ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La diversidad es el derecho que tiene todo alumnado para recibir una respuesta ajustada
a su ritmo de aprendizaje que se regirá por el principio de inclusión y asegurará su no
discriminación y la igualdad efectiva en el acceso y la permanencia en el sistema
educativo.

NEAE (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo) (Informa Psicopedagógico +

dos años de desfase curricular).

I. NEE (Necesidades Educativas Especiales)

1. Discapacidad
a. Intelectual
- Adaptación Curricular o Significativa (AC/ ACUS)
- Ayuda en clase del profesor de PT (Pedagogía Terapéutica)
b. Motórica
- COAEP = Auxiliar Educativo + Terapeuta ocupacional
- Adaptación de Acceso al Currículo (ACC) [BACH no]
- Proyecto Fressa – Universidad de Barcelona – Jordi Lagares
(programa PLAPHOONS, licornio)
c. Visual
- PAI (Profesor de apoyo invidente)
- Ayuda Fundación ONCE
- Programa de lectura de pantalla: Jaws for Windows
- Sistema de escritura Braille Hablado.
d. Auditiva
- COAEP = AL (Au y leng) + ILSE (Interprete lengua de signos)
- Producto adaptado (Subtitulado / signado)
- Meet subtitulado / Signado /Turno de palabra /Visibilidad de la
cara
2. Trastorno Grave de Conducta (TGC)
- Si fuera agresivo utilizaríamos el Auxiliar Educativo (tb ver
si está medicado)
- Relajación/ contratos de conducta/ refuerzo positivo cuando
se utiliza la vía no violenta.
3. Trastorno del Espectro Autista (TEA)
- Estructurar los espacios y los tiempos de trabajo.
- Agenda visual = anticipar trabajo del día siguiente
- Libro “El Síndrome de Asperger. Intervenciones psicoeducativas”
- Portal aragonés de sistema de lenguaje aumentativo y alternativo
Arasaac

II. DEA (Dificultades Específicas de Apoyo Educativo)

1. Dislexia Ayuda del profe de PT (Pedagogía Terapéutica)
2. Digrafía
Darle patrones a imitar (ejemplos)
3. Discalculia
III. DIFICULTADES EN EL ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN Y EL
LENGUAJE

IV. TDAH (Trastorno por déficit de atención, con o sin hiperactividad)

- Órdenes simples y claras
- Gestión de los tiempos – Frecuencia corta de tareas
- Adaptación de las pruebas

V. ECOPHE (Especiales Condiciones personales y de historial escolar)

- Trasladar el caso al orientador en la CCP y este al EOEP, donde el
trabajador social buscará él modo de facilitar el acceso a los recursos
necesarios, para garantizar el principio de equidad.

VI. INTARSE (Incorporación Tardía al Sistema Escolar)

- Activar Plan de Atención a la Diversidad del Centro
- PAANIC (Plan de Acompañamiento al Alumnado de Nueva
Incorporación al Centro) = nos deriva muchos recursos.
- Doc. Google Drive/ Activar dictado de voz y traducción simultánea.

VII. ALACIN (Alumno con Alta Capacidades Intelectuales)

- Adaptación curricular de enriquecimiento
- Utilizarlo a modo de experto TIC (Enseñanza entre pares)

Con el alumnado que no tiene informe psicopedagógico, pero presenta alguna de estas
características tomaremos las siguientes medidas:
 SUSPENDE (Medidas para recuperar los aprendizajes no adquiridos)
- Criterio no superado: reincidencia.

- Evaluación suspendida: medidas de apoyo y orientación.

- Materia pendiente del curso pasado: medida de refuerzo y recuperación.

- Repetidor: plan específico de refuerzo y orientación.

 ABSENTISTA: Este tipo de S.A. es motivadora y le hace venir a clase.

 ACOSO: Plan de Acoso del Centro o Plan de Acoso Trans (Cambio de clase/
expulsión cautelar).