PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE

FORMACIÓN
(Rafael Flórez Ochoa y Mireya Vivas García)

MAESTRANTE: YULIBETH FUENTES DAZA

Tutor(a):
SONIA ELIZABETH ALZATE RIVERA
 10 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE
FORMACIÓN
Son condiciones esenciales para la
implementación del currículo, la transformación
del Maestrante, el logro de los aprendizajes y la
mejora de la calidad educativa
Analizar la importancia de la aplicación de cada
uno de los principios pedagógicos en su práctica,
teniendo en cuenta que los procesos de formación
deben promover el desarrollo multidimensional
de los estudiantes.
EL AFECTO

Contempla la motivación, el interés, la buena

disposición, los estímulos positivos, la empatía de
maestros y estudiantes, se destaca la articulación
de la cabeza con el corazón, la razón con el
sentimiento, l cognitivo con lo afectivo.
 LA
EXPERIENCIA
NATURAL
Reconoce la espontaneidad del estudiante, sus
necesidades, intereses y talento que se manifiestan desde
su propia situación sociocultural, en este sentido el
maestro debe estimular la generación de nuevas
experiencias.
 DISEÑO DEL
MEDIO
AMBIENTE

Se destaca el medio ambiente natural y

sociocultural estructurado, en ricos diseños
interactivos de aprendizaje que respeten la
creatividad espontánea del estudiante.
 EL
DESARROLLO
PROGRESIVO

Recalca el proceso constructivo interior del

estudiante, progresivo y diferenciado que es
preciso respetar en la actividad educativa.
 LA ACTIVIDAD

Reintegrando que la experiencia de la propia

actividad del estudiante sobre las cosas o sobre el
lenguaje enriquece su pensamiento.
 IMPORTANCIA DEL
BUEN MAESTRO

Este se convierte para el estudiante en un

referente de comparación y jalonamiento de sus
propias posibilidades.
 INDIVIDUALIZACIÓN

Contempla que los estudiantes tienen diferencias en sus procesos

de pensamientos, motivacionales y variedad de proyectos y
metas personales, asi como oportunidades de interacción socio-
cultural que van estructurando su individualidad y que el maestro
necesita atender para facilitar una enseñanza individualizada.
 EL
ANTIAUTORITARISMO
Y EL COGOBIERNO

Resalta que el estudiante desarrolla su inteligencia y autonomía

desde su propia actividad, participando activamente en la
definición de reglas de juego y de convivencia de la comunidad
escolar.
 LA ACTIVIDAD
GRUPAL

Destacando que la actividad y el desarrollo en pequeños grupos

de estudiantes favorecen la socialización y el trabajo en equipo,
el desarrollo intelectual y moral propiciando la interacción, la
comunicación y el diálogo.
 LA
ACTIVIDAD
LÚDICA

Considera que el ejercicio de la función lúdica se torna un factor

muy importante para que el estudiante aprenda a producir, a
respetar y aplicar las reglas de juego, prefigurando la vida desde
la creatividad y el sentido de curiosidad y de exploración.