COLEGIO VILLA ELISA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

TALLER No. 01 - MARZO 2021

ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”
ASIGNATURA: Educación artística
GRADO: 901
NOMBRE DEL DOCENTE: JUAN VICENTE GÓMEZ
CORREO DE ENVÍO DELTALLER: juanvicentegomezvillaelisa@gmail.com

Nombre estudiante: ______________________________________ Curso: _____________

OBJETIVOS, DBA O ESTÁNDAR: Construcción y reconocimiento de elementos propios

de la experiencia estética y del lenguaje artístico.

DESCRIPTORES DE EVALUACIÓN DEL PRESENTE TALLER

CONCEPTO DESCRIPTOR
SUPERIOR Establece e identifica la construcción y el reconocimiento de elementos
propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.
ALTO Resuelve e identifica l la construcción y el reconocimiento de elementos
propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.
BÁSICO Tiene algunas dificultades para diferenciar e identificar la construcción y el
reconocimiento de elementos propios de la experiencia estética y del
lenguaje artístico.
BAJO Presenta problemas en el reconocimiento de la construcción y el
reconocimiento de elementos propios de la experiencia estética y del
lenguaje artístico.

MARCO CONCEPTUAL
EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Encuadre, encaje y proporción.

Elementos que se deben tener en cuenta al momento de realizar una representación visual.
Encuadre es enmarcar los elementos de la escena que se quiere dibujar como el marco de una ventana,
por ejemplo, la pantalla del televisor
Composición es la organización de los objetos y su relación espacial entre sí de una manera armónica,
proporcional y equilibrada por ejemplo un retrato familiar según la edad, estatura y generación.
Encajonamiento es la reducción a formas sencillas, casi siempre geométricas, de las estructuras complejas
de los objetos por ejemplo un cilindro para una botella.
Proporción es la relación entre una medida de un objeto con respecto a otra, por ejemplo, la proporción de
un cuerpo humano según el canon griego clásico es de 8 veces la altura de la cabeza.

SITUACIÓN EN CONTEXTO

El encuadre.
Es la zona que demarca o delimitar el área que ocupa el contorno de un objeto o figura haciendo un
rectángulo en los extremos o bordes horizontales y verticales, enmarcando las extensiones para sacar las
proporciones y cambiar la escala del objeto o fuente de representación. Ya sea partiendo de lo que
vemos de la realidad, de un dibujo, de una fotocopia, una impresión digital, una fotografía, una pantalla,
etcétera; al trasladarlo a la superficie de trabajo. Recordemos que al dibujar y bocetear usamos el lápiz
para medir el lado más corto entre el ancho y el alto, y ver cuantas veces esta esté en el más largo. Por
ejemplo, ancho= 6.5 cm x alto 7.5 cm, el alto esta 1 y 1/6 del ancho. También el término encuadre, hace
alusión a la acción conforme a la cual, una persona ajusta en un determinado marco una cantidad de
objetos o elementos previamente agrupados en una composición o bien una unidad. También se refiere
a la captura de una foto o grabación audiovisual que hace la persona por medio del lente de la cámara o
al recortar una imagen al editar. Puede ser horizontal o también llamado apaisado (de paisaje) por ser
el formato más utilizado para encuadrar paisajes. Es el formato más frecuente y se dice que transmite
sentimiento de serenidad, espacio y estabilidad. Vertical que se utiliza más para retratos y para
composiciones donde predominen las verticales ya que acentúa la sensación de tensión, acción y
elevación. Cuadrado que se utiliza poco en pintura figurativa(objetual), es más usado en abstracciones
(sin relación espacial) de gran tamaño. Da mayor sensación de estabilidad y estatismo. Es difícil para
encuadrar la mayoría de las composiciones porque es estático y monótono. Para hacer el encuadre de
modelos del natural es muy útil confeccionar un “marco-visor” para ver el encuadre que deseo capturar o
representar es unir dos escuadras (líneas a 90ºo en ángulo recto) iguales de cartón rígido que formen un
marco. Por lo general ubicamos un eje vertical y un eje horizontal en las mitades(centros) del alto y del
ancho del encuadre para determinar el centro (perspectiva de 1 punto de fuga) de la composición y dividir
el área en cuadrantes de trabajo. El cuadrante o encaje se refiere a la forma del perímetro del objeto o
conjunto del elemento que conforman la obra de arte y es uno de los elementos de composición de mayor
utilidad para la planeación o planteamiento inicial de un dibujo o de una pintura, ya que nos permite
ubicar proporcionalmente el contenido de la obra en el espacio (lienzo o bastidor), para localizar luego
dentro de esos cuadrantes los elementos del cuadro o las partes y detalles del objeto que ha de pintarse.
La escala de las medidas se realiza con el lápiz y el brazo bien extendido y el lápiz horizontal, vertical o
con el grado de inclinación (diagonal oblicua) del del borde del objeto que queremos representar. Por lo
general marcamos con el dedo la distancia que hay desde un borde a hasta el otro borde de la altura de
ese objeto (eje simétrico o central) y lo proyectamos en el papel acercando el lápiz al ojo hasta que este
quepa en el área de trabajo y mantendremos esas dos distancias para las otras medidas de representación
ojo-objeto y ojo-dibujo. Lo que en realidad nos interesa saber es la relación entre ellas y la “unidad de
medida”, es decir la proporción Para proyectar los grados de inclinación de un eje o línea solo
debemos mantener la inclinación del borde del objeto y proyectarlo en el área de trabajo para trazar la
línea. Hay que tener en cuenta que esas líneas se encontrarán en un punto de fuga que puede estar
ubicado dentro o fuera del área de trabajo según mi ubicación del encuadre con relación al objeto
retratado(objeto-ojo) y que las medidas equivalentemente paralelas de un objeto simétrico se irán
reduciendo a medida que se van alejando por lo tanto la medida del lado en 2do plano será menor a la
del 1er plano siempre. Lo mismo pasa cuando dibujamos elipses de un objeto cilíndrico en perspectiva,
la distancia del borde de la elipse al eje perpendicular al eje axial o eje simétrico del objeto hasta la parte
externa del objeto será mayor en la parte del cilindro que está en 1er plano que la distancia de la otra
mitad que está en 2do plano. Esa medida varia y se aumenta en relación objeto observador a medida que
se va alejando a cuando la tenemos cerca es imperceptible pero no debemos confundir las reglas de la
perspectiva artística con las de la perspectiva axonométrica que se usa en el dibujo técnico y que se
basa en líneas paralelas que nunca se encuentran ósea que no poseen puntos de fuga porque son
representaciones descriptivas de un sólido isométrico.
Conviene hacer esta operación con un ojo cerrado para evitar la doble imagen que puede confundirnos ya
que la separación entre nuestros ojos hará que veamos el objeto desde perspectivas diferentes y estemos
borrando y cambiando la perspectiva constantemente si no somos conscientes de esto.

ACTIVIDADES
Teniendo en cuenta las recomendaciones dadas para realizar una representación a mano alzada de un
encuadre de una imagen dada. Escoger 1 imagen por tema de practica por plancha, de los ejercicios que
se encuentran en las actividades de 1er trimestre que se encuentran en la página de la asignatura y cada
uno valor 0.6 Con los siguientes conceptos visto: Encuadre. Delimitar el dibujo a representar haciendo un
cuadrado en los extremos horizontales y verticales. Ejes. Realizar una división en las mitades verticales
(eje vertical) y horizontal (eje horizontal) de la imagen con una línea para tener una referencia de
coordenadas en 4 cuadrantes resultantes. Perspectiva. Proyectar los puntos de fuga según la vista del
objeto a representar. Recordemos que este tema se vio en el grado 8vo (1 pt, 2pts y 3pts de fuga-picado y
contrapicado). Encajonamiento. Definir donde están las partes de los elementos característicos en el todo
teniendo en cuenta su relación con los cuadrantes y los ángulos de incidencia que generan con los ejes
verticales y transversales. Realizar estos pasos con los 5 ejercicios de práctica.
1. Ave.
2. Pez.
3. Barco
4. Ojo.
5. Retrato

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