FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea - Unidad 1 – Medición y cinemática.

Presentado al tutor (a):

Entregado por el (la) estudiante:

Grupo:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD
.
Introduccion.

Con el desarrollo de esta actividad los estudiantes aprenderán, comprenderán y pondrán en

práctica nuevos conceptos sobre la física general ya sea como: movimientos en una dimensión,
cantidades escalares y vectoriales y movimiento de dos dimensiones. Las comprensiones de estos
temas son esenciales para abarcar las demás temáticas que se verán a lo largo del curso de física,
y esto nos garantiza que si nos esforzamos y estudiamos de manera ordenada y veraz lográremos
culminar el curso de la mejor manera posible.
Ejercicios asignados a SEBASTIAN DANILO GUIO PARRA (Estudiante # 1)

1. Simulador Movimiento de un Proyectil

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se
utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://youtu.be/ https://phet.colorado.edu/es/
Simulador Movimiento de un Proyectil
YRNwXV0JsD0 simulation/projectile-motion
Screencast-o-matic para la grabación y https://youtu.be/QgB-Q7Ic-
https://screencast-o-matic.com/
generación del enlace del vídeo. d0
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el
enlace de grabación del vídeo.
Descripción del proceso:
a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion
b) Ingresar a la sección Laboratorio.
c) Seleccionar el tipo de proyectil que se indica en la tabla 4.
d) Verificar que no está seleccionada la resistencia del aire.
e) Completar la tabla 4 con el medidor de tiempo, distancia horizontal y altura

Parámetros Variando la masa Variando el ángulo

Tipo de proyectil Bala de cañón Bala de cañón
Aceleración
gravitacional 9,81 9,81
(m/s2)
Velocidad inicial
15 15
(m/s)
Ángulo de
45° 30° 45° 60° 90°
lanzamiento
Masa (kg) 1 10 20 30 20
Altura máxima
 5.73   5.73  5.73  5.73  2.87m  5.73m 8.6m 11.47m
(m)
Tiempo en la
 1.08s 1.08s  1.08s 1.08s  0.76s  1.08s  1.32s  1.53s
altura máxima (s)
Alcance
horizontal  22.94  22.94   22.94  22.94 19.86m  22.94m  19.86m 0m
máximo (m)
Tiempo de vuelo
 2.16s 2.16s 2.16s 2.16s  1.53s 2.16s  2.66s  3.06s
(s)
Tabla 4. Simulaciones del lanzamiento del proyectil.
 NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el vídeo.
2. Vídeo
Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:
i. Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del computador. Debe
mostrar su documento de identidad donde se vea claramente sus nombres y apellidos,
ocultando el número del documento por seguridad.
ii. La cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal manera
que su rostro sea visible durante toda la grabación.
iii. El vídeo debe durar entre 4 y 5 minutos.
iv. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder únicamente las preguntas de
la tabla 5.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de
proyectiles” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 5. Además, copie el enlace
de grabación del vídeo.
Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador
a) Si se aumenta el ángulo, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
b) ¿Con qué ángulo se obtiene el mayor alcance horizontal?
c) ¿Con qué ángulo se obtiene la mayor altura? ¿Cómo se llama ese movimiento?
d) ¿El alcance horizontal, en un movimiento parabólico depende de la masa del cuerpo que lo describe?
Respuesta (s):
a) Depende, si el ángulo aumenta 0° hasta 45° el proyectil cada vez aumenta un poco más; pero si
el proyectil es lanzado superando los 45° el proyectil empezara a acercarse más al punto de
inicio
b) Con 45° se obtiene más alcance horizontal
c) La mayor altura se obtiene con el ángulo de 90°, y se llama un movimiento uniformemente
acelerado
d) El alcanza de un objeto no depende la masa del cuerpo, el alcance depende del ángulo
Enlace de grabación del vídeo: https://screencast-o-matic.com/watch/cYelDBxOT6
Tabla 3. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y
la lectura asignada.
Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 1)
Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control remoto para explorar
un terreno plano y desconocido de la selva amazónica colombiana. El equipo realiza los
siguientes tres desplazamientos consecutivos:
● 61.0 m, 12.0° al oeste del norte.
● 39.0 m, 55.0 ° al norte del este.
● 38.0 m al norte.

Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el soldado que lo

controla a distancia ha desaparecido, por lo que su superior le ordena ubicar el equipo para enviar
un escuadrón de búsqueda.
A partir de la anterior información:
A. Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un plano cartesiano y
represente gráficamente la situación para indicar el cuadrante donde se encuentra el
equipo terrestre extraviado.

RTA:
Para ubicar mejor donde se perdió el equipo terrestre determinamos las componentes de cada
tramo que realizo

Equipo 1: A=( 61 m) cos ( 12 )=59,66 m

B=( 61 m ) sen ( 12 )=−12,68 m

Equipo 2: A=( 39 m) cos ( 55 ) =22,36 m

B=( 39 m ) sen ( 55 ) =31,94 m

Equipo 3: 38m

Si lo llevamos a un plano cartesiano tendremos lo siguiente

Viendo el grafico se observa que el equipo terrestre se pierde en el cuadrante I

B. Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y distancia exacta que hay
entre el punto de salida del equipo terrestre y el punto donde se perdió la conexión.

RTA:

Se ubica el punto final e inicial del equipo terrestre, se traza una línea que conecte ambos puntos
mostrando así el recorrido más corto para llegar al punto exacto en el que se perdió
Utilizando algebra determinamos la posición en la que se perdió para dirigir la búsqueda

Teniendo en cuenta lo encontrado en la gráfica tenemos que el equipo se perdió en la coordenada

(9.68, 129.6)m

Se encuentra la distancia

d= √(129,6 m) +( 9,68 m)
2 2

d=129,96 m

Y hallamos el Angulo
 θ=cos−1 ( 129,96
9,68
)
θ=85,72°

El punto donde se perdió conexión el equipo terrestre está a 129,96 m; con 85,72° al norte del
este

C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de manera

consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u otro Software
similar.)

Primer desplazamiento

SEGUNDO DESPLAZAMIENTO
TERCER DESPLAZAMIENTO
DESPLZAMIENTO FINAL
Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 1)
Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su alcance horizontal
es a 3 veces el valor de su altura máxima.
a. Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.
b. Si la velocidad inicial es de 16.0 m/s determine el tiempo de vuelo de la flecha con el
ángulo hallado en la parte a.
c. Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de lanzamiento 47.0 grados;
Manteniendo la rapidez y la gravedad constantes, ¿cómo puede obtenerse un mayor
alcance horizontal? Justifique su respuesta.
Para la solución de cada interrogante formulado es necesario incluir el procedimiento paso a paso
y la explicación detallada del mismo.
SOLUCION.
a. Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.

Las ecuaciones que nos describe este movimiento son las siguientes
t∗1 2
Y = y 0+ x0 sen ( θ ) ∙ gt
2
 X =x 0+ v 0 cos(θ) ∙ t

v 20 sen 2 θ
Xmax =
g
2 2
v 0 sen θ
ymax=
2g
Tenemos una relación entre Xmax y Ymax

Xmax =3 Ymax
Reemplazamos

v20 sen 2θ
3 Ymax=
g

El 3 que esta multiplicando lo bajamos a dividir

v 20 sen 2θ
Ymax=
3g
Igualamos el resultado con Ymax

v 20 sen 2θ v 20 sen2 θ
Ymax= =
3g 2g
Cancelamos y tenemos que
Sen (2 θ ) =2 senθ ∙ cosθ
2 1 2
senθcosθ= sen θ
3 2
Realizamos las operaciones correspondientes al cazo
 4
tan θ
3
Como necesitamos hallar el Angulo, pasamos la tan a la derecha y nos quedaría tangente a la
menos 1
4
θ=tan −1( )
3
θ=53,13°

b. Si la velocidad inicial es de 16.0 m/s determine el tiempo de vuelo de la flecha con el

ángulo hallado en la parte a.
RTA:
El tiempo de vuelo en el móvil permanece en movimiento. Se determina teniendo en
cuenta que Y=0, cuando el cuerpo llega al suelo

Utilizaremos la siguiente formula.

1 2
o=v 0 senθt− t
2

y=0

y 0=0

En el siguiente paso tenemos que despejar la fórmula para hallar el t.

2 v 0 senθ
t=
g
Ya teniéndola formula reemplazamos

2 v 0 senθ
t=
g
t=2 ¿ ¿
 Cancelamos metros con metros y segundos con segundos

t=2,61 s

c. Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de lanzamiento 47.0 grados;
Manteniendo la rapidez y la gravedad constantes, ¿cómo puede obtenerse un mayor
alcance horizontal? Justifique su respuesta.
RTA: usando las ecuaciones para Xmax y Ymax, utilizamos la velocidad de inicial de 16.0 m/s y
tendremos

v 20 sen 2 θ
ymax=
2g
Reemplazamos
ymax=¿ ¿ ¿ ¿

Realizamos la operación y cancelamos los términos semejantes

ymax=6,98 m

v 20 sen 2 θ
Xmax =
g
Reemplazamos
Xmax =¿ ¿ ¿

Realizamos la operación

Xmax =26,05 m

Teniendo en cuenta la función de sen 2θ se obtendrá mayores alcances horizontales cuando

sen 2θ ≥ 1° y sen 2θ ≤ 45 °
Ejercicio 5. (explicación-video #2 - Estudiante # 1)
Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué tanto debe caminar para volver al campamento base?

2. ¿En qué dirección debe viajar ahora para llegar al campamento base? NOTA: presente su
respuesta con respecto al semieje positivo horizontal
Enunciado del ejercicio: un explorador queda atrapado en una tormenta de nieve (en el que la
nevada es tan espesa que el suelo no se puede distinguir del cielo) mientras regresa al
campamento base. Se suponía que debía viajar al norte por 53820000000000000.00 km, pero
cuando la nieve se despeja, descubre que en realidad viajó 73530000000000000.00 km a 60.0° al
norte del este. Presente el procedimiento paso a paso y con base en la anterior información
responda las siguientes preguntas:

(a) ¿Qué tanto debe caminar para volver al campamento base?

(b) ¿en qué dirección debe viajar ahora para llegar al campamento base? NOTA: presente su
respuesta con respecto al semieje positivo horizontal.

Solución.

(a) ¿Qué tanto debe caminar para volver al campamento base?

RTA=
El explorador camino 73530000000000000.00 km a 60.0° al norte del este, por comodidad lo
expresamos en notación científica, nos quedaría 7,353∗1016 km y lo ubicamos en el plano
cartesiano.
 16 16
A=7,353∗10 km∙ sen ( 60 ° )=6,36∗10 km
16 16
B=7,353∗10 km ∙ cos ( 60 ° )=3,67∗10 km

Se supone que desde su partida debió caminar 5,382∗10 16 km al norte, tenemos el siguiente
esquema.

Tenemos el ángulo que tiene los lados e, L y B

Como ya conocemos B¿ 3,67∗1016 km, nos faltaría hallar e para conocer L

(e) es la diferencia entre la distancia A y C
 e= A−C
16 16
e=6,36∗10 km−5,382∗10 km
e=9,78∗1016 km

Para hallar L utilizamos la siguiente formula

L= √e +B
2 2

Reemplazamos

L= √(9,78∗10 km)+(5,382∗10 km)

16 16

16
L=3,79∗10 km

Para llegar al campamento lo más rápido posible debe caminar

3,79∗1016 km

(b) ¿en qué dirección debe viajar ahora para llegar al campamento base? NOTA: presente su
respuesta con respecto al semieje positivo horizontal.

RTA: para hallar la dirección para llegar al campamento debemos hallar el angulo del triángulo
anterior mente hallado.

B
cosθ=
L
3,67∗1016 km
cosθ=
3,79∗1016 km
Cancelamos los términos semejantes

3,67
cosθ=
3,79
Despejamos el angulo

θ=cos−1 ( 3,67
3,79 )

Realizamos la operación.
θ=14,45°

La dirección que debe viajar es 14,45° al sur del oeste.

Video explicativo enlace https://screencast-o-matic.com/watch/

cYe2nXxwYR.
Ejercicios asignados a MARIELA MOYANO RODRIGUEZ (estudiante # 3)
Ejercicio 1. (simulador-video #1)
El proceso del trabajo colaborativo es el siguiente.
1. Realizar la lectura Lanzamiento de Proyectiles.
2. Utilizar el simulador Movimiento de un Proyectil de la Universidad de Colorado1 y
completar la tabla 4.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o similares,
donde hace las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la tabla 5.

1. Lectura: Lanzamiento de Proyectiles

El universo en el que vivimos tiene tres dimensiones espaciales. Cerca de la superficie de la
Tierra, bajo la acción del campo gravitacional terrestre, cuando un objeto se lanza con un ángulo
de inclinación con respecto a la horizontal mayor a 0° e inferior a 90°, la trayectoria parabólica
que realiza se puede describir como la composición de dos movimientos independientes. Debido
a que la atracción gravitacional siempre es hacia el centro de la tierra, aceleración debida a la
gravedad ( g=9.81 m/ s2) únicamente tiene componente vertical; por lo tanto, el movimiento
horizontal es un Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y el vertical es un Movimiento
Uniformemente Acelerado (MUA).
En nuestra cotidianidad hemos tenido la oportunidad de observar el movimiento parabólico, por
ejemplo, el lanzamiento de una pelota de basquetbol o el disparo de una bala de cañón. Este tipo
de movimiento es simple de analizar siempre y cuando se cumplan las siguientes condiciones:

 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del

movimiento y siempre apunta hacia abajo (el valor de la aceleración en todos los cálculos y
laboratorios del curso se trabaja con su valor estándar de 9.81 m/s 2).
 Los efectos de la resistencia del aire sobre el objeto en movimiento son despreciables.

Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el análisis del movimiento
de proyectiles o tiro parabólico en dos dimensiones, tal como se muestra en la figura 1. Se supone
que en el tiempo inicial de t=0 s, un proyectil se lanza desde la posición inicial en coordenadas
cartesianas ( x 0 , y 0 ), con velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ con respecto a la horizontal. Por
lo tanto, se cumplen los siguientes resultados.
● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0 s)

V 0 x =V 0 cos θ (1)

V 0 y =V 0 sin θ (2)

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 Figura 3. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.
● Componentes de la velocidad en cualquier instante de tiempo t

V x (t )=V 0 cos θ=constante (3)

V y (t )=V 0 sin θ−¿ ( 4)

● El tiempo de vuelo (t v ), que es tiempo que el proyectil permanece en el aire desde que se
lanza hasta que impacta el suelo

2V 0 sin θ (5)
t v=
g

● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=t v /2)

2 2
( V 0 ) ( sin θ ) (6)
y Máx= y 0+
2g

● Alcance horizontal máximo (para t=t v )

2
( V 0 ) sin2 θ (7)
x Máx =x 0 +
g

● Posición del proyectil en cualquier instante de tiempo t

x ( t )=x 0 +V 0 x t (8)

1 (9)
y ( t ) = y 0 +V 0 y t− g t 2
2
NOTA: en todas las ecuaciones anteriores, la aceleración debida a la gravedad es g=9.81 m/ s2.

La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante debido a que en esa
dirección la aceleración es nula. En cambio, la componente vertical de la velocidad inicialmente
es positiva (ver puntos P0, P1 y P2 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta que se hace cero
(ver punto P3 de la figura 1, este punto corresponde a la mitad del tiempo de vuelto t v /2) y luego
cambia de dirección apuntando hacia abajo (ver puntos P4, P5 y P6 de la figura 1).
En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre apunta hacia la
derecha con igual magnitud, es decir, su valor es siempre el mismo, independiente del tiempo en
que se mida (como lo muestra la ecuación 3). Mientras que la componente vertical de la
velocidad cambia a medida pasa el tiempo.
Si se aplica el método de sustitución entre las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la variable temporal,
junto con las ecuaciones 1 y 2, se llega a la ecuación de una parábola en el plano.

g ( x−x 0 )2 (10)
y− y 0=( x −x0 )tan θ− 2 2
2 V 0 cos θ

La cual determina la posición (x , y ) del proyectil en cualquier instante y por ende la trayectoria
del proyectil. Esta expresión es de forma cuadrática y=c+ ax+ b x2 , y representa la ecuación de
una parábola. Cuando la posición inicial es (x 0=0 , y 0 =0)m dicha parábola pasa por el origen.
Nótese que la trayectoria está completamente especificada si se conoce la posición inicial (x 0 , y 0 )
, la velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ (Bauer).2

2. Simulador Movimiento de un Proyectil

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se
utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://youtu.be/ https://phet.colorado.edu/es/
Simulador Movimiento de un Proyectil
YRNwXV0JsD0 simulation/projectile-motion
Screencast-o-matic para la grabación y https://youtu.be/QgB-Q7Ic-
https://screencast-o-matic.com/
generación del enlace del vídeo. d0
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el
enlace de grabación del vídeo.
Descripción del proceso:
f) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion
g) Ingresar a la sección Laboratorio.
h) Seleccionar el tipo de proyectil que se indica en la tabla 4.

2
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
 i) Verificar que no está seleccionada la resistencia del aire.
j) Completar la tabla 4 con el medidor de tiempo, distancia horizontal y altura

Parámetros Variando la velocidad inicial Variando la gravedad

Tipo de proyectil Humano Humano
Aceleración
9,81 8,87 9,81 10,44 11,15
gravitacional (m/s2)
Velocidad inicial (m/s) 10 15 20 25 15

Ángulo de lanzamiento 30° 60°

Masa (kg) 70 70
 1,27 7,96 9,51 8,08 7,57
Altura máxima (m) 2,87 m 5,1 m  8,6 m
m m m m m
Tiempo en la altura  1,02
 0,51 s  0,76 s  1,27 s 1,46 s 1,32 s 1,24 s 1,17 s
máxima (s) s
Alcance horizontal  4,41  9,93  17,6 27, 59  10,98 9,93 9,33  8,74
máximo (m) m m 6m m m m m m
Tiempo de vuelo (s)  1.02 s  1,53 s 2,04 s 2,55 s 2,93 s 2,65 s  2,49 s  2,33 s
Tabla 4. Simulaciones del lanzamiento del proyectil.
NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el vídeo.
Enlace de video:

https://screencast-o-matic.com/watch/cYeIrZxvKd

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) Si se aumenta la velocidad inicial, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
b) ¿Cuál de los dos movimientos está influenciado por la gravedad, el horizontal o el vertical?
c) Consultar la aceleración gravitacional en todos los planetas del sistema solar y justificar la
dependencia del lanzamiento parabólico con respecto a estos valores.
d) ¿Qué sucedería si se lanzara al humano sin la influencia de la gravedad?
Respuesta(s):
a)Si se aumenta la velocidad inicial el proyectil llega más lejos y con más altura máxima
b)Los dos movimientos se ven afectados si se realiza variación en la gravedad
c) La trayectoria del lanzamiento parabólico depende de la aceleración gravitatoria de los
planetas. Cuanto mayor es la aceleración gravitatoria menor es la altura máxima alcanzada a igual
velocidad e igual ángulo de lanzamiento
D )No tendría caída, ni altura máxima obtenida ya que estaría dando vueltas al rededor del eje de la
tierra
Enlace de grabación del vídeo: https://screencast-o-matic.com/watch/cYeIrZxvKd

Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y
la lectura asignada.
Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 3)
Desde un observatorio astronómico se reportan las siguientes observaciones intergalácticas:
Nombre Distancia [Mly*] Velocidad [km/s]
Galaxia
G1 27640000000000000.00 19348000000000000.00
G2 11961000000000000.00 83727000000000000.000
G3 72940000000000000.00 51058000000000000.00
G4 11285.0 78995000000000000.00
G5 19170000000000000.000 13419.000
G6 15453000000000000.0 10817100000000000.00
Tabla 6. Distancia y velocidad de cada galaxia.
*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Años Luz (en inglés Light Year
[Ly]) El prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 106.
** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.
A partir de la información del anterior:
a) Realice una gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla. NOTA: en el
momento en que realice la gráfica en el informe, incluya su nombre en el título y coloque el
origen de coordenadas en el observatorio.
b) ¿qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la distancia?
c) A partir de la relación encontrada responda:
1. ¿El sistema de galaxias reportado se expande o se contrae? Justifique su respuesta.
2. Una galaxia G7 viaja a 10,000 [km/s], ¿a qué distancia se encuentra?
3. Una galaxia G8 se encuentra a 18,60 [MLy], ¿a qué velocidad se mueve?
d) ¿El sistema reportado presenta aceleración? Justifique su respuesta.

m = (y2 - y1)/ (x2 - x1)

m = (10.94 - 4.9)/(15.6 - 7)
m = 0.7 [km/s]/[MLy]
V = 0.7x   Relación de la velocidad
V = 10000km/h
d =?
V = 0.7x
x= 10000km/s / 0.7[km/s]/[MLy]
x = 14285.71MLy
x = 18.6M0Ly
V =?
V = 0.7[km/s]/[MLy] * 18.6MLy
V = 13.02 km/s

Mariela Moyano R.
2.5E+019

2E+019

1.5E+019

1E+019

5E+018

0
0 0 0 0 0 0
0 .0 0 .0 0 .0 8 5. .0
0
0 0.
00 00 00 12 00 00
0 00 0 00 0 00 1
0.
0
0 00
00 00 00 00 00
0 0 0 0 0. 0
0 00 0 00 0 00 .0 3 00
40 61 40 0 00 45
27
6
11
9
72
9 0. 15
17
1 9.

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 3)

Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control remoto para explorar
un terreno plano y desconocido de la selva amazónica colombiana. El equipo realiza los
siguientes tres desplazamientos consecutivos:
● 60.0 m, 19.0° al oeste del norte.
● 62.0 m, 44.0° al norte del este.
● 30.0 m al Norte.
Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el soldado que lo
controla a distancia ha desaparecido, por lo que su superior le ordena ubicar el equipo para enviar
un escuadrón de búsqueda.
A partir de la anterior información:
A. Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un plano cartesiano y
represente gráficamente la situación para indicar el cuadrante donde se encuentra el
equipo terrestre extraviado.
B. Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y distancia exacta que hay
entre el punto de salida del equipo terrestre y el punto donde se perdió la conexión.
C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de manera
consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u otro Software
similar.)

xt = -60m*sen19º+ 62m*cos44º

xt = 25,06  m

yt = 60m *cos19º + 62m*sen44º + 30m

yt = 90,419  m

dt=√xt²+yt²

dt = √25,06²+90,419²

dt= 93,826  

Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 3)

Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su alcance horizontal
es a 4 veces el valor de su altura máxima.
a. Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.
b. Si la velocidad inicial es de 18.0 m/s determine el tiempo de vuelo de la flecha con el
ángulo hallado en la parte a.
c. Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de lanzamiento 35.0 grados;
Manteniendo la rapidez y la gravedad constantes, ¿cómo puede obtenerse un mayor
alcance horizontal? Justifique su respuesta.
x = Vo²*sen2α/g
x = (18m/seg)²sen36,86° /9,8m/seg²
x= 9,58 m
Tiempo de vuelo
t = √2x/g
t =√2*9,58m/9,8m/seg²
t = 20,94 seg
c. Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de lanzamiento 35,0 grados;
Manteniendo la rapidez y la gravedad constantes, ¿cómo puede obtenerse un mayor alcance
horizontal?
x = (18m/seg)²sen35°/9,8 m/seg²
x = 18,96m
Altura máxima:
hmax = Vo²  (sen2α)²/2g
hmax = 7,76 m

A mayor grado de inclinación mayor alcance de trayectoria

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante 3)

Preguntas orientadoras:
¿Qué es la gravedad?
Es la fuerza que ejerce la Tierra sobre todos los cuerpos, atrayéndolos hacia su centro. Es la
gravedad la que hace que los objetos caigan al suelo y la que nos crea la sensación de peso.
Asimismo, es la responsable de todos los movimientos que observamos en el universo.
Galileo Galilei fue uno de los primeros en investigar qué provocaba el movimiento de los objetos.
Isaac Newton estudió la Gravedad cuando empezamos comprender esta característica del
universo.
El peso de la gravedad en la tierra es de 9.80 m/s².
¿Cuál es la dirección y sentido de la aceleración gravitatoria?
La aceleración de la gravedad es un vector y tiene una dirección perpendicular siempre va
dirigido hacia el centro de masas de un objeto.
En el caso de la tierra, la aceleración de la gravedad está dirigida a su núcleo,
Se dice que la gravedad es una fuerza porque es la aceleración con la tierra atrae una masa
¿Qué tipo de relación existe entre la masa y la gravedad? ¿Es directa o inversa o ninguna de
las dos? Justifique su respuesta.
La masa y la gravedad se utilizan para medir los cuerpos,
La magnitud de una fuerza depende de la masa de los objetos. A mayor masa, mayor fuerza de
gravedad; a menor masa, menor fuerza gravedad. 

Por ejemplo cuanto más masa tiene un planeta es mayor la fuerza gravitatoria que ejerce.
Enunciado del ejercicio: en el tiempo igual a cero se deja caer una pelota desde una altura sobre
el piso de 35.0. Una segunda pelota se suelta desde la mitad de la altura de la primera. Si las dos
pelotas han de caer al suelo al mismo tiempo ¿en cuánto tiempo después de que se soltó la
primera pelota se debe soltar la segunda?

SOLUCIÓN
Explicación:
Caída libre Vo = 0m/s y g = 9.80m/s²
El tiempo de caída de la primera pelota es
t= √2h/g
t = √2*35,0m/9.80m/s²
t = 2.67 s
Si una segunda se lanza desde la mitad de esta altura y cae en el mismo instante:
t= √2*(h/2)/g
t = √2*(35m/2)/9.80m/s²
t  = 1.88s
El tiempo que debe transcurrir para que sea lanzada la segunda pelota es de
Tr= V1-V2
Tr = 2,67s - 1.88s
Tr =0.79s
Enlae video # 2 - http://somup.com/cYeI3HhCMg
Bibliografía.

- Yory , J. (2015).Cifras significativas y Reglas de redondeo. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/5894.
- Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill
España. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10515240.
- Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.)
McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?
il=700.
- Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin, F. E. (2004). Introducción al Curso de
Física Universitaria. Buenos Aires, AR: Corpus Editorial. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
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- Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill
España. Recuperado de
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