MATRIZ PRIORIZACIÓN CURRICULAR

Nivel: 2° básico

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Profesores responsables: Sofía Hott, Melita Scheel

Tabla N°1
Importante: colocar los objetivos de aprendizaje, en el orden en que se ha iniciado
y continuará su cobertura curricular correspondiente al año escolar 2020.

Ejes* Objetivos de Fundamentación**

Aprendizaje*

(Nivel 1 - Nivel 2 y
adicionales)

Nivel 1 OA 27: Expresarse de Utilizar el hablar con

manera coherente y responsabilidad y conciencia.
Comunicación Oral articulada sobre
temas de su interés:

• 27.1 presentando
información o
narrando un evento
relacionado con el
tema

• 27.2 incorporando
frases descriptivas
que ilustren lo dicho

• 27.3 utilizando un
vocabulario variado

• 27.4 pronunciando
adecuadamente y
usando un volumen
audible

• 27.5 manteniendo
una postura adecuad
Nivel 3 OA15: Escribir con Escribir en forma constante y
letra clara, separando con letra legible.
Escritura las palabras con un
espacio para que
puedan ser leídas por
otros con facilidad.

Nivel 2 OA 3: Comprender Comprender y responder

textos, aplicando ideas, sentimientos y actitudes
Lectura estrategias de expresados en diversos
comprensión lectora; materiales de lectura.
por ejemplo:

• 3.1 relacionar la
información del texto
con sus experiencias
y conocimientos

• 3.2 visualizar lo
que describe el texto

• 3.3 hacer
preguntas mientras
se lee.

Nivel 3 OA16: Planificar la Planificar, editar y revisar sus

escritura, generando propias expresiones escritas.
Escritura ideas a partir de:
observación de
imágenes;
conversaciones con
sus pares o el docente
sobre experiencias
personales y otros
temas.

Nivel 3 OA10: Buscar Utilizar de manera

información sobre un independiente libros de
Lectura tema en una fuente referencia, diccionarios y
dada por el docente recursos de informática.
(página de internet,
sección del diario,
capítulo de un libro,
etc.), para llevar a
cabo una
 investigación.

Nivel 1 OA 23: Comprender Utilizar la lengua oral para

textos orales expresar, organizar y
Comunicación Oral (explicaciones, reflexionar sobre el
instrucciones, relatos, aprendizaje.
anécdotas, etc.) para
obtener información
y desarrollar su
curiosidad por el
mundo:

• 23.1 estableciendo
conexiones con sus
propias experiencias

• 23.2 identificando
el propósito

• 23.3 formulando
preguntas para
obtener información
adicional y aclarar
dudas

• 23.4 respondiendo
preguntas sobre
información explícita
e implícita

Nivel 3 OA11: Desarrollar la Utilizar de manera

curiosidad por las independiente libros de
Lectura palabras o referencia, diccionarios y
expresiones que recursos de informática.
desconocen y
adquirir el hábito de
averiguar su
significado.

Nivel 3 OA18: Incorporar de Utilizar un vocabulario amplio

manera pertinente en al escribir.
Escritura la escritura el
vocabulario nuevo
extraído de textos
escuchados o leídos.
Nivel 3 OA 14: Escribir Escribir con diversos
artículos propósitos, tanto creativos
Escritura informativos para como informativos.
comunicar
información sobre un
tema.

Nivel 2 OA 2: Leer en voz alta Leer libros con confianza,

para adquirir fluidez: fluidez e independencia.
Lectura
• 2.1 pronunciando
cada palabra con
precisión, aunque se
autocorrijan en
contadas ocasiones

• 2.2. respetando el
punto seguido y el
punto aparte

• 2.3 sin detenerse

en cada palabra

Nivel 3 OA28: Incorporar de Utilizar el hablar con

manera pertinente en responsabilidad y conciencia.
Comunicación Oral sus intervenciones
orales el vocabulario
nuevo extraído de
textos escuchados o
leídos.

Nivel 1 OA 17: Escribir, Escribir, revisar y editar sus

revisar y editar sus textos para satisfacer un
Escritura textos para satisfacer propósito y transmitir ideas
un propósito y con claridad.
transmitir sus ideas
con claridad. Durante
este proceso:

• 17.1 organizan las

ideas en oraciones
que comienzan con
mayúscula y
terminan con punto

• 17.2 utilizan un
 vocabulario variado

• 17.3 mejoran la
redacción del texto a
partir de sugerencias
de los pares y el
docente

• 17.4 corrigen la
concordancia de
género y número, la
ortografía y la
presentación

Nivel 1 OA 7: Leer Leer regularmente y durante

independientemente períodos continuados en
Lectura y comprender textos clases y en casa.
no literarios (cartas,
notas, instrucciones y
artículos
informativos) para
entretenerse y Interesarse y apreciar diversos
ampliar su textos no literarios.
conocimiento del
mundo:

• 7.1 extrayendo
información explícita
e implícita

• 7.2
comprendiend
o la información que
aportan las
ilustraciones y los
símbolos a un texto

• 7.3 formulando
una opinión sobre
algún aspecto de la
lectura.

Nivel 2 OA 21: Escribir Escribir utilizando en palabras

correctamente para frecuentes una correcta
Escritura facilitar la ortografía
comprensión por
 parte del lector,
usando la manera
apropiada:

• 21.2 mayúsculas al
iniciar una oración y
al escribir
sustantivos propios

• 21.3 punto al
finalizar una oración

• 21.1 combinaciones
ce-ci, que-qui, ge-gi, Utilizar diferentes estrategias
gue-gui, güe-güi, r-rr- para el correcto uso de la
nr ortografía en palabras más
complejas.

Nivel 3 OA 19: Comprender Enriquecer el vocabulario y

la función de los lograr coherencia en sus
Escritura artículos, sustantivos escritos.
y adjetivos en textos
orales y escritos, y
reemplazarlos o
combinarlos de
diversas maneras
para enriquecer o
precisar sus
producciones.

Nivel 2 OA 21: Escribir Utilizar diferentes estrategias

correctamente para para el correcto uso de la
Escritura facilitar la ortografía en palabras más
comprensión por complejas.
parte del lector,
usando la manera
apropiada:

• 21.4 signos de
interrogación y
exclamación al inicio
y al final de
preguntas y
exclamaciones

Nivel 1 OA 5: Demostrar Comprender y responder

comprensión de las ideas, sentimientos y actitudes
Lectura narraciones leídas: expresados en diversos
materiales de lectura.
• 5.1 extrayendo
información explícita
e implícita

• 5.2
reconstruyendo la
secuencia de las
acciones en la
historia

• 5.3 identificando
y describiendo las
características físicas
y los sentimientos de
los distintos
personajes

• 5.4 recreando, por

medio de distintas
expresiones (dibujos,
modelos
tridimensionales u
otras), el ambiente en
el que ocurre la
acción

• 5.5 estableciendo
relaciones entre el
texto y sus propias
experiencias

• 5.6 emitiendo una

opinión sobre un
aspecto de la lectura

Nivel 3 OA13: Escribir Comprender que los diferentes

creativamente tipos de expresión escrita
Escritura narraciones tienen una estructura.
(experiencias
personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.)
que tengan inicio,
desarrollo y
desenlace.
Nivel 1 OA 8: Desarrollar el Interesarse y apreciar diversos
gusto por la lectura, textos literarios.
Lectura leyendo
habitualmente
diversos textos.

Nivel 1 OA 12: Escribir Escribir de manera

frecuentemente, para independiente, con fluidez y
Escritura desarrollar la confianza.
creatividad y
expresar sus ideas,
textos como poemas,
diarios de vida,
anécdotas, cartas,
recados, etc

*Se deben copiar tal cual de los respectivos documentos de priorización curricular,
según el nivel y la asignatura. Adicionalmente, incorporar de los programas de estudio
objetivos adicionales complementarios, en caso de ser necesario según el análisis
técnico - pedagógico de los profesores del nivel o departamento.

**Incorporar una breve fundamentación, que específicamente que aclare y determine

la secuencia cronológica que tendrá la cobertura de los objetivos de aprendizaje.

Tabla N°2

Importante: sintetizar los aprendizajes, estrategias, recursos y tipo de evaluación

(formativa o sumativa), en relación al listado de objetivos de aprendizaje de la tabla
n°1.

¿Qué aprenderán? A expresarse en forma oral a leer y a escribir.

¿Qué estrategias se utilizarán? Exposiciones orales, lectura domiciliaria,

desarrollo libro de Comprensión de lectura,
guías, afiches, carteles, producción escrita
personal…
¿Cómo verifico lo aprendido? Revisión tareas drive

Desarrollo de actividades gráficas y orales vía

zoom

Recepción Videos con audio.

Revisión lecciones de comprensión

Recursos de apoyo Conexiones plataforma zoom, envío cápsulas de

video, presentaciones con audio, ppt, revisión
de enlaces en youtube, google drive, mail, nube
dso, wsp.

Consideraciones al cierre

1.- El trabajo de priorización curricular debe quedar

finalizado al día 30 de junio.

2.- Se debe entregar como nivel o asignatura (en el caso de

Ed. Física y Música).

3.- En su fase de ejecución contará con el apoyo y supervisión

del coordinador de ciclo.