FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413
Anexo 2 Formato Tarea 1

Tarea 1- Unidad 1 – Medición y cinemática.

Presentado al tutor (a):

CLAUDIA PATRICIA CASTRO

Entregado por el (la) estudiante:

CLAUDIA LORENA LOAIZA

Grupo: 100413_196

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
MARZO DE 2021
CALI, VALLE DEL CAUCA
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo pretende mostrar las diferentes formas de aplicar métodos de medición y
cinemática, mediante la utilización de diferentes formulas para resolver problemas planteados
en la guía de aprendizaje.
 DESARROLLO DE LA TAREA 1 “MEDICIÓN Y CINEMÁTICA”

1. Tabla de respuestas del ejercicio 1.

a)
Velocidad ¿ ¿ Altura Máxima Alcance Horizontal ¿)
( y)
4 0.41m 1.63m
14 4.99m 19.98m
24 14.68m 58.72m
¿Qué relación existe entre el valor de la velocidad y el valor de la altura máxima y el
alcance máximo?
Respuesta: Podemos identificar la relación entre los tres lanzamientos, al realizar
un lanzamiento de un proyectil a mayor velocidad, obtendremos mayor altura
máxima y entre mayor sea su altura máxima va a tener un mayor alcance
horizontal.
b)
Ángulo Altura Máxima Alcance Horizontal ¿)
(grados) (y)
34° 1.59 m 9.45 m
44° 2.46 m 10.19 m
54° 3.34 m 9.69 m
64° 4.12 m 8.03 m
74° 4.71 m 5.4 m
84° 5.04 m 2.12 m
¿Qué relación existe entre el valor del ángulo y el valor de la altura máxima y el alcance
máximo? Justifique su respuesta.
Respuesta: Tras realizar los 6 lanzamientos con los diferentes ángulos, siendo el
siguiente cada vez mayor, podemos analizar que para un lanzamiento de mayor
ángulo se puede obtener mayor altura y que a mayor ángulo el alcance horizontal es
menor.
c)
Gravedad ¿ ¿ Altura Máxima ( y ) Alcance Horizontal ¿)

5 m/s2 5m 20 m
14 m/s2 1.79 m 7.14 m
20 m/s2 1.25 m 5m
¿Qué relación existe entre el valor de la gravedad y el valor de la altura máxima y el alcance
máximo? Justifique su respuesta.
Respuesta: Tras realizar nuevamente 3 lanzamientos teniendo como valor de referencia la
gravedad, observamos que entre mayor sea la gravedad sobre un proyectil, estará afectado
por está siendo atraída en mayor magnitud, por esta razón a menor gravedad es decir a 5
m/s2 se obtendrá mayor altura máxima y mayor alcance horizontal que 14 m/s 2 y 20 m/s2.
Con los valores obtenidos en el literal b), realizar una gráfica de alcance horizontal versus
ángulo ¿Qué comportamiento tiene el alcance aumenta o disminuye?

Respuesta: Podemos observar la gráfica de movimiento realizada, mediante la cual se

detecta que entre mayor sea su ángulo, menor va a ser su alcance horizontal, pues se va
disminuyendo considerablemente.
Tabla 1. Respuestas a las preguntas del ejercicio 1.

2. Desarrollo de los ejercicios 2, 3 y 4.

Ejercicio 2. Movimiento uniforme y uniformemente variado

Durante un primer tramo de 50 m un automóvil se desplaza con una trayectoria rectilínea a

una velocidad constante de 34 m/s, luego su rapidez se ve disminuida uniformemente hasta
un valor de 14 m/s en un tiempo de 4 s.
Acorde al contexto del ejercicio determine:

a) ¿Qué tipo de movimiento tiene el automóvil en el primer y segundo tramo?

b) ¿Qué tiempo empleó el automóvil en recorrer el primer tramo?
c) ¿Qué ecuación se ajusta para determinar la aceleración del automóvil en el segundo
tramo?
d) Determine la distancia que ha recorrido en el segundo tramo.
e) Graficar la velocidad en función del tiempo para todo el recorrido (primer y segundo
tramo)
A continuación, presente las variables físicas, principio físico, definiciones y/o
conceptos utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Variables físicas: Principio físico: Definiciones y/o
conceptos:
El movimiento unidimensional, Cinemática
es aquel en el que el móvil está Describe el movimiento de los Movimiento Rectilíneo y
obligado a desplazarse siguiendo Movimiento Uniformemente
una línea determinada. objetos sólidos sin considerar las
acelerado
Se distinguen dos tipos de causas que lo originan (las fuerzas)
movimientos, a saber: 1.
Movimiento Horizontal: Es aquel en y se limita, principalmente, al
el que el móvil se desplaza en línea estudio de la trayectoria en función
recta en sentido horizontal, a lo
largo del eje x. del tiempo.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

a) Se evidencia que en el primer tramo el vehículo realizo movimiento rectilíneo y en el segundo tramo el
vehículo realizo movimiento uniformemente acelerado.
b) El vehículo empleó 1.47 segundos en recorrer el primer tramo, esto se demuestra con la siguiente formula:

x
t=
v

50 m
t: =1,47 s
34 m/s

c) ¿Qué ecuación se ajusta para determinar la aceleración del automóvil en el segundo tramo?

m m m
14 −34 −20
V −V i s s s
a= f = = =−5 m/s2
t 4s 4s

d) Determine la distancia que ha recorrido en el segundo tramo.

1
x=Vi∗t+ a∗t 2
2

m 1 m
x=14 ∗4 s+ −5 2 ∗4 s2
s 2 s
14 m∗4=56 m

m
5 2
∗4 s2=20 m
s

1
x=56 m+ −20 m
2
1
x=36 m+
2
Análisis de los Gracias a los datos del primer tramo y la velocidad constante que
resultados obtenidos fue disminuyendo a 14m/s logramos resolver la aceleración del
automóvil en el segundo tramo con la respectiva formula
planteada.
Tabla 2. Desarrollo del ejercicio 2.

Ejercicio 3. cantidades escalares y vectoriales

El reloj de pared que se observa en la Error: Reference source not foundtiene un minutero con
longitud 1# cm, en él se muestra su posición para tres tiempos 12:00 pm, 12:05 pm y 12:10 pm. Si
consideramos que el minutero es un vector las coordenadas polares y rectangulares a las 12:00 pm
serían, respectivamente:
P1 ( polar)=(1¿ cm, 90 ° )
⃗
P1 ( rectangulares ) =1¿ cm cos ( 90 ° ) ⃗i +1 ¿ cm sen ( 90 ° ) ⃗j=0+ 1¿ cm ×1 ⃗j=1 ¿ cm ⃗j
⃗

Con base en la anterior información, determinar:

a) Las coordenadas polares y rectangulares del vector en las posiciones: 12:05 pm y 12:10 pm.
b) El vector desplazamiento entre las 12:00 pm y 12:10 pm
c) La magnitud de la velocidad tangencial entre las 12:00 pm y 12:10 pm
d) La frecuencia angular y el periodo de la aguja del minutero

A continuación, presente las variables físicas, principio físico, definiciones y/o

conceptos utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Variables físicas: Principio físico: Definiciones y/o
 Velocidad tangencial conceptos:
 Frecuencia angular  Coordenadas polares y  Cantidades escalares
 Periodo de la aguja rectangulares. vectoriales.
 Longitud

Desarrollo del ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales:

a) El vector posición del minutero es   a las 12:05
y  .

b) El vector desplazamiento entre las 12:00 y las 12:10 es (7;-1,9).

c) La velocidad tangencial entre las 12:00 y las 12:10 es de 2,44 centímetros por segundo.

d) La frecuencia angular es de 0,0017 radianes por segundo y el periodo es de 3600 segundos.

Explicación:

a) Cuando el minutero está en las 12:05, tiene un ángulo de 30° respecto de la vertical, o 60°
respecto de la horizontal, por lo que su vector posición es:

Y en las 12:10 está 30° respecto de la horizontal si consideramos que cada 5 minutos hace un
desplazamiento angular de 30°:

b) Para hallar el vector desplazamiento solo tenemos que restar los vectores posición de las
12:10 y de las 12:00:

c) La velocidad tangencial, sabiendo que el minutero tardó 10 minutos en recorrer la

distancia que constituye un sexto del arco de la circunferencia es:

d) sabiendo que el periodo es de una hora, o sea 3600 segundos, la velocidad angular es:

Análisis de los Los vectores son cantidades físicas que necesitan de magnitud y
resultados obtenidos
dirección para ser descritos, podremos representar una cantidad
física vectorial mediante coordenada cartesiana o mediante un
sistema coordenado polar, según se requiera en el problema
planteado.
Tabla 3. Desarrollo del ejercicio 3.

Ejercicio 4. movimiento bidimensional

Ejercicio 4. Movimiento en dos dimensiones
En el juego de las estrellas de la UNAD vs la Universidad Javeriana, un estudiante de la
UNAD patea el balón con un ángulo de 340 con respecto a la horizontal de tal manera que el
balón adquiere una velocidad inicial de 24 m/s.

a) Escribir las ecuaciones cinemáticas del movimiento para los ejes “x” e “y” (ver ecuaciones (8) y (9) de la
lectura: Lanzamiento de Proyectiles del presente documento).
b) Calcule la componente “x” e “y” del vector velocidad inicial (ver ecuaciones (1) y (2) de la lectura:
Lanzamiento de Proyectiles del presente documento).
c) Calcule el tiempo de subida; recuerde que este tiempo es la mitad del tiempo de vuelo (ver ecuación (5) de
la lectura: Lanzamiento de Proyectiles del presente documento).
d) Calcule la distancia total recorrida en el eje “x” (alcance máximo; ecuación (7) de la lectura: Lanzamiento
 de Proyectiles del presente documento).
e) En la figura del ejercicio represente el vector aceleración y el vector velocidad en el punto más alto.

A continuación, presente las variables físicas, principio físico, definiciones y/o

conceptos utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Variables físicas: Principio físico: Definiciones y/o
conceptos:
 Altura  Movimiento
 Velocidad bidimensional.  Movimiento
 Tiempo parabólico.
 Angulo  Alcance horizontal.
 Gravedad  Altura máxima.

Desarrollo del ejercicio 4. movimiento bidimensional:

a) x ( t )=V 0 x t
1
y ( t ) =V 0 y t− g t 2
2
---------------------------------------------------------------------------
b)

m
V 0 x =24 .cos 34 (1)
s
m
V 0 x =¿24 . 0.83=19,92
s

m
V 0 y =24 . sen 34
s
(2)
m
V 0 y =¿ 24 . 0.56=13,44
s
---------------------------------------------------------------------------
24 m
2 v 0 Sinθ 2( )sen(34 )
c) t 2= = s =2,7s
2 2
9,81 m/s

(v 0)2 sin 2θ 24 m/ s2 sin 2(34)

d) x max= = =75,65 m
g 9,81 m/s 2
Análisis de los El movimiento bidimensional, cuenta con aceleración constante en el eje y
resultados obtenidos (u ordenada) y con velocidad constante en el eje x. El movimiento de un
proyectil es impulsado con una velocidad inicial, y con cierto ángulo mayor
que 0º y menor que 90º respecto a la horizontal.

Tabla 4. Desarrollo del ejercicio 4.

3. Desarrollo del ejercicio 5.

Ejercicio 5.
Preguntas orientadoras:
1. ¿Qué es una cantidad vectorial?
2. ¿Qué es una cantidad escalar?
3. ¿En qué se diferencia una cantidad vectorial de una escalar?
Enunciado del ejercicio: La guardia costera busca a un barco llamado el Augusta que se
perdió en el mar; el Augusta inicialmente recorrió una distancia de 124 millas a 24 grados
al este del norte, posteriormente recorrió 354 millas a 34 grados al norte del oeste en
donde quedó encallado en una isla.
Tome como origen del sistema del plano cartesiano el punto de salida del Augusta y
determine:
a) Las componentes rectangulares de la primera posición del Augusta.
b) Las componentes rectangulares de la segunda posición del Augusta.
c) Si la guardia costera está ubicada en el punto de salida del Augusta, ¿cuántas millas y en qué dirección se
debe dirigir para ubicar el Augusta?
d) Represente en un plano cartesiano a escala los dos desplazamientos del Augusta y el desplazamiento que
debe realizar la guardia costera.

1. ¿Qué es una cantidad vectorial?

Una cantidad vectorial se especifica totalmente por una magnitud y una dirección. Consiste en un número, una
unidad y una dirección, estas son representadas por medio de vectores.

2. ¿Qué es una cantidad escalar?

Una cantidad escalar se especifica totalmente por su magnitud, que consta de un número y una unidad. Las
operaciones entre cantidades escalares deben ser dimensionalmente coherentes; es decir, las cantidades deben
tener las mismas unidades para poder operarse.
 3. ¿En qué se diferencia una cantidad vectorial de una escalar?
Una magnitud escalar es aquella que queda completamente determinada con un número y sus correspondientes
unidades, y una magnitud vectorial es aquella que, además de un valor numérico y sus unidades (módulo)
debemos especificar su dirección y sentido.

Desarrollo del ejercicio 5 asignado.

a) Las componentes rectangulares de la primera posición del Augusta.

→
A =12 4 millas E 2 4 ° N

→
A x=124millas* Cos24

→
A x=124 millas*0.91 =112,84 millas

→
A y =124 millas* Sen24

→
A y =124 millas*0,41= 50,84 millas

b) Las componentes rectangulares de la segunda posición del Augusta.

→
B =354 millas N 34 °

→
Bx =−354 millas∗cos 54

→
Bx =¿-354* 0.58=-205,32 millas

→
By =354 millas∗Sen 54

→
By=354 millas∗0.80=283,2 millas

c) Si la guardia costera está ubicada en el punto de salida del Augusta, ¿cuántas millas y en qué dirección se
debe dirigir para ubicar el Augusta?
d= √ ¿ ¿

d= √ ¿ ¿

d=393.975millas

d) Represente en un plano cartesiano a escala los dos desplazamientos del Augusta y el desplazamiento que
debe realizar la guardia costera.
Análisis de los Este ejercicio nos permite comprender el uso de los vectores y
resultados obtenidos como se halla el componente rectangular dadas unas coordenadas
en específico.

Tabla 5. Desarrollo del ejercicio 5 asignado.

4. conclusiones.

Este trabajo me permitió comprender el uso de los vectores para solucionar diferentes problemas
de la vida cotidiana, me permitió comprender que los vectores son cantidades físicas, estos
requieren una magnitud y una dirección para ser definidos, podremos representar una cantidad
física vectorial mediante coordenadas cartesianas o mediante un sistema de coordenadas polares,
según se requiera en el problema planteado.
 5. Referencias bibliográficas.

Presaberes

Yory, J. (2015). Cifras significativas y Reglas de redondeo. Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/5894

Reich, D. Mendoza Ibañez, V. A. y Elizabeth García, A. (2015). Física: teoría, ejemplos y

problemas. Grupo Editorial Patria. (pp. 7 - 10) Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39444
Cantidades escalares y vectoriales

Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 24 a la 28 y 31 a la 32). Recuperado de http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700

Movimiento en una dimensión

Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 41 a la 43, 45 a la 49 y 52 a la 62). Tomado de http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700

Movimiento en dos dimensiones

Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 79 a la 84). Recuperado de http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700

OVI Unidad No 1 – Vectores en la Cinemática.

Este Objeto Virtual de Información (OVI) llamado "Vectores en la cinemática", tiene como
objetivo explicar por medio de un ejemplo la operación vectorial de suma de vectores. Este
OVI sirve como material de consulta para el desarrollo de las actividades de la Unidad 1 del
curso y en particular, para la temática "Cantidades escalares y vectoriales" Benitez, E. (2017).
Vectores en la cinemática. [Archivo de video]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/10554