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ARTE Y EDUCACION ARTISITCA EN LA INFANCIA

Reflexión Individual

Estudiantes:
Ingrid Liliana Acosta Puentes

No de grupo colaborativo:
514003_3

Tutor:
Francisco Javier Portilla

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2021
Introducción

A través de esta actividad se pretende realizar un escrito


argumentativo sobre el arte, para comprender la importancia de la
educación artística en las infancias como una acción pedagógica que
opera en racionalidades distintas bajo las premisas de proceso,
creatividad y componente intelectual.

Considerando la educación artística como una área que a su vez


se convierte en una herramienta fundamental para los niños y que les
permite potenciar y desarrollar diversas actividades comprendidas
dentro del arte, como la música, la pintura, el teatro etc.
Escrito argumentativo del arte

Todos los niños tienen distintas maneras de expresarse para


ofrecer una visión del mundo, pero desafortunadamente esto es algo
que muchos de los adultos subestimamos tanto en los hogares como
en los colegios y centros educativos; y entonces con frecuencia
sucede lo que menciona Loris Malaguzzi,en su poema “los cien
lenguajes”, que después de hacer una descripción detallada de
muchas de las cien cosas que tiene el niño desde su manera de
expresarse, sentir, e interpretar, terminamos robándoles 99. y no le
damos el valor necesario al arte como medio de expresión y
conocimiento del niño.
Porque pasamos por alto que el niño todo el tiempo esta
trasformando los espacios y los objetos que para los adultos son
insignificantes, y que para ellos son materia constructiva, como se
evidencia por ejemplo; con una caja de cartón que para muchos se
convierte en basura, pero para el niño, es una casa, un avión, un
carro, etc, y con ella crean sus propias composiciones con otros
recursos reciclables o utilizables en otros espacios. Para lo cual
requiere de un tiempo especial y determinado por el niño que puede
ser desde un ,minuto hasta dias completos en su construcción.
El niño es investigador por excelencia, su cerebro se encuentra
programado para hacer una gran taxonomía del mundo, que le
permite hacer clasificaciones en categorías de acuerdo a su interés, a
la utilidad, a la forma como se ve y hasta a la forma como se puede
trasformar; indagando y experimentando por si mismo posibilidades
y limitaciones que se esconden detrás de los materiales y
herramientas que tiene a su alcance. Pues es inherente a su ser el ser
creativo y trasformador y es precisamente lo que distingue al ser
humano de otras especies. Por lo que, el arte juega un papel
determinante en estos procesos del niño pues es la conjunción entre
la materia, la acción y la expresión.
Por todo lo anterior la escuela y la didáctica aplicada en la misma
desde el área de artística son fundamentales para el desarrollo
integral del niño, en tanto que le permite potenciar su creatividad y
sentido estético, desde las diferentes creaciones artísticas (música,
literatura, artes plásticas…) ya que estas evidencian la relación que
cada individuo tiene con su entorno y el mundo, en un
enriquecimiento constante del aprendizaje, para la cual se hace
necesario pensar y crear nuevas practicas pedagógicas, que ofrezcan
al niño espacios exploratorios, en busca del conoicmiento, lo cual
implica desarrollar una serie de acciones sobre algo y con algo con el
fin de que el niño pueda descubrir sus características, con una
intencionalidad especifica que es la de crear y alimentar la
imaginación.
Y se le deben suministrar a los niños los materiales necesarios, ya
que estos son estímulos fuertes e intensos, para ellos; pero, sin caer
en la variación constante de los mismos; para que el niño tenga el
tiempo suficiente de realizar los procesos exploratorios, de
conocimiento, indagación y búsqueda, ya que no es cuestión
solamente de manipulación, sino de establecer relaciones, entre la
herramienta, el material, las acciones y las representaciones
obtenidas.
Se debe tener claro que no necesariamente la materia con la que
se cuente en los escenarios escolares debe ser estructurada para un
fin didáctico, sino que puede ser cualquier tipo de materia que
permita la trasformación de la misma, sacándole el máximo provecho,
y creando en el niño nuevas percepciones sensoriales. Y esta puede
ser para construir o para destruir en pro de una trasformación y una
nueva creación.
El espacio también es determinante, ya que el arte como eje
central de los procesos de formación y desarrollo del niño, agrega ala
idea del espacio como maestro y el niño como maestro. Dichos
espacios deben estar acondicionados desde el principio de la
versatilidad, teniendo en cuenta varios elementos como la
funcionalidad, la capacidad de generar procesos en el momento, que
sea transformable, que permita la manipulación de distintos
materiales; y lo mas curioso es que como el niño necesita un espacio
para si mismo, muchas veces lo crea por si mismo no solo en su
escuela sino también en su casa, convirtiendolos en pequeños
laboratorios de alianzas y propuestas.
“Enseñar arte es dar un espacio de libertad y gratuidad
propio para la expresión”
Conclusiones

La practica pedagógica en las aulas de clase de clase requieren de


trasformación, donde el maestro deje de ser un transmisor del
conocimiento y permita al niño explorar y crear sus propios
conocimientos a través de la manipulación y trasformación de
materia.
Para estimular la creatividad en los niños debemos, debemos
evitar marcar objetivos en la educación y dejar de lada un poco
evaluar en función de las expectativas de los adultos.
El fundamento de las expresiones artísticas es la libertad, para lo
cual se debe propiciar al niño espacios de tiempo y tranquilidad,
valorando y respetando el interior de cada niño.
Referencias

Capelli, G. (2009.) La alfabetización estética y la contribución de los


museos como artefactos culturales. Revista de Escuela de
Ciencias de la educación. Rosario,
Argentina. https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educ
acion/article/view/81/80

Guerrero, M (2019). Los cien lenguajes del niño -Arte en primera


Infancia [Archivo de
video]. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/23854
MaguaRED (2016). Cuerpo Sonoro: Expresiones artísticas y primera
infancia [Archivo de
video]. https://www.youtube.com/watch?v=iRO0M9b2z2Q&t=7s

Mariana Spravkin, M. (2013). Artes plásticas en el preescolar:


cuestiones del enseñar y del aprender. XXVIII Foro Nacional de
Educación preescolar, Morelia, Michoacán de Ocampo, [Archivo de
video] https://www.youtube.com/watch?v=lH43AJl99cM&t=2144
s
SED Arte y Primera Infancia (2014). Arte y primera infancia -
Apertura Espacio. [Archivo de
video]. https://www.youtube.com/watch?v=BYn-mp8noJs
SED Arte y Primera Infancia (2014). Arte y primera infancia – La
materia. [Archivo de
video]. https://www.youtube.com/watch?v=D97im4q3Qg8&t=5s

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