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FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
PLAN 1107

- ESCUELA DE PSICOLOGÍA -

GUIA DE ESTUDIO - Año 2018

PROF. DRA. AMELIA H. IMBRIANO


DECANA

aimbriano@kennedy.edu.ar
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA – GUÍA DE ESTUDIO 2018

¡Bienvenido al Departamento de Psicología de Universidad Kennedy!:

La Decana del Departamento de Psicología, Prof. Dra. Amelia Haydée Imbriano


saluda a los alumnos del año 2018. Deseándoles una cursada exitosa, se pone a
su entera disposición. Para comunicarse con ella, el alumno podrá hacerlo a través
de su email aimbriano@kennedy.edu.ar

La profesora a cargo Prof. Asociada Dra. Analía Vázquez acompaña la salutación y


queda a su disposición a través del e-mail: avazquez10@kennedy.edu.ar

Todo el cuerpo docente de la asignatura Historia de la Psicología los saluda y les


desea una exitosa cursada.
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METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA


El curso se desarrollará a través de 15 clases, con un presupuesto de 4 (cuatro)
horas semanales, bajo la modalidad del aula taller, la cual se ha elegido para dar
preponderancia a la búsqueda de datos, su análisis, debate, estimulando el
pensamiento crítico.
 Teórico: El desarrollo de la asignatura estará a cargo del profesor quien dará
espacio en forma permanente a las preguntas de los estudiantes sobre los temas
en desarrollo, dando lugar a debate de ideas y conocimientos, estimulando el
pensamiento crítico, siguiendo los lineamientos de Hugo Klappenbach, distinguido
investigador argentino dedicado a la metodología de la investigación en Historia
de la Psicología. El docente introducirá al alumno en la disciplina del comentario y
la interrogación como metodología para la investigación y el estudio de bibliografía
fuente. El dictado de la asignatura será complementado con el empleo de filminas,
power-point y videos. Así mismo el docente incentivará la lectura de textos fuente,
lo que posibilitará un intercambio fructífero con los estudiantes, al abrir nuevas
conceptualizaciones e interpretaciones, cuestión básica para la asignatura, por lo
cual también se propicia un mejor proceso de enseñanza/aprendizaje asumiendo
el docente el papel de orientador para ayudarle a cumplir los objetivos
correspondientes propuestos de la materia

 Prácticos: Se incluyen:

- Trabajo Práctico Grupal sobre los ejes temáticos de la Unidad VI. En el aparto
sobre la evaluación y aprobación del curso, se despliegan los lineamientos
referidos al Trabajo Práctico específico que debe realizar el alumno.
- Guía de lectura en el Aula Virtual
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Programa y Guía de Estudio


En la Clase N° 1 el docente a cargo del curso indicará a los alumnos el programa
vigente, la guía de estudios y brindará las indicaciones necesarias para que los
mismos puedan acceder al aula virtual.

Aula Virtual:
Las clases presenciales en cada curso tienen además la apoyatura de material
bibliográfico a través del uso de nuestro campus virtual donde los estudiantes
encontrarán material de lectura complementario. En ella se debe consignar el
informe de investigación bibliográfica.

Seguimiento del proceso de aprendizaje:


Asumiendo el papel de orientador, el profesor debe realizar un seguimiento del
proceso de aprendizaje del estudiante, no solamente para evaluar sus resultados,
sino para ayudarle a cumplir objetivos mediante un seguimiento continuo de su
trabajo.
Para cumplimentar dicho objetivo se destinará parte del presupuesto horario de
trabajo práctico a herramientas áulicas que estimulen el pensamiento crítico, el
debate y la participación activa de los alumnos. En la finalización de la actividad, se
solicitará a los alumnos que redacten un informe escrito (reflexivo) sobre los temas
abordados.
Esta actividad orienta a los profesores respecto del modo en que son entendidos
tanto sus explicaciones como los debates, y detectar compresiones inadecuadas.

EVALUACIÓN
Para la aprobación de la asignatura y obtención de la regularidad, el alumno deberá
cumplir con los siguientes requisitos:
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1) Evaluación Parcial Escrita: En la Clase N° 7, se administrará una evaluación


parcial escrita sobre los contenidos desarrollos de las Unidades I, II y III.

2) Evaluación Parcial Integradora: En la Clase N° 12, se realizará la


evaluación parcial integradora escrita. Las calificaciones serán publicadas a
través del UK Académico. En la Clase N° 13, se destinará una pequeña parte
del presupuesto horario a fin de realizar una devolución general de las
evaluaciones. El alumno deberá obtener una puntuación mínima de 4 (cuatro)
para aprobar la evaluación.

3) Recuperatorio de la Evaluación Parcial: Para el alumno ausente o


reprobado, en la Clase N° 14 se llevará a cabo la instancia de recuperación de
uno de los dos parciales. El alumno deberá obtener una puntuación mínima de
4 (cuatro) para aprobar la evaluación.

4) Trabajo Práctico de exploración bibliográfica: El alumno recibirá las


consignas para realizar un trabajo de investigación bibliográfica en los prácticos
de las primeras clases, siendo una de las actividades del aula taller. Se solicitará
que el mismo sea grupal (2 a 3 alumnos) y versará sobre los diferentes ejes
temáticos planteados en la Unidad VI.
En la clase N* 6 se deberá presentar un bosquejo del trabajo en el Aula Virtual.
El trabajo deberá ser entregado antes de la Clase N° 11 a través del Aula Virtual
y en las Clases N° 13 y 14 se realizarán las presentaciones, sus debates y
conclusiones.

Ejes Temáticos para el trabajo Práctico: Cada grupo trabajará uno de los ejes
planteados. La distribución de los mismos será por sorteo
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Eje 1: Introducción a los problemas de una Historia de la Psicología en


Argentina. Primer Período: la psicología experimental, clínica y social
(1896-1916)
Contexto socio cultural político a finales del siglo XIX. Aspectos organizacionales
y cognitivos de la psicología en Argentina.
Nociones de recepción, entrada, implantación e influencia. Positivismo y Nación.
Figuras destacadas y sus aportes.

Eje 2: La psicología en el proyecto positivista y la psicología filosófica.


Segundo período (1916-1941)
Contexto socio cultural político. El positivismo o la “cultura científica” en
Argentina y el pensamiento francés en el marco de la construcción de la nación.
De la experimentación a la comprensión. Reacción anti positivista.
Primeros cursos de psicología en la Universidad de Buenos Aires: en la Facultad
de Derecho y en la de Filosofía y Letras. La Sociedad Argentina de Psicología y
las primeras publicaciones y eventos científicos. Figuras destacadas: sus
miradas y aportes

Eje 3: Las psicologías aplicadas: psicotecnia y orientación profesional.


Creación de la carrera de Psicología
Tercer periodo (1943-1955). Contexto socio cultural político Psicología de los
“procesos superiores” y cursos. Primer Congreso argentino de Psicología.
La creciente demanda de la psicología como disciplina aplicada. Psicología,
educación, orientación de niños y test mentales
Creación de la carrera de Psicología. De la psicotecnia y orientación profesional
a la profesionalización de la Psicología.
Figuras destacadas
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Eje 4. Psicoanálisis y Psicología. La invención del psicólogo. Formación


profesional. Cuarto Periodo (1955-1962)
La implantación del Psicoanálisis en Argentina. La Asociación
Psicoanalítica Argentina. La creación de carreras de Psicología en las distintas
universidades públicas y privadas del país. Transformaciones de la psicología
argentina desde mediados de 1960. La implantación del psicoanálisis en el campo
psicológico. Figuras destacadas

Eje 5: La psicología como oficio. Legislación de la profesión. Avatares


contemporáneos
Quinto periodo (1966 – 1984)
Contexto socio cultural político. La profesión del psicólogo y el debate acerca del
“rol del psicólogo”. Construcción de la identidad profesional. Regulación del ejercicio
profesional La constitución histórica de las asociaciones y colegios profesionales de
psicología en el país. Desarrollos posteriores de la psicología. La carrera de
psicología en la Universidad Nacional de Cuyo y en la Universidad Nacional de San
Luis. Aportes de psicólogos contemporáneos.


Condiciones de Alumno Regular:
1.- Asistir al 75% de las clases;
2.- Aprobar las evaluaciones parciales o su correspondiente recuperatorio;
3.- Aprobar el Trabajo Práctico de exploración bibliográfica, el cual incluye la
exposición en fecha acordada según cronograma
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Condiciones de promocionalidad:
Según resolución rectoral N.º 016/17:
 Asistencia a clases: Se exigirá un mínimo de asistencia a clases no inferior
al 75 % ni superior al 80 % del total
 Trabajos Prácticos: Se exigirá aprobar el 80 % de los Trabajos Prácticos con
calificaciones iguales o mayores a 6 (seis) y un promedio mínimo de 7 (siete)
 Evaluaciones Parciales: Se exigirá aprobar el 100 % de las evaluaciones
parciales con calificaciones iguales o mayores a 6 (seis) y un promedio
mínimo de 7 (siete). Las evaluaciones parciales, no serán menos de 2 (dos),
por asignatura. Sólo podrá recuperarse al menos 1 (uno) de ellas
 La nota final de promoción será igual o mayor a 7 (siete)
 Los alumnos que cumplan los requisitos de promoción no rendirán examen
final, siempre que cumplan la correlatividad

Firma de libretas: En la Clase N.º 15, última hora, se procederá a la firma de las
libretas universitarias. Debe constar fecha y calificación de los parciales y trabajo
práctico, condición de regularidad o promocionalidad, firma y sello del docente a
cargo.

Confección de listados: La secretaría proveerá al profesor de los listados de


alumnos para el registro de la asistencia, de la calificación del parcial y la condición
de regularidad. Se archivan en la secretaría.

Publicación de calificaciones. Las calificaciones de los exámenes parciales, por


comisión, serán publicadas por el docente en la web a través de UK Académico.
Así mismo, en cada Colegio quedarán constancia en las planillas correspondientes
para su publicación en cartelera.

EXAMEN FINAL
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Para alumnos regulares: se evaluará en forma oral, sobre el total del Programa
Analítico, considerando los contenidos especificados en él. El examen comenzará
con la exposición por parte del alumno de su trabajo práctico. Fecha y horario: se
respetan los establecidos por la Universidad.

Para alumnos promocionados:


El estudiante promocional deberá concurrir al examen final sólo para asentar la nota
en el acta respectiva.

Para alumnos libres: De acuerdo a las condiciones establecidas en la normativa


de estudiantes, serán alumnos libres quienes hubieran perdido la regularidad
administrativa y/o académica. Los alumnos que resulten libres y que correspondan
al curso del año lectivo, para presentarse a la evaluación final contarán con la
orientación del docente a cargo de la comisión. Aquellos que hubieran perdido
regularidad años anteriores deberán contactarse indefectiblemente con la Dirección
de Escuela, por lo menos sesenta (60) días antes de presentarse a rendir examen
a fin de solicitar autorización pare presentarse en condición de libre. Luego de contar
con dicha autorización, deberá comunicarse con el Departamento de Psicología,
para que se le asigne un docente tutor que lo orientará respecto de los requisitos
académicos que deberá cumplimentar. Como
requisito, presentarán con antelación de treinta (30) días los siguientes trabajos
prácticos:
1) Cinco (5) informes reflexivos de articulación e integración de las Unidades
temáticas del programa analítico;
2) Un (1) Informe de Investigación bibliográfica de que comprenda las temáticas de
la Unidad I y II del programa analítico.
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3) Un (1) Informe de Investigación de bibliográfica de uno de los ejes temáticos de


la Unidad VI del programa analítico.
Los mismos deberán ser aprobados por el profesor tutor. Superada esta instancia
el día del final, deberán aprobar un examen escrito para, finalmente, pasar a la
evaluación oral.
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CRONOGRAMA

Clase N° 1

Clase Teórica: Presentación de la asignatura. Lectura del programa. Introducción


a la disciplina del comentario. Conformación de los grupos. Unidad 1: Historiografía
en general. Qué significa hacer historia. El objeto de estudio de la historia. La
finalidad de la historia
Clase Practica: Se realizaran actividades, a partir de diferentes recursos
(cuestionarios, videos, mapas conceptuales, etc.) que estimulen el pensamiento
crítico, el debate y la participación activa de los alumnos, de los temas trabajados
en la clase teórica
Bibliografía:
 Carr, E. (2003). El historiador y los hechos. En ¿Qué es la historia? (Cap. 1)
Buenos Aires: Ed. Planeta.

 Chiavaro, S. (mayo, 1999). El trabajo metodológico: La disciplina del
comentario. En: Dossier Letra Analítica. Depto. de Psicología. Universidad
Kennedy. www.kennedy.edu.ar y en Aula Virtual.

 Imbriano, A. (2012) Un aporte metodológico: Jaakko Hintikka. En: Dossier
Letra Analítica del Departamento de Psicología y en Aula Virtual.
www.kennedy.edu.ar

Clase N° 2

Clase teórica: Unidad 1: Historia como relato e historia como ciencia. La


constitución de la historia como ciencia. Origen, procedencia e historia. Historia
objetivista e historia subjetivista.
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Clase Practica: Se realizaran actividades, a partir de diferentes recursos


(cuestionarios, videos, mapas conceptuales, etc.) que estimulen el pensamiento
crítico, el debate y la participación activa de los alumnos, de los temas trabajados
en la clase teórica

Bibliografía:
 Barros, C. (Coord.) (2001). Manifiesto de Historia a Debate. Universidad de
Santiago de Compostela. Disponible en www.h-debate.com

 Carbonell, C. (1993). La historiografía (Cap. 9). México: FCE.

 Sánchez Jaramillo, L. F. (2005). La historia como ciencia. En Revista
Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol. 1, pp.54-82.

Clase 3

Clase Teórica: Unidad 2: Historiografía de la Psicología. Historia de las ciencias,


de las ideas, de las instituciones. Problemas principales de la Historiografía de la
Psicología ¿Qué es la psicología? La diversidad y complejidad de la Psicología
Clase Practica: Se realizaran actividades, a partir de diferentes recursos
(cuestionarios, videos, mapas conceptuales, etc.) que estimulen el pensamiento
crítico, el debate y la participación activa de los alumnos, de los temas trabajados
en la clase teórica. Presentación de las temáticas correspondientes a los
diferentes ejes de la Unidad VI.
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Bibliografía:
 Caparrós, A (1978). La Psicología, ciencia paradigmática. En Anuario de
Psicología, Nro. 19. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación.
Universidad de Barcelona. Disponible en:
http://www.raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/view/64454/88135
 Vezzetti, H. (2007). Historias de la psicología: problemas, funciones y
objetivos. Revista de Historia de la Psicología. Número monográfico.

Disponible en: www.elseminario.com.ar.
 Klappenbach, H. (2006). Construcción de tradiciones historiográficas en
psicología y psicoanálisis. En Psicologia em Estudio, Vol. 11. Disponible en:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
73722006000100002

Clase 4

Clase Teórica: Unidad 2. La historia de la psicología en la formación del


psicólogo. Surgimiento de las principales líneas de pensamiento y su contexto
histórico. Historia y estado actual de la historiografía de la psicología. Finalidad de
la historia de la psicología.
Clase Practica: Orientación y guía por parte del profesor, para la realización de
Trabajo Practico. Pautas formales y elección de los alumnos de los ejes temáticos
a investigar

Bibliografía:
 Massimi, M. (1996). Historiografía de la Psicología: antiguas y nuevas
trayectorias. San Luis: Publicaciones de Historia de la Psicología. Serie
traducciones originales N.º 4. Mimeo. Traducción al castellano a cargo de 

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Flavia Arrigini del artículo: Historiography of psychology: old and new paths.
Cuadernos Argentinos de Historia de la Psicología, 2 (1/2), 95-107.
 Vera Ferrándiz, J. A. (2008). Puente de plata para un provechoso encuentro
entre la nueva historia y la psicología contemporánea. Revista de Historia de
la Psicología, vol. 29, núm I. Universidad Autónoma de Murcia.

Clase 5

Clase Teórica: Unidad 3: Antecedentes. 1) Transformaciones sociales, políticas y


económicas en el siglo XVIII: Siglo de Las Luces. Contexto social y político.
Clase Practica: Se realizaran actividades, a partir de diferentes recursos
(cuestionarios, videos, mapas conceptuales, etc.) que estimulen el pensamiento
crítico, el debate y la participación activa de los alumnos, de los temas trabajados
en la clase teórica

Bibliografía:
 Mueller, F-L. (2003). La psicología en el Siglo de las Luces. En Historia de la
Psicología. De la antigüedad a nuestros días (Cap. 17, pp. 253-323). México:
Fondo de Cultura Económica
 Leahey, T. (1998). Razón y reacción. El Siglo XVIII. Siglo de las Luces. En
Historia de la psicología (Cap. 5, pp.153-187). Madrid: Prentice Hall Ibérica.

Clase 6


Tema: Unidad III. 2) Transformaciones sociales, políticas y económicas en el siglo
XIX: Constitución de la psicología en el siglo XIX. Construcción de tradiciones
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historiográficas. 3) Tres tradiciones de investigación en las psicologías del siglo XIX:
la psicofísica, la psicobiología evolucionista, la psicopatología clínica.
Clase práctica: Tutoría de trabajo practico, a partir del material investigado por los
grupos de alumnos

Bibliografía:
 Danziger, K. (1991). Los orígenes sociales de la psicología moderna. San
Luis: Publicaciones de Historia de la Psicología. Serie traducciones originales
N.º 1. Mimeo. Traducción al castellano a cargo de Hugo Klappenbach del
artículo de Danziger, Kurt (1979): The social origins of modern psychology.
In Allan Buss (Ed.), Psychology in social context (pp. 25-44). New York:
Irvington Publishers.

 Leahey, T. (1998). Hacia el umbral de la psicología. El Siglo XIX. En Historia
de la psicología (Cap. 6, pp.189-226). Madrid: Prentice Hall Ibérica.

 Tortosa, F. & Cibera, C. (2006). “Lo Psicológico” en la primera mitad del

Siglo XIX. En Historia de la Psicología (Cap. 4). Madrid: Mc Graw Hill.

 Tortosa, F. & Cibera, C. (2006). El planteamiento de “Lo Psicológico” en la
segunda mitad del Siglo XIX. . En Historia de la Psicología (Cap. 5). Madrid:
Mc Graw Hill.

 Vezzetti, H. & Talak, A. M. (2007). Problemas y perspectivas de una historia
de la psicología. Universidad de Buenos Aires. Disponible en:
http://www.elseminario.com.ar/modulos/Modulo01_2007.htm

Clase 7

Primer Evaluación Parcial Escrita. Síntesis de contenidos trabajados. Unidades I, II


y III
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Clase 8

Clase teorica: Unidad IV: El desarrollo de la psicología en el siglo XX. Desarrollo y


corrientes de la psicología en las primeras décadas del siglo XX. La diversidad y
complejidad de la psicología.
Clase Practica: Tutoría de Trabajo Practico

Bibliografía:
 Klappenbach, H. (2006). Construcción de tradiciones historiográficas en
psicología y psicoanálisis. En Psicologia em Estudio, Vol. 11. Disponible en:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
73722006000100002

 Carpintero, H. (2002) Historia de las ideas o historia profesional. Una
propuesta integradora. Anuario de Psicología. vol. 33, no 2, Facultad de
Psicología Universidad Complutense

Clase 9

Clase Teorica: Orígenes del psicoanálisis. Freud. El concepto de inconsciente en


el marco de la historia de las ideas y de la historia de la psicología científica.
Teorías conductuales o comportamentales, cognitivas, psicoanalíticas, humanistas,
sistémicas. Los diferentes campos de aplicación de la psicología y las historias
particulares. Criterios y clasificación de corrientes, sistemas y escuelas de
psicología.
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Clase práctica: Se realizaran actividades, a partir de diferentes recursos


(cuestionarios, videos, mapas conceptuales, etc.) que estimulen el pensamiento
crítico, el debate y la participación activa de los alumnos, de los temas trabajados
en la clase teorica

Bibliografía

 Ilari Bonfico, A. (2013). Addenda. Sobre la formación de Freud (pp. 265-276).


En A. Imbriano, Tratamiento desde el alma. Lectura introductoria a la obra de
Freud. Buenos Aires: Letra Viva.

 Imbriano, A. (2013). ¿Qué es el Psicoanálisis? (Cap. 1, pp. 37-57). En

Tratamiento desde el alma. Lectura introductoria a la obra de Freud.

Buenos Aires: Letra Viva.
 Imbriano, A. (2013). Ruptura epistemológica. (Cap. 2, pp. 68-70). En

Tratamiento desde el alma. Lectura introductoria a la obra de Freud.

Buenos Aires: Letra Viva.
 Leahey, T. (1998). La psicología despega. La era conductista (1913-1950).
En Historia de la psicología (Cap. 11, pp.379-391, pp.405-406). Madrid:
Prentice Hall Ibérica.

 Leahey, T. (1998). La psicología despega. Psicología aplicada y sociedad
(1896-1950). En Historia de la psicología (Cap. 12, pp.409-445). Madrid:
Prentice Hall Ibérica.
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Clase 10

Clase teorica: Unidad V: Psicología Latinoamericana. La psicología en América


Latina: algunos momentos críticos de su desarrollo
Clase Practica: Tutoría de Trabajos Prácticos

Bibliografía

 Alarcón, R. (2010). La psicología y su historiografía en América Latina: las


orientaciones psicológicas (pp.16-34). En Actas del XI encuentro argentino
de historia de la psiquiatría, la psicología y el psicoanálisis, Vol. 11. Rosario,
Argentina. Disponible en:
http://historiapsi.weebly.com/uploads/1/1/7/6/11768801/actas_encuentro_de
_historia_psi_2010.pdf
 Ardila, R. De dónde venimos, hacia dónde vamos. Universidad Nacional de
Colombia.
 Ardila, R. (2006). El período formativo: La Psicología en América Latina
durante la primera mitad del Siglo XX. En Tortosa, F. & Cibera, C., Historia
de la Psicología (Cap. 24). Madrid: Mc Graw Hill

 Gonzalez Rey, F. L. (2009). La Psicología en América Latina: algunos


momentos críticos de su desarrollo. En Revista Psicología para América
Latina, Nro. 17. Disponible en: http://www.psicolatina.org/17/america-
latina.html













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Clase 11

Clase Teórica: Hacia la construcción de una historia de la Psicología de América


Latina: El cambio de una Psicología Latinoamericana original e independiente a
una dependiente
Clase Practica: Entrega de Trabajo Practico

Bibliografía
 Ardila, R. (2006). Psicología latinoamericana: período contemporáneo. En
Tortosa, F. & Cibera, C., Historia de la Psicología (Cap. 31). Madrid: Mc Graw
Hill

 Molina Aviles, J. (2009). Hacia la construcción de una historia de la Psicología
en América Latina: el cambio de una Psicología Latinoamericana original e
independiente a una dependiente. En Revista Psicología para
América Latina, Nro. 17. Disponible en:
http://www.psicolatina.org/17/construccion.html
 Klappenbach, Hugo- Pavesi, Pablo (1994) Una historia de la psicología en
Latinoamérica Revista Latinoamericana de Psicología, vol. 26, núm. 3, 1994,
pp. 445-481, Fundación Universitaria Konrad Lorenz Colombia
http://www.redalyc.org/resumen.oa?id=80526305



Bibliografía complementaria:
Tema: Otros aportes a la Psicología latinoamericana

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 Psicología para América Latina. Revista de la Unión Latinoamericana de
Entidades de Psicología. Año 2009. Número 17. Disponible en:
http://www.psicolatina.org/1 http://psicolatina.org/index.html7

Clase 12

Evaluación Parcial Integradora escrita.

Clase 13:

Exposición de producciones grupales.

Clase N° 14

Exposición de producciones grupales


En horario de práctico: Recuperatorio de parcial

Clase Nº 15

Debate final: conclusiones generales acerca de los contenidos de la asignatura.


Firma de libretas


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CRONOGRAMA DE CLASES:

Clase N° 1: Unidad I
Clase N° 2: Unidad I
Clase N° 3: Unidad II –
Clase N° 4: Unidad II
Clase N° 5: Unidad III -
Clase N° 6 Unidad III – Entrega Bosquejo Tr. Pr.
Clase N° 7: Parcial
Clase N° 8: Unidad IV
Clase N° 9: Unidad IV -
Clase N° 10: Unidad V
Clase N° 11: Unidad V – Entrega de Tr. Pr.
Clase N° 12: Segundo Parcial.
Clase N° 13: Unidad VI – Exposición de producciones grupales. Unidad VI
Clase N° 14: Unidad. VI- Exposición de producciones grupales Unidad VI -
Recuperatorio
Clase N° 15: Debate final: conclusiones generales acerca de los contenidos de la
asignatura. Firma de libreta