DOCENTE:

JORNADA: ESTUDIANTE:
PERIODO: AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOVENO

Guías de aprendizaje

Uso Comprensivo Conocimiento Científico

Explicación de fenómenos
Indagación
Aprendizajes Esperados:
Reconocer que la transmisión de las características hereditarias permite lacontinuidad
de los sistemas vivos.

Ámbito conceptual
Leyes de Mendel
Las leyes de Mendel son los principios que establecen cómo ocurre la herencia, es decir, el
proceso de transmisión de las características de los padres a los hijos.
Las tres leyes de Mendel son:
 Primera ley: principio de la uniformidad.
 Segunda ley: principio de segregación.
 Tercera ley: principio de la transmisión independiente.
Estas tres leyes constituyen las bases de la genética y sus teorías. Fueron postuladas por el
naturalista austriaco Gregor Mendel entre los años 1865 y 1866.
Primera ley de Mendel: principio de la uniformidad
La primera ley o principio de la uniformidad de los híbridos de la primera generación filial
establece que cuando se cruzan dos individuos de raza pura (homocigotos), la primera
generación filial (heterocigotos), será igual entre ellos (fenotipos y genotipos) y, además,
sobresaldrá el rasgo fenotípico de uno de los progenitores (genotipo dominante).
Las razas puras están compuestas por alelos (versión específica del gen), que determina su
característica sobresaliente.
Por ejemplo:
Si se cruzan plantas de razas puras, unas de flores rojas con el genotipo dominante (A) y otra de
flores moradas con el genotipo recesivo (a), se tendrá como resultado que la primera generación
filial será igual, es decir (Aa), ya que va a sobresalir el genotipo dominante (flor roja), como se
ilustra a continuación.
Cuadro de Punnet de la primera ley
A (rojo) A (rojo)

a (morado) Aa Aa

a (morado) Aa Aa

Segunda ley de Mendel: principio de la segregación

La segunda ley o principio de la segregación consiste en que del cruce de dos individuos de la
primera generación filial (Aa) tendrá lugar una segunda generación filial en la cual reaparecerá
el fenotipo y genotipo del individuo recesivo (aa), resultando lo siguiente: Aa x Aa = AA, Aa,
Aa, aa. Es decir, el carácter recesivo permanecía oculto en una proporción de 1 a 4.

Por ejemplo:
Si se cruzan las flores de la primera generación filial (Aa), que contienen cada una un genotipo
dominante (A, color rojo) y uno recesivo (a, color morado), el genotipo recesivo tendrá la
posibilidad de aparecer en la proporción 1 de 4, como se observa a continuación:

Cuadro de Punnet de la segunda ley

A (rojo) a (morado)
A (rojo) AA Aa
a (morado) Aa aa
Tercera ley de Mendel: principio de la transmisión independiente
La tercera ley o principio de la transmisión independiente consiste en establecer que hay
rasgos que se pueden heredar de manera independiente. Sin embargo, esto solo ocurre en los
genes que se encuentran en cromosomas diferentes y que no intervienen entre sí, o en genes que
están en regiones muy distantes del cromosoma.
Asimismo, al igual que en la segunda ley, ésta se manifiesta mejor en la segunda generación
filial.
Mendel obtuvo esta información al cruzar guisantes cuyas características, es decir, color y
rugosidad, se encontraban en cromosomas diferentes. Fue así que observó que existencaracteres
que se pueden heredar de manera independiente.
Por ejemplo:
El cruce de flores con características AABB y aabb, cada letra representa una característica, y el
que sean mayúsculas o minúsculas exponen su dominancia.
El primer carácter representa el color de las flores A (rojo) y a (morado). El segundo carácter
representa la superficie lisa o rugosa de los tallos de las flores B (liso) y b (rugoso). De este
cruce resultaría lo siguiente:

Cuadro de Punnet de la tercera ley

A A (rojo) b a (morado) a (morado)
(rojo)B (rugoso) B (liso) b (rugoso)
(liso)
A(rojo) B (liso) AABB AABb AaBB AaBb

A (rojo) b (rugoso) AABb AAbb AaBb Aabb

a (morado) B (liso) AaBB AaBb aaBB aaBb

a (morado) b
AaBb Aabb aaBb aabb
(rugoso)
Variaciones de las leyes de Mendel
Las variaciones de las leyes de Mendel o herencia no mendeliana son los términos empleados
para referirse a la existencia de patrones de herencia que no fueron tomados en cuenta en las
leyes de Mendel, y que se deben explicar para comprender la existencia de otros patrones
hereditarios.
 Dominancia incompleta: se trata de las características que no necesariamente una
domina la otra. Dos alelos pueden generar un fenotipo intermedio cuando se produce una
mezcla de los genotipos dominantes. Por ejemplo, de la mezcla de una rosa roja y una
rosa blanca puede generarse una rosa rosada.
 Alelos múltiples: en un gen pueden existir múltiples alelos, sin embargo, solo dos
pueden estar presentes y generar un fenotipo intermedio, sin que uno domine sobre el
otro. Por ejemplo, como ocurre en los grupos sanguíneos
 Codominancia: dos alelos pueden expresarse a la vez porque los genes dominantes
también se pueden expresar sin mezclarse.
 Pleitropía: hay genes que pueden afectar diversas características de otros genes.
 Ligamiento al sexo: está asociada a los genes que contienen el cromosoma X de los
seres humanos y que generan diferentes patrones de herencia.
 Epistasis: los alelos de un gen pueden encubrir y afectar la expresión de los alelos de
otro gen.
 Genes complementarios: se refiere a que hay alelos recesivos de diferentes genes
que pueden expresar un mismo fenotipo.
 Herencia poligénica: se trata de los genes que afectan las características de losfenotipos
como la estatura, color de piel, entre otros.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Actividad 1: Si una planta es homocigótica de tallo alto (AA) y se cruza con una
homocigótica recesiva de tallo enano (aa), sabiendo que el tallo alto es dominante
sobreel tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos de la F1 y de la F2?
Representa ambos cruces en cuadros de Punnet para la f1 y f2; sustenta cada una de las
leyes de Mendel. Indica los porcentajes de individuos obtenidos y las características
genotípicasy fenotípicas para cada caso.
F1 F1
X X

Fenotípicamente? Fenotípicamente?
Genotípicamente? Genotípicamente?
Relación en %? Relación en %?
Ley? Ley?
Actividad 2: Un perro es de pelo negro homocigótico dominante (NN) y se cruza con uno de
pelo blanco (nn) homocigótico recesivo, ¿Cómo serán los genotipos y fenotiposde la F1 y de
la F2? Representa ambos cruces en cuadros de Punnet para la f1 y f2; indica la ley de Mendel
se está cumpliendo. Expresa en porcentajes los individuos obtenidos y las características
genotípicas y fenotípicas para cada caso. Realiza éste cruce al respaldo de la hoja.
Actividad 3: Se cruza un perro negro (NN) y alto (AA) con uno blanco (nn) y enano (aa);para
la F1 se obtuvo que el 100% de los perros salieron negros y altos, por la dominancia del color
negro y alto sobre el blanco y enano, mostrando unos gametos NnAa.

F2
NnAa x NnAa Fenotipos?

Genotipos

Relacion?

Ley?
Preguntas tipo pruebas SABER: Debe justificar la opción escogida para que la
respuesta sea validad.
1. Suponga que el color de los ojos está determinado por un solo gen, donde A determina
para ojos oscuros, y a para ojos claros. Una mujer latina de ojos oscuros (Aa), que vive enel
norte de Europa, donde la mayoría de las personas son de ojos claros, se casa con un hombre
de ojos claros (aa).
Lo más probable es que sus hijos
A. Todos tengan ojos claros
B. La mitad tendrá ojos oscuros
C. La mayoría tenga ojos claros
D. La mayoría tengan ojos oscuros

Responda las preguntas de la 2 a la 4 de acuerdo a la siguiente información

En las células eucariotas el ADN se transcribe a ARN y posteriormente éste se traduce para
fabricar una proteína. Como se muestra en el esquema, la cadena de ADN se transcribe a su
complementario de ARN mensajero (ARNm). Este sale del núcleo y es leído, en grupos de 3
nucleótidos para atraer complementarios de ARN de transferencia (ARNt), a los cuales se
unen aminoácidos (aa) particulares, con la ayuda de los ribosomas.
ARNt aa
AAU LEU
UUA ISO
CUG TRP
GAC VAL
AGA PRO

2. Teniendo en cuenta el código de traducción (ARNt aa) que aparece en la tabla, la

secuencia de aminoácidos que se produciría a partir de una secuencia de ADN:
AATTTAGAC, sería
A. LEU - ISO - VAL
B. ISO - LEU - PRO
C. ISO - LEU - TRP
D. ISO - LEU – ISO

3. Teniendo en cuenta el código de traducción (ARNt aa) que aparece en la tabla, la

secuencia de aminoácidos que se produciría a partir de una secuencia de ADN:
TTAAATCTG, sería
A. LEU - ISO - VAL
B. ISO - LEU - PRO
C. ISO - LEU - TRP
D. ISO - LEU – ISO

4. Teniendo en cuenta el código de traducción (ARNt aa) que aparece en la tabla, la

secuencia de aminoácidos que se produciría a partir de una secuencia de ADN:
AATTTATCT, sería
A. LEU - ISO - VAL
B. ISO - LEU - PRO
C. ISO - LEU - TRP
D. ISO - LEU – ISO

5. En un organismo multicelular que se reproduce sexualmente; luego de la unión de las

células sexuales que lo originan; las células no sexuales comienzan a reproducirse
rápidamente hasta organizarse para conformar los sistemas que constituyen al organismo. El
proceso para la formación de estas células no sexuales consiste en
A. la unión de dos células madres con igual cantidad de información genética
B. la división de una célula madre que origina dos células hijas con igual cantidad
de información genética
C. la unión de una célula padre y una célula madre con la mitad de la información
genética
D. la división de una célula madre que origina dos células hijas con la mitad de la
información genética

6. ¿Cuál es secuencia de bases complementaria de una cadena de ADN si se tuviera la

siguiente secuencia de bases? GGATCTGATCCAGTCA
A. CCTAGAGTAGGTCAGT
B. CCTAGACTAGGTCAGT
C. TTCGAGAGTCGTACTG
D. TTCGAGAGTCGAACTG
7. La descendencia originada por la reproducción asexual suele tener rasgos
heredados idénticos a los de su progenitor. Esto se debe porque:
A. Se forma por meiosis
B. Se forman durante la fase S
C. Se forman por mitosis
D. Se fusionan gametos

8. Para obtener 4 células haploides a partir de una célula diploide será necesario
el proceso de:
A. Mitosis
B. Fisión binaria
C. Citocinesis
D. Meiosis

RESPONDA LAS PREGUNTAS 9 Y 10 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE

INFORMACIÓN
A continuación, se muestran el ciclo de vida de un alga y de un humano

9. De acuerdo con los esquemas, el estado celular en el que transcurre la mayor parte del
ciclo de vida del alga y del humano respectivamente es
A. haploide, diploide
B. diploide, diploide
C. diploide, haploide
D. haploide, haploide

10. De los ciclos de vida mostrados en los esquemas se puede inferir que
A. las células del alga en estado (n) pueden hacer meiosis para formar gametos
B. las células humanas en estado (2n) pueden hacer mitosis para formar gametos
C. ninguna célula en estado (n) puede hacer meiosis para formar gametos
D. todas las células en estado (2n) hacen mitosis para formar gametos
 Mi autoevaluación.
Hemos terminado nuestra guía, ahora te invito a responder estasPreguntas,
para que expreses tus ideas.

1. ¿Cómo te parecieron las actividades?

2. ¿Qué aprendiste?

3. ¿Qué consideras que debes seguir practicando para

aprender mejor?

4. ¿Qué dificultades tuviste para desarrollar la guía?

¡Perfecto ya terminamos! Te invito a continuar estudiando y a

entregar tus trabajos a tiempo.