SITUACION DE APRENDIZAJE

INICIO: abril 11 de 2013 TIEMPO APROXIMADO: 5 dìas

¿CÓMO HACER COLORES?

APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIA CAMPOR ASPECTO

FORMATIVO

Experimenta con gamas, contrastes matices y tonos en sus Expresa ideas, sentimientos y fantasías Expresión y Expresión y
producciones plásticas y las reconoce como características mediante la creación de apreciación artísticas apreciación
del color. representaciones visuales, usando visual
técnicas y materiales variados.

Contrasta sus ideas iniciales con las que observa durante Formula suposiciones argumentadas
un fenómeno natural o una situación de sobre fenómenos y procesos. Exploración y
experimentación, y las modifica como consecuencia de conocimiento del Mundo natural
esa experiencia. mundo
Identifica y usa medios a su alcance para
Registra, mediante marcas gráficas o dibujos, lo que obtener, registrar y comunicar
observa durante la experiencia y se apoya en dichos información.
registros para explicar lo que ocurrió.
 SECUENCIA DE APRENDIZAJE: INFORMACION:

INICIO: Se consideran primarios los colores

+Tarea previa: ¿cuál es tu color favorito? ¿por qué te gusta? rojo, amarillo y azul. Colores
secundarios al verde, naranja y
+Abordar la tarea, haciendo una gráfica con los colores y nombres.
morado.
*Hablar acerca de los conocimientos previos de los niños.. Un color secundario es el obtenido
¿Qué es un color? ¿qué colores conocen?, ¿saben cómo se forman los mediante la mezcla de dos colores
colores?- registrar sus comentarios al tiempo que se dan a conocer los primarios en proporciones iguales. De
colores en inglés la misma forma, al mezclar un primario
(En lo sucesivo se nombrarán en español e inglés, hasta que con su secundario se produce
gradualmente se nombren solo en inglés. un color terciario.
-video sobre los colores en inglés
• Leer la primera parte del cuento “LOS COLORES”. De los libros del Para aclarar u oscurecer cualquier color
rincón. usamos blanco o negro. (colores
• Explicar a los niños cuales son los colores primarios. Elaborado a la par complementarios)
una primera clasificación en lámina.
Tarea: traer un trapito o pedazo de camiseta y un cartón de huevo. Amarillo + rojo = naranja,
Preguntar a los niños: ¿Qué pasará si mezclamos los colores primarios? amarillo + azul = verde,
¿Cuáles son los colores primarios? ¿Qué color puede resultar del rojo y rojo + azul= morado
el azul? ¿Y del amarillo y el azul? ¿Y del rojo con amarillo? ¿Y del azul Rojo + blanco = rosa,
con el amarillo? ¿Y si los mezclamos todos? negro + blanco = gris,
• Graficar organizando a manera de fórmulas. azul + blanco = azul celeste
• Permitir a los niños que experimenten con el material siguiendo las Azul + rojo + amarillo = café.
formulas o hipótesis formuladas anteriormente para comprobar los
resultados, poniendo en cada palma de su mano colores para que al
mezclarlos uniendo las palmas observen el resultado obtenido y
posteriormente la plasmarán en una hoja en blanco a la cual
previamente le pusieron su nombre. (Realizar este procedimiento con
cada combinación para formar un pequeño álbum), registrar al final la
fórmula para la obtención del color final. Rojo/red,
• Analizar con los niños los resultados obtenidos para verificar o Amarillo/yellow,
modificar las hipótesis, contrastando con el video sobre la mezcla de Azul/blue,
colores y la segunda parte del cuento “los colores” Naranja/Orange,
Colocar en cartón de huevo, colores básicos, para que experimenten Verde/Green, rosa/pink,
formando tonalidades y Negro/black,
• Realizar una obra de arte con los colores obtenidos. Blanco/White,
+asamblea para intercambiar impresiones y experiencias Morado/purple,
EVALUACION: Café/Brown.
¿CUÁLES SON LOS COLORES PRIMARIOS?
¿CUESTIONAR ACERCA DE LOS COLORES QUE SE OBTIENEN MEDIANTE
LAS FORMULAS ABORDADAS?
DESCRIPCION DE SU PRODUCCION
DESCRIPCION DE LOS REGISTROS EN SU ALBUM.

MATERIALES:
 
-Pintura vinílica azul, amarillo, rojo, blanco y negro.
Cartones de huevo
Hojas blancas
Papel bond
Video: mezcla de colores, colores en inglés
Cuento: los colores