Universidad Nacional de San Martín Dra.

Teresa Vela Vásquez

ORGANIZADORES GRAFICOS

Billy I. Aliaga

Contabilidad, Universidad Nacional de San Martin

0000BA0101: Lenguaje y Comunicación

Dra. Teresa V. Vásquez

21 de abril del 2023

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IDEAS Y MÁS IDEAS

ACTIVIDAD:

A continuación, te presentamos un conjunto de lecturas identifica el tema central, idea

principal e idea secundaria y luego elabora un organizador visual, de acuerdo al tipo de texto.

TEXTO 1
Las niñas campesinas son excluidas
La educación rural en el Perú me hace pensar en las niñas campesinas.
de recibir una educación de calidad
Son ellas antes que los niños, a quienes fácilmente se excluye del
antes que los niños.
disfrute de su derecho a recibir una educación de calidad.

Si se falla en darle a una niña educación, lo que se genera es el riesgo

de que sus hijos tengan siete veces más probabilidades de vivir en la La falta de educación en las niñas
pobreza que los de una mujer que cuenta con educación superior. En traerá consecuencias muy perjudiciales
otras palabras, una falla en la educación de una niña que luego será a ellas, como a su familia en el futuro.
madre tiene un efecto multiplicador, pues la probabilidad de que
todos sus hijos entren en desventaja a la escuela es muy alta.

Hay muchas barreras que impiden que la educación,

particularmente la rural, llegue a las niñas adecuadamente. El trabajo
infantil es un primer gran obstáculo. Según datos de la Encuesta La primera barrera es el trabajo
Nacional de Hogares 2001, uno de cada cinco niños o niñas entre seis infantil
y once años trabaja. Este promedio es más alto en zonas rurales (en
Puno, por ejemplo) y más alto aún cuando se trata de niñas, porque los
padres les exigen que permanezcan en la casa haciendo trabajos
domésticos en lugar de ir a la escuela.

La infraestructura ineficiente también es una barrera con

La segunda barrera viene a ser la
implicaciones para las niñas. Ellas son las principales afectadas cuando
infraestructura inadecuada en
los servicios sanitarios son inadecuados o no existen, como tiende a
muchos locales escolares a nivel
ocurrir en muchos locales escolares a nivel nacional que no cuentan
nacional.
con servicio de agua (23%) y en donde estudian aproximadamente 1,7
millones de niños y niñas.

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El lenguaje también se constituye en una barrera. De acuerdo con

la experta M. Zúñiga, apenas el 12% de escolares que hablan quechua,
aimara u otra lengua nativa es atendida por el programa de educación Tercera barrera viene a ser el lenguaje.

bilingüe intercultural del Ministerio de Educación. Y resultan ser las Las niñas son las más perjudicadas ya

niñas las más perjudicadas con esta inadecuada respuesta estatal, porque que ellas aprenden el español

son ellas las que aprenden el español más tardíamente. tardíamente.

ARBOL DE PROBLEMAS

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TEXTO 2
La toma de riesgos y arriesgarse por lo
No es lo mismo “tomar riesgos” que “arriesgarse”. La primera
general no es lo mismo, lo primero
acepción presupone un examen racional exhaustivo de todas las
presupone a una situación empresarial y lo
variables que componen el análisis de una situación empresarial.
segundo viene a ser mas de dos
Arriesgarse se descompone en otros verbos que emiten señales de
situaciones contradictorias siempre
peligro y al mismo tiempo se contraponen en la noción de seguridad,
presentes.
de prevención y de protección.

El mundo de los negocios no está hecho para temerosos.

En los negocios el miedo siempre está
Paradójicamente el miedo está presente en todas las acciones de la
presente generalmente en todas las
gente. Los que niegan que lo hayan sentido alguna vez caen en la
personas
categoría de tontos o cínicos o de falsamente temerarios.

Reducir el miedo implica alejarse de la

Hay una suerte de malestar y vergüenza al confrontar con las vivencias
esencia del problema
del miedo. Reducir el miedo a una ecuación matemática o a un mero
análisis conceptual implica alejarse del meollo del problema. En
términos más profundos podríamos equiparar la noción del riesgo a la
de coraje.

Las dos caras del riesgo: coraje y miedo, no se gestan en el ámbito de la El riesgo básicamente esta

empresa, sino que son consecuencia de una larga urdimbre que se inicia en presente desde el momento que

el momento de nacer y que tenemos que enfrentar si queremos avanzar.

nacemos y debemos enfrentar
para poder avanzar

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MAPA CONCEPTUAL

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TEXTO 3

El griego Demócrito postuló hace 24 siglos que toda materia

constaba de partículas indivisibles que llamó átomos (en griego:
imposible de cortar). Hoy sabemos que los átomos pueden romperse,
Demócrito descubridor de los átomos creía
estos eran indivisibles, hoy en día sabemos
en condiciones excepcionales que se dan en el interior de las
que los átomos pueden romperse
estrellas, en los aceleradores de partículas y en las bombas
nucleares. Sin embargo, el planteamiento de Demócrito es válido
para todos los efectos en la vida cotidiana. Los átomos son los que
distinguen los elementos, determinan sus características y no se
alteran a pesar de participar en infinidad de reacciones químicas.

En otras palabras, el átomo determina las características de un

elemento y se mantiene inalterable, aunque se combine con otros
átomos para dar lugar a compuestos de características muy
diferentes. La tabla de elementos tiene 118 átomos, de los cuales El átomo determina las características de

más de una decena son elementos inestables creados en los elementos en la tabla.

laboratorio, mientras que el resto va desde los más abundantes en

el universo, como el hidrógeno, hasta los radioactivos producidos
por reacciones nucleares como el plutonio. Sin embargo, todos
tienen en común los elementos estructurales por los cuales están
formados.

La expresión mínima de la materia, el átomo, consta esencialmente

de un núcleo de partículas eléctricas positivas (protones) y otras
sin carga (neutrones) alrededor del núcleo orbitan los electrones Consta con un núcleo y partículas eléctricas

de carga negativa, en esferas o cáscaras, a diversas distancias de llamadas protones y neutrones, a su

él. Los átomos que tienen variantes (isótopos) son identificados alrededor orbitan los electrones de carga

por el número de protones y neutrones que contienen su núcleo. Así negativa.

el carbono 12 contiene 6 protones y 6 neutrones, mientras que su

isótopo, el carbono 14, contiene 6 protones y 8 neutrones (total
14) y de ahí su nombre.

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MAPA MENTAL

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TEXTO 4

Se considera que el número de horas trabajadas ha crecido

El horario de trabajo asciende hasta las
fuertemente en todos los sectores, tanto dependientes como
12 horas a mas de jornadas lo cual es
independientes. Hasta antes de 1990 en promedio se trabajaban
bastante alto comparando con los países
50 horas semanales, lo que ya es bastante alto si se compara con
desarrollados
las 40 ó 45 semanales de los países desarrollados. Pero
actualmente ese promedio ha subido a 55. Si a este número se le
añade el tiempo invertido en el transporte, estamos hablando de
jornadas de 12 horas o más.

El aumento de las horas de trabajo no siempre equivale a la

elevación de la productividad, si las empresas obligan a sus El aumento de las horas de trabajo no
empleados a quedarse, por ejemplo, hasta las 8 de la noche siempre equivale a un incremento en la
mediante normas explícitas o a través de la poderosa presión del productividad, las empresas modernas

“se ve mal que te vayas antes”; estos tienden a buscar mecanismos utilizas técnicas de monitoreo eficaces

de relajación que terminan por reducir el tiempo efectivamente que permiten medir lo que es realmente

trabajado. Se trata de una concepción retrógrada que genera importante, si el trabajador cumple o no

malestar inútilmente. En la empresa moderna se utilizan técnicas con su trabajo.

de monitoreo eficaces que permiten medir lo que es

verdaderamente importante: si la persona está haciendo bien o no
su trabajo. Para ello no necesariamente debe utilizar más horas.

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TEXTO 5

¿Pista de aterrizaje extraterrestre o calendario astronómico? De

Existen muchas hipótesis que intentan
extremo a extremo, existen más de quince tesis que intentan
explicar lo que realmente fue las enigmáticas
explicar, con alguna base científica, las enigmáticas Líneas de
Líneas de Nazca
Nasca, patrimonio cultural de la humanidad, declarado así en 1994.

Aunque los argumentos se esgrimen en una y otra dirección, como

que las líneas servían para orientar el aterrizaje de ovnis, que las
figuras guiaban la práctica de danzas ancestrales o que orientaban
el hallazgo de agua en medio del desierto, lo cierto es que los cerca
de dos mil trazos y geoglifos que surcan todo el suelo de Nasca
continúan siendo un verdadero misterio para la comunidad
científica del mundo.
Los argumentos señalan que servían para
orientar el aterrizaje de ovnis, prácticas de
danzas ancestrales que orientaban al hallazgo
de agua en el desierto

Para Olivia Segura, exdirectora del Instituto Nacional de Cultura

Para Olivia Segura, exdirectora del Instituto
de Nasca y amiga de María Reiche, las líneas eran ofrendas a
Nacional de Cultura, las líneas eran ofrendas a
dioses mayores. “Me parece que la explicación más auténtica es que
dioses como el sol y la luna
era una forma de pago que los Nasca hacían en todo el suelo para
agradecer al Sol y la Luna”.

“Toda Nasca está atravesada por trazos de un solo tiro” –indica

Olivia al explicar la grandiosidad de los restos- “Lo que estudió la Olivia señala que María Reiche estudio solo

doctora María solamente representa algo del 20 por ciento del el 20 por ciento del total

total”.

Sin embargo, la especialista aclara de inmediato: “Aquí el

La especialista resalta que el personaje
personaje principal es la doctora María; ella siempre sostuvo que
principal de este descubrimiento es María
las misteriosas líneas son el más grande calendario astronómico
Reiche
hecho por las manos y sabiduría del hombre antiguo”.

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ESQUEMA DE LLAVES

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TEXTO 6

Las orillas del pequeño lago ruso el Karachay, situado en la

altamente industrializada cordillera de los Urales, se considera el
Las orillas del lago ruso karachay es
considerado el punto más contaminado
punto más contaminado del planeta. No existe otro lugar sobre la
del planeta, Una dosis de radiación es
Tierra en donde en solo una hora se reciba una dosis letal de
letal para la vida humana.
radiación nuclear. Una dosis de radiación del lago en mención
acabaría con la vida de una persona en tan solo unas pocas semanas.

El segundo lugar más contaminado del planeta también se

encuentra en Rusia, concretamente en Tomsk. Científicos rusos El segundo lugar también se encuentra

develaron que la antigua Unión Soviética y, asimismo, la actual en Rusia, aseguran los científicos que

Rusia han estado bombeando miles de residuos radioactivos bajo la estos residuos radiactivos se han

superficie terrestre. Estos vertidos se han realizado en tres áreas realizado en Tomsk, cerca de los ríos

cercanas a Tomsk, específicamente cerca de los ríos.

A comienzos de los años 50 el lago Karachay se convirtió en un

depósito de residuos nucleares. Esta basura procedía del cercano Tomsk posee mas basura que el área

complejo de producción de armas nucleares de Cheliabinsk. Una de Karachay, con una única diferencia

fuerte sequía durante 1967 redujo drásticamente los niveles de que Karachay no esta expuesta a cielo

agua del lago. Esto produjo a que miles de personas quedaran abierto

expuestas a nubes de polvo radioactivo, procedente de las

desnudas orillas del lago. En síntesis, Tomsk posiblemente contiene
más basura que el área de Karachay, pero a diferencia de este
último no está expuesta a cielo abierto.

Los lugares mencionados, no son los únicos contaminados en

Los lugares mas contaminados del
nuestro planeta. Empero, la mayor parte de esta destrucción se
planeta están ubicados en el continente
ubican precisamente en el continente europeo y los Estados Unidos
europeo y Estados Unidos, la falta de
de Norte América, quienes, a pesar de ser los países más ricos de
compromiso de los gobiernos y de la
la región, no dan ejemplos concretos de interés estatal para
población mundial para afrontar este
revertir este neurálgico problema. Global. En efecto, es menester
gran problema de la contaminación
la asunción de compromisos de los gobiernos y de la población
ambiental
mundial para afrontar socialmente el problema de la contaminación
ambiental.

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DIAGRAMA DE ISHIKAWA

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