Departamento de Psicología

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

Guía de Estudio. Año 2015

Prof. Dra. Amelia Imbriano

Decana

Prof. Mg. Agostina Ilari Bonfico

Secretaria
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Introducción a la Psicología – Guía de Estudios 2015

Bienvenido al Departamento de Psicología

La Decana del Departamento, Prof. Dra. Amelia Haydée Imbriano, saluda a los
alumnos ingresantes en el año 2015. Deseándoles una cursada exitosa y
acompañándolos en esta primera asignatura que los implica en el estudio de la
Psicología, se pone a su entera disposición. Para comunicarse el alumno puede
utilizar su email aimbriano@kennedy.edu.ar.
Así mismo, la Prof. Asociada Patricia Camós, a cargo de la asignatura, acompaña
en esta salutación. Para comunicarse con ella lo podrán hacer a través del aula
virtual o de su email: pcamos@kennedy.edu.ar
También son partícipes de esta bienvenida los profesores: Prof. Asociada Sandra
Sohaido, Prof. Adjunto Diego Flannery, Prof. Adjunta Agostina Ilari Bonfico,
Profesora Adjunta Gabriela Reyna y Profesora Adjunta Mariel Marcos quienes los
acompañarán en esta primera aproximación a la comprensión de los diversos
tópicos de la Psicología, introduciéndolos en ellos, a través de una lectura y
comprensión de textos exhaustiva.

Reciban un cordial saludo

Amelia Imbriano
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METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

 La asignatura tiene una duración de 15 clases, con una carga horaria semanal
de 4(cuatro) horas de clase teórica-práctica (aula taller). Presupuesto horario
total: 60 hs.
 Actividad teórica: Las exposiciones del profesor a cargo, principalmente sobre
bibliografía obligatoria, durarán 90 minutos aproximadamente y se cerrarán con
un espacio abierto al debate posibilitando al estudiante que exprese sus
inquietudes, opiniones, reflexiones, mediante la técnica de torbellino de ideas.
 Actividad práctica: Con el objetivo de propiciar la lectura y comprensión de
textos, así como una lectura crítica, mayor análisis y debate, se formarán
pequeños grupos de trabajo con las temáticas establecidas en la guía de
estudio de la asignatura.
 Las presentaciones de los temas, por parte de los docentes, se realizarán
mediante recursos técnicos de proyección de diapositivas, filminas, Power
Points, presentaciones de ejemplos para su discusión y análisis. Así mismo, el
docente introducirá al alumno en la disciplina del comentario y la interrogación
como metodología para la investigación y el estudio de bibliografía fuente. Se
utilizan los siguientes artículos:
CHIAVARO, S. (Mayo, 1999). El trabajo metodológico: La disciplina del
comentario. En: Dossier Herrera Figueroa. Depto. de Psicología y
Psicología Social de Universidad Kennedy. www.kennedy.edu.ar.
Disponible en aula virtual.
IMBRIANO, A. (2012) Un aporte metodológico: Jaakko Hintikka. En: En:
Dossier Herrera Figueroa. Depto. de Psicología y Psicología Social de
Universidad Kennedy. www.kennedy.edu.ar. Disponible en aula virtual.
IMBRIANO, A (1994) Un uso posible de la interrogación. En: En: Dossier
Herrera Figueroa. Depto. de Psicología y Psicología Social de Universidad
Kennedy. www.kennedy.edu.ar. Disponible en aula virtual.
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 Las clases que componen el curso tienen la apoyatura de diversas actividades

a través del uso del Aula Virtual donde los estudiantes encontrarán material
complementario de lectura, videos, ejercitación, autoevaluaciones, foros de
discusión, de presentación de problemas y soluciones, novedades, etc., lo que
facilita el intercambio permanente entre estudiantes y docentes y un monitoreo
constante de los avances en sus aprendizajes.

Programa y Guía de Estudio: En la Clase N° 1 el docente a cargo del curso,

indicará a los alumnos el programa vigente, la guía de estudios y brindará las
indicaciones necesarias para que los mismos puedan acceder al aula virtual.

Aula Virtual: Las clases presenciales en cada curso tienen además la apoyatura
de material bibliográfico a través del uso de nuestro campus virtual donde los
estudiantes encontrarán material de lectura complementario.

Seguimiento del proceso de aprendizaje: Asumiendo el papel de orientador, el

profesor debe evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante, no solamente para
evaluar sus resultados, sino para ayudarle a cumplir objetivos mediante un
seguimiento continuo de su trabajo. Para cumplimentar dicho objetivo se
destinará parte del presupuesto horario de trabajo práctico a herramientas áulicas
que estimulen el pensamiento crítico, el debate y la participación activa de los
alumnos. En la finalización de la actividad, se solicitará a los alumnos que
redacten un informe escrito (reflexivo) sobre los temas abordados. Dicho
informe deberá ser consignado en el aula virtual, estimando su extensión en un
total de 250 palabras, por cada eje temático o Unidad del programa. El trabajo
práctico siguiente, se iniciará realizando una devolución respecto de las
reflexiones escritas en la clase anterior. La misma servirá para la producción de
una síntesis del tema. Esta actividad orienta a los profesores respecto del modo
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en que son entendidos tanto sus explicaciones, la lectura y comprensión de textos

bibliográficos, así como los debates, y detectar comprensiones inadecuadas.

EVALUACIÓN
 Informes Reflexivos: cada cuatro clases, el alumno deberá presentar un
informe reflexivo que aborde los temas trabajados hasta el momento. No se
trata de una síntesis de contenidos, sino que el alumno debe lograr
expresar sus propios pensamientos, ideas, dudas, preguntas, críticas,
opiniones, que los temas trabajos han provocado en él. Los mismos
deberán ser consignados en el aula virtual. La extensión de las reflexiones
no debe superar la carilla de una hoja.
 Exámenes Parciales: dos (2) evaluaciones parciales escritas y una (1)
instancia de recuperación escrita, de alguna de las dos evaluaciones, según
corresponda. Las evaluaciones parciales se aprueban con un mínimo de
cuatro (4) puntos. La temática de las evaluaciones parciales queda fijada
por el Programa Analítico.
1° Parcial: Se llevará a cabo en la Clase N° 7, y comprenderá los
contenidos dictados hasta la Clase N° 6 inclusive.
2° Parcial: Se llevará a cabo en la Clase N°12, y comprenderá los
contenidos dictados desde la Clase N° 7 hasta la Clase N° 11
inclusive.
Recuperatorio: Se llevará a cabo en la Clase N° 14.
 Trabajo Práctico: en grupos de a dos, los alumnos deberán realizar un
trabajo práctico sobre los siguientes temas: ¿Qué es la psicología y qué es
ser un psicólogo? Para ello, deberán realizar dos breves encuestas
brindadas por el docente, una de ellas al público en general y la otra a un
profesional psicólogo. El profesor orientará la modalidad de la actividad. A
partir del análisis de las respuestas recibidas, los alumnos deberán realizar
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un trabajo de reflexión a fin de poder dar respuesta a las dos preguntas

básicas sobre las cuales se orienta el trabajo práctico. Los trabajos
prácticos serán expuestos en clase, a fin de propiciar el debate entre los
alumnos. La entrega de los Trabajos Prácticos se realizará en la Clase
N°13 a través del Aula Virtual, y las exposiciones de los mismos se llevarán
a cabo en las Clases N°14 y 15.

Alumno Regular Promocional: El alumno que aspire alcanzar esta condición de

regularidad, deberá cumplir los siguientes requisitos:
 Asistencia al 75% de las clases
 Obtener un mínimo de 7 (siete) puntos en las evaluaciones parciales, o en
su recuperatorio correspondiente.
 Cumplir con las entregas en tiempo y formas de los informes reflexivos a
través del aula virtual
 Cumplir en tiempo y forma con la entrega del trabajo práctico

Alumno Regular: El alumno que aspire alcanzar esta condición de regularidad,

deberá cumplir con los siguientes requisitos:
 Asistencia al 75% de las clases
 Aprobar las evaluaciones parciales, o en su recuperatorio correspondiente,
con un mínimo de cuatro (4) puntos.
 Cumplir con las entregas en tiempo y formas de los informes reflexivos a
través del aula virtual
 Cumplir en tiempo y forma con la entrega del trabajo práctico

Alumno Libre: Todo alumno que por diversas razones no cumpla con los
requisitos de regularidad es considerado “alumno libre”.
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Firma de libretas: En la Clase Nº 15, última hora, se procederá a la firma de las

libretas universitarias. Debe constar fecha de los parciales, su calificación, la
aprobación del trabajo práctico de investigación bibliográfica, la aprobación de las
actividades por aula virtual, el cumplimiento relativo a las reflexiones post-áulicas.
Deberá quedar debidamente asentado en la libreta universitaria la condición de
alumno regular, o de alumno regular promocional, junto con la firma y sello del
docente a cargo.

UK Académico. A través del espacio de la asignatura en el UK Académico se

publicará la condición del alumno y sus calificaciones

EVALUACIÓN FINAL:
 Tanto el “alumno regular” como el “alumno regular promocional”, se
presentarán a la instancia de evaluación final con su libreta universitaria
debidamente completada y firmada por el docente a cargo.
 El alumno regular será evaluado de acuerdo a las temáticas que presenta el
Programa Analítico vigente.
 El alumno regular promocional será evaluado a través de la presentación
de un coloquio sobre su trabajo de investigación bibliográfica.
 El alumno libre deberá contactarse indefectiblemente con el Departamento
de Psicología, como mínimo sesenta (60) días antes de presentarse a
rendir examen para que se le asigne el docente tutor que lo orientará en la
preparación para su examen. Como requisito, presentarán con antelación
de treinta (30) días dos tareas: 1.- Un informe de investigación bibliográfica;
2.- Un trabajo práctico sobre qué es la psicología y qué es ser psicólogo.
Deberán ser aprobadas por el profesor tutor. Superada esta instancia, el día
del final, deberá rendir un examen escrito sobre los contenidos del
programa de la asignatura; luego de aprobar el mismo, pasará a la instancia
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oral, donde se evaluará sobre el total del Programa Analítico, considerando

los contenidos y la bibliografía especificados en él.

CRONOGRAMA

Clase N° Temas

1 Introducción a la asignatura. Presentación del Programa.

Explicitación de la modalidad de evaluación y trabajos prácticos.
Consideraciones generales sobre la Universidad. Introducción a la
disciplina del comentario.

2 Concepción de hombre. Definición de Psicología. Ley del

Psicólogo. Campos de aplicación profesional.

3 Epistemología. Definición de Ciencia. Paradigmas. Obstáculos

epistemológicos. Ruptura epistemológica. El problema del objeto
de estudio en Psicología.

4 Definición de método. Método introspectivo. Wundt. Primer

laboratorio de Psicología Experimental.

5 Método Objetivo. La conducta como objeto de estudio. La

reflexología. El conductismo de Watson. La conducta molar de
Bleger.

6 Continuación clase 5. Repaso y puntuación bibliográfica.

7 Primer Evaluación Parcial

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8 Método fenomenológico: la conciencia como objeto de estudio en

tanto unidad. Escuela de la Gestalt: leyes de la percepción.
Existencialismo.

9 Método Clínico. La entrevista psicológica. La palabra como

recurso. La evaluación psicológica. El inconsciente como objeto
de estudio. Ruptura epistemológica. Definición de psicoanálisis.
Primera tópica freudiana. El aparato psíquico para Jung:
inconsciente colectivo y personal

10 Continuación clase 9.

11 Epistemología genética. Inteligencia para Piaget. Asimilación y

acomodación. Repaso y puntuación bibliográfica.

12 Segunda Evaluación Parcial

13 Exposición Oral de los trabajos prácticos.

14 Exposición oral de los trabajos prácticos. Recuperatorio

15 Repaso. Puntuación bibliográfica. Firma de libretas

Bibliografía:
Clase N° 1:
Chiavaro, S. (Mayo, 1999). El trabajo metodológico: La disciplina del comentario.
En: Dossier Herrera Figueroa. Depto. de Psicología y Psicología Social de
Universidad Kennedy. www.kennedy.edu.ar. Disponible en aula virtual.
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Imbriano, A. (2012) Un aporte metodológico: Jaakko Hintikka. En: En: Dossier

Herrera Figueroa. Depto. de Psicología y Psicología Social de Universidad
Kennedy. www.kennedy.edu.ar. Disponible en aula virtual.
Imbriano, A (1994) Un uso posible de la interrogación. En: En: Dossier Herrera
Figueroa. Depto. de Psicología y Psicología Social de Universidad Kennedy.
www.kennedy.edu.ar. Disponible en aula virtual.

Clase N° 2:
Bartolini, N. (2015). Psicología Laboral (pp.184-190). En Introducción a las áreas
de la psicología. Universidad Nacional de Córdoba.
Bermejo, F.; Redondo, S. & Scabuzzo, F. (2015). Áreas emergentes en el ejercicio
de la Psicología (pp.213-221). En Introducción a las áreas de la psicología.
Universidad Nacional de Córdoba.
Bleger, J. (2007). La psicología y el ser humano (pp.13-22). En Psicología de la
conducta. Buenos Aires: Paidós.
Dávila, A. (2015). Psicología Sanitaria (pp.196-201). En Introducción a las áreas
de la psicología. Universidad Nacional de Córdoba
González, C. (2015). Psicología Clínica (pp.181-183). En Introducción a las áreas
de la psicología. Universidad Nacional de Córdoba.
Ministerio de Educación de la Nación. Resolución 343/09. Anexo V. Actividades
profesionales reservadas a los títulos de Licenciado en Psicología y Psicólogo.
Möller, A. et. al. (2015). Psicología Educacional (pp.209-212). En Introducción a
las áreas de la psicología. Universidad Nacional de Córdoba.
Puente de Camaño, O. (2015). Psicología Jurídica (pp.191-195). En Introducción a
las áreas de la psicología. Universidad Nacional de Córdoba.
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Clase N° 3:
Arcanio, M.; Aybar, A. & Falavigna, C. (2015). La multiplicidad de escuelas en
Psicología. La unidad como ilusión y las contraindicaciones como efectos. En
Introducción al objeto y método de la Psicología Contemporánea (pp.87-92).
Universidad Nacional de Córdoba.
Bachelard, G. (2004). La noción de obstáculo epistemológico. Plan de obra. En La
formación del espíritu científico (Cap. 1, pp.15-26). México: Siglo XXI Editores.
Marino, J. (2015). El problema del objeto de estudio en Psicología. En Introducción
al objeto y método de la Psicología Contemporánea (pp.77-86). Universidad
Nacional de Córdoba.
Peiró, J. & Salvador, A. (2015). La Psicología ¿Ciencia paradigmática? En
Introducción al objeto y método de la Psicología Contemporánea (pp.69-76).
Universidad Nacional de Córdoba.
Scaglia, H. (2009) Psicología conceptos preliminares. EUDEBA. Buenos Aires
(pp.25-28) (pp.51-63)

Clase N° 4:
Scaglia, H. (2009) Psicología conceptos preliminares. EUDEBA. Buenos Aires
(pp.41-46).
Tortosa, F. & Cibera, C. (2006). Formulación canónica de la Psicología en Europa.
La propuesta de Whilem Wundt. En Historia de la Psicología (Cap. 6, pp.79-92).
Madrid: McGrawHill.

Clase N° 5 y 6:
Bleger, J. (2007). Conducta (pp.23-37); Motivación de la conducta (pp.139-148);
Conflictos y conducta (pp.149-157). En Psicología de la conducta. Buenos
Aires: Paidós.
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Tortosa, F. & Cibera, C. (2006). La reflexología. En Historia de la Psicología (Cap.

17, pp.237-256). Madrid: McGrawHill.
Watson, J.B (1947). El conductismo. (Cap.1). Buenos Aires: Paidós.

Clase N° 8:
Camós, P. (2015). Método fenomenológico. Dossier Humberto Bono.
Departamento de Psicología. Universidad Argentina John F. Kennedy.
Tortosa, F. & Cibera, C. (2006). La Gestalt y escuelas menores en la Psicología
Académica en Alemania. En Historia de la Psicología (Cap. 19, pp.277-286).
Madrid: McGrawHill.

Clase N° 9 y 10:
Bleger, J (1978). Temas de psicología (Entrevista y grupos) Ediciones Nueva
Visión, Buenos Aires (pp. 9 – 41).
Freud, S. (2007). Cinco conferencias sobre psicoanálisis (Conferencia I, II, y III).
En Sigmund Freud Obras Completas (Vol. XI, pp. 2-35). Buenos Aires:
Amorrortu Ediciones. (Texto original publicado en 1910).
Ilari Bonfico, A. (2013). Addenda. Sobre la formación de Freud (pp. 265-276). En
A. Imbriano, Tratamiento desde el alma. Lectura introductoria a la obra de
Freud. Buenos Aires: Letra Viva.
Imbriano, A. (2013). ¿Qué es el Psicoanálisis? (Cap. 1, pp. 37-57). En Tratamiento
desde el alma. Lectura introductoria a la obra de Freud. Buenos Aires: Letra
Viva.
Imbriano, A. (2013). Ruptura epistemológica. (pp. 68-70). En Tratamiento desde el
alma. Lectura introductoria a la obra de Freud. Buenos Aires: Letra Viva.
Jung, C.G. Arquetipos e inconsciente colectivo (Cap. II). Buenos Aires: Paidós.
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Clase N° 11
Piaget, J. (1992) Seis estudios de Psicología (pp.10-17). Buenos Aires: Editorial
Labor