INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMATICA

“JUAN MANUEL ITURREGUI”

LAMBAYEQUE
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AREA:EXPERIENCIA
DPCC 1: “PROMOVEMOS
GRADO: 2° EL CUIDADO
CICLO: VI YMEDIO
BIENESTAR
: Texto DE NUESTRA
MINEDU SALUD ABRIL
FECHA: FÍSICA Y
COMPETENCIA: EMOCIONAL
Construye DESDE EL RETORNO A CLASES”
su identidad
CAPACIDADES: Se valora así mismo.
Actividad
PROPOSITO ACTIVIDAD
02: ¿Cómo influyen los grupos en mi Identidad?
Comprenden la importancia de participar en diversos grupos para afirmar nuestro
sentido de pertenencia a una comunidad.
PRODUCTO En parejas elaboran diálogos sobre como evadir a la presión del grupo.

DOCENTE Iris Terrones Morantes – Antolín Díaz delgado - Jesús Vallejos Villalobos

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Saludo: Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes, y brindando indicaciones sobre los
acuerdos de convivencia.

Se presenta a los estudiantes un reportaje a la alcaldesa escolar, luego los estudiantes en forma voluntaria
responden a las siguientes interrogantes:

1. ¿Por qué crees que Nataly fue elegida alcaldesa? ¿Qué cualidades parece tener?
2. ¿Qué grupos han influenciado en la forma de pensar, sentir en Nataly?
3. ¿Conoces grupos de organizaciones de tu comunidad o barrio? ¿A que se dedican?

Recojo de información: A través de una lluvia de ideas, se recogen algunas intervenciones de los
estudiantes, y declaramos el tema.

Se presenta el propósito de la sesión: Se explica al estudiante el propósito de la clase “Comprender la

importancia de pertenecer en diferentes grupos”.

Esta sección se realiza con el apoyo constante del docente. Es el momento en el que se responden a sus
inquietudes y absuelven sus dudas, para orientarlos en el desarrollo de la ficha de trabajo.

Los estudiantes en forma individual leen la información presentada en el libro pág. 25 – 26. Se reúnen
en cuatro equipos de trabajo donde identifican a que grupo pertenecen: Primarios, secundarios, de pares,
de referencia.

Producto: Después de identificar al grupo al que pertenecen, deben elaborar un diálogo sobre como
evadir a la precion del grupo. Se precisa y consolida algunos aspectos que necesitan ser reforzados.

Metacognición: Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje en la

sesión a partir de las siguientes preguntas de metacognición:
• ¿Qué aprendí en la sesión?
• ¿Qué pasos seguí para aprender?
• ¿En qué casos tuve dificultades y por qué?
• ¿Qué hice para superar mi dificultad?
• ¿A qué me comprometo para mejorar mi aprendizaje?

CRITERIOS DE EVALUACION Lo logré Me falta muy Que necesito mejorar

poco
 1. Identifique que cualidades
tengo
2. Explique como nos sentimos
cuando estamos en grupos
3. Conocí que grupos de
organizaciones existen en
mi comunidad
4. Comprendí como influyen
los grupos

I. EVALUACIÓN
- Se atiende el enfoque formativo de la evaluación y su transversalidad a lo largo del proceso de E-A.
- El instrumento de recojo de información será una lista de cotejo.
- Se promoverá el uso del portafolio, para archivar las evidencias generadas por los estudiantes.

Bibliografía
MINISTERIO DE EDUCACION DEL PERÚ (2019). Texto escolar 2° grado de Educación Secundaria. Desarrollo
personal, Ciudadanía y Cívica.
MINISTERIO DE EDUCACION DEL PERÚ (2018). Texto escolar 2° grado de Educación Secundaria. Persona, familia
y R.H. Lima: ed.Santillana.
Anexo 01