Universidad Nacional de San Martín Dra.

Teresa Vela Vásquez

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

Tema : Trabajo de Organizadores

Integrantes : Torres Mera, Luis Alejandro

Asignatura : Lenguaje y Comunicación

Docente : Lic. Teresa Vela Vásquez

TARAPOTO – PERÚ

2021

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Universidad Nacional de San Martín Dra. Teresa Vela Vásquez

IDEAS Y MÁS IDEAS

ACTIVIDAD:

A continuación te presentamos un conjunto de lecturas identifica el tema central, idea principal

e idea secundaria y luego elabora un organizador visual, de acuerdo al tipo de texto.

TEXTO 1

La educación rural en el Perú me hace pensar en las niñas

La educación rural: Niñas excluidas de una
campesinas. Son ellas antes que los niños, a quienes fácilmente se
educación de calidad.
excluye del disfrute de su derecho a recibir una educación de
calidad.

Si se falla en darle a una niña educación, lo que se genera es el riesgo

de que sus hijos tengan siete veces más probabilidades de vivir en
la pobreza que los de una mujer que cuenta con educación superior. Falla en la educación de una niña: Tiene el
En otras palabras, una falla en la educación de una niña que luego efecto multiplicador.

será madre tiene un efecto multiplicador, pues la probabilidad de

que todos sus hijos entren en desventaja a la escuela es muy alta.

Hay muchas barreras que impiden que la educación, particularmente

la rural, llegue a las niñas adecuadamente. El trabajo infantil es un
primer gran obstáculo. Según datos de la Encuesta Nacional de Barreras que impide la educación: El trabajo
Hogares 2001, uno de cada cinco niños o niñas entre seis y once años infantil.
trabaja. Este promedio es más alto en zonas rurales (en Puno, por
ejemplo) y más alto aún cuando se trata de niñas, porque los padres
les exigen que permanezcan en la casa haciendo trabajos domésticos
en lugar de ir a la escuela.

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La infraestructura ineficiente también es una barrera con

implicaciones para las niñas. Ellas son las principales afectadas
La infraestructura ineficiente: Ellas son las
cuando los servicios sanitarios son inadecuados o no existen, como
afectadas cuando los servicios sanitarios son
tiende a ocurrir en muchos locales escolares a nivel nacional que no
inadecuados.
cuentan con servicio de agua (23%) y en donde estudian
aproximadamente 1,7 millones de niños y niñas.

El lenguaje también se constituye en una barrera. De acuerdo con la

experta M. Zúñiga, apenas el 12% de escolares que hablan quechua,
El lenguaje: Las niñas son perjudicadas
aimara u otra lengua nativa es atendida por el programa de educación
porque ellas son las que aprenden el español
bilingüe intercultural del Ministerio de Educación. Y resultan ser las
más tardíamente.
niñas las más perjudicadas con esta inadecuada respuesta estatal,
porque son ellas las que aprenden el español más tardíamente.

Más Que no cuentan Aprenden el

Tiene un efecto
probabilidades con servicio de español más
multiplicador.
de pobreza. agua. tardíamente.
Consecuencias

La educación
rural en el Perú

Causas

No recibir una Al no darle

infraestructura
educación de educación a una
ineficiente.
calidad. niña.

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TEXTO 2

No es lo mismo “tomar riesgos” que “arriesgarse”. La primera

No es lo mismo “tomar riesgos” que
acepción presupone un examen racional exhaustivo de todas las
“arriesgarse”: La primera presupone
variables que componen el análisis de una situación empresarial.
un examen exhaustivo y la segunda
Arriesgarse se descompone en otros verbos que emiten señales de
se descomponen en señales de
peligro y al mismo tiempo se contraponen en la noción de seguridad,
peligro y al mismo tiempo se
de prevención y de protección.
contraponen.
El mundo de los negocios no está hecho para temerosos.
El mundo de los negocios: El miedo de la esta
Paradójicamente el miedo está presente en todas las acciones de la
presente en todas las acciones de la gente.
gente. Los que niegan que lo hayan sentido alguna vez caen en la
categoría de tontos o cínicos o de falsamente temerarios.

Hay una suerte de malestar y vergüenza al confrontar con las

Confrontar las vivencias del miedo: En
vivencias del miedo. Reducir el miedo a una ecuación matemática o a
términos más profundos podríamos equiparar
un mero análisis conceptual implica alejarse del meollo del problema.
la noción del riesgo a la de coraje.
En términos más profundos podríamos equiparar la noción del riesgo
a la de coraje.

Las dos caras del riesgo: coraje y miedo, no se gestan en el ámbito

Las dos caras del riego: Coraje y miedo, se
de la empresa, sino que son consecuencia de una larga urdimbre que
empieza en el momento de nacer y que
se inicia en el momento de nacer y que tenemos que enfrentar si
tenemos que afrontar si queremos avanzar.
queremos avanzar.

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puede
Paradójicamente que el miedo está
ser:
El mundo de los negocios presente en todas las acciones de la
gente.

El miedo en los negocios

Se caracteriza por:
Tormar riegos:acepción presupone un
examen racional exhaustivo.

Diferencias de miedos empresarial

Arriesgarse:se descompone en otros
verbos que emiten señales de peligro y
al mismo tiempo se contraponen en la
noción de seguridad.

se
Reducir el miedo a una ecuación
puede: matemática o a un mero análisis
Afrontamiento del miedo conceptual implica alejarse del meollo
del problema.

Coraje y miedo, no se gestan en el

el
Las dos caras del riesgos ámbito de la empresa, sino que son
consecuencia de una larga urdimbre.

TEXTO 3

El griego Demócrito postuló hace 24 siglos que toda materia

constaba de partículas indivisibles que llamó átomos (en griego:
Partículas indivisibles: Los átomos
imposible de cortar). Hoy sabemos que los átomos pueden romperse,
son los que distinguen los
en condiciones excepcionales que se dan en el interior de las
elementos, determinan sus
estrellas, en los aceleradores de partículas y en las bombas
características
nucleares. Sin embargo, el planteamiento de Demócrito es válido
para todos los efectos en la vida cotidiana. Los átomos son los que
distinguen los elementos, determinan sus características y no se
alteran a pesar de participar en infinidad de reacciones químicas.

En otras palabras, el átomo determina las características de un

elemento y se mantiene inalterable aunque se combine con otros
átomos para dar lugar a compuestos de características muy El átomo determina las
diferentes. La tabla de elementos tiene 118 átomos, de los cuales características de un elemento:
Todos tienen en común
5 los
elementos estructurales por los
cuales están formados.
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más de una decena son elementos inestables creados en laboratorio,

mientras que el resto va desde los más abundantes en el universo,
como el hidrógeno, hasta los radioactivos producidos por reacciones
nucleares como el plutonio. Sin embargo todos tienen en común los
elementos estructurales por los cuales están formados.

La expresión mínima de la materia, el átomo, consta esencialmente

de un núcleo de partículas eléctricas positivas (protones) y otras sin La expresión mínima de la materia:
carga (neutrones) alrededor del núcleo orbitan los electrones de Los átomos que tienen variantes
carga negativa, en esferas o cáscaras, a diversas distancias de él. (isótopos) son identificados por el
Los átomos que tienen variantes (isótopos) son identificados por el número de protones y neutrones
número de protones y neutrones que contienen su núcleo. Así el que contienen su núcleo.
carbono 12 contiene 6 protones y 6 neutrones, mientras que su
isótopo, el carbono 14, contiene 6 protones y 8 neutrones (total 14)
y de ahí su nombre.

El átomo y sus
características

toda materia constaba de partículas

indivisibles. Hoy sabemos que los
átomos pueden romperse, en
condiciones excepcionales.

Sin embargo todos tienen en

Se mantiene inalterable
aunque se combine con otros
átomos para dar lugar a
compuestos de características
muy diferentes
común los elementos el átomo, consta Los átomos que tienen variantes
estructurales por los cuales esencialmente de un núcleo de (isótopos) son identificados por el
están formados partículas eléctricas positivas número de protones y neutrones
(protones) y otras sin carga que contienen su núcleo.
(neutrones) alrededor del
núcleo orbitan los electrones
de carga negativa

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TEXTO 4

Se considera que el número de horas trabajadas ha crecido

fuertemente en todos los sectores, tanto dependientes como
independientes. Hasta antes de 1990 en promedio se trabajaban 50 Horas de trabajadas: Ha crecido fuertemente

horas semanales, lo que ya es bastante alto si se compara con las 40 en todos los sectores.

ó 45 semanales de los países desarrollados. Pero actualmente ese

promedio ha subido a 55. Si a este número se le añade el tiempo
invertido en el transporte, estamos hablando de jornadas de 12
horas o más.

El aumento de las horas de trabajo no siempre equivale a la elevación

de la productividad, si las empresas obligan a sus empleados a
quedarse, por ejemplo hasta las 8 de la noche mediante normas
explícitas o a través de la poderosa presión del “se ve mal que te
Aumento de las horas: No siempre equivale al
vayas antes”; estos tienden a buscar mecanismos de relajación que aumento de productividad.
terminan por reducir el tiempo efectivamente trabajado. Se trata
de una concepción retrógrada que genera malestar inútilmente. En
la empresa moderna se utilizan técnicas de monitoreo eficaces que
permiten medir lo que es verdaderamente importante: si la persona
está haciendo bien o no su trabajo. Para ello no necesariamente debe
utilizar más horas.

Antes: Hasta antes de 1990

en promedio se trabajaban
50 horas semanales
Ha crecido fuertemente en
todos los sectores, tanto
Horas trabajadas
dependientes como
independientes.
Actualmente: . Pero
Aumento de las horas de
actualmente ese promedio
trabajo
no siempre equivale a la ha subido a 55.
elevación de la
Exceso de horas productividad, si las
empresas obligan a sus
empleados a quedarse

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TEXTO 5

¿Pista de aterrizaje extraterrestre o calendario astronómico? De

extremo a extremo, existen más de quince tesis que intentan Enigmáticas líneas de nazca: Existe mas de

explicar, con alguna base científica, las enigmáticas Líneas de Nasca, quince tesis que intentan explicar.

patrimonio cultural de la humanidad, declarado así en 1994.

Aunque los argumentos se esgrimen en una y otra dirección, como

Argumento se esgriman en una y otra
que las líneas servían para orientar el aterrizaje de ovnis, que las
dirección: Continúan siendo un verdadero
figuras guiaban la práctica de danzas ancestrales o que orientaban
misterio para la comunidad.
el hallazgo de agua en medio del desierto, lo cierto es que los cerca
de dos mil trazos y geoglifos que surcan todo el suelo de Nasca
continúan siendo un verdadero misterio para la comunidad científica
del mundo.

Para Olivia Segura, exdirectora del Instituto Nacional de Cultura

Explicación más auténtica: Las líneas de
de Nasca y amiga de María Reiche, las líneas eran ofrendas a dioses
nazca era una forma de pago para agradecer
mayores. “Me parece que la explicación más auténtica es que era una
al sol y la luna
forma de pago que los Nazca hacían en todo el suelo para agradecer
al Sol y la Luna”.

“Toda Nasca está atravesada por trazos de un solo tiro” –indica

Grandiosidad de los restos: Toda nazca esta
Olivia al explicar la grandiosidad de los restos- “Lo que estudió la
atravesado por un solo tiro.
doctora María solamente representa algo del 20 por ciento del
total”.

Sin embargo, la especialista aclara de inmediato: “Aquí el personaje

Las misteriosas líneas: Son el más grande
principal es la doctora María; ella siempre sostuvo que las
calendario astronómico.
misteriosas líneas son el más grande calendario astronómico hecho
por las manos y sabiduría del hombre antiguo”.

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EL ORIGEN DE LAS
LÍNEAS DE NAZCA

De extremo a extremo, que intentan explicar, con alguna base científica,

las enigmáticas Líneas de Nasca, patrimonio cultural de la humanidad,
declarado así en 1994.

Aunque los
argumentos se
esgrimen en una y
otra dirección.
-Como que las líneas servían para orientar el
aterrizaje de ovnis.
-Que las figuras guiaban la práctica de danzas
ancestrales o que orientaban el hallazgo de agua en
medio del desierto.
-lo cierto es que continúan siendo un verdadero
misterio para la comunidad científica del mundo.

Para Olivia Segura María reiche:

Sostuvo que las misteriosas líneas
Las líneas eran ofrendas a son el más grande calendario
dioses mayores en forma de astronómico hecho por las manos y
agradecimiento. sabiduría del hombre antiguo.

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TEXTO 6

Las orillas del pequeño lago ruso el Karachay, situado en la altamente

industrializada cordillera de los Urales, se considera el punto más Pequeño lago ruso el Karachay;
contaminado del planeta. No existe otro lugar sobre la Tierra en Una dosis de radiación del lago en
donde en solo una hora se reciba una dosis letal de radiación nuclear. mención acabaría con la vida de
Una dosis de radiación del lago en mención acabaría con la vida de una persona
una persona en tan solo unas pocas semanas.

El segundo lugar más contaminado del planeta también se encuentra

en Rusia, concretamente en Tomsk. Científicos rusos develaron que Segundo lugar más contaminado: La
la antigua Unión Soviética y, asimismo, la actual Rusia han estado actual Rusia han estado bombeando
bombeando miles de residuos radioactivos bajo la superficie miles de residuos radioactivos
terrestre. Estos vertidos se han realizado en tres áreas cercanas a
Tomsk, específicamente cerca de los ríos.

A comienzos de los años 50 el lago Karachay se convirtió en un

depósito de residuos nucleares. Esta basura procedía del cercano
complejo de producción de armas nucleares de Cheliabinsk. Una Karachay depósito de residuos
fuerte sequía durante 1967 redujo drásticamente los niveles de nucleares: Esto produjo a que miles
agua del lago. Esto produjo a que miles de personas quedaran de personas quedaran expuestas a
expuestas a nubes de polvo radioactivo, procedente de las desnudas nubes de polvo radioactivo
orillas del lago. En síntesis, Tomsk posiblemente contiene más
basura que el área de Karachay, pero a diferencia de este último no
está expuesta a cielo abierto.

Los lugares mencionados, no son los únicos contaminados en nuestro

planeta. Empero, la mayor parte de esta destrucción se ubican Destrucción: Es menester la
precisamente en el continente europeo y los Estados Unidos de asunción de compromisos de los
Norte América, quienes a pesar de ser los países más ricos de la gobiernos y de la población mundial
región, no dan ejemplos concretos de interés estatal para revertir para afrontar socialmente el
este neurálgico problema.global. En efecto, es menester la asunción problema.
de compromisos de los gobiernos y de la población mundial para
afrontar socialmente el problema de la contaminación ambiental.

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Falta de Radiación
conciencia

Acabaría con la vida

produce de una persona en tan
trastornos
solo unas pocas
semanas.

daños de gran

magnitud
La contaminación

miles de personas redujo drásticamente los

quedaran expuestas a niveles de agua del lago sequías
nubes de polvo
radioactivo
climas impredecibles

Residuos Destrucción
nucleares

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