Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Arquitectura de Computadores
Código: 202016893

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4 Desarrollar

códigos en lenguaje ensamblador
1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: domingo, 9
15 de abril de 2021 de mayo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Desarrollar prototipos funcionales en lenguaje ensamblador para

conocer el funcionamiento de los registros de propósito general.

La actividad consiste en:

Actividad Individual:

1. El estudiante revisa los fundamentos teóricos de la unidad 3 para

aplicarlos al desarrollo de la actividad.
2. El estudiante crea una infografía explicando en que consiste las
instrucciones tipo salto del lenguaje ensamblador (Dirección
corta, cercana y lejana, etiquetas, saltos incondicionales, saltos
condicionales, instrucciones de testeo, decisiones y bucles),
incluir ejemplos.
3. El estudiante desarrolla un código en lenguaje ensamblador que
permita leer un número de un digito por teclado y determinar si
el número es par, impar o cero.
4. El estudiante desarrolla un código en lenguaje ensamblador que
permita realizar una multiplicación de dos números a través de
sumas sucesivas y una potencia a través de multiplicaciones
sucesivas (para ello debe utilizar instrucciones tipo bucle). Al

1
 inicio del programa se deben capturar por teclado dos números
de un digito cada uno.
5. El estudiante consolida 2 conclusiones de las temáticas vistas
para el trabajo final.

Actividad Colaborativa

6. El grupo de trabajo revisa y analiza cada una de las infografías y

de los códigos presentados.
7. El grupo de trabajo selecciona la infografía que a su criterio cumple
con lo solicitado, explicando brevemente el porqué.
8. El grupo de trabajo prueba y revisa los códigos presentados,
seleccionando el que a su criterio cumple con lo solicitado,
explicando brevemente el porqué.
9. El grupo consolida 5 conclusiones de las temáticas vistas para el
trabajo final

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la agenda del curso y ajustar sus actividades para

realizar la entrega del producto final de acuerdo con la fecha
establecida.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Realizar las lecturas recomendadas para cada tema y realizar la

actividad que corresponda.

• Publicar los avances de la actividad (infografía y los dos códigos

en lenguaje ensamblador), retroalimentar e interactuar con el
docente y compañeros del grupo colaborativo.

• Revisar el trabajo final para que esté en conformidad con lo

solicitado en la guía y rúbrica de la actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

• Realizar la entrega del documento final.

2
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Registro de aportes en el foro de trabajo colaborativo de la tarea 4.

• Infografía explicando en que consiste las instrucciones tipo salto

del lenguaje ensamblador (Dirección corta, cercana y lejana,
etiquetas, saltos incondicionales, saltos condicionales,
instrucciones de testeo, decisiones y bucles), incluir ejemplos.
• Código en lenguaje ensamblador que permita leer un número de
un digito por teclado y determinar si el número es par, impar o
cero. Documentar perfectamente todo el código (incluir en el
encabezado del código: nombre del autor, código, numero de
grupo y fecha). Generar tres capturas por pantalla de la
ejecución del programa.
• Código en lenguaje ensamblador que permita realizar una
multiplicación de dos números a través de sumas sucesivas y una
potencia a través de multiplicaciones sucesivas (para ello debe
utilizar instrucciones tipo bucle). Al inicio del programa se deben
capturar por teclado dos números de un digito cada uno.
Documentar perfectamente todo el código (incluir en el
encabezado del código: nombre del autor, código, numero de
grupo y fecha). Generar tres capturas por pantalla de la
ejecución del programa.
• 2 conclusiones generales de la temática vista.

Nota Importante: los códigos en lenguaje ensamblador se deben

presentar en el foro con las siguientes características.

Formato: PDF
Norma: APA
Peso máximo archivo: 1MB
Nombre de archivo: Grupo_Numero_Nombre_estudiante,
ejemplo: Grupo_46_JhonDoe

Contenido del Documento:

3
 • Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del
trabajo, nombre del docente, nombre e identificación del
estudiante y fecha de elaboración)
• Introducción
• Objetivos
• Código en lenguaje ensamblador – Primer Código
• Código en lenguaje ensamblador – Segundo Código
• Conclusiones
• Referencias Bibliográficas.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

En el entorno de evaluación se entrega un documento en PDF.

Características del Documento.

• Formato: PDF
• Norma: APA
• Peso máximo archivo: 1MB
• Nombre de archivo:
Grupo_NumeroGrupo_TareaCorrespondiente, ejemplo:
Grupo46_Tarea4

Contenido del Documento.

• Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del

trabajo, nombre del docente, nombre e identificación de los
estudiantes y fecha de elaboración)
• Introducción
• Objetivos
• Consolidado de las infografías, indicando el autor del aporte.
• Consolidado del código ensamblador (primer código), indicando
el autor del aporte.
• Consolidado del código ensamblador (segundo código), indicando
el autor del aporte.
• Infografía elegida por el grupo como referente de la temática
solicitada, con una breve explicación del porqué de la elección.

4
• Primer código en lenguaje ensamblador elegido por el grupo
como referente de la temática solicitada, con una breve
explicación del porqué de la elección.
• Segundo código en lenguaje ensamblador elegido por el grupo
como referente de la temática solicitada, con una breve
explicación del porqué de la elección.
• Conclusiones de las lecturas de la Unidad 3.
• Conclusiones de la actividad.
• Referencias en normas APA.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones.

• Seleccionar el rol y ejecutarlo durante el desarrollo de la actividad.

• Realizar las lecturas de los contenidos de la unidad 3.

• Preparar y enviar los aportes individuales solicitados.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

6
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica las instrucciones (tipos de
salto) en el lenguaje ensamblador y crea códigos básicos en
lenguaje de máquina, realizando las actividades individuales
Primer criterio de solicitadas con sus especificaciones de entrega y en los tiempos
evaluación: establecidos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Identifica las
entre 26 puntos y 50 puntos
instrucciones (tipos
de salto) en el
Nivel Medio: El estudiante identifica parcialmente las
lenguaje
instrucciones (tipos de salto) en el lenguaje ensamblador y crea
ensamblador y crea
códigos básicos en lenguaje de máquina, realizando las
códigos básicos en
actividades individuales solicitadas sin las especificaciones de
lenguaje de
entrega y en los tiempos establecidos.
máquina.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 2 puntos y 25 puntos
representa 50
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no identifica las instrucciones (tipos
de 100 puntos de de salto) en el lenguaje ensamblador y no crea códigos básicos
la actividad.
en lenguaje de máquina. Y no realiza las actividades ni cumple
con las especificaciones de entrega.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante genera conclusiones claras de los
de evaluación: referentes teóricos y participa de forma activa con aportes
significativos para la construcción del trabajo grupal.
Analiza las lecturas y
genera conclusiones Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
claras del tema, para entre 16 puntos y 30 puntos
el trabajo grupal.
Este criterio Nivel Medio: El estudiante genera parcialmente conclusiones
representa 30 claras de los referentes teóricos y participa de forma tardía en la

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puntos del total construcción del trabajo grupal, y sus aportes no contribuyen de
de 100 puntos de manera significativa.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 15 puntos

Nivel bajo: El estudiante no genera conclusiones claras de los

referentes teóricos y no participa en la construcción del trabajo
grupal.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El informe grupal presenta, el consolidado de los
aportes individuales y grupales, dando cumplimiento a todas las
especificaciones solicitadas y se evidencia buena redacción,
ortografía y uso correcto de las normas APA.
Tercer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Presenta el
documento con la Nivel Medio: El informe grupal dio cumplimiento parcial del
estructura solicitada y consolidado de los aportes individuales y grupales, presenta
hace uso correcto de dificultades en la redacción, ortografía y uso correcto de las
las normas APA. normas APA.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio
entre 2 puntos y 10 puntos
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: El informe grupal no cuenta, con las especificaciones
de 100 puntos de
solicitadas para su entrega.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos