Análisis Por Área De La Prueba Evaluar Para Avanzar

Grado: 3º, 4º y 5º Área: Lenguaje

Aprendizaje por mejorar competencia Tema A Priorizar En El Plan De Área
 Comprenden el sentido local y Lectora Nivel de lectura inferencial o implícita.
global del texto mediante
inferencias de información
implícita.

 Ubica elementos del contenido de Lectora Nivel de lectura literal o explicita

diferentes tipos de textos (tiempo,
lugares, hechos, personajes y
narrador).
 Recupera información literal
expresada en fragmentos del texto.
 Asume una posición crítica sobre el Lectora Nivel de lectura critico
texto mediante la evaluación de su
forma y contenido.

 Infiere la intención comunicativa de Lectora Nivel de lectura inferencial o implícita.

enunciados del texto.
 Comprende el sentido local y global
del texto mediante inferencias de
información implícita.

 Diferencia las funciones de las Lectora Nivel de lectura inferencial o implícita.

partes en las que se estructura un
texto.

 Reconoce y entiende el vocabulario Lectora Nivel de lectura literal o explicita

y su función.

 Identifica la intención comunicativa Lectora Nivel de lectura inferencial o implícita.

de un enunciado dentro de un
texto.

 Identifica el significado y la función Lectora Nivel de lectura literal o explicita

explícita de las palabras en un texto.

 Comprende el sentido local y global Lectora Nivel de lectura inferencial o implícita.

del texto, infiriendo información
implícita mediante la relación de
información explícita.
 Recupera información literal Lectora Nivel de lectura literal o explicita
expresada en fragmentos del texto.
Si miramos el análisis de la sabana el cual contempla los resultados por cada pregunta evaluada en el grado
tercero los estudiantes presentan dificultad para comprender e identificar en un texto los 3 niveles de lecturas
literal, inferencial y crítico, por lo tanto, los temas a priorizar en los planes de áreas en los periodos establecidos
son:
La lectura y sus niveles.
La comprensión de lectura y los pasos para comprender un texto.

Matemática
Grado: 3º Área: Matemática
Aprendizajes Por Mejorar Pensamiento Competencia Tema A Priorizar En El
Plan De Área
 Resuelve situaciones Numérico – Variacional Resolución de problema
aditivas y
multiplicativas en
diferentes contextos.
 Usar estrategias
aditivas de
transformación y
composición para dar
solución a diferentes
problemas.
 Determinar Numérico – Variacional Razonamiento
 equivalencias entre
modelos aditivos o
multiplicativos,
considerando los
procesos de
transformación y
composición.

 Usar estrategias Numérico – Variacional Resolución de problema La multiplicación

multiplicativas para dar
solución a diferentes
problemas.

 Describir las Numérico – Variacional Razonamiento

regularidades en
secuencias creadas a
partir de objetos
numéricos o
mediciones de objetos
geométricos.

 Resuelve problemas de Espacial - Métrico Resolución de problema La medición

medición que
requieran el uso de
patrones
 estandarizados o no
estandarizados.

 Reconoce las Espacial - Métrico Comunicación

características métricas Figuras geométricas
y de posición de bidimensionales y su
objetos procesos de rotación,
bidimensionales y de traslación y reflexión.
movimientos simples
de estos: rotación,
traslación y reflexión.

 Señalar los atributos Espacial - Métrico Comunicación

medibles de una figura
junto con sus posibles
unidades y magnitudes.
 Usar patrones Espacial - Métrico Resolución de problema La medición y los
estandarizados para instrumentos de medida.
enfrentar situaciones
de medición.

 Comprende la Aleatorio Razonamiento Probabilidad o azar.

naturaleza de los
eventos posibles,
imposibles o seguros.
  Tomar decisiones a Aleatorio Razonamiento Probabilidad o azar.
partir de la
comparación del nivel
de posibilidad de un
evento simple.

Si miramos el análisis de la sabana el cual contempla los resultados por cada pregunta evaluada en el grado
tercero los estudiantes presentan dificultad en los pensamientos aleatorio en las competencias de razonamiento,
en el espacial métrico en las competencias resolución de problema y comunicación, en el numérico variacional en
las competencias de resolución de problema y razonamiento. Por lo tanto, los temas a priorizar en el plan de área
son los siguientes:

 La multiplicación
 Las figuras bidimensionales y sus procesos de rotación, traslación y reflexión.
 La medición y los instrumentos de medida estandarizados y no estandarizados.
 Probabilidad o Azar.
 Situaciones problemas donde se involucre la suma y la multiplicación.

Grado: 4º Área: Matemática

Aprendizajes Por Mejorar Pensamiento Competencia Tema A Priorizar En El Plan De Área
 Resuelve Numérico - Variacional Resolución de Problema La suma y la multiplicación a través
 situaciones aditivas de situaciones problemas.
y multiplicativas en
diferentes
contextos.

 Resuelve problemas Numérico - Variacional Resolución de Problema

aditivos,
multiplicativos y de
proporción.
 Describir las Numérico - Variacional Razonamiento
regularidades en
secuencias creadas
a partir de objetos
numéricos o
mediciones de
objetos
geométricos.

 Explica las Numérico - Variacional Razonamiento

características y las
propiedades de
secuencias,
numéricas o
geométricas, y
expresiones
 numéricas.

 Usar patrones no Espacial –Métrico Resolución de Problema

estandarizados para
enfrentar
situaciones de
medición.

 Reconoce las Espacial –Métrico Comunicación

características
métricas y de
posición de objetos
bidimensionales y
de movimientos
simples de estos:
rotación, traslación
y reflexión.

 Usar la moda o la Aleatorio Resolución de Problema Sistema de datos (frecuencia)

frecuencia de los
datos para
solucionar
situaciones en las
cuales se han
organizado los
 datos a partir de
gráficas, listas,
tablas o lenguaje
natural.
 Analiza datos Aleatorio Razonamiento
representados de
diferentes formas.

 Comprende la Aleatorio Razonamiento Probabilidad o azar

naturaleza de los
eventos posibles,
imposibles o
seguros.

Si miramos el análisis de la sabana el cual contempla los resultados por cada pregunta evaluada en el grado cuarto
los estudiantes presentan dificultad en los pensamientos aleatorio en las competencias de razonamiento y
resolución de problema, en el espacial métrico en las competencias resolución de problema y comunicación, en el
numérico variacional en las competencias de resolución de problema y razonamiento. Por lo tanto, los temas a
priorizar en el plan de área son los siguientes:
 La suma y la multiplicación a través de situaciones problemas.
 Sistema de datos (frecuencia)
Grado: 5º Área: Matemática
Aprendizajes Por Mejorar Pensamiento Competencia Tema A Priorizar En El Plan De
Área
Expresa una misma Numérico - Variacional Comunicación
información en diferentes
lenguajes: natural,
simbólico o textual, en
contextos matemáticos o
aplicados.
Resuelve problemas con Numérico - Variacional Resolución de Problema
ecuaciones lineales,
cuadráticas y sistemas de
ecuaciones lineales.
Contrasta las Numérico - Variacional Razonamiento
equivalencias entre
diferentes registros de
relaciones de variación
entre variables.
Conjetura sobre las Espacial-Métrico Razonamiento
propiedades de los
objetos bidimensionales y
tridimensionales
relacionadas con sus
atributos mensurables y
de posición.
Reconoce las Espacial-Métrico Comunicación
características medibles y
de posición de objetos
bidimensionales y de
movimientos simples de
estos: rotación, traslación
y reflexión.
Resuelve problemas que Espacial-Métrico Resolución de Problema
requieren diferentes
procedimientos de cálculo
para hallar medidas de
superficies y volúmenes.
(Alfabetización)
Usar la moda o la mediana Aleatorio Resolución de Problema
para interpretar el
comportamiento de un
conjunto de datos de
acuerdo con el
ordenamiento de los
mismos.
Resuelve problemas que Aleatorio Resolución de Problema
requieren la obtención o
comparación de la
probabilidad de eventos
aleatorios.
Analiza datos Aleatorio Razonamiento
representados de
diferentes formas.
Resuelve problemas que Aleatorio Resolución de Problema
requieren el uso de la
distribución de los datos o
medidas estadísticas:
moda, mediana, y
promedio. (Alfabetización)

Grado: 5º Área: ciencias Naturales

Aprendizaje por mejorar Componente Competencia Tema A Priorizar En El Plan De
Área
Reconocer y establecer las Entorno Físico Uso comprensivo del
interacciones que ocurren conocimiento científico.
al interior o entre
estructuras, sistemas o
ciclos asociados a los
seres vivos, a los objetos
inertes o al entorno.
Propone preguntas y CTS Indagación
explicaciones acerca de
fenómenos naturales a
partir de la información
científica disponible.
Argumentar las Entorno vivo Explicación de fenómenos
afirmaciones sobre
fenómenos, sistemas,
estructuras y modelos que
permiten analizar,
proponer y dar solución a
una situación problema,
además la admisibilidad y
aceptabilidad de estas
propuestas de solución a
partir de las leyes, teorías,
modelos y conceptos de
las ciencias naturales en
contextos de las ciencias
naturales.
Diseñar, evaluar y Entorno Físico Indagación
comunicar montajes
experimentales y
resultados que permiten
dar respuesta a sus
preguntas e hipótesis.

Reconocer y establecer las CTS Uso comprensivo del

interacciones que ocurren conocimiento científico.
al interior o entre
estructuras, sistemas o
ciclos asociados a los
seres vivos, a los objetos
inertes o al entorno.
Comprender que el Entorno vivo Indagación
conocimiento científico es
una construcción humana
y social, que se
transforma y se
reconstruye
continuamente a través
de la investigación,
respondiendo a
momentos históricos.