Escuela Especial de Lenguaje “Nuevo Futuro”

Escuela Especial de Lenguaje “Nuevo Futuro”

NIVEL MEDIO MAYOR

Tía Camila- Fonoaudióloga
 Escuela de Lenguaje
“Nuevo Futuro”
Estimados padres y apoderados:

Hacemos entrega del cuadernillo de PEI, el cual contienen actividades para reforzar
contenidos fonoaudiológicos en el hogar. Debido a la contingencia mundial que estamos viviendo las
clases se realizarán de forma on-line a través de plataforma Zoom y publicación de videos
educativos en Instagram, YouTube y Facebook. Además, continuaremos comunicándonos a través
de WhatsApp. Las clases presenciales seguirán suspendidas hasta que lo determine el
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

Con el fin de no perder la continuidad de los aprendizajes planificados mensualmente, se

solicita a los apoderados apoyar el proceso de Enseñanza – Aprendizaje de sus pupilos/as y
ayudarlos a realizar tareas diarias enviadas en este cuadernillo.

Las actividades para realizar son de carácter sencillo y se pide que la

persona que lo guie al niño/a en el proceso de aprendizaje evalúe su desempeño
en la tabla que se encuentra debajo de cada actividad. Los criterios de
evaluación son los siguientes: (L: Logrado / E.D: En desarrollo/ N.L: No

FINALMENTE, RECORDAMOS Y PONEMOS ÉNFASIS EN QUE SE QUEDEN EN CASA

DENTRO DE LO POSIBLE; TOMEN LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE COMO:
LAVADO DE MANOS, USO FRECUENTE DE MASCARILLA Y MANTENER LA DISTANCIA
FÍSICA.

CON EL APOYO Y COMPROMISO DE TODOS PODEMOS PONER FIN A ESTA

EMERGENCIA SANITARIA DE CARÁCTER MUNDIAL.
 Escuela Especial de Lenguaje “Nuevo Futuro” 3°Semana de Abril

Nivel Fonético- Fonológico: Discriminación auditiva NO verbal.

OBJETIVO: Que el/la niño/a logre discriminar sonidos del cuerpo humano.
Que el /la niño/a logre el reconocimiento e identificación de sonidos NO verbales.
ACTIVIDAD: El/la niña debe escuchar los sonidos que leerá el adulto, luego reconocerá la imagen correcta y la
pintará.
Instrucciones: Escucha el sonido que diré “cof-cof” ¿cuál es la imagen? “el niño tosiendo” ¡muy bien!
Píntalo.

COF-COF

TOSER

ACHU- ACHU

ESTORNUDAR

SSHHHHHH

SILENCIAR

JAJAJAJAJAJ

REÍR

CRITERIOS DE LOGRO L ED NL
Discrimina sonidos del cuerpo humano
Reconoce e identifica sonidos del cuerpo humano
COMENTARIOS (ej: discrimina, reconoce e identifica con apoyo, sin apoyo, etc).

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 Escuela Especial de Lenguaje “Nuevo Futuro” 3°Semana de Abril

Nivel Morfosintáctico: Comprensión de palabras funcionales.

OBJETIVO: Que el/la niño/a comprenda palabras funcionales: artículos definidos.
Que el/la niño/a exprese palabras funcionales: artículos definidos.
ACTIVIDAD: Que el/la niño/a comprenda y utilice los artículos definidos: EL/LA- LOS/LAS.

Instrucciones: Muestre el cuerpo al niño/a y diga ej: “Muestra LA cabeza ¿Qué es?” Luego anote las
respuestas que dé el niño/a. Nota: el/la niño/a debe usar los artículos definidos EL/LA- LOS/LAS.

_____ CABEZA
Resp: LA cabeza

_____ HOMBROS
_____ CUELLO Resp: LOS hombros
Resp: EL cuello

_____ BRAZOS
Resp: LOS brazos
_____ MANOS
Resp: LAS manos

_____ PIERNAS
Resp: LAS piernas _____ DEDOS
Resp: LOS dedos
_____ RODILLA
Resp: LA rodilla

_____ DEDOS _____ PIE

Resp: LOS dedos
Resp: EL pie

CRITERIOS DE LOGRO L ED NL
Comprende artículos definidos EL/ LA- LOS/LAS.
Expresa artículos definidos EL/LA- LOS/LAS.
COMENTARIOS (ej: comprende y expresa artículos definidos con apoyo, sin
apoyo, etc).

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 Escuela Especial de Lenguaje “Nuevo Futuro” 3°Semana de Abril

Nivel Léxico- Semántico: Categorías primarias/ Nivel Pragmático: Interacción comunicativa.

OBJETIVO: Que el/la niño/a reconozca categorías primarias: partes de la cara.
Que el/la niño/a nomine categorías primarias: partes de la cara.
Que el/la niño/a logre mantener la interacción comunicativa.
ACTIVIDAD: Que el/la niño/a reconozca y exprese partes de la cara, manteniendo la interacción con el adulto.
Instrucciones: El/la niño/a debe observar la imagen y dibujar las partes de la cara que corresponde. Diga: “¿Qué
le falta a la cara? (espere la respuesta: OJOS, PESTAÑAS, NARIZ, BOCA, DIENTES, etc), dibújalas.”

CRITERIOS DE LOGRO L ED NL
Reconoce categoría primaria: partes de la cara.
Expresa categoría primaria: partes de la cara.
Mantiene interacción comunicativa.
COMENTARIOS (ej: comprende y expresa partes de la cara con apoyo, sin
apoyo, etc).

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 Escuela Especial de Lenguaje “Nuevo Futuro” 4°Semana de Abril

Nivel Fonético- Fonológico: Memoria auditiva No Verbal.

OBJETIVO: Que el/la niño/a logre aumentar su memoria auditiva NO verbal.
ACTIVIDAD: Que el/la niño/a memorice sonidos NO verbales de 2 a 3 elementos.

Instrucciones: “Escucha y pinta los sonidos que te diré”.

CRITERIOS DE LOGRO L ED NL
Memoriza de 2 a 3 elementos.
COMENTARIOS (ej: memoriza de 2 a 3 elementos con apoyo, sin apoyo, etc).
 Escuela Especial de Lenguaje “Nuevo Futuro” 4°Semana de Abril

Nivel Morfosintáctico: Comprensión de palabras funcionales/ Nivel Pragmático: contacto visual.

OBJETIVO: Que el/la niño/a comprenda palabras funcionales: artículos indefinidos.
Que el/la niño/a exprese palabras funcionales: artículos indefinidos.
Que el/la niño/a aumente su contacto visual.
ACTIVIDAD: Que el/la niño/a comprenda y utilice los artículos indefinidos: UN/UNA- UNOS/UNAS.

Instrucciones: Ayude al/la niño/a a recortar las imágenes de la página 7. Luego diga: “ Dame UNA
polera ¿qué es? UNA polera.” Realicen la actividad mirándose a los ojos.
UNA- UNAS UN- UNOS

CRITERIOS DE LOGRO L ED NL
Comprende artículos indefinidos UN/ UNA- UNOS/UNAS
Expresa artículos indefinidos UN/UNA- UNOS/UNAS
COMENTARIOS (ej: comprende y expresa artículos indefinidos con apoyo, sin
apoyo, etc).
 Escuela Especial de Lenguaje “Nuevo Futuro” 4°Semana de Abril

RECORTES PÁGINA 6

UN PANTALÓN UNA POLERA

UNAS POLERAS UNOS PANTALONES

UN CALCETÍN UNOS CALCETINES

UNAS CHALAS UNA CHALA

 Escuela Especial de Lenguaje “Nuevo Futuro” 4°Semana de Abril

Nivel Léxico- Semántico: Categorías semánticas.

OBJETIVO: Que el/la niño/a reconozca categorías semánticas: órganos del cuerpo.
Que el/la niño/a nomine categorías semánticas: órganos del cuerpo.
ACTIVIDAD: Que el/la niño/a reconozca y exprese algunos órganos del cuerpo.

Instrucciones: Muestre al niño/a la imagen y pregunte por las partes señaladas: “¿Qué es esto?”
(espere la respuesta) ej: “EEEL CEREBRO, ahora píntalo.”

CEREBRO

PPULMONES CORAZÓN

CESTÓMAGO
INTESTINOS

PPIEL

CRITERIOS DE LOGRO L ED NL
Reconoce órganos del cuerpo.
Expresa/ nomina órganos del cuerpo.
COMENTARIOS (ej: reconoce y expresa órganos del cuerpo con apoyo, sin
apoyo, etc).