CARRERA: Psicopedagogía.

AÑO: Tercero

ASIGNATURA: Práctica Profesionalizante III.

PROFESORA: Adriana Minetti

INSTITUTO: Católico Superior

NOMBRE DE LAS ALUMNAS: Alarcon Yomira, Cecilia Zagaglia

ACTIVIDAD: Análisis de los test proyectivos gráficos :Figura humana,

Familia y Pareja Educativa.

TEST DE FIGURA HUMANA.

Según Sara Paín: la prueba de Florence L. Goodenough.

Al observar el dibujo de L se puede decir que disminuye el tamaño del dibujo y

lo emplaza en la parte superior central de la hoja, con un corrimiento hacia la
izquierda.

Se observa la presencia de la cabeza como un círculo.

Las piernas aparecen en forma dual (dos) marcadas como dos líneas simples
con presencia de los pies.

Los brazos también se encuentran en forma de dos y marcados con líneas

simple sin presencia de manos.

Se observa una clara diferencia entre cabeza y tronco. El tronco es el que

contiene la cabeza que está pegada al mismo sin discriminar cuello alguno.
Del mismo tronco ubicados como si salieran del cuello se desprenden los
brazos, las piernas están ubicadas correctamente.

En la cabeza se puede observar la presencia de ojos, boca y cabello. Ausencia

de nariz y orejas.

Según Karen Machover:

Figura humana

Es acorde a su sexo; indica que se identifica y estereotipa las conductas de su

sexo.
Realiza la figura de frente; indica un deseo de enfrentamiento a las exigencias
del medio ambiente, tiene franqueza y es socialmente estable.
Tamaño de la figura
Las figuras que realiza son pequeñas indica sobrevaloración del medio
ambiente, un posible ocultamiento, pasar desapercibido por el medio ambiente
y una reacción sumisa.
Posición de la figura
El dibujo está emplazado en el centro, un poco en el medio de la hoja, indica
equilibrio emocional, facilidad para adaptarse al medio ambiente, y toma de
decisiones positivas. El dibujo de las mujeres.
En el dibujo de los varones el dibujo está emplazado en el centro, con  un
corrimiento hacia la  parte superior izquierda revela una tendencia a retraerse
del entorno, necesidad de apoyo y emotividad.
La cara
Es la parte más expresiva del cuerpo, generalmente, es lo primero que se
dibuja de una persona. En este caso la niña dibuja primero la gorra y el pelo y
luego las partes de la cara. Es el aspecto social por excelencia del dibujo y el
centro de comunicación y deberá ser proporcional.
La persona que omite los rasgos faciales indica una delineación agresiva a su
entorno, y es evasivo en cuanto a su carácter en las relaciones con quienes le
rodean. Si se omiten los rasgos faciales indica que sus relaciones con la gente
son pobres y hostiles. En este caso L omite la nariz,las orejas, las pupilas de
los ojos y la cabeza tiene mayor tamaño que el resto del cuerpo.
 Las personas tímidas oscurecen los rasgos faciales, y trazan en mayor medida
la cabeza dando una importancia al “YO” y una tendencia a reprimir la
participación social. La cabeza es de mayor tamaño que el resto del cuerpo y
tiene la boca sombreada (pintada) como si fuera tapada por un rectángulo.
La boca
En el caso del dibujo del papá: tiene barba que puede indicar que tiene
tendencias de dominio y problemas de decisión.
Si la boca está en forma de línea amplia y tornada hacia arriba, como en el
caso de su propio dibujo, dando forma de boca de payaso haciendo muecas,
indica que se quiere la aprobación de la gente, o un afecto inapropiado,
dependiendo su significado de otros aspectos del dibujo.

Los ojos
Los ojos concentran la función social de comunicación social, son el órgano
básico para el contacto con el mundo exterior.
Los ojos sirven para prevenir al individuo de los elementos amenazantes que le
rodean.
Si son grandes tiende a la extroversión, a la hipersensibilidad de la opinión
social y problemas de agresión. Si son pequeños indica problemas de
introversión. En este caso son grandes y solo están dibujados con una línea.
Si a los ojos no se les dibujan las pupilas indica introversión y problemas de
egocentrismo., no están dibujadas las pupilas. Además percibe el mundo
vagamente, con pequeña discriminación de los detalles.

El pelo
El cabello visiblemente destacado puede indicar que ha permanecido en estado
infantil sexualmente.

El cuello
La omisión del cuello indica inmadurez en dibujos de niños y poca habilidad
para manejar impulsos.
En la cara se observa una omisión de la nariz y las orejas.

El cuerpo.

Los brazos
Los brazos suelen tener gran relación con el desarrollo del yo y con la
adaptación.
En general la dirección y la fluencia de las líneas de los brazos se relacionan
con el grado y la espontaneidad del contacto interpersonal dentro de su medio
ambiente, pero también es importante observar la dirección y tipo trazado del
dibujo para comprenderlo.
Si son cortos indica falta de ambición, con sentimientos de inferioridad en su
medio ambiente.

Las manos
Funcionalmente se relacionan con el Yo y con la adaptación social.
Las manos son el rasgo más comúnmente omitido, y en este caso lo están.

Las piernas
Las piernas, al igual que los pies, son fuente de dificultad en muchos dibujos.
Son cortas lo cual puede  indicar que el sujeto no sabe tomar sus propias
decisiones.

Los pies y zapatos

Están dibujados pequeños  lo cual indica inseguridad y dependencia.

El tronco
Se  limita a una unidad casi rectangular entera en la mayoría de los casos,
Su tamaño es pequeño y delgado con respecto a la cabeza,  indica sentimiento
de inferioridad.
 
La vestimenta
La imagen corporal  es mejorada con la vestimenta que es simple, en el caso
de la hermana, Eli dibuja pupera y pantalón corto.

TEST DE LA FAMILIA.

Según Louis Corman:

Corman hace una interpretación de la familia basándose en el análisis de tres
planos:
1-Plano gráfico
2-Plano de estructuras formales
3-Plano del contenido
A continuación, enumeraremos algunos de los elementos que se analizan e
interpretan en el test de la familia.
Plano gráfico
El personaje dibujado en mayor tamaño tiene un mayor significado, en este
caso su hermana es más grande que sus padres. Esto significa que es muy
importante para ella
La niña se siente muy importante en su familia ya que se dibujó casi del mismo
tamaño que la hermana y delante de todos.
Tamaño de las diferentes partes del cuerpo: la cabeza, la nariz, los ojos, la
boca, las piernas... cada elemento es potencialmente analizable y proyecta una
parte de nuestro subconsciente. La cabeza grande puede ser símbolo de
egocentrismo.
En el análisis del uso del espacio L emplaza su dibujo de la familia en la parte
superior izquierda de la hoja, escribe con letras grandes en la parte media
inferior.
Se observa un trazo fuerte que puede significar fuertes pulsiones, audacia,
violencia o bien liberación instintiva
La fuerza expresada por el trazo puede ser una fuerza amplia que se dispersa
en el medio o una fuerza contenida, hasta inhibida, concentrada en el interior
del ser.
En algunas figuras se repiten la misma forma del tronco, de las extremidades
brazos y piernas, lo que podemos llamar trazos simétricos o estereotipia esto
nos puede indicar que el sujeto ha perdido una parte de su espontaneidad que
vive dominado por lo reglado.
El dibujo ocupa el sector superior de la página que es el de la expansión
imaginativa región de los soñadores e idealistas y también el sector de la
izquierda ya que esta desplazado un poquito hacia la izquierda, qué es el del
pasado al que los sujetos regresan hacia su infancia.
Cuando la niña comienza a dibujar los integrantes de la familia lo hace por las
cabezas va Dibujando las cabezas y luego va completando los cuerpos va
pasando de una persona a otra, hasta terminar.
Plano de estructuras formales
El dibujo lo realiza sin fondo ni elementos que lo acompañen, solo los
integrantes de la familia,
La forma en que cada niño dibuja su monigote es una expresión de su
esquema corporal, la visión del cuerpo irá mejorando paralelamente con el
progreso de la edad por lo tanto la perfección del dibujo dará una pauta de
madurez del que dibuja y una medida del grado de desarrollo.
Se pueden observar características del orden de lo racional. Se observa en el
dibujo de la familia algunas reproducciones de estereotipos y escasos
movimientos en los personajes, no hay indicios de movimientos sólo lo
establece en el momento del relato que comparten juntos una fiesta.
Plano del contenido
La niña se dibuja ella y a su hermana en el medio de ambos progenitores lo
que representa para ella, decir, los reconoce como la máxima autoridad. Se
dibuja más cerca de la mamá esto pude indicarnos que es quien más tiempo
pasa o con quien más tiempo desea pasar.
Ubica la mama a la izquierda lo que puede significar que le da mucha
valoración a la misma.
Se destaca la ausencia del dibujo de las manos en ambos progenitores, esto
puede indicar falta de afectividad.

TEST DE PAREJA EDUCATIVA.

Según Jorge Visca, en este vínculo de aprendizaje detallamos a quien enseña,

la seño de música de pie frente a L, mientras la niña está sentada,
estableciéndose entre ellas una relación enseñante - aprendiz y detrás de ella
se encuentra otro personaje no identificado el cual está gritando.
En este dibujo se puede evidenciar la escena en la parte superior de la hoja,
ocupando un espacio pequeño; sin embargo el tamaño de los personajes es
relativo al tamaño total del dibujo, es decir que están en congruencia todos los
personajes, teniendo un tamaño medio contando así un vínculo relativamente
importante; siendo el enseñante un poco más grande que el aprendiz, podemos
decir que valora al docente y la posición de ambas es frente a frente
demostrando que hay un buen vínculo del aprendizaje desde lo formal,
notándose una distancia entre ambos personajes y denotando jerarquía en el
enseñante y en el acto de enseñar. El contenido del relato corresponde al título.
No identifica con exactitud el personaje que grita.

Conclusión:

Nunca se debe pensar en algo determinado, al realizar la interpretación,

siempre será necesario corroborar con la ayuda de otras manifestaciones u
otros test aplicados.

Luego del análisis de los distintos test podemos llegar a la conclusión de que la
niña se encuentra según Piaget en una etapa  o periodo operatorio concreto 
(desde los 7/8 años a 11/12 años) porque  la imaginación y la representación
de las cosas se combinan, se ponen en juego la composición, las texturas, el
color, el diseño…A través de sus representaciones se exterioriza su mundo
personal. Se diferencian los dibujos de niño y de niña.

Las relaciones sociales se vuelven más complejas.