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ACIVIDADES II PLANIFICACION Y GESTION AULICA

Realización de una investigación que contenga:

a) El proyecto institucional de un centro educativo.


(Visitar el centro educativo de tu comunidad y tomar fotos).

Proyecto Institucional del Centro


Educativo Manuel Aybar
CENTRO EDUCATIVO MANUEL AYBAR
Av. Doctor Columna no. 40, Bonao Rep. Dom.
Tel. (809) 525-3737

Lic. Norys Tejada


Directora
Ubicación geográfica

Su ubicación es la siguiente: Al Sur la Ave. Doctor Pedro A. Columna, al Este la


calle 16 de Agosto, al Oeste la calle Padre Billini y Al Norte la Calle Luperón. Cabe
destacar que en sus alrededores se encuentran algunas instituciones de gran
importancia tales, como: El palacio de justicia al frente, el Ayuntamiento Municipal,
La Biblioteca pública, librerías, el Bonao Contry Club, y otras Instituciones Educativa
en las zonas aledañas.

Estructura física

Es una edificación construida en block y concreto armado, de dos niveles, dividida


en cuatro pabellones con baños en cada uno, la cual cuenta con 25 aulas, una
dirección y Sub-dirección, biblioteca, laboratorio de informática y de ciencia,
departamento de orientación, unidad de nutrición escolar, cafetería, salón de acto y
una amplia área de recreación y baños para hembras y varones en el área del patio.
Dentro del mismo están ubicados la Escuela de Educación Especial, Los Distritos
Educativos 16-04 y 16-06 y la Sub-Dirección Regional 16, el Instituto Técnico
Duployè, las oficinas de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) y La
Escuela Técnica de Capacitación Laboral.

Su historia

Este Centro Educativo se inicia a partir de año 1934 como “la Escuela Graduada
Mixta Pública” en ella se impartía docencia hasta el 8vo grado; para esa época su
ubicación principal estaba en la calle Padre Billini esquina Sánchez y un anexo
ubicado en la calle Padre Billini que antes ocupó el periódico “La Voz del Yuna”
(lugar donde hoy se encuentran las oficinas de abogados Nicanor Ferreira, La
librería y el laboratorio clínico).

En estos planteles se albergaba toda la población estudiantil de Bonao, pues no


existían colegios ni otros centros públicos a excepción de las enseñanzas
hogareñas de “Doña Niña Robles, La Familia Velázquez, entre otras.
Con la apertura de la avenida Doctor Pedro A. Columna, fue propicia la expansión
de este Centro Educativo, dando origen a la Escuela Graduada Mixta Generalísimo
Trujillo. La nueva Escuela tubo sus inicios en el año 1938 bajo la dirección de
Fernando López Vargas y profesores que en su mayoría eran de otros pueblos,
como maestros de Bonao podríamos mencionar a: Juan Batista, Gertrudis Batista,
Ambrosina Ramírez de Abad (pionera de la educación pública aquí). Asia del Villar
Rosario, Wascar Ramírez, José Ramón Rodríguez (Palolo), Caballero Fernández,
Porfirio Matos Batista, Álvaro Delgado Conde, César Lara Mieses, Pastor Matos,
Virtudes Berg Álvarez, Miguel Ángel Morales Carbuccia, Cesar Granados Robles
(en su primera generación).

En la segunda generación de este centro educativo y con el propósito de mejorar la


disciplina fue removido su director ocupando el cargo vacante Miguel Andrés
Guzmán Martínez que siendo un oficial activo del Ejercito Nacional, enfrentó con
gallardía y mucha dedicación todos los problemas de la escuela, cual si fuera un
destacado pedagogo, rescatando los viejos valores del plantel hasta enaltecerlo.

Con la nueva dirección y los intercambio interprovinciales esta escuela alcanzó un


brillo destacado, llegando a considerarse como plantel modelo de la República
Dominicana. Se puede apreciar el empeño que puso el mentor político de la región
logrando captar terrenos aledaños al plantel, hasta localizar para la escuela todos
los terrenos de la cuadra, dando lugar a la construcción del edificio anexo, siendo
éste cimiento de lo que más adelante sería la “Escuela Normal Ercina Chevalier.
Aquí comienza la apertura al primero y segundo teórico, que al mudarse a su lugar
definitivo donde hoy está el Liceo Dr. Elías Rodríguez sirvió de expansión a dicha
escuela.

La preparación militar del Sr. Guzmán y su preocupación por mejorar la disciplina y


la proyección educativa, lo llevó a formar en dicho centro un Símil de “Academia
Militar Escolar” donde se creó un orden Jerárquico de respeto entre alumnos, ya
que la graduación de rangos que se usan en las fuerzas armadas fue puesto en
vigor con rasos, clases y oficiales, con un meticuloso control disciplinario que
trascendía la vivencia escolar y lugares públicos.

Dentro de esa organización se destacó la banda de la Academia Escolar integrada


por cornetas y redoblantes cuyo aprendizaje tubo dirigido por un soldado especial
del Ejército Nacional, quien preparó a los niños de la banda llegando estos a
demostrar gran desenvolvimiento motivo este que lo llevó incluso a estar por encima
de los soldados de Infantería de la Fortaleza de Santiago y de la capital. La gran
capacidad de los niños que integraban estas Bandas dejaban empequeñecidos a
los soldados de la Banda Nacional.

Por disgusto con la medalaganaria norma de José Arismendy Trujillo fue sustituido
Miguel Andrés Guzmán, por Santiago Ventura y se realizaron algunos cambios en
el personal docente, cabe destacar al vegano Prudencio Rosario (Tutin) y a
Francisco Abreu Reymen.

Más tarde pasa a dirigir este centro el santiaguero Eduardo Dickson, quien no
permaneció mucho en su puesto, sustituyéndolo Ernesto Hernández y con él la
pleya de jóvenes maestros egresados de nuestra Escuela Normal Luisa Ercina
Chevalier, entre ellos cabe destacar a Aida del Villar, Adelina Morillo, Zoraida
Columna, Ligia de Matos, Altagracia Custodio, Melania Custodio, Bolívar Ruiz
(calenta), Arsenio E. Velázquez (Viejo Jillo), Rosa Margarita Rosario de García
(Tarila), Emilio Antonio García Morfa (Milo), Eladio Reinoso (Lalo).

Con el trabajo de estos maestros de esta tercera generación la educación municipal


tuvo un gran auge y fue nombrado como inspector de nuestro Distrito Escolar a
Porfirio Guzmán Comprès.

En la cuarta generación se recuerdan a Oscar Octavio Rosario, Guaroa García,


Rafael Fidel Hernández Caraballo, Marte Quezada y otros, que con la dirección
escolar de Fernando Tolentino comenzaron a organizar la escuela por sexo, de esta
preocupación nació la Escuela Primaria Urbana Pedro Antonio Bobea, como
Escuela de Hembras, dejando así la Escuela Manuel Aybar únicamente para
varones, inaugurando el nuevo local el 29 de junio del 1959.

De esta generación de maestros se recuerda a Cristóbal Deschamps, Marino


García, Mercedes Fernández, Julián Guerrero, Venecia Guzmán, Luis Federico
Castillo, Luis Batista Canturrencia y como director Luis Cornelio García (Arberico).

Ya para 1959 con los avances políticos que se habían operado en la mentalidad
dominicana comienza a surgir en la mente de los jóvenes sedientos de libertad la
llama ardiente de la insurrección y los planteles escolares comenzaron a ser focos
de protesta e inquietudes lo que junto a otros hechos municipales y nacionales
culminó con el derrocamiento de la tiranía. La Escuela Manuel Aybar que funcionaba
solamente para varones levantó sus pendones, derribó nombres y bustos y luego
de cierto tiempo fue escogido como nombre de Centro Educativo el de Profesor
Manuel Aybar, por haber sido maestro de nuestro Padre de la Patria Juan Pablo
Duarte.

Hacia 1961 era Director el profesor Acosta Marmolejos, quien al renunciar fue
nombrado un hijo de Bonao Guaroa Moreta Batista, este tuvo un papel protagónico
al concluir con la anarquía reinante en el centro, siendo preciso retirar de las aulas
al más anarquista de todos sus alumnos, con este escarmiento, la degeneración
política de los grupos de la escuela fue disminuyendo hasta dar nuevos bríos a la
decencia ejemplarizante.

Después de la dirección de Guaroa Moreta Batista surgieron otros directores


también de Bonao, cabe destacar a Bolívar Batista Canturrencia (Bolibita), Julián
Guerrero Rodríguez, Eleodoro Amador Hiciano y en los actuales momentos ocupa
el cargo la Licda. Altagracia Noris Tejada.

Datos actualizados

En los actuales momentos en este Centro Educativo se imparte docencia desde el


Nivel Inicial hasta el Nivel Básico completo en sus tandas Matutina y vespertina
también en la tanda Nocturna con la educación de Adultos y funciona la Escuela de
Educación a distancia CENAPEC.

El cuerpo docente está formado por 36 maestros en la tanda matutina y 36 maestros


en la tanda vespertina, así como dos secretarias, una bibliotecaria, 14 conserjes con
su mayordoma.
Cuenta con una matrícula de 837 en la tanda matutina y 803 en la tanda
vespertina.

Instituciones o grupos que dan apoyo

Ø Consejos de cursos.
Ø Los consejos Estudiantiles.
Ø Sociedad de padres y amigos de la Escuela
Ø La junta del Centro
Ø La Fundación Falcondo, entre otros.

FILOSOFIA INSTITUCIONAL

El Centro Educativo Manuel Aybar basado en los principios y fines de la educación


pretende implementar una educación integrada que le permita a cada estudiante
desarrollar sus capacidades como individuo y parte de una sociedad que exige y
espera lo mejor de cada uno.

MISION

El centro Educativo Manuel Aybar pertenece al sector público, ofrece servicios


educativos en el Nivel Inicial y Básico; tiene como finalidad: formar niños/as que
desarrollen sus habilidades y destrezas en el saber científico y tecnológico para
convertirse en agente de cambio de su propia realidad, satisfacer sus necesidades
físicas, psicológicas y espirituales, asumiendo los valores éticos y morales para su
crecimiento personal y comunitario.

VISION

La Escuela Manuel Aybar es un centro renovado y actualizado con visión de futuro,


con miras hacia el fortalecimiento del desarrollo humano, en base a los valores
éticos y morales, para la creación de un espacio natural de innovación, imaginación
y creatividad, para formar ciudadanos capaces de insertarse de manera segura en
la sociedad.
OBJETIVO GENERAL

Formar jóvenes responsables, con formación interdisciplinaria, capaces de


continuar elevando su preparación por si mismos y de adaptar sus conocimientos a
las transformaciones y cambios de la sociedad.

VALORES

Ø Calidad en el trabajo
Ø Responsabilidad
Ø Fidelidad institucional
Ø Autoestima
Ø Disponibilidad para el servicio
Ø Mística de amor y satisfacción por el trabajo
Ø Desarrollo de la crítica y autocrítica
Ø Perseverancia
Ø La solidaridad
Ø Respecto por la institucionalidad
Ø Compañerismo
Ø Creatividad e innovación

ESTRUCRURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO


La Escuela Manuel Aybar cuenta con la siguiente estructura administrativa:

Ø Directora
Ø Sub-directora
Ø Secretaria Docente
Ø Secretaria Auxiliar

Personal docente por grados


El centro cuenta con un personal docente de 47 maestros(as) en sus respectivas
tandas matutinas y vespertinas, distribuido de la siguiente manera:
Ø Maestros del nivel inicial...............................................4
Ø Maestros (as) Primer Grado ......……………………….. 4
Ø Maestros (as) Segundo Grado………………………...... 5
Ø Maestros (as) Tercer Grado…………………………...... 5
Ø Maestros (as) Cuarto Grado………………………… 5
Ø Maestros (as) Quinto Grado……………………….... 6
Ø Maestros (as) Sexto Grado………………………….. 6
Ø Maestros (as) Séptimo Grado……………………….. 7
Ø Maestros (as) Octavo Grado………………………… 6

De igual manera el centro cuenta con una bibliotecaria y dos orientadoras.

Cantidad de maestros (as) que trabajan por áreas:

Ø Maestros (as) de Formación Humana…………………….. 2


Ø Maestros (as) de Educación Artística……………………... 2
Ø Maestros (as) de Lenguas Extrajeras (Ingles y Francés)... 3
Ø Maestros (as) de Educación Física……………………..... 3

Personal de Servicio:
Ø Mayordomo …………………..……………………............. 1
Ø Porteros …………………..……………………............. 2
Ø Conserjes …………………..……………………............. 9
Ø Serenos ….…………………..……………………............. 2
Ø Mensajero …………………..……………………............. 1
b) El formato de planificación entregado por el Ministerio este año escolar vigente.

Elaboración de un reporte de investigación que resuma el contenido del proyecto


institucional y el formato de planificación del Ministerio. Subir a la plataforma de
UAPA..
2. Elaboración de un ensayo corto acerca de:

-‘’El planeamiento de la gestión áulica orientada al desarrollo de competencias’’.

Planeamiento de la gestión áulica orientada al desarrollo de competencias.


Destinado a la formación personal y social principalmente,
centrado en el desarrollo de actitudes éticas y capacidades para
la profesionalización continua.
Articula competencias de carácter organizacional y metodológico comunes a un
ejercicio profesional como investigación, diseño y gestión de proyectos,
emprendimiento y empleabilidad, etc.) Con competencias detenidas como
identitarias de los egresados de la universidad, correspondientes a las áreas de arte
y gestión cultural deporte y
recreación! identidad y desarrollo social! y medio ambiente ydesarrollo sustentable.