida/2016/05/06/ventajas-de-escuchar-musica/
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-75540.html
http://metodologia02.blogspot.com/p/operacionalizacion-de-variables.html
INVITACIONES A CAPACITACIONES
LABORATORIO DE COMUNICACIONES “EMISORA ESCOLAR LAS MONTOYAS STEREO.Dc”
FICHA TÉCNICA
Día Día de la emisión
Fecha Fecha de la emisión
Título Tema particular a tratar
Serie Área general de estudio
Duración Tiempo de la transmisión
Tipo Descansos Web en Web en

vivo diferido
Autores Persona a cargo de la emisión
(estudiantes)
Género Tipo de programa: Investigativo, plan lector, pedagógico,
formación en valores, técnica laboral agropecuaria, opinión,
humorístico, informativo. Etc.
Formato: Radio
Producción Personal que realiza la transmisión
Sonidista Persona encargada del sonido
Conductor Persona que dirige la transmisión
Locutores Persona que realizan la locución
TRANSMISIÓN
Control (sonidista) Música de identidad de la emisora para dar comienzo al
programa
Conductor
Locutor 1
Locutor 2
Despedida

2023-Emisora Escolar Las Montoyas

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COLEGIO LAS MONTOYAS

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Emisora escolar “LAS MONTOYAS STEREO.Dc”

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El siguiente proyecto tiene como objeto brindarle a la comunidad Las Montoyas

La oportunidad de articular con Unipaz, es una ventana a ingresar a una vida

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mini-programs. of information and musical accompaniment, with progressive

El proyecto de la Emisora Escolar “LAS MONTOYAS STEREO. Dc”, surge de

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de octubre de 20041, dando paso al entretenimiento y la información con

mayor parte de la emisora escolar se reproducirá la música en sus diferentes

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ALCANCES DEL PROYECTO

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para el caso del corregimiento Las Montoyas, la radio pasa a ser un

En Europa los gobiernos se apropiaron de las emisoras para tener impacto y

comunicación entre sus estudiantes y la introducción de los jóvenes en el

Objetivo: Crear una emisora educativa que permita el fortalecimiento de los

La comunicación y los Medios de Comunicación.

de la radio suele ser menos culto y más sugestionable en la mayoría de los

La radio es un medio de comunicación que se caracteriza por su profundo

Competencia Interpretativa: Actividades orientadas a dar sentido: Comprende,

En la ley 115 manifiesta que en todos los establecimientos oficiales o privados

Inciso g) La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna

pluralidad, identidad e idiosincrasia nacional, servir de canal para la integración

Grado de abstracción: Investigación aplicada

Elaboración del proyecto

mismos estudiantes la cual deja entre ver, que en un gran porcentaje de

Redacción del proyecto

 Transmisiones: Las transmisiones de la emisora se realizarán por medio

Sesión 1: Conformación de grupos de trabajo radial

Sesión 2: Transmisiones piloto

Sesión 3: Capacitación en temas radiales

Sesión 4: Capacitación sobre el lenguaje radial escolar: Pronunciación,

Sesión 5: Capacitación periodística

Sesión 5: Capacitación en el manejo del sonido

Sesión 6: Fundamentación y práctica

Segunda etapa de Proyecto: Mayo a noviembre de 2023

Los pasos iniciales a seguir en la segunda etapa del proyecto son:

 Compra de parlantes y cableado.

Actividades en las transmisiones.

Transferencia del proyecto

En primera instancia. La continuidad del proyecto durante el primer semestre

4 Micrófonos condensador profesional estudio de grabación

Estudiantes participantes Cuadro No. 1

4 Micrófonos condensador $200.000°° $800.000°°

Este presupuesto base, no estará sujeto a las características del producto, ya

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grabación BM-800 mesa para los locutores y los invitados.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES LABORATORIO DE COMUNICACIONES “EMISORA ESCOLAR”

Marzo a Diciembre 2023

Elaboración del Proyecto x x x x x x x x x x

Mayo Transmisiones de la Emisora - Parrilla

Fecha Fecha de la emisión

Título Tema particular a tratar

Serie Área general de estudio

Duración Tiempo de la transmisión