3.

EASI Praxis: Ideation (Pr:I) ®

(EASI Praxis: Ideación)
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Nombre del niño ____________________ ID # ________ Nombre del examinador_________________________

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NOTA: El test de Praxis de Ideación debe ser SIEMPRE administrado antes de cualquier otro test de praxis
del EASI.

Material necesario: mesa, silla, bola de algodón (debe ser una bolita de algodón y no un pompón), limpia pipas (de
un solo color, de aproximadamente 30 cm de largo y 6 mm de diámetro), una servilleta de tela (de textura suave, de
un solo color, de aproximadamente 50 cm²), un clip, una hoja de papel y un lápiz o bolígrafo.

• Grabe en vídeo el desempeño del niño para puntuarlo más tarde.

• Se sugieren instrucciones verbales simples para explicar el test al niño que el examinador puede ajustar si fuese
necesario.
• Se darán 60 segundos al niño para cada ítem. Se deberá parar después de 60 segundos, de 10 segundos de
inactividad o sí el niño alcanza la máxima puntuación (por ejemplo: 16 ideas/posiciones/acciones por ítem).
• Si el niño empieza a repetir una idea/posición/acción, se debe decir: “Eso está muy bien. ¿Puedes hacer algo
diferente?”.
• Cada ítem recibe una puntuación en CANTIDAD y tres puntuaciones en CALIDAD de IDEACIÓN (rapidez,
variedad y complejidad)
• En el apartado CANTIDAD ponga una marca cada vez que el niño haga algo distinto, incluso si las acciones o las
posiciones han sido realizadas anteriormente.
• Los parámetros CALIDAD de IDEACIÓN (rapidez, variedad y complejidad) se puntúan en cada apartado. Revise
el manual para los criterios específicos.

ÍTEM 1 SILLA: El niño debería estar de pie junto a una mesa.

ENSAYO 1: ENSAYO 2:

“Vamos a jugar a un juego que se llama Mira lo que
puedo hacer. Esto es algo que puedo hacer con la mesa”.
El examinador usa las dos manos y da unos golpecitos bajo
la mesa.
“O también puedo hacer algo como esto”.
El examinador hace como que está agarrando una taza y
dice: “Estoy moviendo las manos como si estuviera
agarrando una taza de la mesa”.

Después de las pruebas de ensayo el examinador dice: “Ahora, enséñame algo que puedas hacer con la mesa”.
Ayude al niño según sus necesidades y anímele a hacer varias cosas.
TEST
“Ahora enséñame cuántas cosas diferentes puedes hacer con esta silla hasta que te diga que pares”. Si
parece que el niño pudiese levantar la silla o moverla de manera peligrosa, puede decirle: “Mover la silla así es
peligroso. Vamos a dejarla en el suelo”.
Ponga en marcha el cronómetro. El niño dispone de 60 segundos (o 10 segundos de inactividad).
Cantidad de ideas: Ítem 1 Puntuación de ideas:

Calidad de Ideación:

Rapidez: 1 2 3 Variedad: 1 2 3 Complejidad: 1 2 3

ÍTEM 2 MANOS: El examinador pide al niño que se siente junto a la mesa en una silla de su tamaño.

ENSAYO 1:
“Mira lo que puedo hacer con las manos”. El examinador
coloca las manos en pronación en forma de puños con los
pulgares tocándose.
ENSAYO 2:
“O puedo hacer algo como esto”. El examinador hace como
que se lava las manos. Se las frota y se sacude el agua,
luego dice: “Esta vez he movido las manos como si
estuviera lavándomelas”.

Después de los ensayos el examinador dice: “Enséñame algo diferente que puedas hacer con tus manos”.
Ayude al niño según sus necesidades y anímele a hacer varias cosas.
TEST
“Ahora enséñame cuántas cosas diferentes puedes hacer con tus manos hasta que te diga que pares”.
Ponga en marcha el cronómetro. El niño dispone de 60 segundos (o 10 segundos de inactividad).
Cantidad de ideas: Ítem 2 Puntuación de ideas:

Calidad de Ideación:

Velocidad: 1 2 3 Variedad: 1 2 3 Complejidad: 1 2 3

ÍTEM 3 OBJETOS: El niño permanece sentado a la mesa. Coloque el lápiz/bolígrafo, el clip y la hoja de papel sobre
la mesa.

ENSAYO 1: ENSAYO 2:
“Puedo hacer algo con una de estas cosas”. El “O, puedo hacer algo con más de un objeto”. El
examinador da unos golpecitos en la mesa con el lápiz/ examinador pone el clip a “andar” sobre el papel y dice:
bolígrafo. “Ahora estoy moviendo este objeto como si estuviera
caminando por la calle”.

Después de los ensayos, el examinador dice: “Enséñame algo distinto que puedas hacer con estos objetos”. El
examinador ofrece al niño el clip, la hoja de papel, el bolígrafo/lápiz y anima al niño para que intente hacer varias
cosas.
TEST
“Vamos a ver cuántas cosas diferentes puedes hacer con estos objetos hasta que te diga que pares. Puedes
estar de pie si quieres”. El examinador coloca en la mesa y frente al niño el material en el siguiente orden: el limpia
pipas, la bola de algodón y la servilleta (abierto y sin doblar).
Ponga en marcha el cronómetro. El niño dispone de 60 segundos (o 10 segundos de inactividad).
Cantidad de ideas: Ítem 3 Puntuación de ideas:

Calidad de Ideación:

Velocidad: 1 2 3 Variedad: 1 2 3 Complejidad: 1 2 3

ÍTEM 4 CUERPO: El examinador y el niño se ponen de pie y se separan de la mesa.

ENSAYO 1:
“Mira lo que puedo hacer con mi cuerpo”. Levante una
pierna y ponga la mano en el hombro contrario.
ENSAYO 2:
“Mira lo que hago ahora”. El examinador hace como si
tuviera orejas de conejo mientras salta hacia adelante.
“Esta vez he movido mi cuerpo como si fuera un conejo
saltando. Enséñame algo que puedas hacer con tu
cuerpo”. Ayude lo necesario para asegurarte que el niño lo
entiende.
Anímele a que realice varias cosas con su cuerpo. Haga que
se sienta seguro.

Después de los ensayos el examinador dice: “Enséñame algo que puedas hacer con tu cuerpo”.
Ayude al niño según sus necesidades y anímele a hacer varias cosas.
TEST
“Vamos a ver cuántas cosas diferentes puedes hacer con el cuerpo hasta que te diga que pares”.
Ponga en marcha el cronómetro. El niño dispone de 60 segundos (o 10 segundos de inactividad).
Cómputo de ideas: Ítem 4 Puntuación de ideas:

Calidad de Ideación:

Velocidad: 1 2 3 Variedad: 1 2 3 Complejidad: 1 2 3