ASIGNATURA PROYECTO COMUNITARIO I

CAMPO DE ACCIÒN: SALUD Y SOCIEDAD

Caracterización de la asignatura.

Es la Asignatura introductoria al estudio de la Atención Primaria de Salud

como estrategia encaminada a promover, proteger, restaurar y rehabilitar la
salud de las personas, las familias y la comunidad, en un proceso conjunto de
producción social de salud. Estudia la comunicación y la participación social
como herramientas para la promoción de salud en el ámbito comunitario,
sustentada en principios éticos y humanistas que caracterizan al profesional
médico.

Objetivos:

Generales.

1. Explicar la salud como un producto social a partir de una concepción

socio-humanista de la profesión médica, la formación y desarrollo de
valores éticos solidarios junto a una sólida preparación científica -
técnica.

2. Explicar la pertinencia de la Atención Primaria de Salud como eje de

transformaciones en el Sistema Público Nacional de Salud Venezolano
y de la formación del Médico Integral Comunitario.

Específicos

1. Identificar la disciplina Proyecto Comunitario con un enfoque

interdisciplinario que tiene como eje integrador la Atención Primaria de
Salud.

2. Argumentar el enfoque biopsicosocial en el proceso salud-enfermedad

mediante su vinculación con las acciones de salud que se desarrollan en
los escenarios de formación profesional y en la comunidad.
3. Fundamentar las bases teóricas de la Atención Primaria de Salud como
eje integrador de los Sistemas de Salud con sus principales
 características y ejes conductores utilizando la literatura básica en
situaciones reales y/o modeladas.
4. Analizar la atención integral a la salud enfatizando en la promoción de
salud y la prevención de enfermedades como dos de sus acciones
principales en el ámbito de la Atención Primaria de Salud, mediante
situaciones reales y/o modeladas.
5. Valorar la participación social y comunitaria como necesidad y
herramienta para la producción social de salud utilizando los materiales
docentes disponibles y el vínculo con la comunidad.
6. Aplicar las técnicas básicas de la comunicación y los principios de ética
médica, como herramientas esenciales de las acciones de salud en el
ámbito de la atención primaria de salud mediante las actividades de la
práctica docente.

Plan temático:

NÚCLEO DOCENTE
# UNIDADES AULA MULTIPROPÓSITO TOTAL
PD EI
TEMÀTICAS HORAS
O C E COD
1 Introducción a la disciplina 2 2 1 2 4 2 13
Proyecto Comunitario y a
la asignatura Proyecto
Comunitario I
2 Enfoque social de la salud 2 2 1 2 4 2 13
3 Atención Primaria de 4 4 4 4 12 4 28
Salud
4 Participación comunitaria 2 2 1 2 4 2 13
5 Comunicación, ética 2 2 1 2 4 2 13
médica y salud
Preparación para el 8
examen
Examen final 4
TOTAL 12 12 8 12 24 12 92

LEYENDA:
O = Orientación de nuevos contenidos; C = Consolidación
E = Evaluación; PD = Práctica Docente, EI = Estudio Independiente
COD = Consulta Obligatoria Dirigida.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS POR TEMAS.

TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA DISCIPLINA PROYECTO COMUNITARIO Y

LA ASIGNATURA PROYECTO COMUNITARIO I.

Objetivo: Identificar la disciplina Proyecto Comunitario con un enfoque

interdisciplinario que tiene como eje integrador la Atención Primaria de Salud.

Contenidos: Caracterización de la Disciplina Proyecto Comunitario y de la

asignatura Proyecto Comunitario I. Concepto de salud. La salud como producto
social. La atención primaria de salud como estrategia principal del Sistema
Público Nacional de Salud Venezolano. Participación comunitaria en salud. La
comunicación en salud. Importancia de la ética en la práctica de salud.

TEMA 2: ENFOQUE SOCIAL DE LA SALUD

Objetivo: Argumentar el enfoque biopsicosocial en el proceso salud-

enfermedad mediante su vinculación con las acciones de salud que se
desarrollan en los escenarios de formación profesional y en la comunidad.

Contenidos: Salud. Evolución histórica y concepto El proceso de producción

social de la salud. Enfoque biológico, psicológico y social en el proceso salud-
enfermedad. Determinantes de la salud.

TEMA 3: ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD

Objetivos:
• Fundamentar la estrategia de Atención Primaria de Salud como eje
integrador de los Sistemas de Salud utilizando la literatura básica en
situaciones reales y/o modeladas.
• Analizar la atención integral a la salud, enfatizando en la promoción de
salud y la prevención de enfermedades como dos de sus acciones
 principales en el ámbito del Sistema Nacional de Salud, mediante
situaciones reales y/o modeladas.

Contenidos:
Atención Primaria de Salud (APS). Conceptualización y características
generales. Ejes conductores. Pertinencia de la APS en el sistema de salud.
Atención Integral a la Salud. Conceptualización. Promoción de salud,
prevención de la enfermedad, curación y rehabilitación. Definiciones.
Principales acciones.

TEMA 4: PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA

Objetivo: Valorar la participación social y comunitaria como una necesidad y

como una herramienta para la producción social de la salud utilizando los
materiales docentes disponibles y el vínculo con la comunidad.

Contenidos: La comunidad. Concepto. Elementos que la componen.

Participación Social y Comunitaria. Conceptualización. La comunidad como
protagonista de su salud. Condiciones y barreras para su desarrollo. Acciones
para lograr la participación comunitaria. La intersectorialidad en salud.

TEMA 5: COMUNICACIÓN, ÉTICA MÉDICA Y SALUD

Objetivo: Aplicar las técnicas básicas de la comunicación y los principios de la

ética médica como herramientas esenciales de las acciones de salud en el
ámbito de la atención primaria de salud mediante las actividades de la práctica
docente.

Contenidos: Comunicación. Conceptualización, funciones y modelos.

Comunicación en salud. Comunicación interpersonal: la entrevista y la charla
educativa. Aspectos éticos de la comunicación en salud. Ética médica.
Principios y normas.
ESTRATEGIA DOCENTE.

La estrategia docente a emplear tiene como elementos fundamentales la

orientación de los contenidos, el desarrollo del aprendizaje independiente
(estudio individual y trabajo en equipo) a través de la ejercitación y la
consolidación, así como la evaluación sistemática, siempre desde los
escenarios docentes de la comunidad.

Esta estrategia se fundamenta en una metodología participativa, crítica y

reflexiva, desarrollada en forma de actividades orientadoras, trabajos grupales
y actividades prácticas, así como del análisis de fuentes bibliográficas, lo que
motiva al estudiante a la búsqueda constante de respuestas a las diferentes
interrogantes planteadas durante el curso y estimula la creación y el desarrollo
de un pensamiento científico, crítico y reflexivo.

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura contempla evaluaciones frecuentes y final. Las frecuentes

comprueban objetivos específicos en el curso de las actividades orientadoras,
de consolidación y de la observación crítica sistemática por el profesor de las
acciones que desarrolla el estudiante durante la práctica docente.

La evaluación final se realiza mediante un examen teórico escrito y práctico

oral con cuatro horas de duración donde se exploran los objetivos generales
de la asignatura. Para presentarse al examen teórico - práctico el estudiante
debe haber asistido a no menos del 80% de las actividades docentes del curso.

La calificación final se emite mediante un análisis de las evaluaciones

frecuentes y el resultado del examen final, una vez que éste haya sido
aplicado. Las calificaciones se otorgan según la escala cuantitativa de 20 como
máximo, adoptada en la Educación Superior.

En caso de reprobar la asignatura el estudiante debe ser informado de lo

establecido en el reglamento docente para estos casos.
ORGANIZACIÓN DOCENTE.

La asignatura consta de 44 horas lectivas (no incluyen las de Práctica Docente

y Estudio Independiente) que se imparten durante 8 semanas del 1er.
Trimestre del segundo año de la Carrera de Medicina.

La carga docente de la semana tipo está distribuida según actividades a

desarrollar en el aula multipropósito, las cuales son: Orientación del Contenido,
Consolidación, Consulta Obligatoria Dirigida y Evaluación.

La Práctica Docente se realizará durante 4 horas semanales durante las

actividades comunitarias de la práctica de salud, realizadas con su profesor.
También se destinan 4 horas para el examen final de la asignatura. Se prevé
que el estudiante dedique además 2 horas diarias como mínimo al estudio
independiente de cada tema.

NOTA: En el Plan Calendario de la asignatura se precisan las actividades por

cada semana, las formas organizativas docentes y el tiempo que se dedica a
cada una de ellas.

BIBLIOGRAFIA

Textos Básicos:

1. Programa de la Disciplina Proyecto Comunitario. Programa de

formación de la Carrera Medicina Integral Comunitaria. Caracas, 2006.
2. Borroto Cruz ER, Lemus Lago ER, Aneiros Ribas R. Atención Primaria
de Salud, y Medicina Familiar. En: Atención Primaria de Salud,
Medicina Familiar y Educación Médica. Tomado de CD Diplomado
Dirección en Salud II. ENSAP, La Habana, 2005.
3. Sánchez Santos L, Cruz Álvarez NM, Amaro Cano M del C, Barrioso
Andino A. Introducción a la Medicina General Integral. Edit. Ciencias
Médicas, La Habana, 2001.
4. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Conforme
Gaceta Oficial, marzo 2000.
5. Martín Zurro A, Cano Pérez JF. Atención Primaria de Salud.
Conceptos, organización y Práctica Clínica. 5ta Edición.
2002.
Textos Complementarios:

1. Rojas Ochoa F. El componente social de la Salud Pública en el siglo

XXI. Temas de Actualización en Salud Pública. Escuela Nacional de
Salud Pública de Cuba, La Habana, 2003.
2. OPS. Promoción de la Salud en las América: Informe Anual de
Director. 2001. En: http://www.paho.org/Spanish/D/DO302_TOC.pdf
3. Rojas Ochoa F, López Pardo C. Desarrollo Humano y Salud en
América Latina y el Caribe. Temas de Actualización en Salud Pública.
Escuela Nacional de Salud Pública de Cuba. La Habana, 2003.
4. OPS/OMS Conferencia Internacional sobre Atención Primaria de
Salud. Alma Ata, URSS, 1978.
5. Segredo Pérez AM, Presno Labrador MC, Fernández Díaz IE,
González Cárdenas L. Alcance de la Atención Primaria de Salud en el
Mundo. ENSAP, La Habana, 2005. Tomado de CD Diplomado
Dirección en Salud II. ENSAP, La Habana, 2005.
6. OPS/OMS Carta de Ottawa para la Promoción de la Salud. En:
“Promoción de salud: Una antología” Publicación Científica No. 557
OPS/OMS. 1999.
7. Comunidad y participación comunitaria en salud. Colectivo de autores.
Programa de formación de la Carrera Medicina Integral Comunitaria.
Caracas, 2006.
8. Bronfman, M y Marcela Gleizer. Participación comunitaria. ¿Estrategia,
necesidad o excusa? Cad. Saúde Pública. Vol.10 no.1 Río de Janeiro
enero-marzo, 1994.
9. Cerqueira, M.T. Promoción de la Salud y Educación para la Salud:
Retos y Perspectivas. En: La promoción de la salud y la educación
para la salud en América Latina .Un análisis sectorial. Editores H.
Arroyo y M.T. Cerqueira. 1997.
10. Sanabria Ramos Giselda. Participación Social en Salud. Revista
Cubana de Salud Publica. Vol 30 No 3, Ciudad de la Habana, jul-sep
2004.
11. González B. La Charla y la entrevista como instrumentos de
comunicación del proveedor de salud. ENSAP, 2005.