República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para Relaciones Interiores, Justicia y Paz

Universidad Nacional Experimental de la Seguridad

Centro de Formación Multiespecializada - Lara

Alumno: Alexis Alvarado

C.I.: 30.042.554

Abiente
Recursos Cognitivos

Los procesos cognitivos son los que permiten el conocimiento y la interacción

con lo que nos rodea. Comprenden la memoria, el lenguaje, la percepción, el
pensamiento y la atención (entre otros).

El término cognición hace referencia a procesos de pensamiento. En estos

procesos incluimos: percepción, memoria y lenguaje. Los elementos
cognitivos comprenden: -Tipo de información. -Maneras de procesamiento.

Cuáles son los Procesos Cognitivos

Existen dos tipos de procesos cognitivos: Procesos Cognitivos Básicos: son la

Sensación, Percepción, Atención y Memoria Procesos Cognitivos Superiores:
Pensamiento, Lenguaje e Inteligencia LA SENSACIÓN Constituye el primer
paso en el proceso cognitivo ya que nos informa sobre el entorno, algo sin lo
que no podríamos.

Todos los seres humanos poseemos la capacidad de pensar y de aprender, esto

puede ir desarrollándose con el tiempo y con la práctica. Para que ese desarrollo
se lleve a cabo, se utilizan los procesos cognitivos, Que son una habilidad de
diseñar y aplicar procedimientos que nos sirvan para ampliar y estimular el uso
de la mente. Estos procesos son la base fundamental del aprendizaje, sobre los
cuales se apoyan la construcción, la organización del conocimiento y del
razonamiento.

La operación mental de comparar, es un procesamiento de suma importancia en

el acto de pensar. Por ejemplo, en la cotidianidad se suelen comparar constante
e inconscientemente, personas, precios, objetos, situaciones, hechos y otras
unidades. También, cuando se trabaja en investigación, se utiliza la
comparación, específicamente, como base de métodos de muestreo y
paramétricos.
Por otra parte, el proceso de comparación es la base fundamental del
pensamiento analógico. Este tipo de razonamiento, compañero del inductivo y
deductivo, es el que permite explicar una unidad, relacionándola por semejanza
con otra más conocida dentro del proceso de comparación, resalta el
término “variable”. La variable es el organizador de la mente humana y se define
como término que implica variabilidad o valores varios. Por ejemplo: tamaño,
color, tipo de, modo de, peso, temperatura, material, sexo, textura, función,
dirección y muchas otras que impliquen distintas características o valores.
Los sustantivos por sí mismos no representan variables por lo tanto, son
ejemplos: tipo de pelo, cantidad de luz, nivel de madurez y tipo de vivienda y
contraejemplos de variables los siguientes: pelo, luz, madurez y vivienda.

Efectos de la Música sobre las Funciones Cognitivas.

La música es un tipo de lenguaje encaminado a comunicar, evocar y reforzar

diversas emociones. El procesamiento de la música es independiente del
correspondiente al sistema del habla personal. El uso de circuitos
independientes hace que uno pueda estar gravemente afectado en tanto que el
otro puede hallarse totalmente indemne. El procesamiento de la música tiene
lugar mediante canales separados por un sistema multimodal para los
elementos temporales (ritmo), melódicos (tono, timbre, melodía), memoria y
respuesta emocional. El cerebro entrenado musicalmente experimenta
particulares cambios en su anatomía y funcionalidad. Los efectos de la
exposición a la música de Mozart (Efecto Mozart), cuando ocurren, son
transitorios y se restringen a una habilidad específica (visuo-espacial); por lo
tanto, no están asociados con variaciones en funciones relacionadas con la
inteligencia.

Efectos de la física sobre las Funciones Cognitivas

Beneficios relacionados con la estructura fisiológica cognitiva La actividad física

favorece aquellos aspectos relacionados con la plasticidad neuronal, entendida
ésta como capacidad de adaptarse anatómica y funcionalmente a los cambios
del ambiente que incluyen resolución de problemas, estimulación motora,
cambios traumáticos o enfermedades (Mattson, 2012). Esta capacidad es
esencial para el aprendizaje y permite conservar y/ o restaurar la función
cerebral en los ajustes del envejecimiento y las lesiones. La influencia del
ejercicio se produce siguiendo el principio de especificidad, por el cual aunque
la mejora cognitiva es general, las zonas que evidencian mayores cambios son
las vinculadas a las funciones de más alto nivel cognitivo, como el hipocampo,
la corteza frontal y parietal, que están implicadas en la ejecución de tareas, la
memoria, la resolución de conflictos y la atención selectiva (Colcombe et al.
2004). A pesar de la complejidad y diversidad de los mecanismos que
intervienen, podríamos sistematizar los beneficios del ejercicio físico, con un
primer nivel molecular y/o celular, y un segundo relacionado con los cambios
estructurales del SNC como el tamaño y la conectividad neurológica.