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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES

ESCUELA DE SOCIOLOGÍA

UNIDAD CURRICULAR: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

INFORME FINAL ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

RESULTADOS DE LA ENCUESTA SOBRE CONDICIONES DE VIDA

TUTOR ACADÉMICO:

JOSÉ LINARES

REALIZADO POR:

OMAIRA FUENMAYOR C.I.: 5.805.083

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MARACAIBO; JULIO DEL 2017

INFORME FINAL ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

RESULTADOS DE LA ENCUESTA SOBRE CONDICIONES DE VIDA
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ÍNDICE GENERAL

Pág.
PORTADA______________________________________________________________ I
TITULO________________________________________________________________ II
ÍNDICE GENERAL_______________________________________________________ III

INTRODUCCIÓN_________________________________________________________ 4
CAPITULO I____________________________________________________________ 6
1. Número de integrantes del grupo familiar____________________________________ 6
2. Trabajo de integrantes del grupo familiar____________________________________ 8
3. Estudio de integrantes del grupo familiar____________________________________ 10
4. Tipo de comida de integrantes del grupo familiar______________________________ 12
5. Numero de comidas que realizan integrantes del grupo familiar__________________ 13
II
CAPITULO II____________________________________________________________ 15
1. Probabilidad__________________________________________________________ 15
CONCLUSIONES________________________________________________________ 16
ANEXOS_______________________________________________________________ 18
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INTRODUCCIÓN

En las últimas décadas han proliferado en el seno de las ciencias sociales y

todas las demás ciencias, líneas de investigación en el ámbito estadístico, con todas
sus varias manifestaciones y modalidades. Además, en la actualidad la herramienta que
permite dicha ciencia es de gran importancia para cualquier organización ya sea de tipo
política, social, cultural, económica e incluso familiar a nivel mundial, ya que la manera
que esta ciencia permite extraer los datos no solo es de suma importancia para la
sociedad, sino ella misma como disciplina es un pilar fundamental para otras ciencias y
para poder llevar a cabo planes en función deIIIlos datos recolectados.

Partiendo de que la formación teórica y metodológica del sociólogo se orienta a

ofrecer las competencias para reconocer los diferentes paradigmas y enfoques a partir
de los cuales es posible comprender los fenómenos sociales, permitiendo investigar,
analizar e interpretar la realidad social, en relación a problemas, relaciones, estructuras
y procesos sociales, tanto globales como particulares; capaz de cumplir con los roles de
investigador, analista, gerente social y consultor.

Bajo este contexto la asignatura Estadística Descriptiva, correspondiente al plan

curricular de estudios de la Escuela de Sociología del 2008 de la Facultad de Ciencias
Económicas y Sociales, representa una herramienta fundamental para esta formación
teórico-práctica en cuanto a los modos de operar en la disciplina estadística, resolver
problemas inmediatos y mediatos atinentes a la realidad social de su medio, resultando
de enorme utilidad para la comprensión y el análisis de los fenómenos sociales. De allí
se constituye una asignatura clave en el currículo de la carrera, no sólo porque
contribuye una parte fundamental de la práctica de la investigación, sino también
porque sus resultados son parte útil en la toma de decisiones en la intervención social.

Buscando desarrollar en el estudiante los conocimientos básicos para la

creación, interpretación y aplicaciones estadísticas. La intención del proyecto se orienta
a lograr comprender e interpretar los reportes estadísticos manejados en los análisis de
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investigación, a través de un proyecto comunitario, en la búsqueda de poder utilizarlos

de manera crítica y que sea competente para integrar correctamente la estadística en la
realización de proyectos de investigación social en los que se vea involucrado.

Estrategias metodológicas que se planifican con el propósito de incentivar a la

participación activa de los estudiantes mediante la aplicación de los contenidos
estudiados durante el desarrollo del curso. En este sentido, se hace importante
destacar que la mayor parte de programas destinados a la formación y capacitación de
cualquier tipo, siempre utilizan ya sea una metodología descriptiva o inferencial, aunque
se quiera (en el caso de algunos investigadores) deshacerse de estas herramientas, no
es del todo posible, porque la estadística, a concepción generalizada va en
colaboración del perfecto desarrollo de una sociedad con el fin de convertirse en una
más comprensible y simplificada, sabiendo que siempre será un organismo complejo,
que no constantemente puede medirse numéricamente.

Con relación a lo anterior, la presente investigación se enfocó en un estudio de

tipo exploratorio y cuantitativo, con una encuesta de tipo personal (cara a cara)
utilizando una metodología de manzana para la misma, partiendo de un muestro
probabilístico, el cual se ha realizado a fin de entender más a fondo y analizar desde un
punto de vista más social y estadístico: como se han llevado a cabo las condiciones de
vida en el Sector Nueva Vía. Por ello, este trabajo está dividido en dos capítulos: el
primer capítulo, que muestra el escenario descriptivo del fenómeno; y el segundo que
refleja un enfoque probabilístico del mismo. Luego se complementa con las respectivas
conclusiones y anexos.
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CAPITULO I

A continuación se presentarán los resultados de cada uno de los ítems

realizados a la comunidad del Sector Nueva Vía, Parroquia Chiquinquirá, Municipio
Maracaibo, esto se muestra con la finalidad de tener una noción cuantitativa
aproximada al fenómeno de condiciones de alimentación, el cual durante estos últimos
tres años ha venido en decadencia, y al criterio de esta investigadora necesita ser
atendido lo antes posible. De modo que visto así, se elaboraron una serie de tablas y
gráficas para simplificar e interpretar el proceso de análisis y recolección:

1. Número de integrantes del grupo familiar.

TABLA 1

NÚMERO INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR

N° de Familias N° Integrantes Padres Madres Hijos Otros

40 137 27 38 63 9

Media por familia 3,425 0,675 0,2773 1,575 0,225

% por familia 67,5% 0,95% 2,25%

Media por N° de integrantes 0,1970 0,2773 0,4598 0,0656

% por N° de integrantes 19,70% 27,73% 45,98% 6,56%

FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA (2017)

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Gracias a lo reflejado en la tabla se puede mencionar que el 45,98%, de los

integrantes de las familias son hijos, lo que alude a 63 sujetos; en cuanto al porcentaje
que hace referencia a las madres al 27,73%, que se traduce en 38 de los integrantes de
las 40 familias encuestadas, mientras que un 19,70% son padres, lo que se refleja en
27 individuos. Del mismo modo, solo 9 personas son ajenas al núcleo central de la
familia (Madre, Padre e Hijo), lo que se describe porcentualmente como 6,56% (Ver
Gráfica Nº 1).

GRÁFICA 1

NÚMERO INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR

6,56%
19,7%

PADRES
MADRES
HIJOS
45,98% OTROS
27,73%

FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA (2017)

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2. Trabajo de integrantes del grupo familiar.

TABLA 2

TRABAJO DE INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR

N° de N° Integrantes del grupo Informa

Formal Jubilado Pensión
Familias familiar que trabajan l

40 82 19 46 1 16

Media 0,5985 0,2317 0,5609 0,0121 0,1951

% 59,85% 23,17% 56,09% 1,21% 19,51%

FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA (2017)

Tal como lo refleja la tabla 2, solo 82 personas de las 137 que componen las 40
familias encuestadas trabajan o tienen algún ingreso, lo que se describe en porcentaje
como el 59,85% de la totalidad de los entrevistados. Por lo tanto la mayoría de estos
poseen un ingreso generalmente de un trabajo o labor informal, haciendo referencia al
56,09% de los 82 que lo poseen, en cuanto a este solo 46 adoptan este trabajo. Algo
semejante, pero desproporcional ocurre con los 19 que tienen un ingreso proveniente
de un trabajo o labor formal que se identifica porcentualmente como el 23,17% (Ver
Gráfica 2).
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GRÁFICA 2

TRABAJO DE INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR

19,51%
23,17%
1,21%
FORMAL
INFORMAL
JUBILADO
PENSIONADO

56,09%

FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA (2017)

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3. Estudios de integrantes del grupo familiar.

TABLA 3

ESTUDIOS DE INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR

N° de N° Integrantesdentro del Pre-

Primaria Liceo Universitaria
Familias grupo familiar que estudian Escolar

40 34 2 19 6 7

Media 0,2481 0,0588 0,5588 0,1764 0,2058

17,64
% 24,81% 5,88% 55,88% 20,58%
%

FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA (2017)

Observando detenidamente lo expresado en la tabla 3, el 24,81% de los 137 que

conforman las 40 familias del Sector Nueva Vía, estudian, lo que sujetos se interpreta
en 34. Por ello, partiendo de esa cifra numérica, el 55,88% asisten a un centro
educativo entre el primer y sexto grado, asimismo, el 20,58% concurre en una
universidad, siguiendo con aquellos que se dirigen constantemente a una entidad del
bachillerato, también conocido como liceo es del 17,64%, mientras que solo 5,88% de
los críos asisten a un pre-escolar (Ver Gráfica 3).
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GRÁFICA 3

ESTUDIOS DE INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR

5,88%

20,58%

PRE-ESCOLAR
PRIMARIA
LICEO
17,64%
UNIVERSITARIA
55,88%

FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA (2017)

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4. Tipo de alimentos que consumen los integrantes del grupo familiar.

TABLA 4

TIPO DE ALIMENTOS QUE CONSUMEN LOS INTEGRANTES DELAFAMILIA

N° de Familias Proteínas animal Proteínas vegetal Carbohidratos

40 19 40 40

Media 0,475 1 1

% 47,5% 100% 100%

FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA (2017)

La tabla 4 refleja que, solo el 47,5% de las familias que en términos traducidos se
expresa como 19, ingieren o pueden consumir proteína animal, cifra que no es
semejante a la de las proteínas vegetales o a los carbohidratos, ya que las 40 familias
en su totalidad, en cuanto a estas dos últimas si pueden consumirlo (Ver Gráfica 4).

GRÁFICA 4

TIPO DE ALIMENTOS QUE CONSUMEN LOS INTEGRANTES DELAFAMILIA

19 FAMILIAS
(47,5%)
40
PROTEINA ANIMAL
FAMILIAS
(100%) PROTEINA VEGETAL
40 CARBOHIDRATOS
FAMILIAS
(100%)
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FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA (2017)

5. Numero de comidas que realizan integrantes del grupo familiar.

TABLA 5

NUMERO DE COMIDAS QUE REALIZAN INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR

N° de Familias >3 Comidas 3 Comidas 2 Comidas 1 Comida

40 0 17 22 1

Media 0 0,425 0,55 0,025

% 0% 42,5% 55% 2,5%

PROMEDIO DE COMIDAS REALIZADAS AL DÍA (Xi) 2,4

FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA (2017)

En última instancia, se encuentra la tabla 5, la cual manifiesta simplificadamente,

que solo el 42,5% de las familias pueden realizar 3 comidas al días, a su vez, el 55%
expresó solo poder realizar 2, mientras que solo 2,5% contestó, que solo elabora una
comida al día. Teniendo un promedio de 2,4 comidas al día, en lo que respecta al
Sector Nueva Vía (Ver Gráfica 5).
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GRÁFICA 5

NUMERO DE COMIDAS QUE REALIZAN INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR

2,5%
0%

MAS DE 3 COMIDAS
42,5%
3 COMIDAS
2 COMIDAS
55% 1 COMIDA

FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA (2017)

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CAPITULO II

1. Probabilidad.

En una comunidad de Maracaibo, se realiza un estudio diagnóstico sobre el

número de comida que realizan esas familias. En la nuestra 18 dicen realizar 3
comidas, 42 mencionan 2 comidas y 30 expresan elaboran solo 1. Si se elige una
familia al azar, hallar la probabilidad de que realicen:

a) P (realicen 3 comidas al día) = 20%

b) P (realicen 2 comidas al día) = 46,66%

c) P (realicen 1 comida al día) = 33,33%

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CONCLUSIONES

La presente investigación de tipo exploratoria y cuantitativa tuvo como objetivo

primordial utilizar la herramienta estadística mediante la recolección de datos, la cual
permitió analizar e interpretar minuciosamente los problemas de la comunidad del
Sector Nueva Vía, Municipio Maracaibo Estado Zulia, encuesta aplicada a 40 familias
de la zona, la cual colaboró de igual forma a realizar el diagnostico socioeconómico.En
tal sentido, se concluye que:

Respecto al ítem 1 sobre integrantes del grupo familiar, se percibe que existe un
32,5% de núcleos familiares que no tienen padres, por lo que el factor principal podría
ser el abandono total que suele ser generalmente del sexo masculino, mientras un 95%
de las familias poseen una madre, esto se debe a que la deserción del núcleo por parte
de la cónyuge femenina es mucho menor que la masculina. Asimismo, pudo
identificarse que la media poblacional por familia es de 3,4, es decir, hay por lo general
de 3 a 4 miembros por familias en promedio.

En relación al ítem 2, pudo percibirse que hubo una gran mayoría conforme a las
personas que reciben un ingreso por parte del empleo informal, situación que se debe
principalmente, a que existe una disminución del poder adquisitivo al ejercer un trabajo
formal, por lo que este tipo de ingreso (el informal) suele ser el que en mayor medida
suple las necesidades del venezolano.

En conexión al ítem 3, se cree que hubo una disminución de índice escolar

regular por lo que de 137 integrantes que existen en las 40 familias encuestadas, solo
34 sujetos tiene el acceso al estudio, que se interpreta porcentualmente en el 24,81%
de la totalidad. No obstante, en su mayoría suelen ser niños que asisten a la escuela de
primaria, seguido de la educación superior, bachillerato y por último la pre-escolar. Esta
tabla particular muestra la situación que azota a los venezolanos, cuando en su mayoría
no pueden tener acceso al estudio y primero deben trabajar para poder comer, y si
queda espacio, dinero o tiempo para estudiar.
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En el mismo sentido el ítem 4, demuestra la situación tan deprimente que no solo

viven los venezolanos, sino también los niños,al interpretarse que solo el 47,5% que se
refiere a 19 de 40 familias encuestadas, puede o tiene poder adquisitivo para comprar
proteína animal, debido al aumento de los precios en cuanto a la misma, realidad que
pone aúnmás en detrimento el bolsillo de los venezolanos. Del mismo modo, esta
situación se agudiza sumamente y en mayor medida en las familias que tienen más 4
miembros. Sin embargo, el 100% de las familias si pueden consumir, por lo menos,
proteína vegetal y carbohidratos, pese a la carestía de la misma.

Algo semejante ocurre con respecto al ítem 5, quien determina que solo 17
familias, es decir, el 42,5% realiza 3 comidas al día. En otras palabras, ya la mayoría no
tiene el capital necesario, si quiera para comer 3 veces como lo establece la
Organización Mundial de la Salud (OMS) y el Ministerio del Poder Popular para la
Salud. En consecuente el 55% de las familias encuestadas manifestó que solo puede
ingerir 2 comidas al día y 2,5% solo 1, es decir, la situación cada vez empeora; existe
más personas comiendo 2 veces, que 3 que es lo recomendando, con un promedio de
2,4 comidas, realidad que no tiene un contraste muy sencillo de resolver para la vida,
condición y angustia de los venezolanos.

En conclusión entonces, se afirma que las condiciones de vida de los habitantes

del territorio no han hecho más que decaer, por más que se indague y se estudie con
variedades de instrumentos, no cambiara algo al respecto, por lo que la posible solución
sería empezar a prestarle atención al asunto, así como también comenzar a tomar
medidas en cuanto a las condiciones socioeconómicas de las familias. Aunque, la
intensión de este proyecto no sea experimental, puede contribuir de un modo u otro
para que lo sea, pero solo por quien tenga el poder y la medida para hacerlo, por ello,
es necesario que los estudiantes obtengan los conocimientos básicos para la creación e
interpretación de aplicaciones estadística de modo que pueden resolver problemáticas
de este tipo y otros con esta herramienta.

Por otra parte, esta técnica de recolección, como lo fue está encuesta, ha sido
muy fructífera en el caso de esta investigadora, porque ha proporcionado las
herramientas teórico-prácticas, para poder conocer cómo se debe llevar a cabo un
muestreo, asimismo cuales son los requerimientos de recolección de los mismo, de
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igual modo, me permitió conocer cómo debo dirigirme a los usuarios como
investigadora y conocer un poco la realidad social que en gran medida necesita
encuestar, para que en última instancia tener el conocimiento de cómo se deben
organizar los datos, técnica que al inicio de esta unidad curricular no conocía en lo
absoluto. Mejorando así, parte de la investigacion el conocimiento sobre los
instrumentos que se pueden implementar en toda la dinámica sociopolítica de cualquier
territorio.

Sin embargo, pese a esto, la materia como tal: “Estadística Descriptiva”, aunque
es un tanto complicada debido a los diferentes procesos y medidas que deben
aplicarse, ha sido una área de mucho interés para mi como futura socióloga, ya que ha
sido una asignatura la cual ayuda en gran medida en el campo de las ciencias sociales,
en particular en sociología y psicología (área en la que quiero especializarme). Por otro
lado, aunque no exista la facilidad matemática, numérica por mi parte, si me permite
desarrollar un tanto: la habilidad deductiva-inductiva que como analista se posee y se
debe mejorar.

En últimas afirmaciones, se cree que en el caso de las metodologías

cuantitativas y cualitativas, son de gran apoyo para la disciplina estadística o viceversa,
ya que las mismas permiten de un modo más preciso, certero, válido y confiable
generar instrumentos de medición y categorización que podrá servir de guía tanto a la
autora de investigación, como a queridos futuros lectores que deseen inicializarse en el
campo de la investigación y la disciplina estadística que puede concebirse a concepción
particular como una rama de la matemática que utiliza grandes conjuntos de datos
numéricos para obtener inferencias basadas en el cálculo de probabilidades, de modo
que con ello puedan explicarse e interpretarse los puntos de vista expresados.
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ANEXOS
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UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES

ESCUELA DE SOCIOLOGÍA

UNIDAD CURRICULAR: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

ESTUDIO DIAGNOSTICO
1 ¿Cuántas personas integran su N° Papá Mamá Hijos Otros
grupo familiar?
2 ¿Cuántas personas del grupo N° Formal Informal Jubilado Pensión
familiar trabajan?
3 ¿Cuántos hijos dentro del grupo N° Pre- Primaria Liceo Universitaria
familiar estudian? Escolar
4 ¿Qué tipo de alimentos Proteínas Proteínas Carbohidratos
consume? Animales Vegetales
5 ¿Cuántas comidas realiza al día? Más de 3 Tres Dos Una Ninguna
Proteína Animal: Carne, Pollo, Pescado, Queso, Lácteos.

Proteína Vegetal: Verduras, Granos, Frutas.

Carbohidratos: Harina, Pasta, Embutidos.

Tubérculo: Patata, Ocumo, Ñame.

Observación: pude observar que las personas encuestada, vieron importante el tema de
cómo se alimenta hoy el venezolano, sus comentarios fueron muy precisos e incluso
dijeron que estas encuestas debe de realizarse mas a menudo ya que ven con mucha
preocupación la situación que actualmente se vive , otras opinan que se les olvido el
sabor del pollo y de las carnes, y lo que mas me llamo la atención fue como muchas
madres tienen que hacer chichas de espagueti para poder alimentar a sus niños
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UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE SOCIOLOGÍA
UNIDAD CURRICULAR ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Estudio Diagnostico sobre las Condiciones de Vida en alimentación y nutrición en el Municipio MaracaiboAlimentación y nutrición
ÍTEM 1 ÍTEM 2 ÍTEM 3 ÍTEM 4 ÍTEM 5
Familias N° P M H O N° F I J P N° PE PRI L U PA PV C >3 3 2 1
Familia 1 3 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 X
Familia 2 2 1 1 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 X
Familia 3 3 1 1 1 0 2 2 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 X
Familia 4 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 X
Familia 5 2 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 X
Familia 6 4 1 1 2 0 2 2 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 X
Familia 7 4 1 1 2 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 X
Familia 8 4 1 1 2 0 1 0 1 0 1 2 1 1 0 0 0 1 1 X
Familia 9 4 1 1 2 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 X
Familia 10 9 0 1 8 0 2 0 2 0 1 6 1 4 1 0 0 1 1 X
Familia 11 2 0 1 1 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 X
Familia 12 5 1 1 2 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 X
Familia 13 2 0 1 1 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 X
Familia 14 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 X
Familia 15 4 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 X
Familia 16 6 1 1 4 0 2 1 1 0 0 2 0 2 0 0 1 1 1 X
Familia 17 2 1 1 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 X
Familia 18 3 1 1 0 1 2 2 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 X
Familia 19 2 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 X
Familia 20 9 1 1 6 1 2 0 2 0 1 3 0 3 0 0 0 1 1 X
Familia 21 3 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 X
Familia 22 4 1 1 2 0 1 0 1 0 1 2 0 2 0 0 0 1 1 X
Familia 23 4 1 1 2 0 2 1 1 0 1 2 0 1 1 0 0 1 1 X
Familia 24 3 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 X
Familia 25 4 0 1 3 0 3 0 3 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 X
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Familia 26 3 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 X
Familia 27 2 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 X
Familia 28 4 1 1 0 2 2 2 0 0 2 0 0 0 0 0 1 1 1 X
Familia 29 2 0 0 2 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 X
Familia 30 2 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 X
Familia 31 2 0 1 1 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 X
Familia 32 3 1 1 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 X
Familia 33 3 1 1 1 0 2 0 2 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 X
Familia 34 4 1 1 2 0 3 1 2 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 X
Familia 35 5 0 1 4 0 2 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 X
Familia 36 5 1 1 3 0 3 1 2 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 X
Familia 37 4 1 1 2 0 3 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 X
Familia 38 3 1 1 1 0 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 X
Familia 39 4 1 1 2 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 X
Familia 40 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 X
TOTAL 137 27 38 63 9 82 19 46 1 16 34 2 19 6 7 19 40 40 0 17 22 1