Capítulo 3.

La transcripción

Objetivos de aprendizaje

Al terminar este capítulo, el lector estará

en capacidad de:

1. Comprender el proceso de transcripción

de la primera versión de un texto.
2. Definir el párrafo e identificar diferentes tipos
de textos.
3. Definir la coherencia y la cohesión textual.
4. Reconocer los mecanismos que aseguran
la coherencia y la cohesión de los textos.
5. Transcribir la primera versión de un texto.

138

Capítulo 3.p65 138 20/05/2005, 01:30 p.m.

 LA TRANSCRIPCIÓN

LA TRANSCRIPCIÓN

En el capítulo 1 se presentó una descripción sobre lo que ocurre durante el subproceso de

transcribir. Con el propósito de precisar este concepto, recuerde que:

• La planeación es la brújula para la transcripción: el que transcribe sin este instrumento

es muy probable que no logre un texto de calidad porque es como salir hacia un sitio
desco-nocido sin mapa.

• La brújula asegura al escritor un sentido de dirección determinado, básicamente por el

marco, género o formato previsto para el texto.

• La transcripción debe ser, por definición, un proceso fluido durante el cual no debe
ocurrir el “bloqueo del escritor“; sin embargo, existen demoras esenciales.

• Cuando se transcribe la primera versión, la lógica debe ser la preocupación

fundamental en el texto total y en el párrafo.

• No olvide que las cualidades esenciales de un buen párrafo son la unidad, o

singularidad de propósito, y el desarrollo, determinado por suficiente material de apoyo.
El párrafo es una unidad de pensamiento relacionada con la exposición concisa de una
idea única. Todos los detalles —razones, ilustraciones, hechos— utilizados deben
relacionarse con la idea-control.

• La consigna para transcribir es: “quítese las demandas que impone el acto de escribir y
utilice estrategias de avance“; por ejemplo, adivine y siga, use la línea mágica, escriba

139

Capítulo 3.p65 139 20/05/2005, 01:30 p.m.

 EL REGALO DE LA ESCRITURA

notas al margen, quítese transitoriamente la demanda de generar contenido original,

siga escribiendo sin editar ni revisar, o evite la relectura incesante (patinar).

• Advertencia: aunque cuando se transcribe, la orden que prevalece es transcribir,

pueden ocurrir micro-actos de revisión y edición. Sin embargo, éstos no deben bloquear
el proce-so de componer.

• La transcripción no es el momento de ocuparse de habilidades mecánicas o de bajo

nivel, como la ortografía y la selección precisa del vocabulario.

• Cuando se transcribe, se da un movimiento desde el pensamiento al papel, y del papel

al pensamiento. Aquí ocurre algo maravilloso: lo que va quedando escrito puede tener
el poder de transformar el pensamiento.

• Lo transcrito entra a formar parte del mundo del escritor: algo que está por fuera de su piel.

• Al evaluar lo transcrito, el escritor puede modificar aspectos del plan: ésta es la

recursividad en acción.
Estructura sintáctica: • El primer producto tangible de la transcripción es un texto de oraciones
estructura integrada
por funciones aceptablemente escritas que ya permite apreciar la armazón de la composición.
sintácticas que
asumen las unidades • Durante la transcripción tiene lugar la traducción de las ideas en palabras y estructuras
integrantes de una sintácticas ; aquí se pasa de eventos multidimensionales (las ideas) al producto linguístico
construcción oracional.
lineal. Una visualización de esta idea sería algo así:

140

Capítulo 3.p65 140 20/05/2005, 01:30 p.m.

 LA TRANSCRIPCIÓN

“Colombia aún no ha encontrado

su identidad cultural“

Producto lingüístico Las ideas multidimensionales

lineal en la mente

En este capítulo nos vamos a dedicar al subproceso de

transcribir; se desarrollan algunas nociones que usted
debe tener en mente cuando lleve a cabo la transcripción
de la primera versión de su texto: el párrafo,
la coherencia y la cohesión.

141

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 EL REGALO DE LA ESCRITURA

ESCRIBIR LA PRIMERA VERSIÓN DE SU TEXTO

Si usted no escribe una primera versión, jamás podrá tener una versión final. La primera
versión se constituye en el andamiaje del texto. Es como la arcilla para un escultor que
empieza a moldear hasta llegar a la obra final, o los bocetos para el pintor. La meta de este
subproceso debe ser terminar con una versión que le permita emprender el camino de la
revisión, que no podría ser posible si no existe “un algo” que revisar.

Uno de los primeros principios que debe orientar la transcripción es la flexibilidad. Aunque,
como se señaló, la planeación es la brújula, si usted ve que el plan no funciona del todo,
devuélvase y realice los ajustes necesarios, ya sea en el papel o en la mente.

Sin embargo, es necesario que se arriesgue a escribir la primera versión orientada por su planeación.
Es la única manera de saber si funciona o no. Cuando usted empieza a enfrentarse a lo escrito y actúa
como lector de su propio texto, puede evaluar si lo que escribió corresponde a su intención de signi-
ficar. Es decir, si lo que aparece en el papel o en la pantalla es lo que usted quería decir.

Durante todo el proceso de composición del texto, usted va a estar tomando decisiones que
pueden modificar o enriquecer aspectos de la planeación relacionados, por ejemplo, con la
precisión de la tesis central o con la organización del escrito. Recuerde que lo escrito tiene el
poder de actuar sobre el pensamiento.

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Capítulo 3.p65 142 20/05/2005, 01:30 p.m.

 LA TRANSCRIPCIÓN

Para muchos tipos de escritos académicos —y de una manera muy gruesa— funciona el
escribir primero una introducción que anuncie la idea principal o tesis, luego desarrollar la
idea central, usual-mente en varios párrafos, y por último escribir una conclusión. Usted
puede empezar a transcribir su primera versión de la manera que le sea más cómoda. Si
prefiere, empiece a desarrollar la tesis o el cuerpo del escrito y deje para después la
introducción. Sin embargo, tenga en cuenta que nunca debe perder de vista su planeación.

REFLEXIÓN

¿De qué manera inicia la escritura de un texto? ¿Sigue los pasos que contempló en la
planeación? Describa cómo lo hace.

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Capítulo 3.p65 143 20/05/2005, 01:30 p.m.

 EL REGALO DE LA ESCRITURA

Algunas ideas para la transcripción de su primera versión

• Tenga a la mano toda la información recolectada o los materiales construidos durante la

planeación: listas, diagramas, notas organizadas de acuerdo con su plan.

• Intente escribir de corrido por lo menos durante treinta minutos.

Estrategias de • Utilice estrategias de avance; por ejemplo, si le surge un nuevo interrogante, escriba una nota al
avance: conjunto de margen y continúe su transcripción; o si no recuerda qué autor construyó la definición que usted
operaciones que escribe, coloque entre paréntesis una raya y el signo de interrogación y continúe escribiendo.
ayudan al escritor a no
detenerse durante el
proceso de • Recuerde que su primera versión no va a ser perfecta. Con el fin de avanzar y lograr terminar
transcripción de la con una primera versión, en este momento, usted debe sacrificar algunos detalles de la escritura.
primera versión. Concéntrese en trabajar sobre sus ideas y preocúpese por consignarlas en el papel.

• Centre su atención en las ideas y en su organización. Los problemas relacionados, por ejemplo,
con la estructura de la oración, con la selección final de las palabras o con la ortografía pueden
ser atendidos más adelante durante los subprocesos de revisión y edición.

• Pare de escribir en un lugar lógico, donde usted sepa qué viene a continuación. Por
ejemplo, si usted está desarrollando su texto en varias secciones, deténgase luego de
terminar una de ellas. Esto le facilitará retomar su primera versión y continuar escribiendo.

• Si su texto no es muy extenso, intente terminar su primera versión sin detenerse.

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 LA TRANSCRIPCIÓN

TEXTO EXTENSO

Como se señaló, durante la transcripción de la primera versión empieza a aparecer en la hoja o en

la pantalla el texto extenso. Es decir, el producto no es una idea o una sensación, ni una lista de
palabras, un diagrama o un mapa conceptual sino un conjunto de oraciones que conforman
párrafos. Palabras, oraciones, párrafos, texto que se transcribe con la consigna de la lógica. De
manera importante, este último aspecto tiene que ver con la coherencia y la cohesión del texto. A
continuación vamos a desa-rrollar los conceptos de párrafo y de coherencia y cohesión textual.

El propósito de estas sección es que usted refresque su conocimiento con el fin de que la
transcripción de la primera versión esté orientada por la comprensión de que el párrafo es la
expresión de la mínima unidad de pensamiento que desarrolla una idea y que, a su vez, la
sumatoria de párrafos debe confor-mar un todo que relaciona cada una de sus partes.

EL PÁRRAFO

El diccionario de la Real Academia Española define el párrafo como: Cada una de las
divisiones de un escrito señaladas por letra mayúscula al principio del renglón y punto y
aparte al final del trozo de escritura.

Ésta es una buena definición para entender lo que es un párrafo desde el punto de vista visual. Sin
embargo, para llegar a escribir “buenos párrafos” se necesita saber algo más acerca de sus características.

145

Capítulo 3.p65 145 20/05/2005, 01:30 p.m.

 EL REGALO DE LA ESCRITURA

En general, es terreno común decir que un “buen párrafo” tiene:

• Unidad: establece un punto o tesis, desarrolla una idea.

• Organización: la tesis se desarrolla siguiendo un patrón determinado.
• Coherencia y cohesión: el patrón de desarrollo, oración por oración, es claro para el lector.

A estos tres ingredientes se les debe sumar la noción de efectividad. Usted puede escribir párrafos
unificados, organizados y coherentes que nadie escogería para leer por aburridos y carentes de “vida”.
Para dar forma a sus ideas en párrafos efectivos, en párrafos que sean interesantes para usted y para el
lector, se recomienda, por ejemplo, para cierto tipo de textos que estén llenos de detalles, hechos y
nombres que se combinan para transmitir o compartir ideas. Terminamos leyéndolos con la sensación
de haber aprendido algo que vale la pena conocer. Además, cuando leemos párrafos efectivos, senti-
mos que han sido escritos por alguien completamente comprometido con el tema y con la intención de
transmitir o comunicar su perspectiva de éste a otras personas.

Otra cualidad indispensable de un buen párrafo es su sustancia. Un párrafo puede definir un

término, describir una persona o un lugar, hacer una comparación, contar una anécdota,
resumir una opinión, establecer una conclusión, entre otros desarrollos. Si usted es un
escritor orientado hacia el lector, su intención debería ser la de capturar la atención de su
audiencia pretendida. Es decir, leer la mente del lector para anticipar o presuponer qué
información, impresión, sensación o efecto está esperando que contenga o produzca su texto.

A continuación vamos a referirnos a las dos primeras características de un buen párrafo: unidad
y organización. La última —coherencia y cohesión— será tratada en el siguiente apartado.

146

Capítulo 3.p65 146 20/05/2005, 01:31 p.m.

 LA TRANSCRIPCIÓN

LA UNIDAD: ANUNCIE LA IDEA PRINCIPAL EN UNA ORACIÓN -TEMA

La unidad tiene que ver con el establecimiento de una tesis —proposición o afirmación— que
se desarrolla a lo largo de uno o varios párrafos. Un “buen párrafo” se centra en una idea Idea principal: se
principal. Una manera de lograr la unidad del párrafo es establecer la idea principal de refiere al enunciado
que, dentro de un
manera clara en una oración y luego relacionar las otras oraciones del párrafo con esa idea. párrafo, contiene el
tema y el comentario
de la tesis que se
La idea central o principal puede estar ubicada en diferentes posiciones: al principio, en la desarrolla en éste.
mitad o al final. Algunos escritores expertos sugieren a los escritores novatos que la oración-
tema, aquella que expresa la idea central, se ubique al principio del párrafo. Cualquiera que
sea su decisión con respecto a la ubicación de la idea central, exprese sus ideas en un orden tal
que su línea de pensamiento se muestre de la forma más natural a sus lectores. Por ejemplo:
1
Oración-tema al principio del párrafo :

La editorial como empresa

La creación de una empresa editorial supone la fundación de una compañía comercial que se El subrayado
corresponde a la
acomoda a los intereses del editor; ésta puede ser limitada o anónima. El objeto social de la
idea principal,
empresa es editar, imprimir, publicar, fabricar y distribuir libros de diversa índole. En desarro-
ubicada al principio
llo de este objeto social, la sociedad puede vender y exportar su producción de obras del párrafo.
literarias, científicas y otras, y realizar actos y contratos tanto comerciales como civiles.
1
Tomado de Manual de
edición (1996). Bogotá:
Cerlalc, p. 5.

147

Capítulo 3.p65 147 20/05/2005, 01:31 p.m.

 EL REGALO DE LA ESCRITURA

Oración-tema en el medio del párrafo:

La editorial como empresa

El subrayado
corresponde a la El objeto social de la empresa editorial es editar, imprimir, publicar, fabricar y
oración-tema, distribuir libros de diversa índole. Por tanto, la creación de una empresa editorial
ubicada en la mitad supone la fundación de una compañía comercial que se acomoda a los intereses
del párrafo. del editor; ésta puede ser limitada o anónima. En desarrollo de este objeto
social, la sociedad puede vender y exportar su produc-ción de obras literarias,
científicas y otras, y realizar actos y contratos tanto comerciales como civiles.

Oración-tema al final del párrafo:

La editorial como empresa

El objeto social de la empresa editorial es editar, imprimir, publicar, fabricar y

El subrayado distribuir libros de diversa índole. En desarrollo de este objeto social, la sociedad
corresponde a la puede vender y exportar su producción de obras literarias, científicas y otras, y
oración-tema, realizar actos y contratos tanto comerciales como civiles. En consecuencia, la
ubicada al final del creación de una empresa editorial supone la fundación de una compañía comercial
párrafo. que se acomoda a los intereses del editor; ésta puede ser limitada o anónima.

148

Capítulo 3.p65 148 20/05/2005, 01:31 p.m.

 LA TRANSCRIPCIÓN

2
Defensa del organismo

El organismo debe enfrentar la tarea de facilitar el libre acceso de los nutrientes y el

oxígeno a las células y, simultáneamente, excluir las sustancias extrañas y los
microorganismos potencial-mente peligrosos como las toxinas, las bacterias, los Localice la oración-
virus y los parásitos, llamados en conjunto agentes patógenos. Para ello cuenta con tema del párrafo e
mecanismos de defensa que se clasifican en inespecíficos y específicos. indique en dónde se
encuentra.

3
Órganos linfoides

Los llamados órganos linfoides suministran un ambiente apropiado para que las células de Localice la oración-
defensa entren en contacto con sustancias extrañas (antígenos o Ag) y que tiene poder tema del párrafo e
antigénico, esto es, que son capaces de inducir una respuesta del sistema inmunológico. El indique en dónde se
desarrollo de esta respuesta corresponde, primordialmente, a los linfocitos. Éstos son las encuentra.
células que predo-minan en el bazo, los ganglios linfáticos y el timo. Allí, sus funciones
2
principales son la produc-ción de anticuerpos y la formación de células efectoras específicas Tomado de Gran
Enciclopedia Temática.
que se disparan en respuesta a los antígenos que se unieron con los macrófagos del sistema Tomo II (1996).
de fagocitos. Además, en los órganos linfoides se regula la producción de linfocitos y se Bogotá: Norma, p. 217.
3
Tomado de Gran
programa el reconocimiento inmunitario entre los antígenos propios y los extraños. Enciclopedia
Temática.Tomo II (1996).
Bogotá: Norma, p. 218.

149

Capítulo 3.p65 149 20/05/2005, 01:31 p.m.

 EL REGALO DE LA ESCRITURA

Advertencia

Aunque se hace énfasis en la unidad del párrafo, no asuma que cada desarrollo, precisión,
altera-ción de su pensamiento requiere un nuevo párrafo. Tal creencia conducirá a un escrito
compuesto por párrafos de una sola oración. Es importante señalar que para algunos tipos de
escritos puede ser innecesario, difícil o imposible expresar la idea central en una oración-tesis;
o puede ser poco aconsejable o innecesario colocar una oración-tesis en el escrito. Por
ejemplo, una narrativa perso-nal o un cuento corto pueden tener un foco muy sutil o misterioso
y si se coloca una oración-tesis se arruina la historia. Otro ejemplo sería la escritura
estrictamente informativa, como aquella que se encuentra en muchos memorandos de trabajo.
Sería muy difícil sintetizar la información en una tesis. En estos casos no trate de meter a la
fuerza la idea central en una oración-tesis. Le sugeri-mos que piense en el propósito
predominante de su texto, que puede estar o no establecido de manera explícita.

4
Ejemplo de párrafos Los signos
en los cuales no
existe una oración- Una mañana, Primer Hombre se levantó triste; sabía que Segundo, su hijo —el
tema por
hijo de Primer Hombre se llamaba así, Segundo— vendría a buscarlo para
corresponder a un
texto narrativo.
llevarlo a la cueva de los lobos hambrientos. Ésa era la ley.

4
Fragmento de Los signos. Estaba dicho que cuando una mujer o un hombre llegada a aquella edad en la que los
Nicolás Buenaventura. To- ojos ya no pueden guiar los pies, en la que los dientes comienzan a caerse, en la que se
mado de Español. Desarro-
confunden los recuerdos, en la que ya no se puede ir a trabajar al campo, sus hijos
llo de competencias de len-
gua castellana. (2002). Bo- debían abandonarlo, sin defensa alguna en la cueva de los lobos hambrientos.
gotá: Prentice Hall. p. 27

150

Capítulo 3.p65 150 20/05/2005, 01:31 p.m.

 LA TRANSCRIPCIÓN

CARACTERÍSTICAS DE UNA TESIS EFECTIVA

Una buena tesis debería ser una generalización y no un hecho, ser limitada y no demasiado
amplia, ya que una tesis debe preparar a los lectores para enfrentarse a hechos y detalles. Es
decir, debe ser una idea que requiera desarrollo posterior.

Tesis que trata sobre hechos

El primer polígrafo fue desarrollado por el doctor John A. Larson en 1921. ₃

Tesis revisada

Debido a que no se ha comprobado la confiabilidad del primer poligrafo, aun bajo condicio-
nes muy controladas, su uso por parte de los empleadores privados se debería prohibir.

Tesis muy amplia

Ahora muchas drogas se usan de manera satisfactoria para tratar las enfermedades mentales. ₃
Tesis revisada

A pesar de sus riegos y efectos colaterales, el Euferin es un tratamiento efectivo para la

depresión.

151

Capítulo 3.p65 151 20/05/2005, 01:31 p.m.

 EL REGALO DE LA ESCRITURA

Tesis muy vaga

₃ Muchas de las canciones que difunden en la estación WXPQ son repugnantes.

Tesis revisada

De las canciones que difunden en la estación de radio WXPQ, casi todas representan el sexo
de manera cruda, invitan a golpear o violar a las mujeres o fomentan la violencia callejera.

En el proceso de convertir una tesis demasiado vaga en una más precisa, usted se puede encontrar
bosquejando las principales secciones de su escrito, como en el ejemplo anterior. Otro ejemplo sería:

₃ El desarrollo del lenguaje es objeto de investigación.

El proceso de adquisición del lenguaje es un tema capital para las hoy denominadas
ciencias cognitivas, especialmente para la psicología, la lingüística y la fonoaudiología.

Esta técnica es útil para los lectores y para los escritores. A los primeros les permite manejar
las expectativas acerca del propósito y el contenido del escrito; a los segundos, controlar la
configuración o “el molde” de su escrito.

152

Capítulo 3.p65 152 20/05/2005, 01:31 p.m.

 LA TRANSCRIPCIÓN

La oración-tesis es central para muchos tipos de escritos; por ejemplo los textos expositivos y
argumentativos y en general, para aquellos que pretendan demostrar su pensamiento crítico o su capa-
cidad de análisis y síntesis. Muchas veces estos escritos se agrupan con el nombre de ensayos. Ensayo: el Diccionario
de la Lengua Española
de la Real Academia
Española define el
La construcción de la oración-tesis en textos argumentativos (Hacker, 1998) ensayo como “un
escrito, generalmente
breve, constituido por
En las demandas escriturales de muchas instituciones de educación superior es necesario que pensamientos del autor
sobre un tema, sin la
usted establezca una tesis en la introducción y que apoye o desarrolle esa tesis en el cuerpo de extensión que requiere
su ensayo. Aunque muchas veces la tesis puede ser expresada en una sola oración, es increíble un tratado completo
lo difícil que puede resultar escribirla. Cuando usted enfrente problemas para formular una buena sobre la misma
tesis, considere las posibles causas e inmediatamente identifique la solución. materia”. De alguna
manera, este texto
muestra el
Causa: Usted está intentando escribir la tesis aisladamente y no puede hacerlo. Solución: conocimiento del autor
Intente producir una primera versión de la introducción y ubique la oración-tesis en sobre un tema
contexto. Es decir, construya un escenario para su tesis y escríbala al final de particular y su
posición o la
la introducción. perspectiva que
Ejemplo: adopta frente al
mismo.
Tesis aislada: El conocimiento tiene que ver con quién conoce.
Tesis en
contexto: El punto de partida para nuestro itinerario conceptual a lo largo del presente texto tiene que
ver con las preguntas ¿cómo se dan el conocer y el hacer?, ¿cuáles son las raíces
y sus mecanismos para que operen así? Nuestra tesis consiste en darnos cuenta
de que todo conocer es un hacer, que todo conocer depende de la
estructura del que conoce.
(sigue)

153

Capítulo 3.p65 153 20/05/2005, 01:31 p.m.

 EL REGALO DE LA ESCRITURA

Causa: Una vez usted ha escrito una tesis, tiende a adherirse o “quedar amarrado” a ella,
aunque el cuerpo del ensayo no la apoye o no la desarrolle de manera estricta.
Solución: Usted debe ver su tesis inicial como tentativa. A medida que escribe el ensayo,
puede descubrir una idea principal más interesante que la idea con la que usted empezó.
Como dijo un escritor famoso: “¿Cómo puedo saber lo que pienso si no he visto lo que
digo?”. En otras palabras: no puedo saber lo que pienso hasta que lo diga,
ya sea de manera oral o escrita.
Ejemplo:
Tesis formulada: Los seres humanos somos descendientes directos únicamente de nuestros
antepa-sados humanos.
Tesis
reformulada: Los seres humanos tenemos una historia: somos descendientes por reproducción no
sólo de los antepasados humanos, sino de antepasados muy distintos que se
extienden en el pasado hasta hace más de tres millones de años.
Causa: Usted teme que su tesis vaya a sonar muy abrupta, cortante o muy directa. Puede ser que
usted venga de una cultura que tienda a enfoques más indirectos. O tal vez usted se
sienta incómodo siendo demasiado directo o carezca de la confianza suficiente para
emitir ciertas afirmaciones que pueden sonar muy contundentes.
Solución: Trate de ser flexible. Adáptese a las necesidades de sus lectores en su situación particular
de escritura. Usted puede experimentar con algunas estrategias para suavizar o matizar
el tono de su oración-tesis sin sacrificar su claridad. Con la práctica, los escritores pueden
aprender a presentar su idea principal de manera directa y
simple, sin sentirse muy abruptos.

Fuente: Hacker (1998). The Bedford handbook. Boston: Bedford Books. pp. 36-37. Traducción y
adaptación de Cuervo y Flórez.

154

Capítulo 3.p65 154 20/05/2005, 01:31 p.m.

 LA TRANSCRIPCIÓN

Continuando con las características de los parráfos, recordemos que un buen párrafo se caracteriza
por el desarrollo eficiente de una idea. Un párrafo efectivo desarrolla su idea principal suministrando
los detalles que contribuyen a sostener el interés del lector. Ahora nos vamos a referir a otras dos
características de los párrafos íntimamente relacionadas: la organización y el desarrollo.

ORGANIZACIÓN EN PÁRRAFOS Y USO DE PATRONES EFECTIVOS DE DESARROLLO:

TIPOS DE PÁRRAFOS

Un párrafo necesita más que un punto unificado o una idea principal. Requiere una serie de
oraciones que desarrollen esa idea. El desarrollo de una idea puede incorporar o exigir
párrafos relacionados con la tipología textual.

Así, se habla de textos descriptivos, expositivos, narrativos, argumentativos, entre otros. En este
sen-tido, cuando se habla de “un buen párrafo”, de alguna manera se hace referencia a las
características propias de cada tipo de texto. Como señalamos antes, un párrafo efectivo
desarrolla su idea principal suministrando detalles suficientes para mantener el interés del lector.

La forma de organizar las partes de un párrafo depende de lo que intenta hacer para contribuir
al desarrollo de una idea: narrar, describir, definir, ejemplificar, dividir y clasificar, comparar
y contrastar, presentar una analogía, explicar relaciones causa-efecto, explicar un proceso o
argumentar una posi-ción, lo cual guarda relación directa con el tipo de texto.

Un párrafo narrativo utiliza una historia para desarrollar una idea central. El orden que
privilegia este tipo de párrafo es el cronológico .

155

Capítulo 3.p65 155 20/05/2005, 01:31 p.m.

 EL REGALO DE LA ESCRITURA

Ejemplo:

Los subrayados La poesía es la manifestación literaria más antigua. Al comienzo estuvo ligada a la música
corresponden a
mediante la canción. Se han encontrado incripciones jeroglíficas egipcias con diferentes
palabras que indican
tipos de poesía que datan de 2600 a. C. En la actualidad, la literatura se define como la
relaciones
temporales. función estética de la palabra, lo cual significa que no todo texto escrito es literatura.

Escriba en el siguiente espacio un párrafo en el cual se desarrolle

una idea de manera cronológica.

156

Capítulo 3.p65 156 20/05/2005, 01:31 p.m.

 LA TRANSCRIPCIÓN

Un párrafo descriptivo utiliza detalles específicos para crear una impresión clara sobre algo o sobre
alguien. Estos párrafos, más que “contar”, “muestran” y para ello utilizan detalles basados en los
sentidos —visión, audición, tacto, olfato, gusto— para ayudar a los lectores a apreciar cómo se ve
algo, cómo suena, cómo se siente, cómo huele o a qué sabe. Por ejemplo, tome nota de cómo el
párrafo siguiente incluye detalles que llevan a que el lector se haga una imagen muy real.

5
Ejemplo :

Sobre la madera, la hormiga avanzaba más lentamente que sobre el papel. Un nudo,
bastante rugoso de la tabla, significó una demora de más de un minuto. El palito estuvo a
Los subrayados
punto de caer, pero un particular vaivén del cuerpo de la hormiga aseguró su estabilidad. Dos corresponden a
centíme-tros más y un golpe resonó. Un golpe aparentemente dado sobre el piso. Al igual palabras que
que las otras, esa tabla vibró y la hormiga dio un saltito involuntario, en el curso del cual, describen diferentes
perdió su carga. El palito quedó atravesado en el tablón contiguo. El trabajo siguiente fue aspectos de las
cruzar la hendidura, que en ese punto era bastante profunda. La hormiga se acercó al borde, acciones y los
hizo un leve avance erizado de alertas, pero aún así se precipitó en aquel abismo de objetos.
centímetro y medio. Le llevó varios segundos rehacerse, escalar el lado opuesto de la
hendidura y reaparecer en la superficie del siguiente tablón.

5
Fragmento de Mario
Benedetti (1990). A
imagen y semejanza.
México: Alfaguara.

157

Capítulo 3.p65 157 20/05/2005, 01:31 p.m.

 EL REGALO DE LA ESCRITURA

6
Otro ejemplo :

Los subrayados El tracto digestivo de los anfibios presenta una amplia boca que conduce a una espaciosa
corresponden a
cavidad bucal cubierta por células ciliadas. En la boca aparecen, por primera vez en la
palabras que
describen diferentes historia evolutiva, glándulas salivales cuya función es humedecer los alimentos para facilitar
aspectos su deglu-ción. Los sapos y las ranas poseen una lengua muscular proyectable, con
relacionados con los numerosas glándulas que producen secreciones adhesivas, lo que facilita la captura de
objetos. insectos y larvas. Algunas especies presentan en la mandíbula superior dientes verdaderos
que utilizan para sujetar las presas. La faringe sirve sólo de comunicación con el esófago.
Sus paredes presentan músculos cuyos movimientos facilitan la deglución.

Escriba en el siguiente espacio un párrafo en el cual se desarrolle

una idea de manera descriptiva.

6
Tomado de Gran
Enciclopedia Temática.
Tomo II (1996). Bogotá:
Norma, p. 113.

158

Capítulo 3.p65 158 20/05/2005, 01:31 p.m.

 LA TRANSCRIPCIÓN

En algunas ocasiones es necesario componer un párrafo que se dedique a definir una palabra
o un concepto.
7
Ejemplo :

Semiconductores
El subrayado
corresponde a la
Un material semiconductor es aquel que en su estado puro y de temperatura ambiente
palabra que
normal, no es ni buen conductor ni buen aislador. De ahí que los materiales semiconductores
introduce la
puros rara vez se empleen en electrónica. Más bien, a éstos se les añade pequeñas definición.
cantidades de otras sustancias, por medio de un proceso denominado como impurificación o
contaminación, para que la resistencia eléctrica de los materiales semiconductores se haga
mucho menor que la del material en su estado puro y así se vuelva mejor conductor.

Escriba en el siguiente espacio un párrafo en el cual se desarrolle

una idea de manera descriptiva.

7
Tomado de Gran
Enciclopedia Temática.
Tomo II (1996).
Bogotá: Norma, p. 113.

159

Capítulo 3.p65 159 20/05/2005, 01:31 p.m.

 EL REGALO DE LA ESCRITURA

Otra forma muy común de desarrollar un párrafo es ilustrar el punto que se desea con uno o
más ejemplos.
8
Ejemplo

Nuevas fuentes de energía

En la actualidad, la producción de la mayor parte de la energía eléctrica se inicia con

El subrayado indica
que a continuación
se va a ilustrar la
idea principal del
párrafo.
energía calórica. Los combustibles como el carbón, el petróleo y el gas natural producen
calor al quemarse. Este calor se emplea para calentar agua y transformarla en vapor, el
cual se utiliza posteriormente para poner en movimiento turbinas que hacen funcionar
grandes generadores. Sin embargo, este proceso origina varios problemas, como por
ejemplo: la disminución de suministros de los combustibles utilizados, pues las reservas
mundiales de carbón mineral, petróleo y gas natural son limitadas; la contaminación del
ambiente al quemarse estos combus-tibles; la dependencia de países que manejan el
suministro de éstos. Por estas razones, deben emplearse otras fuentes de energía, tales
como la solar que es inextinguible y está disponible en todas partes.

8
Adaptado de Gran
Enciclopedia Temática.
Tomo II (1996).
Bogotá: Norma, p. 306.

160

Capítulo 3.p65 160 20/05/2005, 01:31 p.m.

 LA TRANSCRIPCIÓN

Escriba en el siguiente espacio un párrafo en el cual

se desarrolle una idea por medio de ejemplos.

161

Capítulo 3.p65 161 20/05/2005, 01:31 p.m.

 EL REGALO DE LA ESCRITURA

En ocasiones, para desarrollar una idea compleja, es necesario construir párrafos en los que se divide o
se clasifica el asunto en cuestión. En la división o el análisis se separan las partes que conforman el
tema y se desarrolla cada una por separado; cuando se clasifica, se puede partir de diferentes criterios.

9
Ejemplo

Cinemática
El subrayado
Básicamente, la mecánica se divide en dos ramas: la cinemática y la dinámica. La
corresponde a un
cinemática describe el movimiento sin tener en cuenta su causa. La dinámica relaciona el
anuncio de lo que va
a desarrollar el texto. movimiento con fuerzas que lo causan y con las propiedades del sistema en movimiento.

Escriba en el siguiente espacio un párrafo en el cual presente la clasificación

de un tema que se va a desarrollar en el resto del texto.

9
Tomado de Gran
Enciclopedia Temática.
Tomo I (1996). Bogotá:
Norma, p. 6.

162

Capítulo 3.p65 162 20/05/2005, 01:31 p.m.

 LA TRANSCRIPCIÓN

Otros párrafos pueden dar desarrollo a su idea utilizando estrategias como la comparación y
el con-traste, las analogías, las relaciones causas-efecto o la descripción de un proceso.
10
Ejemplos
Lwdwig Wittgenstein (1889-1951)

En un artículo característico suyo, Sobre la Certeza, Wittgenstein se preguntaba cómo

El subrayado
podría una persona tener la certeza acerca de la existencia de los unicornios. El
corresponde a la
unicornio es un animal con el cuerpo de un caballo y un cuerno largo en su frente. Figura
palabra que esta-
en numerosas obras de arte y literatura. Cualquier niño lo reconocería en un dibujo y es blece la relación entre
mucho de lo que se sabe de él. Sin embargo, el unicornio, al menos hoy, no existe. Es uno y otro concepto
posible que en el pasado haya existido o que en algún futuro exista. Wittgenstein por medio de una
comparó la existencia de los objetos matemáticos con la del unicornio. Se conocen por comparación.
sus propiedades y la función que desempeñan, no por su exis-tencia natural.

11 Las palabras
Ejemplos subrayadas sirven
El paulatino calentamiento de la atmósfera puede ser la causa de la inadecuada para establecer la
distribución de lluvias en muchas partes del planeta: los embalses y los distritos relación causa-
de riego de cultivos verán disminuidas sus reservas por la sequía, mientras que efecto.
el exceso de lluvias en otras partes produ-ciría graves inundaciones. 10
Tomado de Gran
Enciclopedia Temática.
Tomo III (1996). Bogotá:
Norma, p.3.
11
Tomado de Gran
Enciclopedia Temática.
Tomo II (1996). Bogotá:
Norma, p. 386.

163

Capítulo 3.p65 163 20/05/2005, 01:31 p.m.

 EL REGALO DE LA ESCRITURA

Escriba en el siguiente espacio un párrafo en el cual se desarrolle una idea estableciendo un

contraste, haciendo una analogía o estableciendo relación causa-efecto.

También podemos encontrar párrafos explicativos y argumentativos que utilizan una o varias
de las estrategias mencionadas. Por ejemplo, los primeros se pueden mover de la causa al
efecto, del efecto a la causa o del pasado al presente; o pueden ofrecer un ejemplo. Los
segundos pueden moverse de la evidencia a la conclusión, o viceversa; o pueden ofrecer
como pieza de evidencia una anécdota que ilustra el argumento u ofrecer una analogía.

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Capítulo 3.p65 164 20/05/2005, 01:31 p.m.

 LA TRANSCRIPCIÓN

12
Ejemplo

Cuando las tiendas compiten por los clientes, ofrecen tratos y servicios especiales para aparecer
más atractivas que sus competidoras, y hacen mucha publicidad para atraer nuevos clientes y
recuperar los viejos. Entonces, las otras tiendas responden con sus tratos especiales y con su
publicidad. Los clientes son atraídos de una tienda a otra, y entonces, vuelta a comenzar: ellos
piensan que pueden alcanzar el mejor trato buscando de nuevo, cada vez, la mejor oferta.
Sucedería exactamente lo mismo cuando compitieran las escuelas. Cada escuela podría hacer Expresión de la
analogía.
publicidad y ofrecer tratos especiales y las otras escuelas responderían. Los
padres podrían ir a buscar la mejor oferta exactamente igual como lo hacen los
clientes de las tiendas de comesti-bles o de los grandes almacenes.

13
Otro ejemplo
Evidencia.
Un informe tabulado de todas las evaluaciones de los cursos de los estudiantes del Instituto
Topheavy en los últimos tres años, realizado por una comisión autorizada, muestra que sólo el
5% de todos los estudiantes respondió “sí” cuando se les preguntó si las clases en el Conclusión.
Instituto promovían la imaginación y el libre intercambio de ideas. Por lo tanto, las clases 12
Tomado de Anthony
en Topheavy rara vez promueven la imaginación y el libre intercambio de ideas. Weston (1994). Las
claves de la argumenta-
ción. Barcelona: Ariel, p.
102.
13
Tomado de Anthony
Weston (1994). Las
claves de la argumenta-
ción. Barcelona: Ariel, p.
59.

165

Capítulo 3.p65 165 20/05/2005, 01:31 p.m.

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